Questões de Concursos Libras

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401Q1013756 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Ensino Especial, Prefeitura de São Lourenço da Serra SP, Avança SP, 2023

Sobre a morfologia da LIBRAS, assinale a alternativa correta:

✂️ a) Na LIBRAS, a formação de palavras ocorre exclusivamente por meio de composição, ou seja, a junção de sinais independentes para criar novos significados.
✂️ b) A morfologia da LIBRAS é mais simples do que a morfologia de línguas orais, uma vez que não há marcação de gênero, número ou tempo verbal.
✂️ c) Na LIBRAS, a marcação de plural é feita por meio da repetição do sinal, enquanto a marcação de tempo verbal é realizada pela posição espacial do sinal na frase.
✂️ d) A morfologia da LIBRAS é composta por um conjunto limitado de afixos, que são adicionados aos sinais para modificar seus significados.
✂️ e) Na LIBRAS, a flexão verbal é indicada por meio de movimentos específicos das mãos e expressões faciais, em vez de marcações gramaticais.

402Q1014527 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Tradutor de Libras, Prefeitura de Pedro Velho RN, FACET Concursos, 2025

Um centro educacional para surdos planeja adotar tecnologias de realidade aumentada para complementar o ensino de Libras. Com base em Quadros (Educação de Surdos) e nas práticas de acessibilidade digital, qual estratégia seria mais adequada para a implementação desse recurso?

✂️ a) Desenvolver aplicativos de realidade aumentada que ensinem sinais de Libras isoladamente, sem considerar contextos de uso ou integração cultural.
✂️ b) Criar atividades interativas que combinem realidade aumentada com contextos práticos de uso da Libras, promovendo a imersão e o aprendizado significativo.
✂️ c) Utilizar a realidade aumentada exclusivamente para a tradução de textos em português para Libras, sem explorar sua aplicação pedagógica.
✂️ d) Priorizar a introdução de tecnologias de realidade aumentada sem realizar treinamento prévio para professores e profissionais da escola.
✂️ e) Concentrar-se na realidade aumentada como única ferramenta pedagógica, substituindo outros métodos tradicionais de ensino.

404Q1014550 | Libras, Educação dos Surdos, Intérpreto de Libras, Prefeitura de São João do Sul SC, PS Concursos, 2025

De acordo com o decreto 5.626/2005 as instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.
Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto no caput, as instituições federais de ensino devem, EXCETO:

✂️ a) Ofertar, obrigatoriamente, a partir do ensino fundamental, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos;
✂️ b) Garantir o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas salas de aula e, também, em salas de recursos, em turno contrário ao da escolarização;
✂️ c) Promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras; a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa;
✂️ d) Apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos;
✂️ e) Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos.

406Q1014571 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de Passo de Torres SC, PS Concursos, 2025

Os estudantes com necessidades educacionais especiais são aqueles que, no contexto escolar, apresentam:

I. Dificuldades significativas de aprender ou de se desenvolver, o que impede ou dificulta sua participação plena nas atividades escolares.

II. Dificuldades em se comunicar e interagir de forma convencional, necessitando de adaptações no ensino para que possam acessar o currículo.

III. Altas habilidades ou superdotação, aprendendo com rapidez e facilidade, o que exige atividades desafiadoras e diferenciadas.

IV. Dificuldades de aprendizagem que podem ter causas orgânicas ou não, como transtornos, deficiências ou condições de saúde.

Assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) Apenas I e II estão corretas
✂️ b) Apenas II, III e IV estão corretas
✂️ c) Apenas I, III e IV estão corretas
✂️ d) Apenas I, II e IV estão corretas
✂️ e) Todas as afirmativas estão corretas

407Q1013616 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Contagem MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2023

Considerando a competência socioemocional, referindo que o constructo consiste em competências, habilidades e facilitadores emocionais e sociais, relacione as áreas da COLUNA I com suas respectivas características, presentes na COLUNA II.
COLUNA I 1. Intrapessoais 2. Interpessoais 3. Gerenciamento do estresse 4. Adaptabilidade 5. Humor geral
COLUNA II ( ) Empatia, responsabilidade social e relações interpessoais. ( ) Felicidade e otimismo. ( ) Consciência emocional, assertividade, independência, autoestima e autorrealização. ( ) Flexibilidade e resolução de problemas. ( ) Tolerância ao estresse e controle de impulsos.
Assinale a sequência correta.

✂️ a) 2 5 1 4 3
✂️ b) 3 1 2 5 4
✂️ c) 4 3 5 2 1
✂️ d) 5 4 3 1 2

409Q1014675 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Três Barras SC, Unesc, 2024

Acerca do exame de proficiência em Libras, é correto afirmar que:

✂️ a) A certificação de proficiência em Libras habilitará o professor para a função docente, mas não o instrutor.
✂️ b) O exame de proficiência em Libras deve ser promovido, anualmente, pelo Ministério da Educação e instituições de educação superior por ele credenciadas para essa finalidade.
✂️ c) O exame de proficiência em Libras deve ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento em Libras, não se exigindo que seja constituída por docentes surdos.
✂️ d) O exame de proficiência em Libras deve ser realizado por banca examinadora de restrito conhecimento em Libras, constituída por docentes surdos e linguistas de instituições de educação superior.
✂️ e) O exame de proficiência em Libras deve ser promovido, semestralmente, pelo Ministério da Educação e instituições de educação superior por ele credenciadas para essa finalidade.

