Questões de Concursos Libras

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1781Q1013417 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

A educação bilíngue no contexto do aluno surdo significa:

✂️ a) Uma proposta na qual o uso da Libras deve ser tal como o uso da língua materna (L2).
✂️ b) Uma proposta bilíngue compreende o ensino de duas línguas: a língua de sinais como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua, na modalidade escrita.
✂️ c) Uma proposta em que a Língua Portuguesa deve ser a língua de instrução (L1) e a Libras (L2) usada para a comunicação.
✂️ d) Uma proposta que movimentos políticos têm apontado como inadequada na escolarização de surdos.
✂️ e) Um modo único de projetar e efetivar uma educação escolar bilíngue a surdos.

1782Q1013930 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023

A paromínia na língua portuguesa aborda a relação entre duas (ou mais) palavras com estrutura semelhante, seja na grafia, seja no som, e significados diferentes, ao passo que a homonímia refere-se a palavras que são iguais em sua forma (escrita ou sonora), mas que apresentam significados diferentes. Na Libras, entende- -se por paronímia a existência de sinais que se diferenciam apenas em um dos parâmetros, e, por homonímia, a existência de sinal idênticos, que se diferenciam apenas pelo contexto. São exemplos de homônimos e parônimos em Libras respectivamente:

✂️ a) SÁBADO/LARANJA e BRANCO COSTUME.
✂️ b) DESCULPA/AZAR e BRANCO/COSTUME.
✂️ c) DESCULPA e AZAR/CONHECER e ADMIRAR.
✂️ d) SÁBADO/LARANJA e SÁBADO/APRENDER.

1783Q1015469 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

“Em síntese, a história dos surdos, contada pelos não-surdos, é mais ou menos assim: primeiramente os surdos foram “descobertos” pelos ouvintes, depois eles foram isolados da sociedade para serem “educados” e afinal conseguirem ser como os ouvintes; quando não mais se pôde isolá-los, porque eles começaram a formar grupos que se fortaleciam, tentou-se dispersá-los, para que não criassem guetos.”

Relacione as diferentes visões da representação dos sujeitos surdos às suas características.

1. Historicismo

2. História crítica

3. História cultural

( ) Os surdos precisam de ajuda para se promoverem; assim, a educação é vista como caridade porque os surdos têm dificuldades em acompanhar o processo ensino/ aprendizagem.

( ) Os surdos são apresentados como sujeitos com experiências visuais, com identidades multifacetadas, em que a Língua de Sinais é a manifestação da diferença linguística e cultural.

( ) Os surdos são categorizados em graus de surdez com uma educação de caráter clínico-terapêutico e de reabilitação, sendo a Língua de Sinais considerada prejudicial aos surdos.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

✂️ a) 3 – 2 – 1.
✂️ b) 3 – 1 – 2.
✂️ c) 2 – 3 – 1.
✂️ d) 1 – 2 – 3.
✂️ e) 2 – 1 – 3.

1785Q1015471 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

O Art. 14 da Resolução nº 1/2010 dispõe sobre o Atendimento Educacional Especializado no Sistema Estadual de Ensino do Tocantins, apresenta as ações que devem ser observadas quanto à estrutura da organização das classes que terão alunos com deficiência.
Assinale a opção que apresenta um serviço de apoio pedagógico, específico para alunos surdos e/ou surdo-cegos, em classes comuns, quando necessário.

✂️ a) Disponibilização de professor para atuar como apoio à locomoção, à alimentação e à higiene.
✂️ b) Atuação de professor especializado em transtornos globais do desenvolvimento e superdotação/altas habilidades.
✂️ c) Atuação de professor-intérprete, professor instrutor e guia intérprete das linguagens e códigos aplicáveis.
✂️ d) Disponibilização de professor instrutor que atenda, isoladamente, ao aluno que foi avaliado em áreas do conhecimento humano.
✂️ e) Disponibilizar o apoio de professor guia-intérprete em classes com mais de 25 alunos.

1787Q1013940 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professora Intérprete de Libras, Prefeitura de Palmeira dos Índios AL, ADM TEC, 2024

Analise as informações a seguir:

I. De forma análoga à língua oral que é composta por fonemas (qualquer dos traços distintivos de um som da fala, capaz de diferençar uma palavra de outra), a Libras também possui níveis linguísticos como fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
II. Na língua de sinais, devido à ausência de registro escrito, inexistem itens lexicais. Todavia, o que é denominado de palavra (item lexical), na língua oral-auditiva, na língua de sinais é denominado de imitação.

