Questões de Concursos Pedagogia

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1921Q56901 | Pedagogia, Evasão Escolar

Marta Ide (In: Kishimoto, 2009), em seus estudos sobre avaliação da capacidade de inteligência e a questão do fracasso escolar, explica que a maioria das crianças da escola pública, principalmente aquelas que frequentam as classes especiais para deficientes mentais leves, provém de ambientes pobres de estímulos cognitivos: ninguém conversa nem estimula o raciocínio dessas crianças. Esse quadro, de acordo com a autora, pode ser revertido com

✂️ a) um professor que apregoa a incorporação de valores e de conhecimentos próprios da cultura como fundamentais à formação dessas crianças, preparando-os para satisfazer o comportamento acadêmico esperado na escola.
✂️ b) a presença de um professor que se preocupe em transmitir os conteúdos culturalmente reconhecidos, por meio da repetição e de técnicas de memorização, para promover o desenvolvimento intelectual dos alunos.
✂️ c) a presença de um mediador que crie de forma sistemática ou assistemática situações que levem o aluno a se desenvolver, utilizando instrumentos pedagógicos adequados, possibilitando a construção do conhecimento de forma pensante.
✂️ d) um método de ensino pautado em técnicas pouco voltadas à atividade mental assimiladora, porque priorizam a memória de curto prazo, garantindo que o aluno consiga ser promovido, evitando o rebaixando de sua autoestima.
✂️ e) um sistema de promoção automática desses alunos, pois as sucessivas repetências provocam prejuízos à autoimagem dessas crianças e redundam em ansiedade e falta de motivação para participar das tarefas de aprendizagem.

1922Q10091 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

A Deliberação CEE nº 21/2001, que dispõe sobre equivalência de estudos realizados no exterior, em nível dos Ensinos Fundamental e Médio, no sistema de ensino do Estado de São Paulo, estabelece que

✂️ a) alunos do sistema brasileiro de ensino, embora portadores de diploma do exterior, devem ser classificados, no limite, no mesmo nível de sua turma que continuou no Brasil.
✂️ b) na análise da documentação escolar do aluno proveniente do exterior, o Supervisor exigirá a sua tradução por tradutor juramentado.
✂️ c) em qualquer caso, ao retornar do exterior, o aluno deverá requerer junto à Diretoria de Ensino a declaração de equivalência de estudos, para validar ou continuar sua escolaridade.
✂️ d) consideram-se alunos do sistema brasileiro de ensino aqueles que iniciaram seus estudos no Brasil, continuaram no exterior por qualquer período e pretendem continuar estudando no Brasil.
✂️ e) qualquer aluno proveniente do exterior deverá ser classificado pela unidade escolar de sua preferência.

1923Q8597 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, IBC, AOCP

Em relação à formação dos conceitos, segundo Vygotsky, assinale a alternativa correta.

✂️ a) A percepção e a linguagem são dispensáveis à formação de conceitos.
✂️ b) A percepção das semelhanças ocorre mais cedo do que a das diferenças, porque esta exige uma estrutura de generalização e de conceitualização mais avançada.
✂️ c) O desenvolvimento dos processos que resultam na formação de conceitos começa na adolescência, mas as funções intelectuais que formam a base psicológica do processo de formação de conceitos amadurece e se desenvolve somente na idade adulta.
✂️ d) A formação de conceitos é o resultado de uma atividade complexa, em que todas as funções intelectuais básicas (atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade para comparar e diferenciar) tomam parte.
✂️ e) Os conceitos novos e mais elevados transformam o signifcado dos conceitos superiores.

1924Q325684 | Pedagogia, Professor Educação Infantil, Prefeitura de Brusque SC, FEPESE

Na Educação Infantil o planejamento ainda é alvo de inúmeras pesquisas.

Sob a ótica de pesquisas mais recentes sobre o tema, analise as seguintes afirmativas:

1. É importante que o professor seja aberto a fazer mudanças em seu planejamento quando surgirem outros interesses das crianças.

2. O planejamento na Educação Infantil deve ser inflexível, ou seja, não pode sofrer alterações na sua execução, sob pena de o professor não conseguir finalizar suas propostas pedagógicas.

3. Ao planejar, o professor aprende a observar o grupo de crianças de um modo que consegue perceber suas necessidades, os problemas e, consequentemente, buscar as causas que as originam.

