Questões de Concursos Libras

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2442Q1013596 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Biguaçu SC, FEPESE, 2022

Analise as definições abaixo:
1. Ato de discriminação, preconceito ou opressão contra pessoa com deficiência. Em geral, ocorre quando alguém considera uma pessoa incapaz por conta de diferenças e impedimentos corporais. Está focado nas supostas capacidades das pessoas sem deficiência como referência.
2. Preconceitos, estigmas, generalizações e estereótipos em relação às pessoas com deficiência. Refletem atitudes de inferioridade, pena, exaltação do heroísmo, ignorância, desconhecimento ou medo. Não são visíveis, podendo ser inconscientes e de difícil reconhecimento por parte de quem pratica.
3. Conjunto de representações dos ouvintes a partir do qual o surdo está obrigado a olhar- -se e narrar-se como se fosse ouvinte. É nesse olhar-se e nesse narrar-se que acontecem as percepções do ser deficiente, do não ser ouvinte; percepções que legitimam práticas terapêuticas habituais (SKLIAR, 2005).

Assinale a alternativa que relaciona correta e sequencialmente as denominações das respectivas definições.

✂️ a) Deficiência • Preconceito • Capacitismo
✂️ b) Barreiras Atitudinais • Audismo • Ouvintismo
✂️ c) Sexismo • Capacitismo • Audismo
✂️ d) Capacitismo • Barreiras Atitudinais • Ouvintismo
✂️ e) Diversidade • Capacitismo • Barreiras Atitudinais

2444Q1014877 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, IF Goiano, IV UFG, 2019

O Decreto nº 5.626/2005, no capítulo V, determina sobre a formação de nível superior exigida ao profissional tradutor e intérprete de LIBRAS–língua portuguesa. O art.19 deste mesmo capítulo especifica nos parágrafos I e II que, no caso de não haver pessoas com a titulação exigida, seja possível admitir profissionais

✂️ a) formados em nível superior e aprovados em exame de proficiência para atuar no ensino médio e formados em ensino médio para atuar no ensino superior e fundamental (séries finais).
✂️ b) formados em nível superior e aprovados em exame de proficiência para atuar no ensino superior e formados em ensino médio para atuar no ensino médio e fundamental.
✂️ c) formados em nível superior e aprovado em exame de proficiência para atuar no ensino médio e fundamental e formados em ensino médio para atuar no ensino fundamental (séries iniciais).
✂️ d) formados em nível superior e aprovados em exame de proficiência para atuar no ensino superior e médio e formados em ensino médio para atuar no ensino fundamental.

2446Q1015903 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Tamandaré PE, CONTEMAX, 2024

Indique a alternativa correta no que se adequa ao disposto na Lei 12.319, de 1º de setembro de 2010, que regulamenta o exercício da profissão de tradutor e intérprete de Libras.

✂️ a) O tradutor e interprete terá autonomia para interpretar em apenas uma língua.
✂️ b) O tradutor e interprete efetua tradução entre surdos e ouvintes, e pessoas surdocegas entre elas.
✂️ c) O tradutor e intérprete devem prezar pela parcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.
✂️ d) No exercício de suas competências, o tradutor e interprete atua nos processos seletivos para cursos, e nos concursos públicos.
✂️ e) O exame de proficiência em tradução e interpretação na língua de sinais, pode ser realizado por qualquer instituição de ensino de nível médio.

2447Q1013856 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Surdos, SEDUCMT, SELECON, 2023

Entre os dias 06 e 11 de setembro de 1880, em Milão, ocorreu o Congresso Internacional de Educadores de Surdos, no qual os reformadores votaram uma metodologia que passasse a servir como referência mundial que pudesse nortear a educação de surdos. Trata-se da primeira conferência internacional com o propósito de discutir a respeito da educação de surdos, reunindo mais de 160 educadores e especialistas da área. Como resultado do Congresso, surgiram oito resoluções que garantiam a hegemonia da filosofia educacional que corroborou para a instituição:

