Questões de Concursos Literatura

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341Q948344 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

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Texto 4

Evocação do Recife

Recife
Não a Veneza americana
Não a Mauritssatd dos armadores das Índias Ocidentais
Não o Recife dos Mascates
Nem mesmo o Recife que aprendi a amar depois ─
Recife das revoluções libertárias
Mas o Recife sem história nem literatura
Recife sem mais nada Recife da minha infância
(...)
Foi há muito tempo...

A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Língua certa do povo
Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil
Ao passo que nós
O que fazemos
É macaquear
A sintaxe lusíada

Manoel Bandeira. Evocação do Recife. (Excerto)
In: Libertinagem. Estrela da vida inteira. 20. ed.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p.133-136.

As obras artísticas são marcadas por seu tempo histórico e mostram, assim, os valores humanos, estéticos e estilísticos da arte de cada época. Tais características, entretanto, dificilmente serão inteiramente novas ou originais, ou por causa da interação (entre tempos e entre artistas) ou por reação ao novo, quando o artista revisita o passado para se opor ao presente. Acerca das relações entre estilos de época e entre autores e suas obras na literatura brasileira, analise as afirmativas a seguir.
1) O Romantismo de Castro Alves, distante dos ideais libertários, retoma a retórica jesuítica, de feição barroca, dos sermões de Pe. Antônio Vieira.
2) O Parnasianismo pretendeu combater os temas próprios do Romantismo, calcado em referências clássicas e buscando a perfeição formal.
3) Os valores defendidos pelo Arcadismo foram retomados na linguagem fluida, mística e subjetiva do Simbolismo de Cruz e Sousa.
4) O modernista Graciliano Ramos buscou no Romantismo de José de Alencar as temáticas voltadas para o homem em sua relação com o meio.
5) Com “Macunaíma”, o modernista Mário de Andrade contrapõe-se ao herói indígena de Alencar, um modo de posicionar-se criticamente frente ao nacionalismo ufanista do Romantismo.
Estão corretas, apenas:

✂️ a) 1, 2 e 3.
✂️ b) 1, 3 e 4.
✂️ c) 1, 3 e 5.
✂️ d) 2 e 5.
✂️ e) 4 e 5.

343Q978655 | Literatura, Escolas Literárias, Assistente Social, Prefeitura de São João do Rio do Peixe PB, EDUCA, 2025

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Texto 2

Na hora do lobo

Quando um homem consome a madrugada

rabiscando umas folhas de papel

e ele sabe que a vida é tonelada

oscilando na ponta de um cordel;

ele sabe que o fim de toda estrada

não desagua no inferno nem no céu,

e ele pensa na feira, na empregada,

água e luz, condomínio e aluguel;

Quando um homem fatiga a voz cansada

com palavras da Torre de Babel

e ele entende que a coisa mais amada

se transmuda na coisa mais cruel;

Quando a taça em que bebe está quebrada,

tanto vidro a boiar em tanto fel

e no peito uma dor desatinada

essa dor que é tão nítida e fiel;

Quando um homem de boca tão calada

sente a mente girar num carrossel,

ele escreve através da madrugada

com cuidados de abelha que faz mel:

sua vida, talvez, foi destinada

a salvar estas folhas de papel.

Braulio Tavares, O homem artificial

O poema “Na hora do lobo”, de Bráulio Tavares, apresenta uma construção lírica que:

✂️ a) Recria mitos clássicos para representar conflitos morais da sociedade contemporânea, retomando traços do arcadismo.
✂️ b) Recupera o formalismo poético parnasiano ao tratar a criação literária como objeto de arte pela arte.
✂️ c) Valoriza o engajamento político e a coletividade, refletindo a estética modernista da segunda geração.
✂️ d) Retrata a realidade objetiva com distanciamento emocional, como nos poemas científicos do concretismo.
✂️ e) Articula sofrimento íntimo, tensão cotidiana e a valorização do fazer poético, revelando a subjetividade característica da lírica contemporânea.

