Questões de Concursos Libras

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123Q698247 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Quadros (2003) apresenta seis categorias para analisar o processo de interpretação, as quais são destacadas por apresentarem as competências de um profissional tradutor/intérprete, são elas:

✂️ a) Competência linguística, Competência para performance, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica.
✂️ b) Competência linguística, Competência para transferência, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica.
✂️ c) Competência linguística, Competência para trabalho em equipe, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica.
✂️ d) Competência linguística, Competência para tecnologias, Competência metodológica, Competência na área, Competência bicultural e competência técnica

126Q682870 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre as Associações de Tradutores e Intérpretes de Línguas de Sinais (APILS) e sobre a Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guias-Intérpretes de Língua de Sinais (FEBRAPILS) é correto afirmar:

✂️ a) De acordo com o mapeamento realizado pela FEBRAPILS, no ano de 2018, foi identificado que todos os estados do Brasil têm associação estadual de profissionais tradutores e intérpretes de Libras.
✂️ b) Todos os diretores da FEBRAPILS, assim como as diretorias das Associações, que trabalham oferecendo seu tempo, energia e habilidades em prol da categoria e da Comunidade Surda, recebem um pro labore pelos seus serviços.
✂️ c) A FEBRAPILS e as APILS atuam sob dois grandes pilares: a profissionalização para refletir sobre a atuação dos TILS à luz do código de conduta e ética; e o engajamento político dos tradutores e intérpretes de Libras para construir uma consciência coletiva.
✂️ d) A FEBRAPILS e as associações de tradutores e intérpretes de Libras são entidades profissionais autônomas, com fins lucrativos e econômicos, qualificável como de interesse e direito privado, com o objetivo de promover e consolidar ações em prol da profissionalização de tradutores e intérpretes.
✂️ e) As Associações de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais Municipais, Regionais, Estaduais e do Distrito Federal, bem como as instituições representativas da comunidade surda podem ser filiadas à FEBRAPILS, contudo, os tradutores e intérpretes não podem se filiar diretamente à FEBRAPILS.

127Q698302 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Texto associado.

Sabe-se que a realidade das pessoas surdocegas é bastante variada. De acordo com Cabruzzi e Costa (2016), “as formas de comunicação ocorrem de acordo com as possibilidades da pessoa com surdocegueira, ou seja, se a surdocegueira é congênita ou adquirida”. Considere os sistemas de comunicação indicados abaixo:

I. LIBRAS Tátil

II. LIBRAS em campo visual reduzido

III. LIBRAS à distância

IV. Braille

V. LIBRAS a curta distância

VI. LIBRAS apoiada

VII. Língua oral adaptada

VIII. Tadoma

IX. Malossi

X. Leitura labial

XI. Escrita com alfabeto normal em papel

XII. Código Morse

Considerando a realidade de um surdocego inserido na comunidade surda, cuja surdez é congênita mas a cegueira foi desenvolvida já na vida adulta, são considerados sistemas de comunicação mais pertinentes para a sua realidade os de números

✂️ a) IV, V, VI
✂️ b) VII, VIII, IX
✂️ c) X, XI, XII
✂️ d) I, II, III

128Q685802 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre as duas estratégias de visibilidade para a tradução, domesticação e estrangeirização de Lawrence Venuti é correto afirmar:

✂️ a) Entende-se por domesticação uma tradução ao pé da letra, procura ser o mais fiel possível ao texto original; entende-se por estrangeirização a tradução livre, o tradutor pode buscar informações fora do texto para complementá-la.
✂️ b) Classifica-se de domesticação as práticas tradutórias que ocultam as diferenças culturais, adaptando tudo à cultura de chegada; entende-se por estrangeirização as traduções que mantêm a estranheza do texto original e da cultura de partida.
✂️ c) Numa tradução domesticadora se faz escolhas pensando sempre em potencializar o efeito estético da obra e mantê-lo funcional; numa tradução estrangeirizadora o tradutor adapta o texto da melhor forma para a língua que está sendo traduzido.
✂️ d) Na domesticação, não há uma transformação do texto traduzido em relação ao original, deve-se manter o conteúdo e a estrutura; na estrangeirização, o "impossível de se dizer" do original se transforma em espaço para a criação artística.
✂️ e) A domesticação muda as estruturas do texto pelo propósito de recriar, numa outra língua, a força da informação estética do original; a estrangeirização consiste na reformulação de um texto, trocando as expressões originais, mas mantendo a ideia central da informação.

