Questões de Concursos Libras

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681Q1015246 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete e Tradutor de Libras, Câmara de Aracaju SE, FGV, 2021

Leia a transcrição de um diálogo em LIBRAS entre duas pessoas surdas.

a)O-I, VOCÊ MARIA?

b)O-I, (expressão facial “surpresa”) SIM, EU MARIA.

a)VOCÊ LEMBRAR NÃO EU?

b)LEMBRAR NÃO.

a)EU, SINAL-NOME. NOME J-O-Ã-O. VOCÊ 2sENSINAR1s LIBRAS. AQUI. LEMBRAR?

b)AH! (expressão facial “lembrar”)

a)BO@ ENCONTRAR. TUDO BEM?

b)TUDO BEM. DESCULPAR. (olhando para o relógio) EU IR AULA. TCHAU!

a)TCHAU!

O tipo de verbo do sinal ENCONTRAR, transcrito do diálogo acima, é definido como:

✂️ a) verbo não direcional = com marca de concordância;
✂️ b) verbo direcional = sem marca de concordância;
✂️ c) verbo não direcional = que incorpora o gênero;
✂️ d) verbo direcional = ancorado no corpo;
✂️ e) verbo não direcional = sem marca de concordância.

682Q1015770 | Libras, Educação dos Surdos, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Conforme consta nos Referenciais para o ensino de Língua Brasileira de Sinais como primeira língua na Educação Bilíngue de Surdos: da Educação Infantil ao Ensino Superior (Stumpf; Linhares, 2021), é fundamental estudar Libras nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) para

✂️ a) desenvolver subjetividades surdas e construções críticas acerca do mundo, tornando o português a língua de representação da diversidade linguístico cultural do país.
✂️ b) garantir que crianças e adolescentes surdos possam ter a possibilidade de construir conhecimentos na sua língua; na língua que lhes é consentido pensar, sonhar, imaginar e compreender o que é está à volta e construir conhecimento.
✂️ c) construir conhecimentos que englobe diferentes percepções de realidade, com a consciência de que a oralidade é de extrema relevância para o pleno desenvolvimento.
✂️ d) valorizar a língua de sinais como meio de expressão e comunicação para a comunidade ouvinte, promovendo a valorização de todas das línguas como manifestação legítima das diversas identidades linguístico-culturais.

684Q1015529 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Surdos, SEDUCMT, SELECON, 2023

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva inclui na educação especial ações educacionais que tangem os alunos surdos. Desse modo, na exposição dos marcos históricos da educação bilíngue, em que se faz referência à Lei nº 10.436/2002 e ao Decreto nº 5.626/2005, são denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que:

✂️ a) a Libras, a modalidade escrita da Língua Portuguesa e a forma oralizada do português sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo
✂️ b) a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo
✂️ c) somente a Libras seja a língua de instrução utilizada no desenvolvimento de todo o processo educativo, tendo o português escrito como uma língua de aporte facultativo
✂️ d) a Libras esteja em primeiro plano por ser a L1 da comunidade surda, constituindo a língua de instrução utilizada no desenvolvimento de todo o processo educativo, e a modalidade escrita da Língua Portuguesa seja ofertada somente aos surdos oralizados, deste modo garantindo a plena inclusão

685Q1013755 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Ensino Especial, Prefeitura de São Lourenço da Serra SP, Avança SP, 2023

A respeito da fonologia da LIBRAS, assinale a alternativa correta:

✂️ a) Na LIBRAS, os sinais são compostos por unidades mínimas chamadas de fonemas, que não possuem distinção fonológica na língua.
✂️ b) A LIBRAS possui um sistema de variação tonal, em que a entonação dos sinais pode modificar o significado da mensagem.
✂️ c) A LIBRAS apresenta um sistema fonológico complexo, composto por cerca de 50 fonemas que se combinam para formar os sinais.
✂️ d) Na LIBRAS, a ordem dos sinais é determinada pela fonética dos sinais, e não pela sintaxe da língua.
✂️ e) A fonologia da LIBRAS é baseada na língua portuguesa, uma vez que a maioria dos sinais é derivada do vocabulário português.

