Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

322Q920190 | Libras, Código de Conduta e Ética, Tradutor e Intérprete de Libras, Câmara de Araraquara SP, Consulplan, 2025

Considere que, durante a sua atuação, o intérprete de Libras percebe que cometeu um erro ao traduzir um termo técnico importante durante a interpretação simultânea. Considerando essa situação, bem como os princípios éticos e técnicos que regem a profissão, o que deve ser feito diante da percepção de erros durante a tradução e interpretação de Libras/língua portuguesa?

✂️ a) Prosseguir a interpretação sem correção, mantendo-se fiel ao discurso principal.
✂️ b) Sinalizar de forma contínua, sem intervenções que alteram a mensagem original.
✂️ c) Aguardar o término da sessão para comunicar o erro aos responsáveis presentes.
✂️ d) Evitar a correção para não comprometer a fluência da interpretação em andamento.
✂️ e) Corrigir o erro percebido no momento em que houver uma pausa apropriada na fala.

324Q990167 | Libras, Abordagens da Educação de Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

A pesquisa na área de LIBRAS e educação inclusiva está em constante evolução. Novos estudos e inovações tecnológicas estão sendo desenvolvidos para melhorar o ensino e aprendizado da língua de sinais, bem como para promover a inclusão de alunos surdos em diferentes contextos educacionais. A esse respeito, marque C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

(_) Embora a implementação de práticas inclusivas possa exigir investimentos iniciais, os benefícios a longo prazo superam os custos. (_) Apesar da tecnologia desempenhar um papel importante na acessibilidade, especialmente em ambientes virtuais, os intérpretes de LIBRAS continuam sendo fundamentais para facilitar a comunicação. (_) A promoção da inclusão de alunos surdos é muito simples e envolve apenas a capacitação de professores e a sensibilização da comunidade escolar.

✂️ a) C - C - E;
✂️ b) E - E - C;
✂️ c) C - E - E;
✂️ d) E - C - C;
✂️ e) C - E - C.

326Q1015263 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

Texto associado.

1 Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm Acesso em 22/05/2022

2 Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/6614 Acesso em 22/05/2022.

3 Disponível em https://www.facebook.com/surdalidades/photos/a.354534317912494/966689483363638/?type=3&theater. Acesso em 22/05/2022

4 NAKAGAWA, Hugo Eiji Ibanhes. Culturas surdas: o que se vê, o que se ouve. Dissertação de Mestrado em Cultura e Comunicação. Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa 26 (FLUL) e a Universidade de Lisboa (UL), 2012 Disponível em https://docplayer.com.br/10240491-Culturas-surdas-o-que-se-ve-oque-se-ouve.htmlAcesso em: 22/05/2022

5 LOPES,M.C. Surdez e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

6 Decreto Nº 5.626. Regu lamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS , e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Publicada no Diá rio Oficial da União em 22/12/2005.

7 PERLIN, G. T. T. Identidades surdas. In SKLIAR, Carlos (org) A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2005

8 Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/veja-os-premiados-do-oscar-2022/ Acesso em 23/05/2022

O aluno surdo que ingressou no Ensino Superior é um sujeito que superou barreiras de comunicação, atitudinais, econômicas e sociais. É um sujeito que ao longo de sua escolaridade construiu e apropriou-se de saberes que foram construídos historicamente possibilitando desta forma avanços em sua escolaridade. Neste sentido é correto afirmar:

✂️ a) Todas as pessoas surdas têm chances de ingressar no ensino superior, pois não existem barreiras a serem superadas nas universidades públicas e privadas.
✂️ b) Os estudantes surdos são acolhidos em suas especificidades, pois todos sabem libras nas instituições de ensino superior.
✂️ c) As barreiras comunicacionais, quando não superadas, impedem que um maior número de pessoas surdas ingresse no ensino superior.
✂️ d) Todos os professores e professoras sabem libras nas universidades.
✂️ e) Todas as pessoas surdas são oralizadas, portanto, não precisam de acessibilidade comunicacional.

328Q890110 | Libras, Papel do intérprete na Educação dos Surdos, Intérprete de Língua de Sinais, Prefeitura de Camaçari BA, CESPE CEBRASPE, 2024

Compreendendo que os sujeitos surdos são diversos e se comunicam de diferentes formas, as escolas comuns inclusivas devem adaptar os materiais didáticos conforme as necessidades comunicacionais de cada estudante surdo. Essa afirmação está relacionada ao seguinte princípio da educação inclusiva:

✂️ a) toda pessoa tem o direito de acesso à educação.
✂️ b) toda pessoa aprende.
✂️ c) o ensino inclusivo diz respeito a todos.
✂️ d) o processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.
✂️ e) o convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos.

