Questões de Concursos Pedagogia

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2382Q7458 | Pedagogia, Pedagogo, UFPE, COVEST COPSET

Assinale a alternativa correta em relação a LDB/1996.

✂️ a) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular facultativo nos diversos níveis da Educação Básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
✂️ b) A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular facultativo na Educação Básica para o aluno.
✂️ c) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
✂️ d) A Música deverá ser conteúdo facultativo do componente curricular dos níveis fundamental e médio.
✂️ e) Nos estabelecimentos públicos de Ensino Fundamental e de Ensino Médio, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro- brasileira e indígena.

2383Q683550 | Pedagogia, Agente de Desenvolvimento Infantil, UNESP, UNESP, 2019

A criança como sujeito ativo e de direitos é tratada como:

I – Capaz de se relacionar com o mundo ao seu redor desde que nasce.

II – Alguém que pode aprender e se desenvolver mediante seu movimento, exploração, ações e relações com as pessoas e objetos que a circundam.

III – pessoa que interage e se comunica limitadamente nos anos iniciais da vida.

IV – indivíduo reconhecidamente histórico e social, constituindo-se nas relações com o outro e com a cultura humana.

✂️ a) Todas as afirmativas estão corretas.
✂️ b) Todas as afirmativas são incorretas.
✂️ c) As afirmativas I e II são incorretas.
✂️ d) Apenas a afirmativa III é incorreta.
✂️ e) As afirmativas II, III e IV são incorretas.

2384Q674588 | Pedagogia, Técnico de Nível Superior Administração, UEPA, FADESP, 2020

Dentro da proposta de inclusão social assumida pela sociedade brasileira no final do século XX e no começo do XXI, a atenção educacional aos estudantes entendidos como de “necessidades educacionais especiais” – pessoas deficientes, com transtornos globais de desenvolvimento ou superdotadas – ganhou destaque considerável. A LDB 9394/96, artigo 4º, avança nesse aspecto em relação às anteriores, ao estabelecer que o atendimento a estes estudantes deve ocorrer

✂️ a) em instituições especializadas para atendimento a suas necessidades educativas, por exemplo Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs) para estudantes com deficiência intelectual.
✂️ b) com atendimento domiciliar, individualizado e adequados as suas singularidades e necessidades educativas especiais.
✂️ c) em salas especiais, dentro das escolares regulares, garantindo aos mesmos integração e socialização na instituição educacional.
✂️ d) através de acompanhamento clínico e pedagógico, adequados às suas necessidades, em instituição de saúde próxima de sua residência.
✂️ e) garantindo atendimento educacional especializado gratuito, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.

2385Q328948 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Analista Pedagógico, SESI SP, CESPE CEBRASPE

Uma brincadeira, considerada comportamento que não se origina de nenhuma obrigação, senão do que é livremente consentido, busca somente o prazer que a atividade proporciona. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.

✂️ a) O conceito de brinquedo equivale ao de brincadeiras. Nesse sentido, brinquedo ou brincadeiras são apenas diferentes formas de manifestação lúdica.
✂️ b) Brinquedos consistem, apenas, nos objetos manufaturados utilizados como suportes nas brincadeiras, sendo a materialização de um projeto adulto destinado às crianças.
✂️ c) Tudo pode se tornar brinquedo, e o sentido de objeto lúdico é dado por aquele que brinca enquanto a brincadeira perdura.
✂️ d) O objetivo primeiro do brinquedo é fazer com que as crianças possam se apropriar do processo de socialização.

2386Q328367 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Professor, SEARH RN, IDECAN

O ensino médio é orientado por princípios e finalidades que preveem, EXCETO:

✂️ a) A compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos presentes na sociedade contemporânea, relacionando a teoria com a prática.
✂️ b) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos desde a educação infantil, possibilitando o prosseguimento de estudos.
✂️ c) O desenvolvimento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e estética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
✂️ d) A preparação básica para a cidadania e o trabalho, tomado este como princípio educativo, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de enfrentar novas condições de ocupação e aperfeiçoamento posteriores.

2387Q323699 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

Com o intuito de proporcionar assistência educacional, tecnológica, psicológica, moral e técnica aos portadores de deficiência múltipla, as ações de apoio devem

✂️ a) exigir do deficiente múltiplo o máximo de eficiência na execução das atividades.
✂️ b) ser planejadas com o objetivo de promover experiências de sucesso.
✂️ c) ser executadas em ritmo acelerado, para que o deficiente múltiplo consiga se desenvolver mais rapidamente.
✂️ d) ter como meta a manutenção do nível de comprometimento da pessoa com deficiência múltipla.
✂️ e) condicionar-se às deficiências diagnosticadas, que balizam o planejamento das atividades.