344Q949479 | Literatura, Escolas Literárias, Literatura, UNICENTRO, UNICENTRO

Sobre Dias Gomes e O Pagador de Promessas é correto afirmar que:

✂️ a) A peça traz à baila uma representação de um embate entre uma camada pobre do Brasil da época, representada por Zé do Burro, e a porção rica da população brasileira, representada pela personagem Bonitão.
✂️ b) A mídia tem representação importante no desenvolvimento do texto pois tem a função de denunciar como injustiças cometidas contra o povo pobre do Brasil, que na peça representado pelo personagem Zé do Burro.
✂️ c) O livro apresenta o embate entre o Brasil rural e o Brasil urbano, evidenciando a falta de comunicabilidade entre duas realidades constituintes de uma mesma nação. Zé do Burro é uma representação do cidadão brasileiro simples e de fé inabalável, que carrega consigo certa ingenuidade e muita dificuldade para se comunicar com os elementos da cidade, que, por sua vez, sinaliza o confuso e desigual processo de modernização.
✂️ d) O sincretismo religioso presente no texto indica a harmonia que permite a coexistência entre os diversos símbolos de fé que formam uma pluralidade religiosa do Brasil, dando destaque para a relação pacífica e harmoniosa entre os personagens Padre Olavo e Zé do Burro.
✂️ e) A peça é uma tragédia clássica mesmo levando em conta a data de sua produção, uma vez que possui elementos como herói, coro e a participação ativa de divindades.

345Q680201 | Literatura, Escolas Literárias, Literatura e Inglês, UFRGS, UFRGS, 2019

Instrução: A questão refere-se à obra Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus.
Um tema em Quarto de despejo e encontrado também no poema "O bicho", de Manuel Bandeira, transcrito a seguir.
O bicho
Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade.
o bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Assinale a alternativa que identifica esse tema recorrente nas duas obras.

✂️ a) A revolta e a indignação daqueles que sofrem a miséria e a marginalização social.
✂️ b) O problema da fome, que avilta a dignidade humana.
✂️ c) A aceitação da pobreza, que se tornou uma condição inerente as sociedades modernas.
✂️ d) A esperança como forma de enfrentar o sofrimento da fome e de garantir a sobrevivência.
✂️ e) O ato de escrever funciona como modo de driblar a fome.

346Q680212 | Literatura, Escolas Literárias, Literatura e Inglês, UFRGS, UFRGS, 2019

Assinale a alternativa correta sabre o romance a máquina de fazer espanhóis, de Valter Hugo Mae.

✂️ a) O romance apresenta intertextualidade com o poema "Mensagem", de Fernando Pessoa.
✂️ b) A morte da mãe Laura leva os filhos a internarem o pai, Antônio Silva, no Lar da Feliz Idade.
✂️ c) A relação com os filhos, Ricardo e Elisa, estreita-se depois da morte de Laura.
✂️ d) O romance constr6i-se a partir da narra<;ao precisa e linear de Antônio Silva, que quer contar a própria história.
✂️ e) A ditadura salazarista aparece na narrativa, através da participação de Antônio Silva na luta armada.

347Q979495 | Literatura, Língua Portuguesa Titular, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

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Leia o texto a seguir para responder à questão:

Do inconsciente consciente

Bem! isso de não guardar nomes não sei se acontece a todo mundo... Aliás, só posso dar testemunho pessoal sobre mim mesmo. Qualquer confissão não passa de um testemunho pessoal sobre a natureza humana.

Convém no entanto citar o que li há tempos, num livro póstumo e hoje inencontrável de Antero de Quental, publicado com o título infeliz de Raios de extinta luz:

“Se queres conhecer o homem e o mundo,

Não desvias de ti o olhar profundo.

Mas foge de te ouvir e de te ver,

Se a ti mesmo tu queres conhecer.”

Mas o assunto desta crônica era sobre o esquecimento.

Na verdade nunca me esqueço de nenhum nome nem de nenhuma cara. Só que não sei distribuir os nomes pelas caras.

Quanto à observação inconsciente, não sei se com as mulheres é tão inconsciente assim... Porque (desculpe o leitor se cito a mim próprio depois de Antero) lembro agora um quarteto do meu Espelho mágico:

“Ah, quem me dera, ante o espetáculo do mundo

Sem mais hesitações e sem maior fadiga,

Esse instantâneo olhar, incisivo e profundo,

Com que julga a mulher as toilettes da amiga!”