410Q1014676 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Três Barras SC, Unesc, 2024

Acerca do atendimento educacional especializado, é correto afirmar que uma de suas funções é:

✂️ a) Substituir a escolarização realizada na sala de aula comum.
✂️ b) Oferecer apenas suporte emocional aos alunos, sem foco nas necessidades educacionais específicas.
✂️ c) Proporcionar atividades de entretenimento para os alunos com necessidades específicas.
✂️ d) Desenvolver programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, e tecnologia assistiva.
✂️ e) Fornecer exclusivamente serviços de estimulação precoce para crianças de zero a três anos.

412Q1014704 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Umbuzeiro PB, EDUCA, 2025

As representações da surdez influenciam diretamente as práticas educacionais, sociais e políticas voltadas à pessoa surda.
Sobre as principais perspectivas teóricas da surdez, analise as afirmativas:

I. A visão clínico-patológica compreende a surdez como uma deficiência sensorial que deve ser corrigida ou compensada, priorizando a reabilitação auditiva e a oralização do sujeito.
II. A visão sócio-antropológica entende a surdez como uma diferença cultural e linguística, valorizando a Libras e a identidade surda como expressões legítimas de uma comunidade.
III. Na perspectiva sócio-antropológica, o sujeito surdo é considerado um paciente que precisa de tratamento contínuo para se adaptar à sociedade ouvinte.

Assinale a alternativa CORRETA:

✂️ a) Apenas os itens I e II estão corretos.
✂️ b) Apenas o item II está correto.
✂️ c) Apenas os itens II e III estão corretos.
✂️ d) Apenas o item I está correto.
✂️ e) Todos os itens estão errados.

415Q1014729 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilingue, Prefeitura de Castanhal PA, CETAP, 2024

Marque a alternativa que apresenta o que não é correto afirmar sobre as questões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem em uma perspectiva bilíngue:

✂️ a) A língua de sinais não deverá ser contemplada como língua de instrução em nenhuma disciplina, com exceção da disciplina de língua portuguesa.
✂️ b) É por meio da língua de sinais que se faz a leitura do mundo para depois se passar à leitura da palavra em língua portuguesa.
✂️ c) O professor deve considerar, sempre que possível, a importância da língua de sinais como um instrumento no ensino do português.
✂️ d) No ensino do português, deve-se situar o aluno surdo no contexto de sua língua materna (L1), que, no caso, é a Libras.

417Q1013459 | Libras, Educação dos Surdos, Educação Básica Intérprete de LIBRAS, Prefeitura de Lidianópolis PR, FAU, 2021

No decorrer da Historia, os surdos foram vistos e tratados de diferentes formas pela sociedade. Com base nos seus estudos, marque a alternativa que representa o modocomo os surdos foram vistos e tratados na Antiguidade:

✂️ a) Os surdos tinham uma vida totalmente normal. Eram assistidos pela sociedade e se comunicavam por meio da língua de sinais fluentemente.
✂️ b) Os surdos frequentavam as mesmas escolas que os alunos ouvintes, entretanto algumas famílias ricas preferiam trazer os educadores para trabalhar em casa com seus filhos surdos.
✂️ c) Não havia nenhum tipo de preocupação com a vida física, psíquica, moral, social ou educacional dos surdos ou com as pessoas que apresentavam qualquer tipo de deficiência. A única preocupação era a de exterminar essas pessoas, uma vez que elas representavam risco de “contaminação” e um “fardo” à sociedade com suas “anomalias”.
✂️ d) A sociedade apresentava uma preocupação excessiva com os surdos, visto que eles não conseguiam se comunicar e não havia quem os ensinasse a língua de sinais.
✂️ e) Nenhuma das alternativas anteriores.

418Q988120 | Libras, Abordagens da Educação de Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Para um professor de LIBRAS, é fundamental ter conhecimento não apenas da língua em si, mas também de técnicas e abordagens para ensinar LIBRAS de forma eficaz por meio de atividades práticas. A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) O professor de LIBRAS deve ter conhecimento abrangente do vocabulário da LIBRAS, incluindo sinais básicos e avançados. (_) O professor deve desenvolver estratégias eficazes de ensino que incluem diferentes tipos de atividades práticas, como dramatizações, exercícios de expressão facial e corporal e uso de vídeos e mídia digital. (_) Para o ensino de LIBRAS é desnecessária a habilidade para adaptar materiais didáticos e atividades curriculares.

✂️ a) C - C - E;
✂️ b) E - E - C;
✂️ c) C - E - E;
✂️ d) E - C - C;
✂️ e) C - C - C.

