Questões de Concursos Libras

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1321Q1014889 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Para entender como se dá o arranjo sintático da Libras é necessário conhecer um pouco sobre o componente verbal dessa língua, visto que, na articulação das sentenças, o sintagma verbal tem um papel bastante importante. Sobre a ordem das palavras na Libras é correto afirmar que:

✂️ a) É característica das línguas de sinais, assim como na Libras, uma construção em SVO sem o argumento preenchido, como em <SILVIO DAR>, neste caso, a ausência do argumento não torna esta sentença agramatical.
✂️ b) Morais (2013) pontua que a articulação dos verbos simples costuma se dar ancorada ao corpo ou bem próximo a ele, com pouco uso do espaço de sinalização, como em: COMER, AMAR, GOSTAR, SENTIR, QUEBRAR, CONHECER.
✂️ c) Na Libras, na topicalização, o objeto é movido para o centro esquerdo da sentença e assim funciona como um pré-anúncio daquilo que vai ser exposto na sentença (IGNACIO, 2007). Por exemplo:<DANÇAR> <CARLA> <GOSTAR> .
✂️ d) Para Brito (1995), os verbos direcionais apresentam flexão, por meio do movimento de partida, marcam o objeto, ao passo que o ponto de chegada define o sujeito da sentença, como em: AJUDAR, AVISAR, RESPONDER, PROVOCAR.
✂️ e) Com relação aos verbos direcionais, a ordem SVO será uma consequência da própria fonologia do sinal do verbo em questão. O verbo carrega as marcas do objeto ponto que inicia e encerra sua direcionalidade (QUADROS; KARNOPP, 2004).

1322Q1013610 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Contagem MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2023

Em relação aos parâmetros da Língua Brasileira de Sinais, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) As expressões corporais também têm uma marcação importante na concordância dos verbos conhecidos por direcionais ou de movimento.
( ) As configuração de mão e a direção do movimento também adicionam significado às unidades lexicais sinalizadas.
( ) As expressões faciais, além de traços discursivos, contêm traços semânticos e morfológicos intervenientes na composição do significado de uma unidade lexicais sinalizada com elas construída.
( ) O ponto de articulação também tem uma marcação importante na concordância dos verbos conhecidos por direcionais ou de movimento, um reconhecimento presente em grande parte dos estudos clássicos sobre as Línguas de Sinais.

Assinale a sequência correta.

✂️ a) F F V F
✂️ b) V F V V
✂️ c) F V F F
✂️ d) V V F V

1325Q1014892 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre classificadores em língua de sinais é correto afirmar:

✂️ a) Os classificadores são morfemas que existem tanto em línguas orais, como em línguas de sinais.
✂️ b) As configurações de mãos e o movimento são partes constituintes de um classificador em língua de sinais.
✂️ c) Os classificadores não podem funcionar como nome, como adjetivo, como advérbio de modo ou como locativo.
✂️ d) Em uma narrativa em língua de sinais, os classificadores não podem assumir uma relação espacial entre pessoas e objetos.
✂️ e) As Configurações de mãos são fonemas das línguas de sinais e, por isso, funcionam como afixos classificadores que se juntam aos verbos.

1326Q1014381 | Libras, Educação dos Surdos, Atendente Educacional Especializado, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Analise o texto abaixo:

O trabalho pedagógico com os alunos com ...... (1) ...... nas escolas comuns deve ser desenvolvido em um ambiente .......(2)..... , ou seja, em um espaço em que se utilize .......(3)....... e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução ......(4)........ .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

✂️ a) (1) surdez • (2) acolhedor • (3) o braille • (4) do Atendimento Educacional Especializado
✂️ b) (1) surdez • (2) bilíngue • (3) a Língua de Sinais • (4) do Atendimento Educacional Especializado
✂️ c) (1) surdez • (2) bilíngue • (3) a Língua Escrita • (4) da Recuperação de Estudos
✂️ d) (1) baixa visão • (2) bilíngue • (3) o braille • (4) do Atendimento Educacional Especializado
✂️ e) (1) Transtorno do Espectro Autista • (2) bilíngue • (3) a comunicação alternativa • (4) da Recuperação de Estudos

1328Q1014898 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre as personalidades surdas que marcaram a História da Educação de surdos no passado e na atualidade, é correto afirmar:

✂️ a) Ted Supala e Tom Humphries foram os primeiros linguistas surdos a estudar a língua de sinais americana na década de 1980.
✂️ b) Marianne Stumpf foi a primeira surda a ter um título de doutorado no Brasil. A pesquisadora atua na formação de professores de Libras e na pesquisa da escrita de sinais.
✂️ c) Laurent Clerc foi um abade francês e professor de surdos. Foi eleito diretor de uma escola de surdos em Bordeaux em 1786, e em 1789, após a morte de Charles-Michel de l'Épée, sucedeu-lhe em Paris.
✂️ d) Flausino José da Costa Gama, foi autor e ilustrador da obra “Iconographia dos signaes dos surdos-mudos”, considerada o primeiro dicionário de língua brasileira de sinais, produzida em 1875.
✂️ e) Hernest Huet nasceu na Inglaterra, mas mudou-se para França durante a adolescência. Em 1855, Huet veio para o Brasil e ajudou a criar, alguns anos depois, o Instituto Nacional de Surdos Mudos no Rio de Janeiro.