Marque a alternativa CORRETA:

✂️ a) As duas afirmativas são verdadeiras.
✂️ b) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
✂️ c) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
✂️ d) As duas afirmativas são falsas.

1789Q1018296 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Castanhal PA, CETAP, 2024

Quanto aos aspectos semânticos da Libras, analise as assertivas e marque a alternativa correta.

I- Em Libras, sinais homônimos apresentam a mesma configuração de mão, o mesmo ponto de articulação e o mesmo espaço, mas significados diferentes.
II- Os sinais correspondentes aos sinais SÁBADO/LARANJA em Libras serão fonologicamente idênticos, somente se diferenciando no contexto em que se inserem.
III- Ao traduzir um texto da Libras para a Língua Portuguesa que contenha os sinais SÁBADO/LARANJA, a propriedade homonímica desses sinais na Libras permanecerá.

✂️ a) As assertivas I, II e III são verdadeiras.
✂️ b) As assertivas I e II são verdadeiras e a III é falsa.
✂️ c) As assertivas I e III são verdadeiras e a II é falsa.
✂️ d) As assertivas I, II e III são falsas.

1791Q1014972 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UNIRIO, CESGRANRIO, 2019

Ao traduzir determinadas frases de língua portuguesa para Libras, o intérprete faz uso de sinais da Libras classificados morfossintaticamente como verbo com concordância ou direcional.

Tal fato ocorre na tradução de:

✂️ a) O aluno registrou suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
✂️ b) O aluno gostou de suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
✂️ c) O aluno não gostou de suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
✂️ d) O aluno tinha dúvidas sobre suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.
✂️ e) O aluno perguntou ao professor sobre suas notas nas atividades realizadas ao longo do bimestre.

1792Q1016259 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Libras, Prefeitura de São José SC, IESES, 2024

Na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) classificam os sinais verbais em três categorias principais: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Analise as sentenças a seguir e identifique qual categoria de verbo se aplica a cada uma delas:

I. Bruno GANHOU uma medalha de ouro da Paraolimpíada.
II. Fernando ENVIOU uma mensagem para vizinho.
III. O pedreiro PINTOU no teto da cozinha.
IV. A empregada GOSTA de fazer faxina.

Assinale a alternativa correta.

✂️ a) I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.
✂️ b) I - Verbos com concordância, II - Verbos simples, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.
✂️ c) I - Verbos espaciais, II - Verbos com concordância, III - Verbos simples, IV - Verbos espaciais.
✂️ d) I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.
✂️ e) I - Verbos simples, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.

1793Q1013450 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Técnico em Tradução e Interpretação de Libras, Câmara de Marabá PA, FADESP, 2021

Lacerda (2014), em sua obra “Intérprete de Libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental”, apresenta estudos, práticas de sala de aula e projetos envolvendo o aluno surdo. Na obra, há relevantes considerações sobre “traduzir versus interpretar” (LACERDA, 2014, p. 14). Sobre o tema, considere as afirmativas a seguir.
I- Traduzir liga-se à tarefa de versar de uma língua para outra trabalhando com textos escritos. II- Ao traduzir para a língua alvo, pode-se consultar dicionários, livros, pessoas na busca de trazer os sentidos pretendidos do modo mais adequado. III- Interpretar está ligado à tarefa de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, trabalhando na simultaneidade, no curto espaço de tempo entre o ato de enunciar e o ato de dar acesso ao outro àquilo que foi enunciado. IV- O intérprete trabalha nas relações sociais em ato, nas relações face a face, e deve tomar decisões rápidas sobre como versar um termo ou um sentido de uma língua para outra, sem ter tempo para consultas ou reflexões.
Está correto somente o que se afirma em

✂️ a) I e II.
✂️ b) II e III.
✂️ c) III e IV.
✂️ d) I, II e IV.
✂️ e) I, II, III e IV.

1794Q988109 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

É importante reconhecer que a LIBRAS é uma língua completa e natural, com sua própria gramática e estrutura, e é a língua materna de muitas pessoas surdas no Brasil. A esse respeito, marque C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) A LIBRAS é uma língua gestual-visual, o que significa que muitos dos seus elementos linguísticos são expressos através de gestos manuais, expressões faciais e movimentos corporais. (_) A LIBRAS geralmente segue uma estrutura linear, em que as palavras são colocadas em uma ordem específica na sequência da fala e são utilizados conectivos e conjunções. (_) A LIBRAS possui um sistema morfológico complexo que permite a formação de palavras por meio de processos como derivação e composição.