(Mario Quintana, Da preguiça como método de trabalho)

De acordo com a habilidade EF69LP48 do do Currículo do Ensino Fundamental II de Itatiba, espera-se que os alunos interpretem “em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc)”.

No caso dos versos de Quental e de Quintana, fica evidente nas estrofes transcritas o recurso a

✂️ a) versos brancos e livres.
✂️ b) rimas emparelhadas ou alternadas.
✂️ c) versos em redondilhas maiores.
✂️ d) versos em redondilhas menores.
✂️ e) rimas interpoladas e preciosas.

348Q680034 | Literatura, Escolas Literárias, Tipo 3, UEL, UEL, 2019

Algumas vanguardas artísticas europeias criadas na primeira metade do século XX foram manifestações artístico-literárias que criticavam uma concepção tradicional de museu, introduzindo uma estética marcada pela experimentação e pela subjetividade, que influenciaria fortemente diversas manifestações culturais em todo o mundo.
Sobre as principais correntes vanguardistas e suas respectivas características, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O Surrealismo apresentava a exaltação da tecnologia, das máquinas, da velocidade e do progresso.
✂️ b) O Expressionismo evidenciava a decomposição e a fragmentação das formas geométricas, afirmando que um mesmo objeto poderia ser visto de vários ângulos.
✂️ c) O Cubismo valorizava a subjetividade e buscava transmitir ao mundo a situação do homem, com seus vícios e horrores.
✂️ d) O Futurismo defendia a criação por meio das experiências nascidas no imaginário e na atmosfera onírica, sem interferências da razão.
✂️ e) O Dadaísmo surgiu como oposição à guerra e ressaltava a espontaneidade da arte pautada na liberdade de expressão, no absurdo e na irracionalidade.

349Q948345 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

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Texto 4

Evocação do Recife

Manoel Bandeira. Evocação do Recife. (Excerto)
In: Libertinagem. Estrela da vida inteira. 20. ed.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. p.133-136.

O pernambucano Manoel Bandeira é um dos mais representativos poetas brasileiros quando se trata de mostrar os princípios e temas defendidos pelo Modernismo. Em “Evocação do Recife”, constata-se o seguinte tema ou princípio modernista:

✂️ a) renúncia ao lirismo, evidente, por exemplo, quando o poeta nega o Recife: “Não a Veneza americana/ Não o Recife dos Mascates”.
✂️ b) niilismo (sentimento de não existência), como nos versos: “(...) Recife sem história nem literatura/ Recife sem mais nada”.
✂️ c) a valorização dos temas políticos, explícita no verso: “Recife das revoluções libertárias”.
✂️ d) o exacerbado sentimentalismo com que o poeta se volta para o tempo de sua infância: “Recife da minha infância/ Foi há muito tempo”.
✂️ e) liberdade criadora, com versos não rimados, de extensão variada; e linguagem simples: “Vinha da boca do povo na língua errada do povo”.

350Q946376 | Literatura, Escolas Literárias, Manhã, IFNMG, IFN MG, 2018

Sobre o conto de título homônimo ao livro Olhos D’água, de Conceição Evaristo, só NÃO podemos afirmar que:

✂️ a) a narrativa é conduzida a partir da lembrança que a narradora tem dos olhos da mãe e da sua infância de privações. Portanto, o título ―Águas correntezas‖ é uma metáfora que se remete ao fluir da vida.
✂️ b) a busca pela cor dos olhos da mãe reconduz a narradora para a infância de privações e para a cidade natal. Quando do encontro entre mãe e filha, esta conclui que os olhos da mãe eram como águas correntezas.
✂️ c) para driblar a fome, a mãe da personagem narradora brincava com os filhos. Em alguns momentos era a rainha enfeitada de flores e as filhas eram as princesas.
✂️ d) a mãe ria, um riso triste e molhado, quando brincava com as crianças, inventando jogos para distraí-las da fome. Tanto a mãe, quanto a filha tinham histórias de vida que se confundiam em relação à privação e aos olhos de cor úmida.

