Questões de Concursos Libras

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2082Q1016199 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Professor de Bilíngue Libras, Prefeitura de Maracajá SC, Unesc, 2025

O tradutor e intérprete de Libras desempenha um papel fundamental na comunicação entre surdos e ouvintes. Agora, de acordo com seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O intérprete deve observar princípios éticos como imparcialidade, discrição e fidelidade durante sua atuação.
✂️ b) A formação de intérpretes no Brasil começou formalmente, e por conta própria, apenas no início do século XXI.
✂️ c) Apenas fluência em Libras é suficiente para a atuação como intérprete, sem necessidade de formação específica.
✂️ d) O papel do intérprete é interferir no discurso quando necessário, para garantir maior clareza ao público.

2083Q1014923 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFAL, COPEVEUFAL, 2019

Os movimentos sociais alavancados pelos surdos estabeleceram como uma de suas prioridades o reconhecimento da língua de sinais nos últimos 15 anos. Foram várias as estratégias adotadas para tornar pública a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Entre elas, citamos os projetos-lei encaminhados em diferentes instâncias governamentais e a formação de instrutores de língua de sinais em vários estados brasileiros. Instaurou-se em várias unidades da Federação a discussão sobre a “língua de sinais dos surdos”, determinando o reconhecimento, por meio da legislação, dessa língua como meio de comunicação legítimo dos surdos. Esse movimento foi bastante eficiente, pois gerou uma série de iniciativas para disseminar e transformar em lei a língua de sinais brasileira, culminando na lei federal 10.436, 24/04/2002, que a reconhece no país.
Sobre a consequência destas ações, podemos destacar que:

✂️ a) A escola passa a receber surdos, o que não era permitido antes da Lei
✂️ b) Os órgãos públicos, escolas, hospitais e repartições públicas passam a contar com a presença de intérpretes para garantir a acessibilidade da pessoa surda
✂️ c) O impacto dessa legitimação, a sua repercussão e significado fundam um processo de desestabilização na educação em relação aos surdos no Brasil
✂️ d) Tanto os órgãos federados, quanto as empresas concessionárias de serviços de segurança pública e educacionais passam por uma mudança em seus regimentos, com vistas a atender este novo perfil
✂️ e) A lei não representa mudanças significativas no âmbito nacional. Somente com o Decreto 5.626/2005, os órgãos públicos, agora regidos por um decreto, passam a trabalhar pela acessibilidade da pessoa surda

2085Q1015692 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor de Libras, Câmara de Campo Grande MS, SELECON, 2022

A respeito dos processos morfológicos, tanto na língua de sinais americana (LSA) assim como na Língua Brasileira de Sinais (Libras), existem três tipos de verbos: os verbos plenos, os verbos com concordância e os verbos espaciais. Dentre esses grupos, definem-se os “verbos espaciais” como uma categoria de:

✂️ a) verbos que não se flexionam em pessoa e número e não tomam afixos locativos
✂️ b) verbos que possuem afixos locativos
✂️ c) verbos que se flexionam em pessoa, número e aspecto, mas não tomam afixos locativos
✂️ d) verbos que não apresentam movimentos

2087Q1014670 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Educação Especial Deficiência Auditiva, SEDUCSP, VUNESP, 2025

Texto associado.

Considere o excerto a seguir para responder à questão.

Na Libras, os sinais são formados a partir da configuração de mãos, movimento, orientação das mãos, ponto de articulação e expressão facial/corporal. (…) Esses cinco parâmetros podem ser comparados a “pedacinhos” de um sinal porque, no nível morfológico, eles podem ter significados, sendo, portanto, morfemas.

(Tanya Felipe, Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista, 2007. Adaptado)

O parâmetro de orientação pode ser uma concordância número-pessoal, por exemplo:

✂️ a) _1sPerguntar_2s ^{“eu pergunto a você”}
✂️ b) ANO-PASSADO
✂️ c) _{objetos-arredondados} COLOCAR_i
✂️ d) MESA
✂️ e) CARRO

2090Q1014928 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFAL, COPEVEUFAL, 2019

Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Este e outros artigos constituem o Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005.
O decreto delibera, dentre outras disposições, sobre:

✂️ a) O papel do poder público e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos, no apoio ao uso e difusão da Libras, a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva e a garantia do direito ao benefício de prestação continuada das pessoas surdas ou com deficiência auditiva
✂️ b) A inclusão da Libras como disciplina curricular, a formação do professor de Libras e do instrutor de libras e do uso e a difusão da língua portuguesa para o acesso das pessoas ouvintes à educação
✂️ c) A formação do tradutor e intérprete de inglês - língua portuguesa, a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva e a garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência auditiva
✂️ d) O papel do poder público e das empresas que detêm concessão ou permissão de serviços públicos, no apoio ao uso e difusão da Libras, a inclusão do português como disciplina curricular e a formação do professor de Libras e do instrutor de Libras
✂️ e) A formação do professor de Libras e do instrutor de libras, a formação do tradutor e intérprete de libras - língua portuguesa e a garantia do direito à saúde das pessoas surdas ou com deficiência auditiva

2092Q1014933 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Líbras, Prefeitura de Aracruz ES, IBADE, 2019

O processo de desenvolvimento do surdo ocorre de maneira igual ao do ouvinte, por meio das interações sociais e com a aquisição das significações das suas vivências durante o encontro com o mundo externo. A única diferença é que ele possui a necessidade de um canal linguístico em comum com o outro sujeito com o qual está compartilhando a vivência, ou seja, ambos devem usar a língua de sinais. Para superar a barreira da língua oral, a língua de sinais é o que possibilita ao surdo desenvolver suas funções:

✂️ a) cidadãs.
✂️ b) cognitivas.
✂️ c) políticas.
✂️ d) linguísticas.
✂️ e) sociais.

2093Q1018773 | Libras, Educação dos Surdos, Deficiência Auditiva, Prefeitura de Serra ES, IDCAP, 2024

Considerando o processo de letramento de alunos com deficiência auditiva, qual das alternativas a seguir descreve uma prática pedagógica que melhor promove a compreensão e a produção textual desses alunos?

✂️ a) Utilizar exclusivamente textos escritos em língua portuguesa, sem contextualização em Libras, para não interferir na aprendizagem da língua escrita.
✂️ b) Focar apenas na leitura e escrita em português, deixando de lado a produção textual em Libras, para que os alunos se concentrem em uma única língua.
✂️ c) Promover a tradução literal de textos em português para Libras, sem ajustes, para que os alunos aprendam as estruturas gramaticais de ambas as línguas.
✂️ d) Usar métodos de ensino tradicionais, como ditados e cópias, para garantir que os alunos com deficiência auditiva aprendam a forma correta das palavras em português.
✂️ e) Desenvolver atividades interativas que utilizem vídeos em Libras com legendas em português, permitindo que os alunos relacionem as duas línguas de maneira significativa.

2094Q1018777 | Libras, Educação dos Surdos, Diretor Escolar, Prefeitura de Carmo do Rio Claro MG, FRONTE, 2025

Texto associado.

“O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. É coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.”

<Disponível em https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-deatuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censoescolar. Acesso em 03/01/2025>

O que caracteriza o modelo bilíngue para surdos no contexto educacional?

✂️ a) A integração de estudantes surdos em escolas regulares com intérpretes de Libras.
✂️ b) A inclusão de estudantes surdos em turmas exclusivamente compostas por ouvintes.
✂️ c) A escolarização dos estudantes surdos com a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e o português escrito como segunda língua.
✂️ d) A substituição da Libras pelo português falado como principal meio de comunicação.

2095Q1014938 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Líbras, Prefeitura de Aracruz ES, IBADE, 2019

Cultura Surda são os hábitos, costumes, vivências de pessoas com surdez; enfim, as produções coletivas do povo Surdo a partir de seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo. Para Strobel (2008), as peculiaridades da Cultura Surda resumem-se em oito artefatos; lembrando que o conceito de artefatos não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui as produções coletivas. Marque a alternativa correta para artefato cultural linguístico.

✂️ a) Implica nos conflitos que o surdo enfrenta quando o médico instrui a família a não usar sinais com aquela criança e apenas incentivar a audição e oralidade.
✂️ b) Escrita da Língua de Sinais – ELS, que é uma forma de escrita da língua de sinais, é conhecido pelo nome de Sign Writing – SW.
✂️ c) Refere-se especialmente às lutas e manifestações pelos direitos da comunidade Surda.
✂️ d) Os Surdos têm sua vida esportiva muito ativa, tendo até Olimpíadas Mundiais, organizadas de quatro em quatro anos.
✂️ e) Dentro deste artefato temos desenhos, pinturas, esculturas e outras formas de manifestações artísticas.

