Questões de Concursos Pedagogia

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2361Q60703 | Pedagogia, Secretário Escolar, Prefeitura de Santos SP, IBAM

Responda a questão considerando a Lei n° 9.394, de 20/12/96 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Assinale a alternativa correta.

✂️ a) É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
✂️ b) O ensino fundamental regular será ministrado em qualquer idioma, inclusive é assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
✂️ c) O ensino fundamental oferece a opção de ensino a distância, podendo o aluno optar no momento da matrícula.
✂️ d) Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamentai o regime de progressão continuada sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

2362Q57790 | Pedagogia, Auxiliar de Educação Infantil, Prefeitura de Nilópolis RJ, FUNCEFET

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil aborda o aspecto da segurança das crianças. Assinale a alternativa que apresenta uma postura mais adequada do auxiliar de educação infantil em relação à segurança da criança na instituição de ensino.

✂️ a) Permitir o acesso aos utensílios, objetos, brinquedos adequados à faixa etária, sem necessidade de mediação do adulto.
✂️ b) Inibir completamente o manuseio por conta dos riscos a acidentes.
✂️ c) Incentivar a autonomia, deixando os objetos perigosos em lugares ao alcance das crianças, permitindo que na prática aprendam sobre a própria segurança.
✂️ d) Incentivar o uso ou a experimentação de utensílios, orientando quanto aos cuidados no seu manuseio.

2363Q42633 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

Uma professora do 5º ano do Ensino Fundamental, para iniciar o estudo das características e propriedades da água, levou para a sala de aula dois copos com água e duas colheres de açúcar.

A respeito das possíveis propostas para essa aula de acordo com diferentes matrizes teóricas, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A professora, em uma concepção tradicionalista, mostra o material, pede que os alunos abram o livro-texto e que leiam o capítulo “Água e suas características” para encontrarem as informações de que precisam.
( ) A professora, segundo a concepção tecnicista, apresenta os materiais, mistura o açúcar com a água, mostra o copo aos alunos e conclui que a água se caracteriza com um solvente.
( ) A professora, segundo a concepção interacionista, pede que os alunos misturem o açúcar na água. A seguir, pergunta aos alunos o que eles acham que aconteceu e, ao ouvir de seus alunos que o açúcar “sumiu”, sugere que eles provem a água.

As afirmativas são, respectivamente,

✂️ a) V, V e V.
✂️ b) V, F e F.
✂️ c) F, V e V.
✂️ d) V, F e V.
✂️ e) F, V e F.

2364Q23213 | Pedagogia, Pedagogo, CEFET MG

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores para a Educação Básica (BRASIL. MEC/CNE, 2002), parágrafo 3º do artigo 6º, a definição dos conhecimentos exigidos para a constituição de competências, dentre outras, deverá contemplar os

✂️ a) conteúdos da didática e da metodologia de ensino.
✂️ b) conteúdos psicossociais relacionados à prática docente.
✂️ c) conhecimentos laborais, técnicos, científicos e tecnológicos.
✂️ d) conteúdos sobre a organização e o funcionamento do ensino, incluindo os princípios da gestão escolar democrática.
✂️ e) conhecimentos sobre crianças, jovens e adultos, envolvendo as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais.

2365Q10027 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Na entrevista concedida a Jaime Giolo, Charlot (2005) refere-se ao desafio da educação mundial perante o fenômeno da globalização, dizendo que ele se apresenta em dois problemas, quais sejam:

I. não confundir a informação com o conhecimento, pois este é que corresponde à produção de sentido nas relações com o mundo e com o outro.
II. conseguir que a escola melhore o acesso dos alunos a um maior volume de informações para assegurar a eles bons empregos na sociedade globalizada.
III. enfrentar, na educação, a desigualdade que vai ficando mais forte e dura frente a ela, conforme o saber vai se tornando uma mercadoria.
IV. conseguir que os professores compreendam o sentido missionário que o magistério tem, em termos de produzir as transformações educativas, necessárias ao contexto globalizado.

Escolha a alternativa que reúne os dois problemas que configuram o desafio da educação perante o fenômeno da globalização, citados pelo autor.

✂️ a) I e II.
✂️ b) I e III.
✂️ c) II e III.
✂️ d) II e IV.
✂️ e) III e IV.

2366Q860900 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE, 2018

Analise os itens abaixo e identifique os que correspondem a atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, que institui diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na educação básica. Em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial.

II. Fazer o diagnóstico indicando a patologia dos estudantes atendidos na Sala de Recursos Multifuncionais e compartilhar com todos os professores para que eles tenham conhecimento a fim de construir seus planos de trabalho.

III. Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

IV. Definir os conteúdos trabalhados em sala de aula comum pelos demais professores, pois é o professor do AEE que tem conhecimento sobre os conteúdos que devem ser trabalhados com o estudante público-alvo da educação especial.

V. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.

✂️ a) Somente os itens II, IV e V estão corretos.
✂️ b) Somente os itens I e IV estão corretos.
✂️ c) Somente os itens I, III e V estão corretos.
✂️ d) Somente os itens II, III e V estão corretos.
✂️ e) Todos os itens estão corretos.

2368Q325576 | Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de Cajamar SP, CESGRANRIO

Considere o diálogo abaixo para responder às questões de n^os 12, 13 e 14.

Professor: "O que você está fazendo?"

Criança: "Tô escrevendo."

Professor: "Você vai ser escritora quando crescer?"

Criança: "Primeiro vou ser escritora, depois DESENHORA."

A interação entre a criança e seu professor revela um vínculo de confiança presente no relacionamento interpessoal. No desenvolvimento do juízo moral da criança, a etapa da heteronomia, pesquisada por J. Piaget, é própria das crianças na fase inicial do ensino fundamental e caracteriza-se por:

✂️ a) interesse pelas regras como satisfação das fantasias simbólicas.
✂️ b) elaboração das normas morais pela consciência.
✂️ c) consideração de que a origem das regras estão nas atividades dos membros de um grupo.
✂️ d) atribuição do dever como obediência a uma regra revelada pelo adulto.
✂️ e) respeito às regras decorrentes de acordos mútuos.

2369Q324362 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor, Prefeitura de Faxinal dos Guedes SC, RG Assessoria

o interesse e a curiosidade das crianças pela linguagem escrita, despertados pelo seu convívio com os símbolos gráficos.

✂️ a) não é adequada, pois, além de partir da idéia de que as crianças não aprenderam nada em seu meio cultural, utiliza como estratégia a repetição, que não mobiliza o pensamento infantil e não traz desafios à inteligência
✂️ b) não é adequada, pois, de acordo com estudos recentes, o aprendizado da seqüência numérica deve se dar do maior número para o menor, já que a criança nessa faixa etária percebe mais o todo que as partes
✂️ c) é adequada, pois, além de promover a interação entre as crianças, desenvolve a percepção visual e a memória, capacidades indispensáveis para o aprendizado das relações lógicas da matemática no ensino fundamental
✂️ d) é adequada, pois garante o aprendizado da seqüência numérica, sempre do menor para o maior, por meio de estratégias condizentes com a faixa etária das crianças, desenvolvendo assim a percepção e o raciocínio lógico.
✂️ e) é adequada, pois garante o aprendizado da seqüência numérica, porém a professora deveria trabalhar em pequenos grupos, estipulando um número para cada um, permitindo assim a troca de informações entre as crianças.

2371Q322718 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Pedagogo, SEJUS DF, FUNIVERSA

As práticas de gestão dizem respeito às ações de natureza técnico-administrativa e de natureza pedagógico-curricular e, por isso, devem ser explicitadas no projeto pedagógico da instituição. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

✂️ a) As crianças aprendem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores apenas no ambiente da sala de aula.
✂️ b) Todas as pessoas que atuam na escola desempenham papéis educativos.
✂️ c) As leis e os regulamentos oficiais da escola podem ser ignorados por determinadas pessoas da equipe técnico-adminstrativa.
✂️ d) O êxito do trabalho escolar independe das instalações físicas da instituição.
✂️ e) O projeto político pedagógico deve se restringir em atender apenas às necessidades e às expectativas da comunidade.

2374Q56979 | Pedagogia, Direitos Humanos Pedagogia

Com relação aos princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.

( ) A educação em Direitos Humanos deve desenvolver uma cultura de direitos humanos focada na escola e nas relações que lá ocorrem.
( ) A educação em Direitos Humanos deve estruturar-se na diversidade cultural e ambiental, garantindo a cidadania, o acesso ao ensino, a equidade e a qualidade da educação.
( ) A educação em Direitos Humanos deve ser exercida de maneira unidisciplinar, como uma disciplina específica e estruturada, de modo a aprofundar as questões a ela pertinentes.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

✂️ a) V – F – V.
✂️ b) F – V – V.
✂️ c) V – V – V.
✂️ d) F – V – F.
✂️ e) V – F – F.