330Q1015045 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Novo Hamburgo RS, AOCP, 2020

Sobre o código de ética do intérprete de Libras, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Em situações em que fundos financeiros não são possíveis, o intérprete de Libras deve se dispor a interpretar voluntariamente. ( ) O intérprete deve esclarecer o público no que diz respeito ao surdo sempre que possível, reconhecendo que existe má informação e falta de conhecimento do público sobre a área da surdez e a comunicação com o surdo. ( ) Reconhecendo a necessidade para o seu desenvolvimento profissional, o intérprete deve agrupar-se com colegas profissionais com o propósito de dividir novos conhecimentos de vida e desenvolver suas capacidades expressivas e receptivas em interpretação e tradução.

✂️ a) F – V – V.
✂️ b) V – F – V.
✂️ c) F – V – F.
✂️ d) V – V – V.
✂️ e) F – F – V.

331Q1018907 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

Sobre cultura e identidades surdas é correto afirmar:

✂️ a) Identidade e cultura são conceitos equivalentes, por isso falar em cultura surda é o mesmo que falar de identidade surda.
✂️ b) A identidade se constrói a partir da cultura, logo surdos que não partilham da cultura surda não terão uma identidade estabelecida.
✂️ c) A identidade surda é sempre múltipla e contraditória, por isso os surdos costumam ter problemas psicológicos relacionados à sua identidade.
✂️ d) Assim como a acontece com a Identidade, cada indivíduo tem sua própria cultura. Nenhum surdo é igual ao outro, pois cada um tem sua própria cultura.
✂️ e) Para os Estudos Culturais, a Cultura é definida como um campo de produção de significados no qual os diferentes grupos sociais, situados em posições diferenciadas de poder, lutam pela imposição de seus significados à sociedade mais ampla. Desta forma, as identidades mais fortalecidas são aquelas cujos grupos culturais se impõem mais.

333Q1014600 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de Natal RN, COMPERVE UFRN, 2025

A composição é o processo de formação de sinais a partir da junção de dois ou mais itens lexicais da língua de sinais. Segundo Quadros e Karnopp (2004), “com a utilização de estruturas sintáticas para fins lexicais, os processos de composição permitem a nomeação ou caracterização de seres pela junção de dois elementos semânticos, de existência independente no léxico, em apenas um elemento lexical.” Diante disso, é possível reconhecer o processo de composição na formação dos sinais:

✂️ a) RIO e ZEBRA.
✂️ b) CASA e ÁRVORE.
✂️ c) SOL e PADARIA.
✂️ d) CAMINHO e MESA.

335Q920176 | Libras, Código de Conduta e Ética, Tradutor e Intérprete de Libras, Câmara de Araraquara SP, Consulplan, 2025

As glosas representam os sinais para PASTEL, VERDE e MARACUJÁ, os quais executados, cada um deles individualmente, por diferentes intérpretes e concretizando exemplos de variação diatópica, constituem-se em conhecimento contemplado nas disposições do código de ética do tradutor e intérprete porque:

✂️ a) O intérprete deverá lembrar os limites de sua particular função e não ir além da sua responsabilidade.
✂️ b) O intérprete guardará informações confidenciais e não trairá confidências as quais lhe foram reveladas.
✂️ c) O intérprete deve estar pronto para aprender e aceitar sinais novos, se isso for necessário para o entendimento.
✂️ d) O intérprete deve manter imparcialidade no decorrer da sua interpretação, evitando impor seus pontos de vista.
✂️ e) Em caso legal de interpretação, o intérprete informa à corte o nível de comprometimento da pessoa surda envolvida.

336Q994932 | Libras, Papel do intérprete na Educação dos Surdos, Professor Auxiliar Intérprete Educacional, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Leia o trecho a seguir e responda à questão:

"A diversidade da comunidade surda no ambiente escolar é marcada por diferentes níveis de proficiência em Libras, variações culturais e a presença de outras deficiências associadas. Os tradutores/intérpretes e os professores devem estar preparados para lidar com essa pluralidade, adaptando as práticas pedagógicas e de interpretação para atender às especificidades de cada estudante, respeitando sua individualidade e promovendo uma educação inclusiva e acessível."
(Fonte: Strobel, K. (2008). Surdez e educação: uma perspectiva bilíngue e multicultural. Florianópolis: UFSC.)

