Questões de Concursos Pedagogia

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1702Q56902 | Pedagogia, Evasão Escolar

No que se refere ao papel do psicólogo na identificação das causas da evasão e da repetência no ensino superior, assinale a opção correta.

✂️ a) Práticas psicopedagógicas são pouco eficientes se o estudante possuir certas características e determinados atributos individuais, limitações psicomotoras, intelectuais ou sensórias associadas a condições socioeconômicas desfavorecidas.
✂️ b) A democratização dos espaços educativos é garantida essencialmente pelo acesso à educação. Para que a universidade cumpra a sua função social, cada um de seus atores precisa estar consciente de seu papel primordial na transmissão do conhecimento científico.
✂️ c) Para reduzir a evasão e a repetência, é preciso defender as relações de poder hierárquicas entre o educador, a equipe multidisciplinar e o educando. As diferenças na autonomia intelectual precisam ser resgatadas e valorizadas em prol da ordem e da disciplina na sala de aula.
✂️ d) As práticas educativas devem ser revistas, criticadas, estruturadas e reestruturadas continuamente, levando-se em consideração tanto a relação entre professor e aluno, quanto a metodologia, os sistemas de avaliação e a gestão escolar.
✂️ e) A atuação do psicólogo escolar deve ser pautada no histórico das carências culturais dos estudantes e em visões psicologizantes associadas a práticas medicalizantes que têm uma resposta rápida para as queixas escolares.

1703Q49479 | Pedagogia, Especialista em Educação, SEE MG, FCC

Segundo os PCN"s, para o aluno descrever e representar o mundo em que vive, ele precisa saber se localizar no espaço, movimentar-se nele, dimensionar sua ocupação, perceber a forma e o tamanho de objetos e a relação disso com o seu uso. Neste contexto, cabe ao professor das séries iniciais do Ensino Fundamental

✂️ a) saber que a criança inicia sua fase escolar possuindo muitas noções matemáticas incompletas e informais e que parte do ponto zero em relação à construção das noções espaciais.
✂️ b) considerar que, enquanto a criança observa, compara e manipula objetos, ela vai descobrindo formas, percebendo dimensões, observando semelhanças e diferenças, já trabalhando com a geometria.
✂️ c) conduzir a criança a explorar, descobrir e construir conceitos geométricos por meio de aulas visuais e de uma boa literatura, para que ela possa trabalhar a habilidade que organiza a percepção espacial: a coordenação motora visual.
✂️ d) trabalhar a linguagem geométrica correta desde o momento inicial em que a criança chega à escola ouvindo a nomenclatura correta dos objetos, a criança trabalha sua memória auditiva.

1704Q27511 | Pedagogia, Monitor Feminino, Câmara de Eldorado do Sul RS, CONSESP

Considere as características de nossa sociedade, a seguir.

I. Nossa personalidade civil já se exprime com maior precisão através de nossas coordenadas de nascimento do que através do nosso sobrenome.
II. O nosso sobrenome poderia muito bem não desaparecer, mas ficar reservado à vida particular, enquanto um número de identidade, em que a data de nascimento seria um dos elementos, o substituiria para o uso civil.
III. Na Idade Média, o primeiro nome já fora considerado uma designação muito imprecisa, e foi necessário completá-lo por um sobrenome de família, muitas vezes um nome de lugar.
IV. Agora, tornou-se conveniente acrescentar uma nova precisão, de caráter numérico, a idade.
V. O nome pertence ao mundo da fantasia, enquanto o sobrenome pertence ao mundo da tradição.

São corretas as características contidas em

✂️ a) I e II, apenas.
✂️ b) III e IV, apenas.
✂️ c) I, II, III e V, apenas.
✂️ d) I, II, III e IV, apenas.
✂️ e) I, II, III, IV e V.

1705Q7459 | Pedagogia, Pedagogo, UFPE, COVEST COPSET

Art. 32. O Ensino Fundamental obrigatório, com duração de nove anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos seis anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

✂️ a) desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da capacidade de pensar e agir.
✂️ b) compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
✂️ c) desenvolvimento da capacidade de pensar e agir de acordo com as normas dos sistemas de ensino.
✂️ d) conhecimento dos processos tecnológicos e o uso adequado da teoria e da prática no contexto social.
✂️ e) fortalecimento dos direitos e deveres da família, e dos laços de solidariedade humana em que se assenta a vida social.

1708Q58959 | Pedagogia, Cuidador, SEDUC RO, IBADE

O Atendimento Educacional Especializado garante a inclusão escolar de alunos com deficiência, na medida em que lhes oferece o aprendizado de conhecimentos, técnicas, utilização de recursos informatizados, enfim tudo que difere dos currículos acadêmicos que ele aprenderá nas salas de aula das escolas comuns. Ele é necessário, e mesmo imprescindível, para que estas diferenças sejam ultrapassadas, entendendo-se que esse atendimento não é facilitado, mas facilitador, não é adaptado, mas permite ao aluno adaptar-se às exigências do ensino comum. Portanto, não é substitutivo, e sim:

✂️ a) suplementar ao ensino especial
✂️ b) adaptado ao currículo regular.
✂️ c) complementar ao ensino regular.
✂️ d) complementar ao ensino especial
✂️ e) paralelo ao currículo escolar.