419Q1015263 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

Texto associado.

1 Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm Acesso em 22/05/2022

2 Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/6614 Acesso em 22/05/2022.

3 Disponível em https://www.facebook.com/surdalidades/photos/a.354534317912494/966689483363638/?type=3&theater. Acesso em 22/05/2022

4 NAKAGAWA, Hugo Eiji Ibanhes. Culturas surdas: o que se vê, o que se ouve. Dissertação de Mestrado em Cultura e Comunicação. Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa 26 (FLUL) e a Universidade de Lisboa (UL), 2012 Disponível em https://docplayer.com.br/10240491-Culturas-surdas-o-que-se-ve-oque-se-ouve.htmlAcesso em: 22/05/2022

5 LOPES,M.C. Surdez e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

6 Decreto Nº 5.626. Regu lamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS , e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Publicada no Diá rio Oficial da União em 22/12/2005.

7 PERLIN, G. T. T. Identidades surdas. In SKLIAR, Carlos (org) A surdez: um olhar sobre as diferenças. 3ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2005

8 Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/veja-os-premiados-do-oscar-2022/ Acesso em 23/05/2022

O aluno surdo que ingressou no Ensino Superior é um sujeito que superou barreiras de comunicação, atitudinais, econômicas e sociais. É um sujeito que ao longo de sua escolaridade construiu e apropriou-se de saberes que foram construídos historicamente possibilitando desta forma avanços em sua escolaridade. Neste sentido é correto afirmar:

✂️ a) Todas as pessoas surdas têm chances de ingressar no ensino superior, pois não existem barreiras a serem superadas nas universidades públicas e privadas.
✂️ b) Os estudantes surdos são acolhidos em suas especificidades, pois todos sabem libras nas instituições de ensino superior.
✂️ c) As barreiras comunicacionais, quando não superadas, impedem que um maior número de pessoas surdas ingresse no ensino superior.
✂️ d) Todos os professores e professoras sabem libras nas universidades.
✂️ e) Todas as pessoas surdas são oralizadas, portanto, não precisam de acessibilidade comunicacional.

420Q1013501 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete e Tradutor de Libras, Câmara de Aracaju SE, FGV, 2021

Os sinais são formados com a combinação do movimento das mãos, em um formato, num determinado lugar, com expressões faciais e/ou corporais compondo o significado, a ideia. Os sinais de APRENDER — LARANJA — ADORAR têm a mesma configuração de mão.
Esses sinais são realizados, respectivamente:

✂️ a) na testa, na boca, no peito do lado esquerdo;
✂️ b) no espaço neutro, na boca, no peito do lado esquerdo;
✂️ c) na testa, no queixo, no peito do lado esquerdo;
✂️ d) na bochecha, na boca, no peito do lado esquerdo;
✂️ e) na boca, na testa, no peito do lado esquerdo.

Questões de Concursos Libras

Resolva questões de Libras comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

401Q1013756 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Ensino Especial, Prefeitura de São Lourenço da Serra SP, Avança SP, 2023

402Q1014527 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Tradutor de Libras, Prefeitura de Pedro Velho RN, FACET Concursos, 2025

403Q890132 | Libras, Intérprete de Língua de Sinais, Prefeitura de Camaçari BA, CESPE CEBRASPE, 2024

404Q1014550 | Libras, Educação dos Surdos, Intérpreto de Libras, Prefeitura de São João do Sul SC, PS Concursos, 2025

405Q1014054 | Libras, Educação dos Surdos, Libras Regular, Prefeitura de Garanhuns PE, IGEDUC, 2024

406Q1014571 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de Passo de Torres SC, PS Concursos, 2025

407Q1013616 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Câmara de Contagem MG, FUNDEP Gestão de Concursos, 2023

408Q894075 | Libras, Profissional Ouvinte, Prefeitura de Nova Iguaçu RJ, Consulplan, 2024

409Q1014675 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Três Barras SC, Unesc, 2024

410Q1014676 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, Prefeitura de Três Barras SC, Unesc, 2024

411Q1013656 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Língua Brasileira de Sinais, SEEPE, CESPE CEBRASPE, 2023

412Q1014704 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, Prefeitura de Umbuzeiro PB, EDUCA, 2025

413Q1015229 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete Educacional, Prefeitura de São José SC, FEPESE, 2021

414Q1013956 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Triunfo PE, IGEDUC, 2023

415Q1014729 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilingue, Prefeitura de Castanhal PA, CETAP, 2024

416Q1013453 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Crato CE, CEV URCA, 2021

417Q1013459 | Libras, Educação dos Surdos, Educação Básica Intérprete de LIBRAS, Prefeitura de Lidianópolis PR, FAU, 2021

418Q988120 | Libras, Abordagens da Educação de Surdos, Professor de Libras, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

419Q1015263 | Libras, Educação dos Surdos, Intérprete de Libras, UNESPAR, UNESPAR, 2022

420Q1013501 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete e Tradutor de Libras, Câmara de Aracaju SE, FGV, 2021