✂️ a) C - C - E;
✂️ b) E - E - C;
✂️ c) C - E - E;
✂️ d) E - C - C;
✂️ e) C - E - C.

1798Q1013716 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Rio Verde GO, UniRV GO, 2023

Com o passar da história, formaram-se algumas concepções sobre a Educação dos surdos. Dentre elas temos:
I – O surdo deve aprender a princípio a Língua Brasileira de Sinais como sua primeira língua, e a Língua Portuguesa como sua segunda língua. II – O aprendizado do surdo deve ter por base a língua oral. III- O aprendizado deve ocorrer com o uso de sinais, gestos, mímicas e até mesmo com a oralização
Esses argumentos se referem, respectivamente, a:

✂️ a) Bilinguismo, Oralismo e Comunicação Total
✂️ b) Oralismo, Método de L’Epée e Bilinguismo
✂️ c) Método de L’pée, Comunicação Total, Bilinguismo
✂️ d) O Oralismo, Medianismo, Bilinguismo

1800Q1015511 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Libras, Prefeitura de Valença do Piauí PI, IVIN, 2023

A língua Brasileira de Sinais- Libras e a Língua Portuguesa são línguas naturais desenvolvidas e usadas pelos brasileiros. Elas são as principais formas de comunicação entre as pessoas e desempenham um papel fundamental na transmissão de cultura, conhecimento e experiências. Considerando as diferenças entre a Língua Brasileira de Sinais-Libras e a Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta:

✂️ a) A Língua Brasileira de Sinais se diferencia da Língua Portuguesa, pelo fato de utilizar o meio visual-espacial, enquanto que a Língua Portuguesa utiliza do meio oral-auditivo.
✂️ b) Na Língua Portuguesa, as unidades mínimas responsáveis pela diferenciação de significados de palavras idênticas (pares mínimos) são os fonemas. Na Língua Brasileira de Sinais as palavras são formadas a partir de parâmetros, sendo estes: Configuração da(s) Mão(s) (CM), o Movimento (M) e o Ponto de Articulação (PA), Orientação de Mão (Om) e as Expressões Não Manuais (ENM).
✂️ c) Em relação aos aspectos sintáticos, na Língua Brasileira de Sinais predomina a estrutura frasal: Sujeito-Verbo-Objeto (SVO), enquanto na Língua Portuguesa predominam a estrutura: Objeto-Sujeito-Verbo (OSV).
✂️ d) A Língua Brasileira de Sinais quanto a sua estruturação, possui regras gramaticais próprias: não se usam artigos, preposições, conjunções, porque esses conectivos encontram-se incorporados ao sinal; na língua portuguesa, estes elementos são indispensáveis para a formação de sentido, por serem responsáveis pela coesão e coerência textual.
✂️ e) Na Língua Brasileira de Sinais, não há marca de tempo nas formas verbais. Normalmente, o tempo é marcado por advérbios de tempo que indicam se a ação está ocorrendo no presente: HOJE, AGORA; se ocorreu no passado: ONTEM, ANTEONTEM; ou irá ocorrer no futuro: AMANHÃ.

Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

1781Q1013417 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

1782Q1013930 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023

1783Q1015469 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

1784Q1015981 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Caxias MA, IMA, 2018

1785Q1015471 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

1786Q1015217 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Taboão da Serra SP, ZAMBINI, 2019

1787Q1013940 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professora Intérprete de Libras, Prefeitura de Palmeira dos Índios AL, ADM TEC, 2024

1788Q1013686 | Libras, Educação dos Surdos, Professor II Brailista, Prefeitura de Tupanatinga PE, IGEDUC, 2023

1789Q1018296 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Castanhal PA, CETAP, 2024

1790Q1013691 | Libras, Educação dos Surdos, Habilitação Educação de Surdos, Prefeitura de Porto Alegre RS, FUNDATEC, 2023

1791Q1014972 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UNIRIO, CESGRANRIO, 2019

1792Q1016259 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Libras, Prefeitura de São José SC, IESES, 2024

1793Q1013450 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Técnico em Tradução e Interpretação de Libras, Câmara de Marabá PA, FADESP, 2021

1794Q988109 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

1795Q1014989 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Uberlândia MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2019

1796Q1014993 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Uberlândia MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2019

1797Q1018834 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, TradutorIntérprete de Libras, ALGO, IADES, 2019

1798Q1013716 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Rio Verde GO, UniRV GO, 2023

1799Q1013719 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Rio Verde GO, UniRV GO, 2023

1800Q1015511 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Libras, Prefeitura de Valença do Piauí PI, IVIN, 2023