Questões de Concursos Libras

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2301Q1015457 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes PE, FGV, 2023

“Kauã Silva Eleotério, 9 anos, é um dos 23 alunos surdos matriculados na Emeief (Escola Municipal de Educação Infantil e Educação Fundamental) Professor Nicolau Moraes de Barros, em Santo André. A unidade integra o Polo Bilíngue de educação para surdos do município. (...) Ao saber dos planos do aluno para o futuro, Márcia Lopes da Silva Souza, uma das professoras bilíngues do polo andreense, se emocionou. “Ele tem perspectiva para o futuro. A gente tem desenvolvido esse trabalho e perceber como eles eram quando chegaram e como estão hoje é gratificante. Quando ele iniciou, se fizesse uma pergunta dessas, ele não saberia responder. Eles não sabiam nem brincar. Então, saber que ele tem esse sonho é maravilhoso. Ganhei o meu dia.”, disse a educadora.”
(Diário do Grande ABC- Santo André-SP. Cidades oferecem ensino bilingue a alunos surdos. Por Joice Cunha-06/06/2022.)
Assinale a opção correta a respeito da formação do professor no atendimento educacional especializado como uma das diretrizes da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, com a inclusão dos alunos surdos.

✂️ a) O professor deve ter conhecimentos específicos do ensino de Libras e Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua, do sistema de Braille, do soroban, da orientação e mobilidade para alunos surdos sem outras deficiências, com formação inicial no ensino médio.
✂️ b) O professor deve ter, como base de sua formação inicial e continuada, conhecimentos gerais acerca da comunicação alternativa, fundamental no ensino de Libras e de Língua Portuguesa na modalidade escrita como primeira língua.
✂️ c) O professor deve ter, como base de sua formação inicial e continuada, conhecimentos gerais e específicos quanto à educação bilíngue Libras e Língua Portuguesa na modalidade escrita, para o exercício da docência, possibilitando a atuação no atendimento educacional especializado com caráter interativo e interdisciplinar.
✂️ d) O professor deve apresentar formação de monitoria ou cuidador no apoio às atividades de higiene, alimentação, locomoção entre outras que exijam a total assistência ao aluno surdo que ainda não está inserido na cultura surda.
✂️ e) O professor deve organizar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizando as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como professores para o atendimento educacional especializado em escolas bilíngues.

2302Q1015970 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Francisco Beltrão PR, FAUEL, 2018

Sobre o código de ética, que é parte integrante do Regimento interno do Departamento Nacional de Intérpretes (FENEIS), sobre seu artigo 1º, é CORRETO que:

✂️ a) O intérprete deve ser uma pessoa de mediano caráter moral, honesto, consciente, inconfidente e de equilíbrio emocional.
✂️ b) O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, modesto, consciente, confidente e de equilíbrio financeiro.
✂️ c) O intérprete deve ser uma pessoa de mediano caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio financeiro.
✂️ d) O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional.

2308Q1015216 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Técnico de Tradução e Interpretação de Libras, Câmara de Marabá PA, FADESP, 2021

Peixoto (2006), no artigo “Algumas considerações sobre a interface entre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a Língua Portuguesa na construção inicial da escrita pela criança surda”, revela que é importante que a escola promova uma ação pedagógica capaz de favorecer a compreensão de que a escrita e os sinais não são apenas modalidades diferentes de uma mesma língua. O trecho do autor afirma que línguas diferentes têm organizações

✂️ a) sintáticas diferentes.
✂️ b) mapeadas por figuras de linguagem.
✂️ c) morfológicas e fonológicas diferenciadas.
✂️ d) imagéticas e de escrita como prioridade na construção escrita.
✂️ e) pragmáticas e figurativas diferenciadas.

2309Q1014450 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de São José de Piranhas PB, CPCON, 2024

Ao ministrar-se a disciplina de Libras, a todo momento traz-se uma reflexão dos conhecimentos filosóficos, históricos, sociológicos e econômicos da educação de surdos, sempre enfatizando a educação de surdos no Brasil. Nesse aspecto, avalie as assertivas em relação aos objetivos que se deve abordar em sala de aula¸ apontados por Gladis e Strobel (2008).

I- Estimular a discussão das relações existentes entre educação de surdos, cultura surda e língua de sinais.