351Q942834 | Literatura, Escolas Literárias, Prova de Língua Portuguesa e Língua Inglesa, UNIFESP, VUNESP

O que primeiro chama a atenção do crítico na ficção deste escritor é a despreocupação com as modas dominantes e o aparente arcaísmo da técnica. Num momento em que Gustave Flaubert sistematizara a teoria do “romance que narra a si próprio”, apagando o narrador atrás da objetividade da narrativa; num momento em que Émile Zola preconizava o inventário maciço da realidade, observada nos menores detalhes, ele cultivou livremente o elíptico, o incompleto, o fragmentário, intervindo na narrativa com bisbilhotice saborosa. A sua técnica consiste essencialmente em sugerir as coisas mais tremendas da maneira mais cândida (como os ironistas do século XVIII); ou em estabelecer um contraste entre a normalidade social dos fatos e a sua anormalidade essencial; ou em sugerir, sob aparência do contrário, que o ato excepcional é normal, e anormal seria o ato corriqueiro. Aí está o motivo da sua modernidade, apesar do seu arcaísmo de superfície.
(Antonio Candido. Vários escritos, 2004. Adaptado.)
O comentário do crítico Antonio Candido refere-se ao escritor

✂️ a) Machado de Assis.
✂️ b) José de Alencar.
✂️ c) Manuel Antônio de Almeida.
✂️ d) Aluísio Azevedo.
✂️ e) Euclides da Cunha.

352Q948346 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

Texto associado.

Texto 5

Mostrai, Senhor, a grandeza
de tão imenso poder,
unindo este baixo ser
a tão suprema beleza:
uni, Senhor, com firmeza
a este barro nada fino,
o vosso ser tão divino,
ligai-vos comigo amante,
convosco em laço constante
uni meu sujeito indigno.

Gregório de Matos. In: MALARD, Letícia. Poemas
de Gregório de Matos. Belo Horizonte: Autêntica,
1998. p. 35. (excerto)

O ciclo literário que ficou conhecido como “Romance de 30” surgiu em um momento de grande renovação na literatura brasileira e ficou marcado:

✂️ a) pelo foco na análise do caráter e do comportamento humano, perspectiva responsável pela criação de personagens como Capitu, de “Dom Casmurro” (Machado de Assis).
✂️ b) pelo desenvolvimento de obras cujo tema é a condição feminina, e em que a mulher surge como protagonista não idealizada, de que é exemplo Macabéa, de “A hora da estrela” (Clarice Lispector).
✂️ c) pela identificação com a realidade nordestina, de cujo contexto surgiram personagens heroicos, comprometidos com as causas populares, como Fabiano, de “Vidas secas” (Graciliano Ramos).
✂️ d) pelo interesse acerca da realidade brasileira, mostrada a partir de teorias científicas, como o determinismo e o positivismo, que resultou em obras de caráter histórico, como “Os sertões”, de Euclides da Cunha.
✂️ e) por tomar como objeto de interesse o quadro social e econômico brasileiro, engajando-se em uma literatura que tinha como matéria-prima a realidade imediata, como, por exemplo, “Fogo morto”, de José Lins do Rego.

353Q944550 | Literatura, Medicina, PUC RS, PUC RS, 2023

O poema a seguir integra o livro Canções de atormentar (2020), de Angélica Freitas (1973).
jogos escolares desde as nove da manhã o time amarelo enfrenta o time vermelho. no teu tempo isso era educação física, podia ser também recreio. o telefone ainda não tocou, tudo na mesma, nenhum e-mail. a gritaria pela janela da cozinha informa a vitória do time amarelo. depois a casa se enche de silêncio. e você sente pena do time vermelho, mas é só mais tarde, depois do almoço, que se compadece também do amarelo.
FREITAS, Angélica. Canções de atormentar. São Paulo: Companhia das Letras, 2020. p. 59.
Sobre o poema em questão, assinale a alternativa INCORRETA:

✂️ a) A atmosfera do poema, tanto pelo vocabulário empregado quanto pela situação representada, pode ser considerada cotidiana e prosaica.
✂️ b) O referente dos pronomes “teu” e “você” pode ser interpretado como o próprio eu lírico, que conversa consigo mesmo ao ter a memória de sua vida escolar ativada pelos sons que ouve da rua.
✂️ c) Há dois tempos opostos no poema: o presente, caracterizado pelo eu lírico como entediante, e o passado, idealizado.
✂️ d) Há dois espaços opostos no poema: o exterior, agitado e barulhento, e o interior, silencioso e melancólico.