686Q1013765 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

Qual o legado que as Surdolimpíadas podem deixar para a população de Caxias do Sul? O principal legado será de igualdade e superação do ser humano. Provar para toda a cidade que qualquer pessoa pode disputar um campeonato, praticar esporte sem preconceito e que podemos conviver tranquilamente com os surdos. Esperamos que a população comprove a qualidade dos espaços públicos para o esporte e, o mais importante, o respeito e a igualdade com a interação social.
Hendriks, M. Maior legado para Caxias do Sul com Surdolimpíadas será humano. Agência de Notícias CEUB- esportes. 01/05/2022.
No que se refere ao dever do poder público quanto à participação da pessoa com deficiência em atividades artísticas, intelectuais, esportivas e recreativas, com vistas ao seu protagonismo, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Assegurar acessibilidade nos locais de evento e nos serviços prestados por pessoa ou entidade envolvida na organização das atividades.
( ) Incentivar recursos para instrução e treinamento adequados, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.
( ) Assegurar a participação da pessoa com deficiência em jogos e atividades esportivas, recreativas, de lazer, culturais e artísticas, assim como no sistema de ensino em igualdade de condições com as demais pessoas.
As afirmativas são, respectivamente,

✂️ a) V – V – F.
✂️ b) V – F – V.
✂️ c) V – F – F.
✂️ d) V – V – V.
✂️ e) F – V – V.

687Q1013766 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, SEDUCTO, FGV, 2023

Relacione as colunas, considerando a importância dos artefatos culturais, que, ao longo do tempo, os surdos foram desenvolvendo como cultura própria, por meio do contato linguístico com os seus pares.
1. Artefato cultural desenvolvimento linguístico
2. Artefato cultural familiar 3. Artefato cultural material
( ) Seu uso está relacionado ao comportamento cultural dos povos surdos, que auxilia e facilita a acessibilidade à vida cotidiana desses sujeitos.
( ) Gera debates em torno dos entraves existentes sobre a influência da visão clínica para a escolha de qual língua a criança surda será exposta inicialmente.
( ) Promove uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos, levando-os a transmitir e buscar a aquisição de conhecimento universal.
Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

✂️ a) 1 – 2 – 3.
✂️ b) 3 – 2 – 1.
✂️ c) 3 – 1 – 2.
✂️ d) 2 – 1 – 3.
✂️ e) 2 – 3 – 1.

690Q1015059 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Intérprete de Libras, Prefeitura de Taubaté SP, Instituto Excelência, 2019

Uma característica das línguas de sinais é que, diferentemente das línguas orais, muitos sinais têm forte motivação icônica. Isso significa dizer que:

✂️ a) na modalidade oral-auditiva, a articulação das unidades da substância sonora (significante) produz sequências que em nada evocam os traços semânticos do referente (significado).
✂️ b) na modalidade visospacial, a articulação das unidades da substância gestual (significante) permite a representação icônica de traços semânticos do referente (significado), o que explica que muitos sinais reproduzam imagens do referente.
✂️ c) a codificação da atitude do falante em relação ao que está sendo descrito, em particular a distinção entre os tipos frasais - declarativo, interrogativo, exclamativo, imperativo (diretivo/ optativo/ exortativo) ilustra uma situação.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

691Q1013780 | Libras, Educação dos Surdos, Libras, IFMA, AOCP, 2023

A educação dos surdos foi, por muito tempo, concebida meramente como “aquisição da oralidade”; vista como condição para inserção social e não direcionada à escolarização ou aquisição do conhecimento. A respeito da importância da educação bilíngue para os surdos, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A educação bilíngue é importante porque possibilita ao ouvinte se comunicar com o surdo sem que este se preocupe em desenvolver as habilidades linguísticas.
✂️ b) A educação bilíngue é importante porque o surdo pode viajar sem se preocupar com a falta de intérprete no local.
✂️ c) A educação bilíngue para surdos é importante porque permite que os surdos aprendam a língua de sinais, que é a sua língua materna e, assim, desenvolvam habilidades linguísticas e cognitivas mais efetivas.
✂️ d) A educação bilíngue para surdos é importante porque permite que apenas familiares de surdos aprendam a língua de sinais, facilitando, assim, o convívio familiar.
✂️ e) A educação bilíngue depende do estímulo que se inicia na aquisição da oralidade.

692Q1008668 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, SEASICSE, FGV, 2025

Amanda atua, como tradutora e intérprete de Libras no Sistema Único de Assistência Social. Ela precisou intermediar uma comunicação simultânea entre uma família de pessoas surdas refugiadas de outro país com um empresário surdo brasileiro.

De acordo com o caso acima, assinale a afirmativa que se refere a uma das atribuições do tradutor e intérprete no exercício de suas competências.

✂️ a) Intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes por meio da Libras para língua oral e vice-versa.
✂️ b) Intermediar a comunicação entre surdos e surdos por meio da Libras para outra língua de sinais e vice-versa.
✂️ c) Intermediar a comunicação entre surdos e surdocegos por meio da língua oral e a língua de sinais.
✂️ d) Traduzir textos escritos, orais ou sinalizados da Língua Portuguesa para Libras e outras línguas de sinais e vice-versa.
✂️ e) Traduzir textos orais ou sinalizados de outra língua de sinais para a Língua Portuguesa oral e vice-versa.