2391Q319777 | Pedagogia, Analista Educacional, Prefeitura de Patis MG, COTEC

“É preciso que, desde o começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma ao formar, e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdo, nem formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência. As duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto um do outro.”

Essa afirmação de Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia, tem a pretensão de apresentar algumas ideias do autor, entre as quais NÃO se encontra:

✂️ a) Ensinar exige o necessário grau de autoritarismo em face do poder que deve exercer o educador frente ao educando.
✂️ b) Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa, e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar.
✂️ c) Foi socialmente aprendendo que, ao longo dos tempos, mulheres e homens perceberam que era possível, depois preciso, trabalhar maneiras, caminhos, métodos de ensinar.
✂️ d) Aprender precedeu ensinar, ou em outras palavras, ensinar se diluía na experiência de aprender. Assim, inexiste qualquer validade no ensino que não resulta em aprendizagem.

2392Q319703 | Pedagogia, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Sobre o meio ambiente, analise as assertivas abaixo.

I. Uma excelente oportunidade para que a criança aprenda a preservar o meio ambiente é ensiná-la como plantar alguma semente, cuidar da plantinha, e acompanhar o crescimento. II. Cabe à escola garantir situações em que os alunos possam pôr em prática sua capacidade de atuação. O fornecimento das informações, a explicitação e discussão das regras e normas da escola, a promoção de atividades que possibilitem uma participação concreta dos alunos, desde a definição do objetivo, dos caminhos a seguir para atingi-los, da opção pelos materiais didáticos a serem usados, dentro das possibilidades da escola, são condições para a construção de um ambiente democrático e para o desenvolvimento da capacidade de intervenção na realidade. III. A estrutura da escola, a ação dos outros integrantes do espaço escolar devem contribuir na construção das condições necessárias à desejada formação mais atuante e participativa do cidadão. IV. As atividades de educação ambiental dos professores são consideradas no âmbito do aprimoramento de sua cidadania, e não como algo inédito de que eles ainda não estejam participando. Afinal, a própria inserção do indivíduo na sociedade implica algum tipo de participação, de direitos e deveres com relação ao ambiente. É correto o que se afirma em

✂️ a) I, II e IV, apenas.
✂️ b) II e IV, apenas.
✂️ c) I, II, III e IV.
✂️ d) I e III, apenas.

2393Q319486 | Pedagogia, Relação aluno, Professor de Nível Superior, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

Na função de mediador do processo de construção do conhecimento pelo aluno, o professor deve

✂️ a) manter uma prática pedagógica conservadora para com os estudantes menos dedicados, uma vez que é inútil planejar novas metodologias em função de alunos desinteressados.
✂️ b) separar os estudantes que apresentam níveis de aprendizagem mais desenvolvidos dos que se encontram defasados, para não prejudicar os que sejam mais dedicados.
✂️ c) exigir menos empenho dos estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem que do restante da turma.
✂️ d) buscar manter-se motivado, voltando sua atenção totalmente aos estudantes que apresentam maior interesse em aprender.
✂️ e) empenhar-se em realizar um trabalho que contribua para o sucesso da aprendizagem da turma.

2396Q10028 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Cury (2003), em artigo da coletânea Gestão Democrática da Educação, analisa o inciso VI, do artigo 206, da Constituição Federal/88, "gestão democrática do ensino público na forma da lei", estabelecendo relações entre esse princípio constitucional e o atual Conselho Nacional de Educação. Dentre outros aspectos analisados, o autor indica que, pela Lei 9.131/95, o Conselho Nacional de Educação

✂️ a) é órgão de Estado e permanece como tal, apesar e além da rotatividade dos governos. Em 1995, ganhou em participação da sociedade civil que indica 12 de seus 24 membros, mas teve atributos do antecessor, CFE (Conselho Federal de Educação), transferidos para o MEC.
✂️ b) é órgão de Estado, subordina-se à Constituição que lhe dá os princípios norteadores, segue a rotatividade dos governos eleitos e atende às solicitações do Ministério da Educação, a respeito do ensino público.
✂️ c) foi instituído em 1931, como Conselho Federal de Educação, denominação que conservou até 1995. Pela Lei 9.131/95, subordinou-se ao MEC e ganhou funções consultivas, além de conservar as normativas que já desempenhava.
✂️ d) é órgão de Estado, destinado a assegurar a participação da sociedade civil nos destinos da educação brasileira, podendo, para isso, realizar plebiscito sobre questões com aspectos polêmicos e, ainda, apresentar demandas ao MEC.
✂️ e) é, atualmente, o órgão mais importante do MEC e o Ministro da Educação, escolhido pelo Presidente da República, eleito pelo povo, é quem indica dois terços de seus membros, dentre ilustres educadores graduados em nível superior.