Considerando o trecho e o papel dos profissionais de educação no contexto escolar inclusivo, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Todos os estudantes surdos têm o mesmo nível de proficiência em Libras, o que facilita a atuação dos intérpretes.
✂️ b) A presença de outras deficiências associadas não interfere na prática dos intérpretes de Libras, que apenas traduzem o conteúdo.
✂️ c) O intérprete deve adaptar sua prática de interpretação conforme o nível de compreensão de cada estudante e suas necessidades específicas.
✂️ d) O tradutor/intérprete deve utilizar um único método de comunicação, independentemente da diversidade da comunidade surda.
✂️ e) A educação inclusiva implica que o intérprete apenas acompanhe o estudante, sem adaptar o conteúdo para seu nível de entendimento.

338Q1015679 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Instrutor de Libras, SEDUCGO, IADES, 2022

As línguas de sinais têm um léxico e um sistema de criação de novos sinais em que as unidades mínimas com significado (morfemas) são combinadas.

QUADROS, Ronice Müller; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais

brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004, p. 87.

Com relação aos estudos morfológicos de Libras, assinale a alternativa correspondente a exemplos de sinais constituídos a partir de uma mesma base morfológica.

✂️ a) GATO e CACHORRO.
✂️ b) PRIMO e TIO.
✂️ c) AÇOUGUE e IGREJA.
✂️ d) MÉDICO e PEDREIRO.
✂️ e) SEXTA-FEIRA e SÁBADO.

340Q1013923 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023

O Decreto no 5.626/2005 (BRASIL, 2005), que regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, propõe o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da língua portuguesa, como segunda língua para alunos surdos. O Decreto no 7.611/2011 propõe promover um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente no AEE (Atendimento Educacional Especializado). Se uma criança surda chega à escola sem saber Libras a escola deve (assinale a alternativa correta):

Marque a única sequência correta:

✂️ a) promover o ensino de Libras pelo tradutor/interprete de Libras, em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental no AEE (Atendimento Educacional Especializado) realizado dentro da sala de aula ou em salas especiais.
✂️ b) Promover o ensino de Libras por meio do professor de Libras, em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental, como atividades no AEE (Atendimento Educacional Especializado), no mesmo turno da escolarização, porém, em salas especiais.
✂️ c) Encaminhar para o AEE (Atendimento Educacional Especializado) e também para salas de recursos, para o aprendizado da Libras com o professor bilingue em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental, em turno distinto ao da escolarização.
✂️ d) Encaminhar para o AEE (Atendimento Educacional Especializado), para o aprendizado da Libras por meio do tradutor/intérprete em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental, em turno distinto ao da escolarização.

Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

321Q1013589 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Petrolina PE, UPENETIAUPE, 2019

322Q920190 | Libras, Código de Conduta e Ética, Tradutor e Intérprete de Libras, Câmara de Araraquara SP, Consulplan, 2025

323Q1013956 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Triunfo PE, IGEDUC, 2023

324Q990167 | Libras, Abordagens da Educação de Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

325Q1014748 | Libras, Educação dos Surdos, Promoção do QM 2022, SEDUCSP, VUNESP, 2025

326Q1015263 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

327Q1013242 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de São Gonçalo do Amarante CE, CETREDE, 2019

328Q890110 | Libras, Papel do intérprete na Educação dos Surdos, Intérprete de Língua de Sinais, Prefeitura de Camaçari BA, CESPE CEBRASPE, 2024

329Q1015811 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Libras, Prefeitura de Vila Boa GO, OBJETIVA, 2024

330Q1015045 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Novo Hamburgo RS, AOCP, 2020

331Q1018907 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor Intérprete de Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

332Q1014054 | Libras, Educação dos Surdos, Libras Regular, Prefeitura de Garanhuns PE, IGEDUC, 2024

333Q1014600 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de Natal RN, COMPERVE UFRN, 2025

334Q1014867 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Profissional Técnico Especializado em Linguagem de Sinais, UFUMG, UFUMG, 2019

335Q920176 | Libras, Código de Conduta e Ética, Tradutor e Intérprete de Libras, Câmara de Araraquara SP, Consulplan, 2025

336Q994932 | Libras, Papel do intérprete na Educação dos Surdos, Professor Auxiliar Intérprete Educacional, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

337Q1015673 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Instrutor de Libras, SEDUCGO, IADES, 2022

338Q1015679 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Instrutor de Libras, SEDUCGO, IADES, 2022

339Q1013889 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Surubim PE, IGEDUC, 2023

340Q1013923 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Piracanjuba GO, Aroeira, 2023