II- Identificar e apresentar fundamentos legais da Educação Especial na perspectiva inclusiva no Brasil.

III- Fomentar a análise crítica do papel da Educação de surdos diante da realidade sociocultural brasileira.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

✂️ a) II e III
✂️ b) III.
✂️ c) II.
✂️ d) I e II.
✂️ e) I e III.

2310Q1013429 | Libras, Educação dos Surdos, Libras Zona Urbana, Prefeitura de Sapé PB, CPCON, 2020

Atente às definições abaixo de modo a identificar a que aspecto fazem referência e responda ao que se pede.
I- “É o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-o com suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das “almas” das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.” (STROBEL, 2008, p. 24). II- “[...] não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo.” (STROBEL, 2008, p.37). III- “[...] é um sistema social geral, no qual pessoas vivem juntas, compartilham metas comuns e partilham certas responsabilidades umas com as outras. Portanto, pode ter também ouvintes e surdos que não são culturalmente surdos." (PADDEN 1989, p.5).
As definições apresentadas correspondem, respectivamente, aos termos:

✂️ a) Cultura Surda – Artefatos Culturais do Povo Surdo – Comunidade Surda.
✂️ b) Identidade Surda – Cultura Surda – Comunidade Surda.
✂️ c) Cultura Surda – Identidade Surda – Comunidade Surda.
✂️ d) Identidade Surda – Artefatos Culturais do Povo Surdo – Comunidade Surda.
✂️ e) Comunidade Surda – Identidade Surda – Cultura Surda.

2311Q1015990 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Caxias MA, IMA, 2018

A Teoria Interpretativa possui três postulados básicos: a percepção, a desverbalização e a reverbalização. Marque a 2ª coluna em relação a 1ª coluna e assinale a alternativa correspondente.

I. PERCEPÇÃO

II. DESVERBALIZAÇÃO

III. REVERBALIZAÇÃO

( )É o abandono imediato e intencional das palavras e retenção da representação mental/cognitiva da mensagem (conceitos, ideias, etc...).

( )Propicia a produção de um novo enunciado na língua-alvo.

( )Envolve a escuta da mensagem e apreensão de seu significado por um processo contínuo de análise.

✂️ a) I,II,III
✂️ b) I,III,II
✂️ c) II,III,I
✂️ d) III,II,I

2312Q1013431 | Libras, Educação dos Surdos, Pedagogia Bilingue, Prefeitura de Fortaleza CE, IMPARH, 2021

De acordo com Machado (2000) e Peixoto (2004), sobre a Psicogênese da escrita na criança surda, é CORRETO afirmar.

✂️ a) A criança surda passa pelas mesmas etapas que a criança ouvinte na psicogênese da escrita.
✂️ b) A criança surda tem um processo de aquisição da escrita completamente diferente ao da criança ouvinte, não passando por nenhum dos estágios de evolução da escrita, indicados anteriormente por Ferreiro e Teberosky (1996).
✂️ c) A criança surda passa pelo estágio pré-silábico, mas não vivencia o estágio silábico.
✂️ d) A criança surda nunca chega ao estágio alfabético, já que, para isso, ela precisaria fonetizar.

2314Q1018807 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, QM 2019, SEDUCSP, VUNESP, 2025

Segundo descrito em Capovilla e Raphael (2005), o sinal em Libras para “Igualdade” é descrito da seguinte forma:

✂️ a) Mão esquerda horizontal aberta, palma para cima, dedos unidos e apontando para frente; mão direita em P, acima da mão esquerda. Tocar a ponta do indicador na palma esquerda, com força, duas vezes.
✂️ b) Mão direita vertical aberta, palma para dentro, dedos separados na altura dos ombros. Baixar a mão fechando-a em S, palma para cima.
✂️ c) Mãos horizontais abertas, palma a palma, dedos polegar e indicador de cada mão, unidos pelas pontas. Movê-las alternadamente para cima e para baixo.
✂️ d) Mão direita em U, palma para baixo. Oscilar os dedos médio e indicador, alternadamente, para cima e para baixo.
✂️ e) Mão esquerda vertical aberta, palma para a direita, na altura do ombro esquerdo; mão direita vertical aberta, palma para a esquerda. Bater os dedos direitos na palma esquerda, várias vezes.