2397Q7444 | Pedagogia, Pedagogo, UFPE, COVEST COPSET

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), tem por objetivos:

✂️ a) monitorar a qualidade, a erradicação e efetividade do sistema de Educação Básica.
✂️ b) oferecer às administrações públicas de educação, informações que lhes permitam avaliar seus projetos educacionais.
✂️ c) ordenar nacionalmente os alunos das escolas públicas segundo critérios de conteúdos de Matemática, Português, Ciências, Geografia e História.
✂️ d) proporcionar aos inspetores educacionais e à sociedade formas de controle e manipulação dos resultados dos processos de ensino e dos fatores contextuais a eles associados.
✂️ e) avaliar os alunos através de descritores educacionais para instruir os diretores de escolas públicas a receber mais recursos financeiros e humanos.

2398Q683738 | Pedagogia, Primeiro Tenente Pedagogia, Quadro Técnico, Marinha, 2019

Para Libâneo (2013), os conteúdos de ensino se compõem de quatro elementos: conhecimentos sistematizados, habilidades e hábitos; atitudes e convicções. Segundo o autor, as atitudes e convicções

✂️ a)
são construídas pela atividade humana ao longo da história da sociedade.
✂️ b)
orientam a tomada de posição e as decisões pessoais frente a situações concretas.
✂️ c)
são modos de agir relativamente automatizados construídos ao longo da história.
✂️ d)
referem-se a atividades cotidianas, com base nas decisões sociais.
✂️ e) devem constituir objeto de ensino nas escolas, em função das exigências socais.

2400Q325387 | Pedagogia, Bases Psicológicas da Aprendizagem, Professor, Prefeitura de Cajamar SP, CESGRANRIO

Considere o diálogo abaixo para responder às questões de n^os 12, 13 e 14.

Professor: "O que você está fazendo?"

Criança: "Tô escrevendo."

Professor: "Você vai ser escritora quando crescer?"

Criança: "Primeiro vou ser escritora, depois DESENHORA."

O diálogo entre a criança e seu professor revela um componente do desenvolvimento da linguagem que, para Vygotsky, é:

✂️ a) uma forma de comportamento natural e inato, que tem propriedades e leis específicas encontradas no pensamento e na fala.
✂️ b) produto de uma construção cultural internalizada pelos indivíduos a partir de suas relações com o universo de significados que ordena o real em categorias.
✂️ c) resultado da sucessão linear e unívoca de estágios em que ocorre a formação de elementos complexos e a combinação lingüística com base na similaridade.
✂️ d) conexão entre imagens mentais e símbolos lingüísticos que se formam de acordo com as propriedades naturais do sistema nervoso.
✂️ e) conseqüência de um sistema funcional localizado em pontos específicos do cérebro que são encarregados das interações sociais.

Questões de Concursos Pedagogia

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2381Q10210 | Pedagogia, Professor, SEE AL, CESPE CEBRASPE

2382Q7458 | Pedagogia, Pedagogo, UFPE, COVEST COPSET

2383Q683550 | Pedagogia, Agente de Desenvolvimento Infantil, UNESP, UNESP, 2019

2384Q674588 | Pedagogia, Técnico de Nível Superior Administração, UEPA, FADESP, 2020

2385Q328948 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Analista Pedagógico, SESI SP, CESPE CEBRASPE

2386Q328367 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Professor, SEARH RN, IDECAN

2387Q323699 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

2388Q323685 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor de Educação Infantil e Fundamental, Prefeitura de Teresina PI, CESPE CEBRASPE

2389Q321689 | Pedagogia, Professor Educação Infantil, Prefeitura de São Luís MA, FSADU

2390Q321549 | Pedagogia, Gestão Educacional e Planejamento Participativo, Analista de Meio Ambiente, IEMA ES, CESPE CEBRASPE