4. O planejamento permite ao professor prever as necessidades das crianças, o que requer que ele tenha um olhar atento à realidade das mesmas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) É correta apenas a afirmativa 2.
✂️ b) É correta apenas a afirmativa 3.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

1926Q323811 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Especialista de Educação, Prefeitura de Santos SP, FCC

Segundo César Coll, atividades autoestruturantes são aquelas

✂️ a) dadas pela realidade cotidiana, cabendo ao aluno desenvolver a capacidade de interpretá-las.
✂️ b) organizadas pelo professor como capazes de induzir temas relevantes para a reflexão e aprendizado do aluno.
✂️ c) que expressam as inquietações de professores e alunos no processo investigativo de desvelar os mistérios do conhecimento.
✂️ d) capazes de apresentar problemas significativos para o aluno, possibilitando que ele teste suas hipóteses e sintetise suas conclusões.
✂️ e) auto-iniciadas e autodirigidas pelo aluno e são o ponto de partida necessário para uma verdadeira aprendizagem.

1927Q57576 | Pedagogia, O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

Leia as duas asserções sobre a construção dos conhecimentos matemáticos pela criança e observe a relação entre elas.

I- Na Educação Infantil, o ensino da matemática deve abordar o desenvolvimento do conhecimento numérico, do saber contar e registrar, das noções de espaço, tempo, medida, forma e quantidade, da resolução de problemas em situações do dia a dia da criança.

PORTANTO

II- Esses conhecimentos devem ser selecionados pelo professor levando em conta os conhecimentos que as crianças possuem com vistas a ampliá-los cada vez mais por meio de jogos, brincadeiras, músicas e desenhos.

✂️ a) A primeira é uma asserção verdadeira, e a segunda é uma asserção falsa.
✂️ b) A primeira é uma asserção falsa, e a segunda é uma asserção verdadeira.
✂️ c) Tanto a primeira quanto a segunda são asserções verdadeiras.
✂️ d) Tanto a primeira quanto a segunda são asserções falsas.

1931Q42572 | Pedagogia, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG

O movimento de renovação curricular ocorrido nos anos 1980 e 1990 focou a democratização do espaço escolar e o desenvolvimento de currículos centrados na escola, respectivamente. Uma análise realizada por Moreira ( In. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, Ano XXI,n.73, 2000) em quatro capitais do Sul e Sudeste brasileiro evidencia diferentes princípios para integração do currículo. Sãoeles:

✂️ a) interdisciplinaridade, eixos norteadores e transversais, princípios educativos e núcleos conceituais.
✂️ b) sociabilidade, eixo comum, núcleo disciplinar específico e núcleo livre.
✂️ c) racionalidade, eixos adaptadores, princípios de resistência e núcleo impulsionador.
✂️ d) produtividade, eixos cognitivos, núcleos procedimentais e estruturadores de experiências.

1932Q834452 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Infantil, OMNI, 2021

As abordagens sócio críticas convergem a concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la, visando a construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e econômicas. São elas teoria curricular crítica ,teoria histórico-cultural, teoria sociocultural, teoria sócio cognitiva e teoria da ação comunicativa. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a teoria histórico-cultural:

✂️ a) A aprendizagem resulta da interação sujeito-objeto, em que a ação do sujeito sobre o meio é socialmente mediada, conferindo peso significativo à cultura e às relações sociais.
✂️ b) Abrange as práticas de aprendizagem como atividade sem situar diretamente em um contexto de cultura, de relações, de conhecimento.
✂️ c) A aprendizagem ressalta importância as condições culturais e sociais da aprendizagem, visando ao desenvolvimento da sociabilidade por meio de processos socioculturais.
✂️ d) Nenhuma das alternativas.

1933Q834121 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Infantil, IBGP, 2021

A faixa etária de 0 a 6 meses representa um período de intensa transformação na criança. É quando aparecem os primeiros movimentos do corpo, das mãos, dos olhos e surge a intencionalidade do gesto da criança, com o seu deslocamento no espaço. Os acidentes mais comuns nessa idade são as queimaduras, sufocações, intoxicações medicamentosas, enforcamentos em berços, quedas, ingestão e aspiração de pequenos objetos. Para prevenir esses acidentes, deve-se levar em consideração alguns cuidados com o ambiente e com as atividades pedagógicas, de recreação, alimentação e higiene desenvolvidas na instituição de Educação Infantil. NÃO corresponde a um desses cuidados:

✂️ a) Não usar plásticos, cobertas pesadas, travesseiros ou brinquedos que podem levar à sufocação no berço.
✂️ b) Colocar proteção nas grades dos berços onde as crianças ficam.
✂️ c) Verificar a temperatura da água do banho e da mamadeira antes de oferecer à criança.
✂️ d) Oferecer à criança apenas objetos e brinquedos pequeninos que chamem a atenção e que a criança queira guardar.