354Q678326 | Literatura, Escolas Literárias, Medicina, FAG, FAG, 2019

A respeito do Romance “Dôra, Doralina” de Rachel de Queiroz, assinale a alternativa correta:

✂️ a) No título do poema é possível perceber a preocupação do eu lírico em relação ao seu futuro e ao de sua família caso viesse a falecer. Uma das características mais marcantes do movimento romântico o eu lírico fantasia sobre o momento de sua morte.
✂️ b) Observa-se a dimensão simbólica do indivíduo em retornar para casa, é o momento do resgate da identidade da personagem, pois, a mesma afirma: “O círculo se fechou, a cobra mordeu o rabo: eu acabei voltando para a Soledade. Voltava sozinha, voltava de vez. E era diferente”.
✂️ c) Permanece o lirismo, a que se acrescenta agora o sensualismo vazado num erotismo que oscila entre o explícito e o requintado; mas essa sensualidade não vulgariza o amor, que sempre aparece como sentimento nobre e transcendente.
✂️ d) É uma obra onde se entrelaçam o novelesco e o lírico, através de um narrador em primeira pessoa. Traz uma narrativa pesada, cheia de confusões; protestos; abstenções; amor de irmão com irmã deixando a narrativa ostensiva e cansativa.
✂️ e) O sentimento da injustiça, da solidão, da saudade, o temor do futuro e a perspectiva da morte rompem constantemente o equilíbrio clássico. As convenções, embora ainda presentes, não sustentam o equilíbrio neoclássico.

355Q935874 | Literatura, Escolas Literárias, Primeiro Dia e Segundo Dia, ENEM, INEP, 2019

1. Nós queremos cantar o amor ao perigo, o hábito da energia e da temeridade.

2. A coragem, a audácia, a rebelião serão elementos essenciais de nossa poesia.

3. A literatura exaltou até hoje a imobilidade pensativa, o êxtase, o sono. Nós queremos exaltar o movimento agressivo, a insônia febril, o passo de corrida, o salto mortal, o bofetão e o soco.

4. Nós afirmamos que a magnificência do mundo enriqueceu-se de uma beleza nova: a beleza da velocidade. Um automóvel de corrida com seu cofre enfeitado com tubos grossos, semelhantes a serpentes de hálito explosivo... um automóvel rugidor, que parece correr sobre a metralha, é mais bonito que a Vitória de Samotrácia.

5. Nós queremos entoar hinos ao homem que segura o volante, cuja haste ideal atravessa a Terra, lançada também numa corrida sobre o circuito da sua órbita.

6. É preciso que o poeta prodigalize com ardor, fausto e munificiência, para aumentar o entusiástico fervor dos elementos primordiais.

MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. In: TELES, G. M. Vanguardas europeias e Modernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1985.

O documento de Marinetti, de 1909, propõe os referenciais estéticos do Futurismo, que valorizam a

✂️ a) composição estática.
✂️ b) inovação tecnológica.
✂️ c) suspensão do tempo.
✂️ d) retomada do helenismo.
✂️ e) manutenção das tradições.

356Q1081856 | Literatura, Gêneros Literários, Professor Licenciado em Português, Prefeitura de Congo PB, FACET Concursos, 2025

Leia o trecho do Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna:

“Chicó: — Só sei que foi assim.”