2096Q1014171 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Ensino Básico Técnico e TecnológicoLibras, IF Sul MG, FUNDATEC, 2024

Analise a sentença abaixo:

O ensino de Língua Portuguesa como L2 para surdos requer estratégias específicas (1ª parte). Para ensinar a Língua Portuguesa para surdos, é necessário considerar a visualidade e as particularidades linguísticas da língua de sinais e da Língua Portuguesa escrita (2ª parte). Sendo assim, os surdos se comunicarão com os ouvintes apenas a partir da prática de leitura labial (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

✂️ a) Apenas a 1ª parte.
✂️ b) Apenas a 3ª parte.
✂️ c) Apenas a 1ª e a 2ª partes.
✂️ d) Apenas a 2ª e a 3ª partes.
✂️ e) Todas as partes.

2098Q1015452 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes PE, FGV, 2023

Analise o seguinte depoimento de uma pessoa surda sobre o seu passado, quando houve encontro de seus pares, pois encontro surdo-surdo representa a possibilidade de troca de significados, de constituição de identidades.
“[....] aquilo no momento de meu encontro com os outros surdos era o igual que eu queria, tinha a comunicação que eu queria. Aquilo que identificava eles identificava a mim também e fazia ser eu mesma, igual.”
(PERLIN, 1998, p. 54)
Acerca da identidade surda híbrida, é correto afirmar que

✂️ a) é característica de pessoas oriundas de famílias ouvintes que passaram por um processo de transição entre estar num contexto da perspectiva ouvinte, sem contato com a identidade surda, e que, a partir do momento em que ocorre esse contato, passam a rejeitar a representação ouvinte.
✂️ b) são pessoas que, mesmo passando pelo processo de des-ouvintização, ficam com sequelas da representação ouvinte, evidenciando a sua identidade surda em construção, portanto o contato é tardio, com a comunidade surda.
✂️ c) nesta identidade surda, observa-se a representação estereotipada da surdez ou o desconhecimento da surdez como questão cultural, pois as pessoas apresentam dificuldade de comunicação se expressando, por vezes, de forma incompreensível; a vida é determinada pela perspectiva ouvinte.
✂️ d) nesta identidade surda, as pessoas desconhecem ou rejeitam a presença do intérprete de Libras, utilizam aparelhos auriculares, fazendo uso da língua oral, e apresentam dificuldades em se reconhecer e se aceitar como surdas.
✂️ e) é característica de pessoas com surdez adquirida que, inicialmente, participaram da cultura ouvinte, utilizando uma língua oral para se comunicar, mas que, com o tempo, imergem no contexto da surdez, como pessoas surdas; elas participam da comunidade e da cultura surdas e demandam direitos atinentes aos surdos como intérpretes, legenda, entre outros.

2100Q1015199 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Patos PB, EDUCA, 2018

De acordo com a Lei N° 10436, de 24 de abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais -Libras em seu Art. 4º estabelece que o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem: Assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) Garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
✂️ b) Garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial e fisioterapia no nível superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante da Base Nacional Comum Curricular conforme legislação vigente.
✂️ c) Garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial e todos níveis e etapas da Educação Básica, conforme legislação vigente.
✂️ d) Garantir a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais nos cursos de formação de Educação Especial, conforme legislação vigente.
✂️ e) Garantir a inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais nos cursos de formação de Educação Especial, fisioterapia, fonoaudiologia e Licenciaturas como parte integrante da Base Nacional Comum Curricular conforme legislação vigente.

Questões de Concursos Libras

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2081Q1015686 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor de Libras, Câmara de Campo Grande MS, SELECON, 2022

2082Q1016199 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Professor de Bilíngue Libras, Prefeitura de Maracajá SC, Unesc, 2025

2083Q1014923 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, UFAL, COPEVEUFAL, 2019

2084Q1013644 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2023

2085Q1015692 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor de Libras, Câmara de Campo Grande MS, SELECON, 2022

2086Q1013646 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2023

2087Q1014670 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Educação Especial Deficiência Auditiva, SEDUCSP, VUNESP, 2025

2088Q1015950 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Juazeiro do Norte CE, CETREDE, 2019

2089Q1014672 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Educação Especial Deficiência Auditiva, SEDUCSP, VUNESP, 2025