1329Q1014899 | Libras, Educação dos Surdos, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre cultura e surdez é correto afirmar:

✂️ a) Endoculturação é um conceito da Antropologia segundo o qual a cultural seria um elemento inato a cada indivíduo. Baseado nesse conceito é possível afirmar que todo surdo tem cultura.
✂️ b) Etnocentrismo é a tentativa de compreender a cultura do outro e de ajudá-lo a compreender a sua. Essa prática tem sido muito reivindicada por minorias culturais, assim como a dos surdos.
✂️ c) Cada grupo tem uma cultura específica que iguala os sujeitos pertencentes aquele grupo, apesar das suas diferenças individuais. Para os surdos que compartilham da cultura surda, é possível afirmar que, culturalmente são todos iguais.
✂️ d) Para a Antropologia contemporânea é possível hierarquizar as culturas, sendo algumas consideradas mais primitivas do que outras. A cultura surda é considerada mais primitiva que a cultura ouvinte, já que somente recentemente pode de fato se desenvolver.
✂️ e) A Cultura pode ser compreendida como um campo de produção de significados no qual os diferentes grupos sociais, situados em posições diferenciadas de poder, lutam pela imposição de seus significados à sociedade mais ampla. É possível identificar essa luta cultural também na relação entre surdos e ouvintes.

1330Q1017461 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Ibirataia BA, IDCAP, 2024

Analisando a estrutura sintática da Libras, qual é a ordem básica dos constituintes em uma sentença e como isso se compara com o português brasileiro?

✂️ a) A ordem básica na Libras é SVO (sujeito-verbo-objeto), semelhante ao português brasileiro, mas permite variações.
✂️ b) A Libras possui uma ordem fixa OVS (objeto-verbo-sujeito) que não admite variações.
✂️ c) A ordem dos constituintes na Libras é sempre VSO (verbo-sujeito-objeto), diferentemente do português brasileiro.
✂️ d) Na Libras, não existe uma ordem de constituintes, pois é uma língua de sinais.

1331Q1014390 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Assinale a alternativa correta em relação às normas de conduta presentes no Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais.

✂️ a) O profissional que interpreta para surdos precisa descartar novos sinais, pois a variedade linguística atrapalha sua atuação.
✂️ b) O profissional que atua com surdos tem a prerrogativa de usar informações confidenciais interpretadas para obter garantias profissionais.
✂️ c) O tradutor e intérprete devem prestar serviços apenas voluntários e ter ciência de que sua profissão está atrelada à caridade.
✂️ d) O intérprete deve reconhecer seu nível linguístico e ser cauteloso em aceitar tarefas de interpretação em áreas específicas.
✂️ e) Não cabe ao profissional tradutor e intérprete conhecer as diferentes formas de comunicação e dispositivos comunicativos utilizadas pelas pessoas surdas.

1333Q1017465 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Porto Alegre RS, FUNDATEC, 2025

A literatura surda é uma forma de expressão artística que se manifesta principalmente por meio da ___________ e da experiência visual dos surdos. De acordo com Lodenir Karnopp (2008), a literatura surda tem uma tradição histórica semelhante à literatura ___________ das comunidades ouvintes, mas se diferencia pelo uso da ___________ e pelo forte componente ____________ na sua transmissão.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

✂️ a) escrita – formal – linguagem acadêmica – textual
✂️ b) expressão facial – escrita – adaptação textual
✂️ c) leitura – escrita – língua portuguesa – narrativo
✂️ d) tradução – tradicional – narração – simbólico
✂️ e) língua de sinais – oral – comunicação visual – expressivo

1334Q1014651 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Brejo Santo CE, CEV URCA, 2025

Sobre os desafios da implementação da educação bilíngue para surdos, marque a alternativa correta:

✂️ a) A Educação Bilíngue para Surdos é voltada apenas para a inclusão dos surdos no ambiente escolar, sem considerar a necessidade de capacitação de professores em Libras.
✂️ b) A Educação Bilíngue para Surdos visa promover a valorização da identidade surda e a inclusão social, utilizando a Libras como língua de instrução, com o português como L2. Ela enfrenta desafios como a escassez de professores capacitados e a falta de recursos didáticos adequados.
✂️ c) A Educação Bilíngue para Surdos defende que o português deve ser a língua de instrução principal, com a Libras servindo apenas como uma língua secundária de apoio.
✂️ d) A implementação da Educação Bilíngue para Surdos é simples, pois todos os desafios, como a escassez de professores, já foram superados com a criação de escolas bilíngues.
✂️ e) A Educação Bilíngue para Surdos não reconhece a importância da identidade surda e da Libras como língua legítima, priorizando o uso do português como única língua de instrução.

