Questões de Concursos Libras

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3461Q1016133 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor de Libras, Prefeitura de São José de Piranhas PB, CPCON, 2024

Fonologia nas línguas de sinais é um ramo da linguística que objetiva identificar a estrutura e a organização dos constituintes fonológicos, propondo descrições e explicações. Desse modo, marque a alternativa CORRETA em relação aos parâmetros fonológicos.

✂️ a) Configuração de mão, expressão facial e a concordância verbal.
✂️ b) Expressão facial, cronologia e configuração de mão.
✂️ c) Locação, movimento e configuração de mão.
✂️ d) Movimento, expressão facial e o estudo gramatical da L2.
✂️ e) Movimento, expressão facial e flexão do verbo em L2.

3462Q1018704 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Cabreúva SP, Avança SP, 2024

Nas línguas de sinais, são encontradas também unidades contrastivas.

✂️ a) Em língua de sinais não se percebe variação de intensidade (modo) que ocorre com as línguas de sinais por meio da atribuição de sufixos.
✂️ b) As expressões não-manuais possuem menor importância nas línguas de sinais, uma vez que os parâmetros manuais são mais representativos.
✂️ c) As expressões não-manuais englobam especificamente os movimentos de sobrancelhas e olhos.
✂️ d) A intensidade dada ao sinal, na língua de sinais decorre da expressão facial/corporal e do movimento realizado.
✂️ e) As expressões não-manuais têm como único atributo a marcação de interrogação e exclamação nas sentenças e, em muitos casos, de negação.

3463Q1018705 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Cabreúva SP, Avança SP, 2024

Sobre o Oralismo, é impertinente a seguinte alternativa:

✂️ a) A surdez é percebida como uma deficiência. Nesse sentido, deve-se pensar na reabilitação da criança surda em direção ao padrão de normalidade que representa a “não-surdez”.
✂️ b) O Oralismo faz uso de diversas metodologias de oralização que têm por embasamento a língua oral como a única forma de linguagem desejável de comunicação do surdo.
✂️ c) A estimulação auditiva precoce é o primeiro processo de reabilitação que a criança deve ser submetida.
✂️ d) No processo de oralização, não se trabalham vibrações corporais.
✂️ e) De acordo com o Oralismo, a utilização dos gestos na comunicação vai de encontro ao aprendizado da oralização.

3464Q985690 | Libras, Tradutor Intérprete de Libras, Prefeitura de Lapa PR, OBJETIVA, 2025

A respeito de modelos de tradução e interpretação, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Modelo interpretativo. (2) Modelo comunicativo. (3) Modelo sociolinguístico.

( ) O aspecto fundamental do processo de tradução e interpretação baseia-se nas interações entre os participantes.
( ) A mensagem é codificada para a transmissão. O código pode ser o português, a língua de sinais ou qualquer outra forma de comunicação. A mensagem é transmitida por um canal e, quando recebida, é codificada. Qualquer coisa que interfira na transmissão é considerada ruído.
( ) O intérprete deve entender as palavras e sinais para expressar seus significados corretamente na língua-alvo. Interpretar é passar o sentido da mensagem da língua fonte para a língua-alvo.

✂️ a) 1 - 2 - 3.
✂️ b) 3 - 2 - 1.
✂️ c) 1 - 3 - 2.
✂️ d) 2 - 1 - 3.
✂️ e) 3 - 1 - 2.

3465Q985691 | Libras, Tradutor Intérprete de Libras, Prefeitura de Lapa PR, OBJETIVA, 2025

A respeito das diferenças entre as produções na Libras e na língua portuguesa, assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) A língua de sinais apresenta uma sintaxe espacial incluindo os chamados classificadores. A língua portuguesa usa uma sintaxe linear, utilizando a descrição para captar o uso de classificadores.
✂️ b) A língua de sinais é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas, sem considerar as interações culturais surdas, enquanto a língua portuguesa constitui-se baseada nos sons.
✂️ c) A língua de sinais não utiliza a estrutura tópico comentário, enquanto a língua portuguesa utiliza esse tipo de construção.
✂️ d) A língua de sinais não utiliza a estrutura de foco por meio de repetições sistemáticas. Esse processo é muito comum na língua portuguesa.
✂️ e) A língua de sinais utiliza as referências anafóricas por meio de pontos estabelecidos no espaço, que incluem ambiguidades que não são possíveis na língua portuguesa.

3466Q1013341 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cabedelo PB, EDUCA, 2020

Ainda considerando a Nota Técnica FEBRAPILS, julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F), em relação à exibição, circulação e boa visualização de vídeos que contenham a janela de Libras, de acordo com as orientações descritas pela norma em 7.1.4.