1934Q328135 | Pedagogia, Fundamentos da Educação, Professor, IFB, IFB Instituto Federal Brasilia

Leia o trecho a seguir, sobre Pedagogia Crítica - uma das iniciativas desenvolvidas no ensino da arte -, preencha as lacunas e marque a alternativa que apresenta a CORRETA sequência de palavras:

?Fundamentada na teoria crítica e nas ideias ________________, buscou-se dar ênfase aos conteúdos ______________ - ________________, valorizando os conhecimentos e os processos de aprendizagem pautados na cultura local (popular) e o repertório de saberes do estudante. Porém, à revelia de suas principais proposições teóricas e práticas, são apontados certos reducionismos, tais como a recusa das formas ________________ de arte e cultura - consideradas _________________- e das manifestações da cultura de massa, tidas apenas como meios de _______________________? (BRASIL. Orientações curriculares para o ensino médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília: Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica).

✂️ a) revolucionárias; socioculturais; primitivas; elitistas; produção.
✂️ b) freireanas; histórico-sociais; eruditas; elitistas; alienação.
✂️ c) freireanas; étnico-musicais; primárias; elitistas; comunicação.
✂️ d) inovadoras; socioculturais; eruditas; elitistas; alienação.
✂️ e) revolucionárias; histórico-sociais; eruditas; elitistas; alienação.

1936Q7471 | Pedagogia, Pedagogo, UFPE, COVEST COPSET

Qual alternativa é compatível com as ações do pedagogo na prática educativa da escola?

✂️ a) Coordenar, acompanhar, assessorar, apoiar e avaliar as atividades administrativas e curriculares no contexto escolar.
✂️ b) Prestar assistência pedagógica e didática aos alunos além de assessorar na articulação escola comunidade.
✂️ c) Trabalhar com os pais e com a comunidade, especialmente no que se refere ao funcionamento pedagógico-curricular e didático da escola, a comunicação das avaliações dos alunos e à interpretação feitas delas.
✂️ d) Cuidar do atendimento e do acompanhamento individual dos professores e dos alunos em suas dificuldades pessoais e de aprendizagem.
✂️ e) Resolver com ações preventivas e corretivas, questões relacionadas ao rendimento dos alunos, sobre os comportamentos deles e sobre medidas concernentes à melhoria dos serviços educacionais.

1938Q328706 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Administrador Escolar, Secretaria de Estado de Educação SC, ACAFE

Ao lado da tarefa de promover o acesso dos alunos aos conhecimentos organizados nas disciplinas escolares, outros conhecimentos são também trabalhados na escola. Dentre estes se destacam os conhecimentos relativos à cidadania, ao trabalho e à cultura, que só podem ser bem adquiridos se forem trabalhados a partir do exercício do pensamento crítico e dos princípios da ética. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.

I Programas de ensino muito rígidos e pouco atualizados são inadequados para esta finalidade.

II Produzir um clima escolar protetivo onde estudantes, funcionários e professores se sintam respeitados produz uma ética que ensina a todos.

III Assegurar que todos os pontos de vista sejam acolhidos e que no debate os argumentos em prol do coletivo sejam evidenciados induz ao pensamento crítico.

IV Acolher a diversidade, respeitar e valorizar a cultura local são princípios para promover a ampliação do conhecimento.

✂️ a) Todas as afirmações são corretas.
✂️ b) Somente a afirmação IV está incorreta.
✂️ c) Somente a afirmação I está incorreta.
✂️ d) As afirmações II e IV são incorretas.

1940Q57819 | Pedagogia, Auxiliar de Educação Infantil, Prefeitura de Fortaleza CE, 2018

Sobre o currículo na Educação Infantil, de acordo com o Parecer CNE/CEB n° 20/2009, é correto afirmar que:

✂️ a) o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.
✂️ b) as práticas que estruturam o cotidiano das instituições de Educação Infantil são fragmentadas e divisíveis. Logo, não devem considerar a integralidade das crianças.
✂️ c) o currículo, na Educação Infantil, não deve possuir como característica a intencionalidade das ações pedagógicas.
✂️ d) o currículo é um instrumento pouco relevante para as instituições de Educação Infantil. Assim, os aspectos político, cultural e científico não são elementos importantes para a sua formulação.

Questões de Concursos Pedagogia

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1921Q56901 | Pedagogia, Evasão Escolar

1922Q10091 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

1923Q8597 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, IBC, AOCP

1924Q325684 | Pedagogia, Professor Educação Infantil, Prefeitura de Brusque SC, FEPESE

1925Q324235 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Oficial de Inteligência, ABIN, CESPE CEBRASPE

1926Q323811 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Especialista de Educação, Prefeitura de Santos SP, FCC

1927Q57576 | Pedagogia, O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância

1928Q56942 | Pedagogia, Gestão Escolar, CESPE CEBRASPE

1929Q56916 | Pedagogia, Gestão de Pessoas, CESPE CEBRASPE

1930Q56859 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, CESPE CEBRASPE