Questões de Concursos História

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961Q935462 | História, Primeira Guerra Mundial, Vestibular

(UNESP) A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) resultou de uma alteração da ordem institucional vigente em longo período do século XIX. Entre os motivos desta alteração, destacam-se:

✂️ a) a divisão do mundo em dois blocos ideologicamente antagônicos e a constituição de países industrializados na América.
✂️ b) a desestabilização da sociedade europeia com a emergência do socialismo e a constituição de governos fascistas nos países europeus.
✂️ c) o domínio econômico dos mercados do continente europeu pela Inglaterra e o cerco da Rússia pelo capitalismo.
✂️ d) a oposição da França à divisão de seu território após as guerras napoleônicas e a aproximação entre a Inglaterra e a Alemanha.
✂️ e) a unificação da Alemanha e os conflitos entre as potências suscitados pela anexação de áreas coloniais na Ásia e na África.

962Q389936 | História, História Geral, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

A respeito da cristianização da Europa no período medieval, assinale a opção correta.

✂️ a) Devido ao isolamento dos monastérios, resultante da decadência da comunidade citadina na Idade Média, os monges foram incapazes de divulgar o cristianismo, estando a expansão dessa doutrina diretamente relacionada ao renascimento urbano do auge do medievo.
✂️ b) O pontificado e a igreja regularam as práticas sociais da Idade Média ao restringirem sua ação aos rituais litúrgicos que difundiam a doutrina cristã, não participando do espaço político, considerado meio de contaminação da verdadeira fé.
✂️ c) O cristianismo desassociou-se da consolidação da nobreza enquanto instância de poder porque, além de ser representado por um grupo social diferente cuja doutrina era universal e de fácil aceitação, o papado, não exigiu a ação dos nobres em seu benefício.
✂️ d) As Cruzadas contra os territórios muçulmanos na Europa e o combate a outras manifestações religiosas, denominadas heresias, pela Inquisição, demonstram que a disseminação do cristianismo deu-se também por imposição, força e aculturação.
✂️ e) A cristianização da Europa ao longo da Idade Média impediu o desenvolvimento artístico, científico e filosófico, que seria retomado na Idade Moderna.

963Q389682 | História, Educação em História, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, espera-se que ao longo do ensino fundamental os alunos gradativamente possam ampliar a compreensão de sua realidade, especialmente confrontando-a e relacionando-a com outras realidades históricas, e, assim, possam fazer suas escolhas e estabelecer critérios para orientar suas ações. Nessa concepção de ensino de História, os alunos deverão ser capazes de:

I. Aceitar sua própria realidade social, como forma de reduzir seus problemas e aprender a respeitar as diferentes instituições, autoridades políticas e organizações da sociedade civil.
II. Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo que o documento histórico escrito e os livros didáticos são os únicos determinantes para o conhecimento da verdade histórica.
III. Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e dos povos como condição de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e a luta contra as desigualdades.
IV. Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços.
V. Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos e reconhecer que o conhecimento histórico é parte de um conhecimento interdisciplinar.

É correto o que se afirma APENAS em

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I, II e IV.
✂️ c) I, III e V.
✂️ d) II, IV e V.
✂️ e) III, IV e V.

966Q17635 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar RJ, EXATUS PR

Sobre a Crise econômica norte-americana de 1929 e suas consequências é incorreto afirmar:

✂️ a) O crash de Wall Street golpeou os empréstimos norte-americanos, provocando uma reação em cadeia que parecia incontrolável. A falta de crédito fácil e de curto prazo reduziu tanto o investimento quanto o consumo.
✂️ b) O New Deal foi um programa de ação executado pelo governo do presidente Franklin Delano Roosevelt, nos Estados Unidos, entre 1933 e 1945, com o objetivo de resgatar o crescimento econômico interrompido pelo crash de 1929.
✂️ c) A busca de uma política econômica que amenizasse os efeitos causados pela grande depressão de 1929 levou os Estados Unidos, a Alemanha, a Grã-Bretanha, a França, o Japão e outros países adotarem diferentes programas de ação que, a curto prazo, lhes desenvolvessem a prosperidade que haviam conhecido antes de 1914. Alguns desses governos encontraram na militarização o meio de reanimar as fábricas e absorver desempregados.
✂️ d) O governo americano não se preocupou com os efeitos da crise no campo social. O Farm Security Administration (FSA), um órgão público, contratou uma equipe de fotógrafos para que registrassem a prosperidade de vida da população após a recuperação econômica em 1929.

970Q935395 | História, Renascimento, ENEM

(UEL) O Renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar que:

✂️ a) o racionalismo renascentista reforçou o princípio da autoridade da ciência teológica e da tradição medieval.
✂️ b) houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo, sobretudo da concepção teocêntrica de mundo.
✂️ c) nesse período, reafirmou-se a ideia de homem cidadão, que terminou por enfraquecer os sentimentos de identidade nacional e cultural, os quais contribuíram para o fim das monarquias absolutas.
✂️ d) o humanismo pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse.
✂️ e) os estudiosos do período buscaram apoio no método experimental e na reflexão racional, valorizando a natureza e o ser humano.

972Q670483 | História, Vestibular 4 dia UFRGS, UFRGS, UFRGS, 2018

Texto associado.

Leia o texto abaixo.

Linguisticamente, a Europa tornou-se o lar dos ‘arianos’, falantes de línguas indo-europeias advindas da Ásia. A Ásia Ocidental, por outro lado, foi o lar dos povos nativos de línguas semitas, um ramo da família afro-asiática que inclui a língua falada pelos judeus, fenícios, árabes, coptas, berberes, e muitos outros do norte da África e Ásia. Foi essa divisão entre arianos e outros, incorporada mais tarde nas doutrinas nazistas, que, na história popular da Europa, tendeu a encorajar o subsequente menosprezo das contribuições do Oriente para o crescimento da civilização.