A repetição dessa fala, recurso cômico recorrente, revela a valorização da oralidade popular e a inserção da cultura sertaneja no texto dramático. Considerando o papel da literatura regional nordestina no currículo e em diálogo com a BNCC, assinale a alternativa correta:

✂️ a) O diálogo em Suassuna abandona a tradição popular, filiando-se unicamente ao teatro ocidental clássico.
✂️ b) O texto de Suassuna é marginalizado na escola por não integrar a tradição literária europeia clássica.
✂️ c) A fala de Chicó exemplifica precariedade linguística, reforçando estereótipos de atraso cultural.
✂️ d) A literatura nordestina deve ser reduzida a documento sociológico, sem reconhecimento de sua dimensão estética e inventiva.
✂️ e) A obra de Suassuna exemplifica a literatura regional em problematizar identidades culturais, humor, religiosidade popular e crítica social.

357Q951046 | Literatura, Escolas Literárias, Vestibular, UNICAMP, COMVEST UNICAMP, 2018

Para driblar a censura imposta pela ditadura militar, compositores de música popular brasileira (MPB) valiam-se do que Gilberto Vasconcelos chamou de “linguagem da fresta”, expressão inspirada na canção “Festa imodesta”, de Caetano Veloso.
(...) Numa festa imodesta como esta Vamos homenagear Todo aquele que nos empresta sua testa Construindo coisas pra se cantar Tudo aquilo que o malandro pronuncia E que o otário silencia Toda festa que se dá ou não se dá Passa pela fresta da cesta e resta a vida.
Acima do coração que sofre com razão A razão que volta do coração E acima da razão a rima E acima da rima a nota da canção Bemol natural sustenida no ar Viva aquele que se presta a esta ocupação Salve o compositor popular
(Gilberto de Vasconcelos, Música popular: de olho na fresta. Rio de Janeiro: Graal, 1977.)
É correto afirmar que, na canção, essa “linguagem da fresta” transparece

✂️ a) na contradição entre “festa” e “fresta”, que funciona como crítica ao malandro.
✂️ b) na repetição de palavras com pronúncia semelhante para louvar a MPB.
✂️ c) na referência à “fresta” como forma de o compositor se pronunciar.
✂️ d) na incoerência da rima entre “festa” e “imodesta” para prestigiar o compositor.

358Q948530 | Literatura, Escolas Literárias, Medicina, FAG, FAG

Texto associado.

O acendedor de lampiões

Lá vem o acendedor de lampiões da rua!

Este mesmo que vem infatigavelmente,

Parodiar o sol e associar-se à lua

Quando a sombra da noite enegrece o poente!

Um, dois, três lampiões, acende e continua

Outros mais a acender imperturbavelmente,

À medida que a noite aos poucos se acentua

E a palidez da lua apenas se pressente.

Triste ironia atroz que o senso humano irrita:

Ele que doira à noite e ilumina a cidade,

Talvez não tenha luz na choupana em que habita.

Tanta gente também nos outros insinua

Crenças, religiões, amor, felicidade,

Como este acendedor de lampiões da rua

(Jorge de Lima)

A respeito do poema de Jorge Lima “O acendedor de lampiões”, considere as seguintes afirmações:

I. O poema se desenvolve a partir da oposição entre dois temas: a injustiça social, representada pela pobreza do acendedor de lampiões, e a falsidade de crenças e ideais propostos à sociedade. II. O poema apresenta um único tema, o da injustiça social, ao qual todas as imagens apresentadas ao longo do texto se subordinam. III. O poema se desenvolve a partir da comparação entre dois temas distintos, mas complementares: o da contraditória situação vivida pelo acendedor de lampiões, e o da falsidade de crenças e ideais propostos à sociedade.

É CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) apenas a afirmação I é correta.
✂️ b) apenas a afirmação II é correta.
✂️ c) apenas a afirmação III é correta.
✂️ d) as afirmações I e III estão corretas.
✂️ e) as afirmações II e III estão corretas.