131Q693367 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre as atividades do profissional tradutor e intérprete de Libras é correto afirmar:

✂️ a) O tradutor e intérprete de Libras deve prover os serviços sem distinção de raça, cor, etnia, gênero, religião, idade, deficiência, orientação sexual ou qualquer outra condição.
✂️ b) O tradutor e intérprete de Libras nunca deve emitir opiniões ou comentários sobre um serviço de interpretação em curso, mesmo quando solicitado, ele deve se abster.
✂️ c) O tradutor e intérprete de Libras deve direcionar o seu trabalho de acordo com seus valores e crenças que considerem a equivalência, a fidelidade e a neutralidade.
✂️ d) O tradutor e intérprete de Libras é o mediador responsável por traduzir/interpretar as línguas envolvidas no processo, não se preocupando com a cultura imbricada a elas.
✂️ e) O tradutor e intérprete de Libras precisa ter domínio de pelo menos duas línguas: a língua de origem e a língua alvo, esse domínio refere-se, apenas, a conhecimentos linguísticos da língua.

132Q859443 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras, EDUCA, 2020

Ainda sobre à captação do tradutor ou do intérprete de Libras, assinale a opção que NÃO CONDIZ com uma orientação da norma orienta no item 7.1.2:

✂️ a) Os contrastes devem ser nítidos, quer em cores, quer em preto e branco.
✂️ b) Deve haver contraste entre o pano de fundo e os elementos do intérprete.
✂️ c) Não deve haver contraste entre o pano de fundo e os elementos do intérprete.
✂️ d) O foco deve abranger toda a movimentação e gesticulação do intérprete.
✂️ e) A iluminação adequada deve evitar o aparecimento de sombras nos olhos e/ou seu ofuscamento.

135Q684483 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Do ponto de vista sócio-histórico, a tradução vem mobilizando textos e discursos de dimensão verbal a fim de promover o intercâmbio entre homens, culturas e comunidades. Segundo Oustinoff (2011), a tradução possui três principais aspectos. Sobre os principais aspectos da tradução, conforme Oustinoff (2011) marque a assertiva que melhor explica esses aspectos:

✂️ a) 1. Comunicativo – sem esse aspecto não há compreensão na língua alvo; 2. Estrutura linguística – a sequência gramatical é o principal aspecto para garantir uma tradução fiel; 3. Condição plural – duas línguas envolvidas resultam em uma mesma versão.
✂️ b) 1. Semântico – a busca por termos sempre equivalentes; 2. Compreensão das línguas envolvidas - é a mesma coisa traduzir do hebraico, língua camito-semítica, para o grego, língua indoeuropeia. 3. Condição plural – duas línguas envolvidas resultam em uma mesma versão.
✂️ c) 1. Comunicativo – ordem prática, sem ela a comunicação torna-se impossível; 2. Compreensão das línguas envolvidas - é a mesma coisa traduzir do hebraico, língua camito-semítica, para o grego, língua indo-europeia. 3. Condição plural – duas línguas envolvidas resultam em uma mesma versão.
✂️ d) 1. Comunicativo – sem esse aspecto não há compreensão na língua alvo; 2. Compreensão das línguas envolvidas – não é a mesma coisa traduzir do hebraico, língua camito-semítica, para o grego, língua indo-europeia. 3. Condição plural – pode haver tantas compreensões possíveis quanto versões, tornando o texto fonte, então, uma fonte de produção de sentidos.
✂️ e) 1. Estrutura linguística – a sequência gramatical é o principal aspecto para garantir uma tradução fiel; 2. Compreensão das línguas envolvidas – não é a mesma coisa traduzir do hebraico, língua camito-semítica, para o grego, língua indo-europeia. 3. Condição plural – pode haver tantas compreensões possíveis quanto versões, tornando o texto fonte, então, uma fonte de produção de sentidos.