2315Q1013177 | Libras, Educação dos Surdos, Libas, Prefeitura de Aracruz ES, IBADE, 2019

A partir dos anos 1960, houve uma politização do tema da deficiência ao redor do mundo, o que resultou em maior visibilidade e importância da questão para os agentes políticos e para a sociedade em geral. Esse novo olhar foi dando lugar à ideia de que a exclusão vivida pelas pessoas com deficiência era, na verdade, provocada pela organização social contemporânea, e a deficiência passou a ser entendida não como culpa individual daquele que tem deficiência, mas como produto desta sociedade contemporânea com suas barreiras:

✂️ a) humanas, educacionais e sociais.
✂️ b) educacionais, psicossociais e atitudinais.
✂️ c) físicas, organizacionais e atitudinais.
✂️ d) orgânicas, psicológicas e sociais.
✂️ e) físicas, educacionais e psicossociais.

2316Q1013946 | Libras, Educação dos Surdos, LetrasLibras, Prefeitura de Joinville SC, CESPE CEBRASPE, 2024

Proposto pelo MEC em 2001, o Plano Nacional de Apoio à Educação de Surdos tem como uma de suas metas

✂️ a) a criação, em médio prazo, dos centros de capacitação de profissionais da educação e de atendimento de pessoas com surdez.
✂️ b) a imposição, em curto, médio e longo prazos, da LIBRAS como língua um do país.
✂️ c) a modernização, em curto prazo, dos centros de ensino especial, qualificando-os para a educação de surdos.
✂️ d) a implantação, em longo prazo, de cursos de graduação para 50 mil professores ouvintes.
✂️ e) a aquisição, em curtíssimo prazo, de dispositivos eletrônicos e tecnologias assistivas para garantir a autonomia do surdo.

2317Q1014202 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, IFSE, IV UFG, 2024

Para a inclusão de pessoas surdas, o Decreto nº 5.626/2005 propõe a

✂️ a) inclusão da Libras como disciplina curricular nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério em nível médio e superior.
✂️ b) inclusão da Libras por meio do tradutor/intérprete de Libras nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério em nível médio e superior.
✂️ c) modalidade bilíngue para surdos nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério em nível médio e superior.
✂️ d) modalidade de ensino em Libras nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior.

2318Q1013179 | Libras, Educação dos Surdos, Libas, Prefeitura de Aracruz ES, IBADE, 2019

Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda dependendo da identidade que assume dentro da sociedade. De acordo com Perlin (1998), a identidade híbrida pode ser definida como:

✂️ a) na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
✂️ b) na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna.
✂️ c) na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardio o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada - o surdo passa por um conflito cultural.
✂️ d) reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se ensurdeceram e terão presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do pensamento na língua oral.
✂️ e) na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem capazes como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdos.

2319Q1014715 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Castanhal PA, CETAP, 2024

Sobre o trabalho escolar com a leitura de sinais, marque a alternativa correta.

I - O trabalho com a leitura de sinais envolve habilidades orais específicas que são diferentes para a língua Sinalizada e para a escrita de sinais.

Il - O registro no papel ou na tela do computador pode ser retomado quantas vezes quisermos sem perder nenhum de seus elementos.

Ill - O registro em vídeo é uma possibilidade de manter a informação sinalizada com todos os seus elementos, tornando possível recorrer a ela quantas vezes quisermos.

✂️ a) As assertivas I, Il e Ill são verdadeiras.
✂️ b) Somente a assertiva Ill é falsa.
✂️ c) Somente a assertiva Il é falsa.
✂️ d) Somente a assertiva I é falsa.

Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

2301Q1015457 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes PE, FGV, 2023

2302Q1015970 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Francisco Beltrão PR, FAUEL, 2018

2303Q1015716 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Libras Regular, Prefeitura de Garanhuns PE, IGEDUC, 2024

2304Q1015977 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Francisco Beltrão PR, FAUEL, 2018

2305Q1014699 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Caucaia CE, Fundação CETREDE, 2024

2306Q1013421 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Instrutor de Libras, Prefeitura de Foz do Iguaçu PR, FUNDATEC, 2019

2307Q1013166 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete Educacional, Prefeitura de Uberlândia MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2019