✂️ a) do bilinguismo, ao propor a abordagem educacional que visa capacitar a pessoa surda para a utilização de duas línguas, preservando o direito à garantia legítima de se beneficiarem da comunicação natural, nesse caso a comunicação gestovisual
✂️ b) da comunicação total, que defendeu a utilização de inúmeros recursos linguísticos, tais como língua de sinais; linguagem oral; códigos manuais, entre outros
✂️ c) do oralismo, assim a educação dos surdos passou, então, a ter como protagonistas professores ouvintes, aliançados com um novo método rígido e circunscrito à oralidade, não alcançando sucesso em seus resultados
✂️ d) da comunicação alternativa, ao promover técnicas que visam ampliar a capacidade comunicativa de pessoas com algum tipo de deficiência

2448Q1015904 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Tamandaré PE, CONTEMAX, 2024

De acordo com as expressões “povo surdo” e “comunidade surda”, indique a alternativa correta;

✂️ a) Comunidade surda fala dos surdos sinalizantes, e povo surdo fala dos surdos e ouvintes que compartilham de interesses comuns.
✂️ b) Na comunidade surda, os ouvintes podem participar dos espaços de cultura, arte e lazer, e o povo surdo é sujeito da zona rural que não tem contato com a comunidade surda.
✂️ c) Na comunidade surda, ouvintes e surdos compartilham a mesma língua, no caso do Brasil, a Libras, enquanto o povo surdo é composto por indivíduos surdos, que possuem identidade surda e utilizam somente a língua de sinais.
✂️ d) Dentro da comunidade surda, estão além dos sujeitos surdos, os sujeitos ouvintes que são membros da família, intérpretes, professores, amigos, e outros que compartilham de interesses comuns em uma determinada localidade.
✂️ e) N.D.A.

2449Q1015137 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cabedelo PB, EDUCA, 2020

Assinale a opção que está em DESACORDO com a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002.

✂️ a) É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
✂️ b) Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.
✂️ c) As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
✂️ d) O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente.
✂️ e) A Língua Brasileira de Sinais - Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.

2450Q1013347 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cabedelo PB, EDUCA, 2020

Julgue os itens considerando o público alvo do AEE, segundo a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009 que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.

I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

A sequência CORRETA é:

✂️ a) F, V, F.
✂️ b) V, V, V.
✂️ c) V, F, F.
✂️ d) V, F, V.
✂️ e) F, V, V.

2454Q1013881 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

Leia o texto a seguir.
A língua de sinais é a única língua a qual a criança surda pode aprender sem nenhum atraso de desenvolvimento e isto é fundamental para o desenvolvimento da sintaxe, que parece ser o ponto crucial do desenvolvimento da linguagem e possui um período crítico para o seu desenvolvimento.
BOUVET, PENFIELD E ROBERTS apud KARNOPP, 2002, p. 25.

Considerando que o surdo é visuogestual, ele tem o direito legal de ser educado na sua língua materna, a Libras, como L1, pois

✂️ a) a língua de sinais é a única língua que a pessoa surda aprende de forma espontânea e natural.
✂️ b) as decisões educacionais que se referem aos sujeitos surdos ainda continuam sob a responsabilidade dos ouvintes.
✂️ c) o ensino da língua portuguesa ao indivíduo surdo tem se encaminhado da mesma forma que para o ouvinte.
✂️ d) o indivíduo precisa de um espaço formal para aprender a segunda língua L2, no caso, a escola.

2455Q1014137 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Vila Boa GO, OBJETIVA, 2024

Sobre as expressıes faciais e as não manuais na LIBRAS, assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) As expressões faciais e as não manuais são de pouca importância na comunicação. Somente o sinal manual é importante para que se construa o diálogo.
✂️ b) As expressões faciais podem ser gramaticais, relacionadas à estrutura, à morfologia e à sintaxe, e são usadas para expressar sentimentos.
✂️ c) Movimentos de cabeça não são levados em consideração na comunicação em LIBRAS.
✂️ d) As expressões faciais e as não manuais são utilizadas somente em apresentações teatrais para espectadores surdos.