1335Q1015164 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Interprete de Libras, FURB SC, FURB, 2020

Segundo Decreto nº 5.626/2005, a formação do tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras - Língua Portuguesa. Por outro lado, a formação do intérprete de Libras, no nível médio, deve ser realizada por meio de:

✂️ a) Cursos de formação continuada promovidos por ensino médio.
✂️ b) Cursos promovidos pela comunidade surda.
✂️ c) Cursos de educação promovidos pelas instituições de ensino superior.
✂️ d) Cursos de educação profissional, cursos de extensão universitária, cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação.
✂️ e) Cursos presenciais ofertados por instituições privadas.

1337Q1014655 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Sete Lagoas MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2024

Sobre a educação bilíngue de surdos, assinale a alternativa incorreta.

✂️ a) Resume-se ao uso de duas línguas com modalidades diferentes, sendo uma visuoespacial, e a outra, oral auditiva, com foco nos aspectos culturais e identitários dos sujeitos surdos.
✂️ b) Destaca-se pelo uso da Libras como língua de instrução para os alunos surdos, bem como pela valorização da cultura e identidade surda, que orientam todo o processo educativo.
✂️ c) Busca traçar uma linha de raciocínio que não evidencia o coexistir de línguas, mas a condição que os sujeitos bilíngues se encontram para utilizar as línguas em contextos múltiplos, e esse processo inclui o reconhecimento político da surdez como uma diferença.
✂️ d) Exige um compromisso sociopolítico‑acadêmico que respeite a integridade e a diferença entre as modalidades das línguas envolvidas, inclui a formação de professores bilíngues e de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos e a formação de intérpretes.

1338Q1014911 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, UERGS, FUNDATEC, 2019

Como o intérprete deve se portar diante do contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos?

✂️ a) Durante a prova, o candidato não pode dirigir questões relativas exclusivamente à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário.
✂️ b) Se o candidato sugerir alguma escolha pessoal e solicitar a confirmação, seja ela através do olhar, o intérprete não precisa lhe informar que apenas fará a tradução do português para a língua de sinais, deixando claras as suas atribuições durante o processo.
✂️ c) Em relação ao processo de seleção, o intérprete pode informar aos monitores e responsáveis qual a sua função e como acontecerá a interpretação durante a execução das provas e do concurso, de modo a garantir a acessibilidade.
✂️ d) Sugere-se que se faça a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada e/ou escritas quando for o caso.
✂️ e) Em relação ao processo de seleção, o intérprete não entra em contato com os monitores do evento, garantindo o sigilo.

1339Q1014913 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e intérprete de linguagem de Sinais, IFPR, FAU, 2019

A respeito da estrutura sintática da Libras, sua interferência na produção da escrita de alunos surdos e as recomendações da legislação em relação à avaliação desses educandos, informe se é (V) verdadeiro ou (F) falso o que se afirma a seguir e assinale a alternativa correta:

( ) A sinalização em Libras obedece sempre à mesma ordem da Língua Portuguesa, ou seja, SUJEITO-VERBO-OBJETO (SVO), por isso, os surdos sentem-se seguros e apresentam domínio para escrever textos em Língua Portuguesa.

( ) A Libras possui estrutura sintática própria e independente da Língua Portuguesa, portanto, é comum que os surdos escrevam textos seguindo a ordem sintática da língua de sinais, considerada a Língua natural ou Língua 1 (L1) desse sujeito.

( ) Na sinalização em Libras, dependendo do contexto, a ordem de SUJEITO-VERBO-OBJETO (SVO) pode variar.

( ) Ao sinalizar uma frase, os conectivos, tais como conjunções, preposições e alguns tipos de verbos não são utilizados. Isso também irá repercutir na escrita do surdo.

( ) O fato de as frases em Libras serem construídas diferentemente da ordem sintática da Língua Portuguesa podem interferir na construção da escrita dos surdos.

( ) No que se refere à avaliação de alunos surdos, o Decreto nº 5.626/2005 recomenda adotar mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa.

( ) O Decreto nº 5626/2005 recomenda que os textos escritos dos alunos surdos sejam avaliados por meio dos mesmos critérios utilizados aos alunos ouvintes.

A sequência correta de cima para baixo é:

✂️ a) V, F, V, F, V, V, F.
✂️ b) F, V, V, V, V, V, F.
✂️ c) V, V, F, F, V, F, V.
✂️ d) V, F, V, F, F, F, V.
✂️ e) F, V, F, F, V, V, F.

1340Q1014660 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Educação Especial Deficiência Auditiva, SEDUCSP, VUNESP, 2025

Com relação à construção dos sinais e sua mobilidade específica, a autora Neiva de Aquino Albres (em Lacerda e Santos, Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução à Libras e educação de surdos, 2014) afirma que, na língua de sinais, existe um conceito que parte da propriedade dos sinais de tomar, como base para a sua criação, as características físicas do referente, parte deste com o todo ou mesmo a relação cultural que as pessoas têm com esse referente. Como exemplo desse conceito, tem-se, na Libras, o sinal de árvore, que tem o tronco, a copa e a base como motivação.

Com base na autora, esse conceito é denominado de

✂️ a) iconicidade.
✂️ b) linearidade.
✂️ c) arbitrariedade.
✂️ d) sequencialidade.
✂️ e) opacidade.