693Q1008671 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, SEASICSE, FGV, 2025

Observe o diálogo entre dois intérpretes de Libras sobre a melhor forma de traduzir algumas expressões para garantir maior clareza na comunicação.

A. Como podemos sinalizar corretamente “colocar um bolo no forno”, para que a ação fique clara?

B. Esse é um exemplo de verbo classificador. Para sinalizar, utilizamos uma configuração de mão específica para representar o bolo e outra para mostrar a ação de colocá-lo no forno.

De acordo com o diálogo acima, COLOCAR-BOLO-NO-FORNO é um exemplo de verbo classificador porque

✂️ a) os verbos classificadores utilizam configurações de mão que representam objetos ou seres e indicam sua movimentação no espaço.
✂️ b) qualquer verbo pode ser considerado como classificador se for acompanhado de um movimento de mão.
✂️ c) os verbos classificadores não precisam de configuração de mão específicas, apenas do contexto da frase.
✂️ d) os verbos classificadores utilizam configurações de mão que representam animais ou pessoas e indicam sua direção sinuosa no espaço.
✂️ e) verbos classificadores representam apenas ações abstratas e não podem ser usados para objetos concretos.

694Q1014559 | Libras, Aspectos Sintáticos, Intérprete de Libras, Câmara de Osasco SP, Avança SP, 2024

Em relação aos pronomes pessoais em Libras, analise as afirmativas abaixo:
I – A Libras possui um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso. No singular, o sinal para todas as pessoas é o mesmo CM[G], o que diferencia uma das outras é a orientação das mãos;
II – Primeira pessoa (EU) – deve-se apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala);
III – Segunda pessoa (VOCÊ) – apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se fala);
IV – Quando se quer falar de uma terceira pessoa presente, por discrição, pode-se fazer um sinal com os olhos e um leve movimento de cabeça em direção à pessoa mencionada ou aponta-se para a palma da mão (voltada para a direção onde se encontra a pessoa referida).

✂️ a) Todas as alternativas são verdadeiras.
✂️ b) Apenas a alternativa I é falsa.
✂️ c) Apenas a alternativa II é falsa.
✂️ d) Apenas a alternativa III é falsa.
✂️ e) Apenas a alternativa IV é falsa.

695Q1008672 | Libras, Tradutor e Intérprete de Libras, SEASICSE, FGV, 2025

O uso dos adjetivos em Libras é diferente do uso na Língua Portuguesa.

Assinale a afirmativa correta.

✂️ a) Em Libras, os adjetivos sempre aparecem antes do substantivo, seguindo a mesma ordem da Língua Portuguesa.
✂️ b) Os adjetivos em Libras são neutros, ou seja, não possuem marcações de gênero e nem de número.
✂️ c) Em Libras, os adjetivos não podem representar características visuais ou táteis, pois são sempre abstratos.
✂️ d) O uso de adjetivos em Libras depende exclusivamente da configuração de mão, sem expressões faciais ou uso do espaço tridimensional.
✂️ e) Os adjetivos em Libras são sempre expressos por meio de soletração, pois não há condições de utilizar classificadores para representar qualidades.

696Q1014816 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Bilíngue, Prefeitura de Criciúma SC, FUNDATEC, 2024

Assinale a alternativa correta sobre o contraste entre a Libras e a Língua Portuguesa.

✂️ a) A Libras é uma língua oral-visual, enquanto o Português é uma língua gestual-manual.
✂️ b) A Libras é uma língua naturalmente adquirida, enquanto o Português é uma língua artificialmente criada.
✂️ c) A Libras utiliza principalmente expressões faciais e movimentos das mãos, enquanto o Português se baseia principalmente em sons vocálicos e consonantais.
✂️ d) A Libras não tem gramática, enquanto o Português tem uma estrutura gramatical complexa.
✂️ e) A Libras é utilizada apenas por pessoas surdas, enquanto o Português é utilizado por todos os falantes da língua.

698Q1014308 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Libras, Prefeitura de Palmas TO, COPESE UFT, 2024

Analise as afirmativas a seguir em relação à marcação de masculino e feminino na Libras:
I. A marcação de masculino e feminino na Libras não forma um sistema de gênero. II. A marcação de masculino e feminino acontece em referentes animados, de maneira opcional. III. A marcação de masculino e feminino não acontece em referentes inanimados. IV. Em sinais de parentesco, há formas lexicais específicas para referentes masculinos, específicas para referentes femininos e formas consideradas neutras. V. A marcação de masculino e feminino em sinais neutros é opcional e acontece a partir da justaposição dos sinais HOMEM e MULHER.
Assinale a alternativa CORRETA.

✂️ a) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
✂️ b) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
✂️ c) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
✂️ d) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
✂️ e) Todas as afirmativas estão corretas.