( ) A vestimenta, a pele e o cabelo do intérprete devem ser contrastantes entre si e entre o fundo. Devem ser evitados fundo e vestimenta em tons próximos ao tom da pele do intérprete.

( ) Na transmissão de telejornais e outros programas, com o intérprete da libras em cena, devem ser tomadas medidas para a boa visualização da libras.

( ) No recorte não devem ser incluídas ou sobrepostas quaisquer outras imagens.

A sequência CORRETA é:

✂️ a) V, V, V.
✂️ b) V, F, V.
✂️ c) F, V, F.
✂️ d) F, F, V.
✂️ e) V, F, F.

3469Q1016177 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, TradutorIntérprete de Libras, SECBA, INAZ do Pará, 2024

Com o avanço das mídias digitais, muitos conteúdos são transmitidos ao vivo pela Internet, e a demanda por intérpretes de Libras nesses meios tem crescido. A interpretação nesse contexto exige que o profissional conheça as plataformas digitais e com a linguagem utilizada nas redes sociais.
Um dos principais desafios da interpretação de Libras em mídias digitais é?

✂️ a) A restrição de tempo nas redes sociais.
✂️ b) A ausência de feedback imediato do público surdo.
✂️ c) O uso de linguagem extremamente técnica.
✂️ d) A necessidade de trabalhar em ambientes silenciosos.
✂️ e) A baixa interação com o público ouvinte.

3470Q1018487 | Libras, Educação dos Surdos, Promoção do QM 2022, SEDUCSP, VUNESP, 2025

De acordo com Kézio (2016), repercutindo a valorização do método Oral, as línguas de sinais eram consideradas como método tradicional, e essa visão acomodou o surdo, o desmotivou a falar, passando a viver numa subcultura. Ele também menciona que pesquisas revelam resultados esmagadores no requisito vida acadêmica dos alunos educados com o método Oral.
Assinale a alternativa que, segundo o autor, faz uma afirmação correta quanto a essas pesquisas.

✂️ a) Nos Estados Unidos, alunos surdos oralizados da quarta série mostraram nível linguístico de graduados.
✂️ b) A maioria dos surdos apenas oralizados consegue bom desempenho em língua portuguesa.
✂️ c) Foi observado um rebaixamento significativo no desempenho cognitivo dos surdos.
✂️ d) Na Inglaterra, constatou-se que 95% de surdos com 15/16 anos conseguem articular a fala de modo inteligível.
✂️ e) Surdos pós-linguísticos oralizados não costumam apresentar dificuldade na produção de texto escrito.

3471Q1018767 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Bombinhas SC, FURB, 2024

A cultura surda é um campo dinâmico que reflete não apenas a diversidade linguística, mas também interseções com questões de identidade, poder e resistência. Considerando as complexas interações dentro da cultura surda que abrangem aspectos linguísticos, sociais e políticos, assinale a alternativa que melhor captura as nuances dessa cultura, especialmente em termos de sua resistência e adaptação em face das pressões externas:

✂️ a) A resistência cultural na comunidade surda se manifesta primariamente pela rejeição completa das línguas orais, promovendo uma separação absoluta entre as identidades surda e ouvinte.
✂️ b) A principal forma de resistência cultural na comunidade surda é a promoção de eventos culturais exclusivos em língua de sinais, que rejeitam qualquer forma de expressão em língua oral ou sua representação.
✂️ c) Dentro da cultura surda, há um reconhecimento e celebração da diversidade, incluindo a interseccionalidade de identidades de gênero, raça e classe, que enriquecem as práticas culturais e linguísticas e informam estratégias de resistência e adaptação.
✂️ d) A cultura surda se desenvolve em isolamento das culturas ouvintes, mantendo uma distinção clara e intransponível entre essas esferas, o que fortalece sua resistência cultural sem necessidade de adaptações.
✂️ e) A uniformidade da experiência surda é preservada através da adesão estrita a uma língua de sinais unificada, minimizando as influências de interseccionalidade e diversidade cultural interna.

3472Q1018789 | Libras, Educação dos Surdos, QM 2023, SEDUCSP, VUNESP, 2025

Almeida, Santos e Lacerda (2015) afirmam que, embora a língua brasileira de sinais (Libras) seja considerada a língua natural das pessoas surdas, sua aquisição não é automática ou garantida apenas pela condição de surdez.