GOODY, Jack. O roubo da história. Como os europeus se apropriaram das ideias e invenções do Oriente. São Paulo: Contexto, 2015. p. 38-39.

Assinale a alternativa que indica a visão de mundo aludida no texto.

✂️ a) Antropocentrismo
✂️ b) Eurocentrismo
✂️ c) Paganismo
✂️ d) Isolacionismo
✂️ e) Humanismo

975Q17494 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar ES, CESPE CEBRASPE

Texto associado.

A contemporaneidade iniciou-se, entre fins do século XVIII e ao longo do XIX, sob o impacto de dupla revolução: a econômica, representada pela Revolução Industrial, e a política, com a Revolução Francesa de 1789 e as Revoluções Liberais Burguesas de 1820, 1830 e 1848. A moderna industrialização consolidou o capitalismo como sistema econômico dominante, expandindo-se rapidamente (imperialismo e neocolonialismo). Disputas entre potências levaram às duas guerras mundiais do século XX. O Brasil, independente em 1822, foi a única monarquia americana e manteve a escravidão até 1888. Proclamada a República, o país não deixou de ser elitista e socialmente excludente (República Velha). A Era Vargas iniciou a modernização do país. Entre 1945 e 1964, o Brasil viveu conturbado processo de democratização, interrompido por um golpe de Estado. Depois de 21 anos, a nação recuperou o sentido da democracia e procura avançar em termos de direitos sociais, o que a Constituição de 1988 procura expressar.

Considerando as informações do texto acima e a História Contemporânea mundial e brasileira, julgue os itens de 104 a 114.

Ao tornar-se independente, o Brasil rompeu com tudo aquilo que prevalecera no período colonial, a exemplo do latifúndio, da monocultura e da escravidão.

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

976Q49754 | História, Advogado, UDESC, FEPESE

Sobre as razões que levaram Portugal a optar pela produção açucareira no processo de colonização do Brasil, é correto afirmar:

✂️ a) Havia grande disponibilidade de mão-de-obra experiente na produção de açúcar, na metrópole e na Colônia.
✂️ b) A frota naval portuguesa ociosa nos momentos de paz poderia ser ocupada no transporte do açúcar produzido na colônia.
✂️ c) A concorrência do açúcar holandês produzido nas Antilhas exigiu a ampliação da produção portuguesa de açúcar no Brasil.
✂️ d) A cana-de-açúcar adaptava-se às condições do clima e do solo de áreas do Nordeste brasileiro.
✂️ e) Considerando que nenhum outro país europeu se dedicava à produção de açúcar, as possibilidades de lucro com a produção no Brasil eram garantidas.

978Q31086 | História, Professor de História, SEDUC RO, FUNCAB

Em 14 de maio de 1948, é proclamado o Estado de Israel, tendo como primeiro ministro David Ben Gurion, do Partido Trabalhista. Nesse mesmo ano, eclode a primeira guerra árabe-israelense, dando início a uma série de conflitos que se mantêm até os dias atuais. Dentre esses conflitos, um particularmente despertou a opinião pública mundial para a causa palestina, que foi a Intifada, caracterizada:

✂️ a) pela invasão de Israel pelo Iraque, comandada por Saddam Hussein, com o apoio da Organização para a Libertação dos Palestinos.
✂️ b) pela ação direta dos jovens palestinos, que reagem ao domínio bélico do Estado de Israel com paus e pedras e ações suicidas contra alvos israelenses.
✂️ c) pelo episódio conhecido como “setembro negro”, em que tropas do rei Hussein da Jordânia massacram guerrilheiros da OLP.
✂️ d) pela Operação Paz para a Galileia, quando o exército de Israel invade o Líbano a pretexto de eliminar as bases da OLP.
✂️ e) pelo assassinato de onze atletas israelenses nas Olimpíadas de Munique por comandos palestinos.

Questões de Concursos História

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961Q935462 | História, Primeira Guerra Mundial, Vestibular

962Q389936 | História, História Geral, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

963Q389682 | História, Educação em História, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

964Q42612 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

965Q54226 | História, Idade Moderna, Vestibular, Vestibular

966Q17635 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar RJ, EXATUS PR

967Q42738 | História, Soldado do Corpo de Bombeiro, Bombeiro Militar AP, FUNIVERSA

968Q388402 | História, Professor, Prefeitura de Lages SC, ESAG

969Q390245 | História, Patrimônio, Técnico I, Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, CESPE CEBRASPE, 2018

970Q935395 | História, Renascimento, ENEM

971Q388073 | História, História Geral, Professor, SEDUC AM, CESPE CEBRASPE

972Q670483 | História, Vestibular 4 dia UFRGS, UFRGS, UFRGS, 2018

973Q935468 | História, Primeira Guerra Mundial, Vestibular

974Q390189 | História, Alagoas AL, Oficial Combatente, Bombeiro Militar AL, CESPE CEBRASPE

975Q17494 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar ES, CESPE CEBRASPE

976Q49754 | História, Advogado, UDESC, FEPESE

977Q852068 | História, História Geral, Prefeitura de São José do Cedro SC Professor de História, AMEOSC, 2020

978Q31086 | História, Professor de História, SEDUC RO, FUNCAB

979Q7554 | História, Técnico Judiciário, TJ SC

980Q17833 | História, Soldado da Polícia Militar, Polícia Militar CE, CESPE CEBRASPE