136Q683721 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Strobel (2008) afirma que há 8 artefatos na cultura surda. Sobre eles é correto afirmar:

✂️ a) Os gestos caseiros são parte dos artefatos culturais do Povo surdo.
✂️ b) O batismo do sinal é uma tradição surda que está ao ligada ao artefato político.
✂️ c) O artefato cultural mais importante que define o povo surdo é a língua de sinais.
✂️ d) Os artefatos são chamados de: língua de sinais; visualidade; literatura surda; tecnologias, familiar, vida social e esportiva; artes visuais; político.
✂️ e) A literatura surda pode ser definida como adaptações para a Libras de histórias já conhecidas no universo ouvinte, como por exemplo, a história da Cinderela, cuja adaptação para a cultura surda é conhecida como “A cinderela surda”.

137Q692882 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre a figura do Intérprete Educacional (IE) é correto afirmar:

✂️ a) A presença do intérprete educacional em sala de aula, por si só, é suficiente e garante que as questões metodológicas sejam consideradas e que o espaço socioeducacional seja adequado ao surdo.
✂️ b) Não é fundamental que o intérprete educacional esteja inserido na equipe educacional, ficando claro qual é o papel de cada profissional frente a aprendizagem do aluno surdo, e o papel do IE é interpretar a aula.
✂️ c) O trabalho do intérprete educacional é fazer sempre a melhor tradução linguística do ponto de vista do conteúdo ministrado pelo professor, não é tarefa do IE adaptar o conteúdo, nem solicitar ao professor que o faça.
✂️ d) O termo intérprete educacional é utilizado em muitos países para diferenciar a atuação deste em relação ao profissional intérprete (em geral), uma vez que o IE atua de maneira a envolver práticas educacionais, além da interpretação em si.
✂️ e) No contexto escolar, não tem diferença o professor regente da sala de aula conhecer ou não a língua de sinais, pois o intérprete educacional é o profissional que tem a responsabilidade de mediar e propiciar a comunicação no espaço da escola.

138Q698284 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Além de interpretar as mensagens produzidas pela pessoa com surdocegueira ao sistema de comunicação utilizado por seu interlocutor e vice-versa, é função do guia-intérprete

✂️ a) proporcionar a informação objetiva tanto do meio físico como interpessoal para uma adequada compreensão das situações e mensagens por parte da pessoa com surdocegueira.
✂️ b) tomar iniciativa de estabelecer contato com possível interlocutor da pessoa surdocega, comunicando-lhe em seguida sobre sua decisão.
✂️ c) ajudar a pessoa surdocega na tomada de decisões sobre sua vida pessoal, acadêmica e profissional, pesando sempre as decisões com base na realidade político-religiosa dele.
✂️ d) assumir a responsabilidade pelo processo de aprendizagem do sujeito surdocego, consultando os docentes das disciplinas sempre que necessário.

139Q698309 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

Texto associado.

As primeiras formações de intérpretes de Língua de Sinais começam a ocorrer, no Brasil, nos fins dos anos 1990.

Nesse período ocorreram:

✂️ a) os primeiros cursos, devido à criação de Leis que obrigavam a oferta de LIBRAS nas licenciaturas e contratação de intérpretes para atuar na educação superior.
✂️ b) as formações obrigatórias a todos os professores que atuavam com crianças surdas, na educação básica integracionista.
✂️ c) os primeiros cursos, devido à implementação de filiais da FENEIS por vários estados, contudo estes cursos eram de curta duração, formando profissionais com um conhecimento parcial em LIBRAS.
✂️ d) as formações nas salas e escolas especiais, sendo direcionadas apenas pedagogos bilíngues.

Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

121Q859020 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Prefeitura de Cabedelo PB Intérprete de Libras, EDUCA, 2020

122Q698231 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

123Q698247 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

124Q687047 | Libras, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFF, COSEAC, 2019

125Q844658 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, FURB SC SC Tradutor e Interprete de Libras, FURB, 2020

126Q682870 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

127Q698302 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, UFERSA, Ufersa, 2019

128Q685802 | Libras, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

129Q681135 | Libras, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFF, COSEAC, 2019

130Q682162 | Libras, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFF, COSEAC, 2019