1711Q57353 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

A partir da afirmativa “Na escola, [...] [o] envolvimento da criança nos exige ações pedagógicas intencionais e conscientes, que provoquem situações nas quais ela possa se envolver ativamente, aprender e se desenvolver”, argumenta-se que:

✂️ a) Cada homem e mulher nasce humano, no seio da sociedade contemporânea.
✂️ b) Cada pessoa se constitui humana exclusivamente com base no seu corpo biológico.
✂️ c) Cada criança se humaniza em situações que expressam sua passividade.
✂️ d) Escuta na escola da infância envolve o professor como quem faz pelas crianças.
✂️ e) Na escola da infância, escuta é método nas relações entre adultos e crianças.

1712Q56926 | Pedagogia, Gestão de Pessoas

Segundo Coll, no contexto da teoria da conversação de Grice, é descrito o princípio de cooperação, que rege as conversas, e as nove regras ou máximas de conversa, mediante as quais os participantes tornam possível a cooperação. Estas nove regras de conversação são categorizadas em quatro dimensões. São elas, as máximas de:

✂️ a) ordenação; de qualidade; da relação; e de modalidade.
✂️ b) quantidade; da ordenação; da relação; e de modalidade.
✂️ c) quantidade; de qualidade; da ordenação; e de modalidade.
✂️ d) quantidade; de qualidade; da relação; e de modalidade.
✂️ e) quantidade; de qualidade; da relação; e da ordenação.

1714Q10127 | Pedagogia, Professor, SEE AC, FUNCAB

Sobre as Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental – CADERNO 1, no que tange especificamente à Língua Portuguesa, é possível dizer que:

✂️ a) contrariam os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1997) para os quais o domínio da linguagem verbal tem estreita relação com a possibilidade de plena realização social.
✂️ b) sugerem que a responsabilidade de garantir a seus alunos os saberes linguísticos é maior quanto maior for o grau de letramento das comunidades em que vivem as crianças.
✂️ c) garantem que a produção de textos eficazes nas mais variadas situações comunicativas comprometem a proficiência leitora dos alunos.
✂️ d) repudiam a relevância da linguagem para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos, e limitam a capacidade de discernimento do aluno.
✂️ e) afirmam que a escola, comprometida com a democratização social e cultural, assume a responsabilidade de garantir a seus alunos o acesso aos saberes linguísticos.

1717Q321659 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor de Educação Infantil e Fundamental, Prefeitura de Teresina PI, CESPE CEBRASPE

A professora de uma turma de educação de jovens e adultos (EJA) iniciou sua aula com uma canção sobre o meio ambiente. Durante a aula, os alunos cantaram, leram e aprenderam que as queimadas empobrecem o solo, discutiram sobre a importância de reciclar o lixo e sobre as famílias que vivem da venda dos materiais recicláveis.

Com relação à atividade acima descrita, assinale a opção correta.

✂️ a) A professora planejou uma atividade com base em temas geradores, fazendo a ligação dos conteúdos escolares com a vida dos estudantes.
✂️ b) A professora realizou uma atividade que não envolveu a aprendizagem de conteúdos significativos para os estudantes.
✂️ c) A professora realizou uma atividade que prioriza a transmissão dos conteúdos musicais para os estudantes.
✂️ d) A professora planejou uma atividade que não proporciona a aprendizagem e a construção de conhecimentos aos estudantes.

1719Q60700 | Pedagogia, Secretário Escolar, Prefeitura de Santos SP, IBAM

Responda a questão considerando a Lei n° 9.394, de 20/12/96 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

✂️ a) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
✂️ b) a carga horária mínima anual será de setecentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
✂️ c) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e sessenta dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
✂️ d) a carga horária mínima anual será de mil horas distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

Questões de Concursos Pedagogia

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1701Q57211 | Pedagogia, Psicologia Genética Piaget, CESPE CEBRASPE

1702Q56902 | Pedagogia, Evasão Escolar

1703Q49479 | Pedagogia, Especialista em Educação, SEE MG, FCC

1704Q27511 | Pedagogia, Monitor Feminino, Câmara de Eldorado do Sul RS, CONSESP

1705Q7459 | Pedagogia, Pedagogo, UFPE, COVEST COPSET

1706Q836571 | Pedagogia, Legislação da Educação, Prefeitura de Catanduvas PR Professor, FAUEL, 2021

1707Q323617 | Pedagogia, Processo de Planejamento, Professor, SEMEC PI, FCC

1708Q58959 | Pedagogia, Cuidador, SEDUC RO, IBADE

1709Q58948 | Pedagogia, Cuidador, SEDUC RO, IBADE

1710Q57723 | Pedagogia, Tipos de Planos de Ensino, CESPE CEBRASPE

1711Q57353 | Pedagogia, Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

1712Q56926 | Pedagogia, Gestão de Pessoas

1713Q51609 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Supervisor Escolar, SED SC, ACAFE

1714Q10127 | Pedagogia, Professor, SEE AC, FUNCAB

1715Q328480 | Pedagogia, Analista Judiciário, STJ, CESPE CEBRASPE

1716Q323310 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Pedagogo, Superintendência de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas PE, 2018

1717Q321659 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor de Educação Infantil e Fundamental, Prefeitura de Teresina PI, CESPE CEBRASPE

1718Q151445 | Pedagogia, Analista Judiciário Pedagogia, TRT 23a REGIÃO, FCC

1719Q60700 | Pedagogia, Secretário Escolar, Prefeitura de Santos SP, IBAM

1720Q325599 | Pedagogia, Pedagogo, MJ, FUNRIO