2458Q1014141 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Mamanguape PB, FACET Concursos, 2024

Na Libras, a fonologia é definida por parâmetros específicos como a configuração das mãos, o movimento e a localização. Segundo Stokoe (1960), esses parâmetros são fundamentais para a formação dos sinais. A configuração das mãos pode alterar significativamente o significado de um sinal dependendo de sua posição e movimento. Além disso, a expressão facial e o uso do espaço tridimensional são componentes críticos que diferenciam a Libras das línguas orais. Qual alternativa melhor representa o texto de referência?

✂️ a) Movimento das sobrancelhas durante a sinalização
✂️ b) Tom de voz utilizado na sinalização
✂️ c) Expressões faciais e corporais
✂️ d) Direção do olhar durante a sinalização
✂️ e) Posição e movimento das mãos

2459Q1014143 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Mamanguape PB, FACET Concursos, 2024

A Libras apresenta variações regionais influenciadas por diversos fatores, incluindo o contato com outras línguas de sinais e a localização geográfica dos usuários. De acordo com Brito (1995), essas variações refletem a diversidade cultural e social dos falantes e são uma característica natural de qualquer língua. As variações podem se manifestar na forma dos sinais, na velocidade de execução e nas expressões faciais, demonstrando a complexidade da Libras. Qual a alternativa encontra-se correta, sendo norteada pelo texto gerador?

✂️ a) Influências de outras línguas de sinais internacionais
✂️ b) Padrões de fala regionais do português
✂️ c) Diferentes estilos de leitura labial
✂️ d) Alterações na gramática da língua portuguesa
✂️ e) Mudanças no sistema de escrita da Libras

2460Q1014912 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, UERGS, FUNDATEC, 2019

No que se refere ao intérprete educacional na Educação Básica no Brasil, é correto afirmar que:

✂️ a) A presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos teve início por volta dos anos 1970.
✂️ b) Em 1988, realizou-se o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, organizado pela FENEIS, que propiciou, pela primeira vez, o intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete.
✂️ c) Em 1995, realizou-se o II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, organizado pela FENEIS, que promoveu o intercâmbio entre as diferentes experiências dos intérpretes no país.
✂️ d) A partir dos anos 1980, foram estabelecidas unidades de intérpretes ligadas aos escritórios regionais da FENEIS. Em 2012, a FENEIS sediou escritórios em São Paulo, Porto Alegre, Belo Horizonte, Teófilo Otoni, Brasília e Recife, além da matriz no Rio de Janeiro.
✂️ e) Em 2012, foi disponibilizada uma página para os intérpretes de língua de sinais, também foi aberto um espaço para participação dos intérpretes por meio de uma lista de discussão via e-mail.

Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

2441Q1013849 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, SEDUCMT, SELECON, 2023

2442Q1013596 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Biguaçu SC, FEPESE, 2022

2443Q1014109 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Salgueiro PE, IGEDUC, 2024

2444Q1014877 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, IF Goiano, IV UFG, 2019

2445Q1015647 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Triunfo PE, IGEDUC, 2023

2446Q1015903 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Tamandaré PE, CONTEMAX, 2024

2447Q1013856 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Surdos, SEDUCMT, SELECON, 2023

2448Q1015904 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Tamandaré PE, CONTEMAX, 2024

2449Q1015137 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cabedelo PB, EDUCA, 2020

2450Q1013347 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cabedelo PB, EDUCA, 2020

2451Q1014116 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Salgueiro PE, IGEDUC, 2024

2452Q1015401 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, UERJ, UERJ, 2023

2453Q1015407 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, UERJ, UERJ, 2023

2454Q1013881 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Cidade Ocidental GO, IV UFG, 2023

2455Q1014137 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Vila Boa GO, OBJETIVA, 2024

2456Q1014138 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Vila Boa GO, OBJETIVA, 2024

2457Q1015930 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Paraipaba CE, CETREDE, 2021

2458Q1014141 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Mamanguape PB, FACET Concursos, 2024

2459Q1014143 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de Mamanguape PB, FACET Concursos, 2024

2460Q1014912 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, UERGS, FUNDATEC, 2019