Nesse sentido, para que uma pessoa surda torne-se usuária de Libras, é necessário que

✂️ a) esteja inserida em ambientes propícios à troca dialógica de experiências com outros falantes dessa língua.
✂️ b) conviva com familiares e comunidade que utilizam formas alternativas de comunicação, ampliando o repertório cultural.
✂️ c) tenha acesso a materiais visuais e tecnológicos que estimulem a observação de sinais em situação de abstração.
✂️ d) frequente instituições que priorizem métodos orais e visuais no processo de ensino e aprendizagem da língua.
✂️ e) desenvolva estratégias próprias para compreender o mundo ao seu redor de maneira proprioceptiva e sensorial.

3474Q1018297 | Libras, Educação dos Surdos, Tradutor e Intérprete de Libras, Prefeitura de Castanhal PA, CETAP, 2024

Marque o que é correto afirmar sobre a literatura na cultura surda.

✂️ a) A literatura produzida em Língua de Sinais, por meio de vídeos e livros, é uma forma de registro da cultura surda.
✂️ b) As histórias são contadas na forma oral com a utilização de fábulas, contos e jogos de gestos.
✂️ c) A literatura e o teatro impossibilitam a transmissão de elementos constituintes da identidade surda.
✂️ d) É por meio da literatura que os valores, os saberes e a história não são passados de geração para geração.

3475Q1018812 | Libras, Educação dos Surdos, PAEB IV, Prefeitura de Águas de Lindóia SP, Avança SP, 2024

Sobre o ingresso dos alunos surdos nas escolas comuns, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma.

( ) A educação bilíngue compreende a instrução escolar nas línguas Portuguesa e de sinais, o que inclui o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua, na forma escrita, para estudantes surdos, a provisão de serviços de tradução/interpretação entre Libras e Língua Portuguesa, além do ensino da Libras para os demais alunos da escola.
( ) O atendimento educacional especializado para esses alunos é disponibilizado em ambas as modalidades, oral e escrita, bem como na língua de sinais.
( ) Devido à diferença linguística, orienta-se que o aluno surdo esteja em turmas comuns na escola regular junto com outros surdos.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

✂️ a) F, V, F.
✂️ b) F, F, F.
✂️ c) V, F, F.
✂️ d) F, F, V.
✂️ e) V, V, V.

3476Q1014212 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, IFSE, IV UFG, 2024

O ensino de português escrito como segunda língua para surdos (PSLS), conforme consta na Proposta Curricular para o Ensino de Português Escrito como Segunda Língua para Estudantes Surdos, visa, em qualquer nível, etapa e modalidade de ensino, à literacia

✂️ a) isual dos estudantes surdos, assim como a literacia tátil, viso tátil, e háptica dos estudantes surdos-cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.
✂️ b) visual dos estudantes ouvintes, assim como a literacia tátil, viso tátil, e háptica dos estudantes ouvintes cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.
✂️ c) oral dos estudantes surdos, assim como a literacia visual dos estudantes surdos-cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.
✂️ d) oral dos estudantes ouvintes, assim como a literacia visual dos estudantes ouvintes cegos, com muito pouco resíduo ou sem resíduo visual.

3478Q1016012 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, SEDUCCE, UECECEV, 2018

Com relação aos sinais que constituem a categoria dos verbos na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) apresentam a seguinte classificação: verbos simples, verbos com concordância, verbos espaciais e verbos manuais. Considerando os tipos de verbo, assinale a afirmação verdadeira.

✂️ a) Os verbos com concordância não se flexionam em pessoa, número e aspecto, tal como RESPONDER.
✂️ b) Os verbos simples flexionam-se em pessoa e número e não admitem afixo locativo, tal como GOSTAR.
✂️ c) Os verbos espaciais não apresentam movimento, mas sim uma posição no espaço e, por essa razão, admitem afixo locativo, tal como CHEGAR.
✂️ d) Os verbos manuais envolvem uma configuração de mão que reproduz uma mão segurando um objeto, tal como PINTAR.

3479Q1014480 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Cacoal RO, Consulplan, 2024

Em uma situação de avaliação na sala de aula comum, o professor solicita que o intérprete pare de interpretar, pois considera que ele esteja, durante a prova, discutindo sobre as respostas das questões ao explicar uma dúvida relativa ao vocabulário da língua portuguesa que foi expressa pelo aluno surdo e sanada pelo intérprete. Tendo em vista tal contexto, aconselha-se que o intérprete:

✂️ a) Garanta o direito do aluno de manter as informações confidenciais, embora o professor seja autoridade máxima na sala de aula.
✂️ b) Esclareça que, durante a prova, o aluno pode dirigir questões relativas à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário.
✂️ c) Explique que ele não é só ponte de ligação entre o surdo e a avaliação em questão; ele é o único instrumento de acessibilidade.
✂️ d) Informe que, se questionado a emitir opinião, poderá fazê-lo em qualquer situação, deixando claras as suas atribuições durante o processo.