359Q935994 | Literatura, Escolas Literárias, PPL, ENEM, INEP, 2019

A Esbraseia o Ocidente na agonia O sol... Aves em bandos destacados, Por céus de ouro e púrpura raiados, Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia... Delineiam-se além da serrania Os vértices de chamas aureolados, E em tudo, em torno, esbatem derramados Uns tons suaves de melancolia. Um mundo de vapores no ar flutua... Como uma informe nódoa avulta e cresce A sombra à proporção que a luz recua. A natureza apática esmaece... Pouco a pouco, entre as árvores, a lua Surge trêmula, trêmula... Anoitece. CORRÊA, R. Disponível em: www.brasiliana.usp.br. Acesso em: 13 ago. 2017.
Composição de formato fixo, o soneto tornou-se um modelo particularmente ajustado à poesia parnasiana. No poema de Raimundo Corrêa, remete(m) a essa estética

✂️ a) as metáforas inspiradas na visão da natureza.
✂️ b) a ausência de emotividade pelo eu lírico.
✂️ c) a retórica ornamental desvinculada da realidade.
✂️ d) o uso da descrição como meio de expressividade.
✂️ e) o vínculo a temas comuns à Antiguidade Clássica.

360Q990273 | Literatura, DT Língua Portuguesa, Prefeitura de Iúna ES, IBADE, 2024

A literatura brasileira possui uma rica diversidade de movimentos e estilos, refletindo as mudanças sociais e culturais ao longo do tempo. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta sobre um(a) importante autor(a) e sua obra:

✂️ a) Cecília Meireles, em "Mar absoluto", explora temas ligados à negritude e à resistência cultural, sendo uma das precursoras do movimento afro-brasileiro na literatura.
✂️ b) Clarice Lispector, em "A Hora da Estrela", utiliza a figura da protagonista Macabéa para abordar questões existenciais, sendo uma obra representativa do Modernismo brasileiro.
✂️ c) Guimarães Rosa, autor de "Grande Sertão: Veredas", utiliza uma linguagem regionalista e coloquial para retratar a vida urbana nas grandes cidades brasileiras no século XX.
✂️ d) Carlos Drummond de Andrade, em "Sentimento do Mundo", adota a forma do soneto para expressar sua visão crítica sobre a realidade brasileira pós-Segunda Guerra Mundial.
✂️ e) Machado de Assis, em "Dom Casmurro", explora a temática regionalista, retratando a vida rural e as relações familiares em Minas Gerais no século XIX.

341Q948344 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

342Q901285 | Literatura, Escolas Literárias, Português, Prefeitura de Queimadas PB, FACET Concursos, 2024

343Q978655 | Literatura, Escolas Literárias, Assistente Social, Prefeitura de São João do Rio do Peixe PB, EDUCA, 2025

344Q949479 | Literatura, Escolas Literárias, Literatura, UNICENTRO, UNICENTRO

345Q680201 | Literatura, Escolas Literárias, Literatura e Inglês, UFRGS, UFRGS, 2019

346Q680212 | Literatura, Escolas Literárias, Literatura e Inglês, UFRGS, UFRGS, 2019

347Q979495 | Literatura, Língua Portuguesa Titular, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

348Q680034 | Literatura, Escolas Literárias, Tipo 3, UEL, UEL, 2019

349Q948345 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

350Q946376 | Literatura, Escolas Literárias, Manhã, IFNMG, IFN MG, 2018

351Q942834 | Literatura, Escolas Literárias, Prova de Língua Portuguesa e Língua Inglesa, UNIFESP, VUNESP

352Q948346 | Literatura, Escolas Literárias, Segundo dia, FPS, FPS

353Q944550 | Literatura, Medicina, PUC RS, PUC RS, 2023

354Q678326 | Literatura, Escolas Literárias, Medicina, FAG, FAG, 2019

355Q935874 | Literatura, Escolas Literárias, Primeiro Dia e Segundo Dia, ENEM, INEP, 2019

356Q1081856 | Literatura, Gêneros Literários, Professor Licenciado em Português, Prefeitura de Congo PB, FACET Concursos, 2025

357Q951046 | Literatura, Escolas Literárias, Vestibular, UNICAMP, COMVEST UNICAMP, 2018

358Q948530 | Literatura, Escolas Literárias, Medicina, FAG, FAG

359Q935994 | Literatura, Escolas Literárias, PPL, ENEM, INEP, 2019

360Q990273 | Literatura, DT Língua Portuguesa, Prefeitura de Iúna ES, IBADE, 2024