2379Q42568 | Pedagogia, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG

O pensamento pedagógico brasileiro constitui-se do esforço de análise crítica de vários autores ao pensamento pedagógico oficial. Uma das sínteses mais conhecidas é a de Dermeval Saviani, que identifica na história da educação as seguintes tendências:

✂️ a) pedagogia do consenso, pedagogia do conflito, pedagogia libertária, pedagogia da diferença.
✂️ b) concepção reprodutivista, concepção revolucionária, concepção bancária, concepção cultural.
✂️ c) concepção humanista tradicional, concepção humanista moderna, concepção analítica, concepção dialética.
✂️ d) pedagogia dialógica, pedagogia da comunicação, pedagogia radical, pedagogia do oprimido.

2380Q28470 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Araraquara SP, CETRO

Conforme o PARECER CNE/CEB nº 22/98, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Ao planejar propostas curriculares dentro dos projetos pedagógicos para a Educação Infantil, é muito importante assegurar que haja uma antecipação de rotinas e procedimentos comuns às classes de Educação Fundamental, a partir da 1ª série, mas que não seriam aceitáveis para as crianças mais
✂️ b) Um dos grandes desafios da Educação Infantil, para as crianças entre 0 e 3 anos, é que haja uma progressiva e prazerosa articulação das atividades de comunicação e ludicidade com o ambiente escolarizado, no qual desenvolvimento, socialização e constituição de identidades singulares, afirmativas, protagonistas das próprias ações, em que as formas de expressão, entre elas as linguagens verbal e corporal ocupem lugar privilegiado, num contexto de jogos e brincadeiras, onde famílias e as equipes das creches convivam intensa e construtivamente, cuidando e educando.
✂️ c) Um dos grandes desafios que se coloca para a Educação Infantil é que ela deve constituir um espaço e um tempo em que, de 4 a 6 anos, haja uma articulação de políticas sociais, que lideradas pela educação, integrem desenvolvimento com vida individual, social e cultural, num ambiente em que possam relacionar-se, gradualmente, com ambientes distintos dos da família, na transição para a Educação Fundamental.
✂️ d) Decisões sobre a adoção de tempo parcial ou integral no cuidado e educação das crianças de 0 a 6 anos, requerem por parte das instituições flexibilidade nos arranjos de horário de maneira a atender, tanto às necessidades das crianças, quanto às de suas famílias. A parceria entre profissionais, instituições e famílias é o que propiciará cuidado e educação de qualidade, e em sintonia com as expectativas dos que buscam estas instituições.
✂️ e) Pesquisas sobre crianças pequenas em várias áreas das ciências humanas e sociais apontam para as impressionantes mudanças que ocorrem nos primeiros 2 a 4 anos de vida dos seres humanos, que incapazes de falar, locomover-se e organizar-se, ao relacionarem-se com o mundo a seu redor, de maneira construtiva, receptiva, positiva, passam a mover-se, comunicar-se através de várias linguagens, criando, transformando e afetando suas próprias circunstâncias de interação com pessoas, eventos e lugares.

Questões de Concursos Pedagogia

Resolva questões de Pedagogia comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

2361Q60703 | Pedagogia, Secretário Escolar, Prefeitura de Santos SP, IBAM

2362Q57790 | Pedagogia, Auxiliar de Educação Infantil, Prefeitura de Nilópolis RJ, FUNCEFET

2363Q42633 | Pedagogia, Professor de Química, SEDUC PE, FGV

2364Q23213 | Pedagogia, Pedagogo, CEFET MG

2365Q10027 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

2366Q860900 | Pedagogia, Educação Especial, Pedagogo, UF SC, COPERVE, 2018

2367Q833549 | Pedagogia, Políticas Educacionais, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Pedagogo, AMEOSC, 2021

2368Q325576 | Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de Cajamar SP, CESGRANRIO

2369Q324362 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor, Prefeitura de Faxinal dos Guedes SC, RG Assessoria

2370Q323591 | Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, Analista Ministerial, Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Território DF, CESPE CEBRASPE

2371Q322718 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico, Pedagogo, SEJUS DF, FUNIVERSA

2372Q57870 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, CESPE CEBRASPE

2373Q57063 | Pedagogia, PCNs, CESPE CEBRASPE

2374Q56979 | Pedagogia, Direitos Humanos Pedagogia

2375Q51610 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Supervisor Escolar, SED SC, ACAFE

2376Q49472 | Pedagogia, Especialista em Educação, SEE MG, FCC

2377Q45805 | Pedagogia, Professor de Língua Espanhola, SEE AC, FUNCAB

2378Q45551 | Pedagogia, Assistente de Alunos, INES, AOCP

2379Q42568 | Pedagogia, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG

2380Q28470 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Araraquara SP, CETRO