Questões de Concursos Pedagogia

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841Q133962 | Pedagogia, Analista de Trânsito, DETRAN MT, UFMT

Diversidade, desigualdade e diferença são questões que fazem parte do léxico de discursos que circulam no campo da produção das atuais políticas educacionais. Em relação aos pressupostos da educação que levam em conta esses conceitos, é correto afirmar:

✂️ a) Em tempos de globalização econômica e das novas demandas do mundo do trabalho, a escola precisa buscar amparo na teoria crítico-social dos conteúdos como forma de superar a desigualdade na distribuição dos conhecimentos historicamente instituídos.
✂️ b) A escola, instituição social imune às relações de poder presentes na sociedade capitalista, precisa dar espaço para a manifestação das desigualdades.
✂️ c) Na sociedade humana, as diferenças são produzidas e reproduzidas no mundo natural e/ou no mundo transcendental e por essas razões devem ser ignoradas.
✂️ d) O currículo escolar precisa incluir questões que tratam de raça, identidade, poder do conhecimento, ética e subjetividade como forma de contemplar a diversidade de culturas presente na escola.

842Q57277 | Pedagogia, Concepções de Mundo

Ao longo da história a educação vem sendo permeada por diferentes correntes filosóficas que influenciam o modo de pensar e da ação pedagógica. Dentre os pensadores que contribuíram para o desenvolvimento dessas correntes temos:

✂️ a) Rousseau, que propõe uma educação para a liberdade como exercício da autonomia do educando.
✂️ b) John Dewey, propondo uma educação em que o professor, enquanto detentor do saber deve transmitir os conhecimentos de forma enciclopédica.
✂️ c) Paulo Freire, cujo centro de sua pedagogia encontra-se na educação bancária.
✂️ d) Gramsci, ao propor a retomada da perspectiva tradicional de ensino.
✂️ e) Florestan Fernandes, defensor da educação tecnicista e doutrinal.

843Q23507 | Pedagogia, Assistente de Alunos, CEFET RJ, CESGRANRIO

A adolescência é um período do desenvolvimento humano permeado de características próprias e que necessitam de uma atenção acentuada.
Nesse sentido, o profissional que lida diretamente com adolescentes em espaço escolar necessita compreender que

✂️ a) a adolescência é um período transitório e, portanto, os indivíduos se organizarão de acordo com suas demandas, dependendo da intervenção do adulto.
✂️ b) a prática e transmissão de atitudes éticas e legais, dentro de uma lógica harmônica e com princípios claros, são fundamentais para o relacionamento com essa faixa etária.
✂️ c) as práticas formativas sobre o convívio em espaço escolar devem variar de acordo com o entendimento do sujeito e da intervenção a ser realizada.
✂️ d) os adolescentes podem ter atitudes de transgressão das regras coletivas e essas atitudes devem ser aceitas e entendidas como corretas.
✂️ e) cada indivíduo, por ter sua característica própria, desfruta do espaço de convívio escolar segundo suas regras pessoais e advindas da família, cabendo à escola adequar-se às especificidades apresentadas pelo sujeito.

844Q324251 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor, Prefeitura de Matinhos PR, NC UFPR

A respeito das propostas progressistas de alfabetização e letramento, marque V para verdadeiro ou F para falso.

( ) Ensinar apenas a mecânica do ler e do escrever é alfabetizar letrando.

( ) No processo de alfabetização, é necessário trabalhar apenas o sistema gráfico.

( ) O processo de alfabetização e letramento exige o trabalho na dimensão significativa e na dimensão gráfica.

( ) O texto deve ser o ponto de partida do processo de alfabetização e letramento.

( ) Alfabetizar não se reduz ao domínio das “primeiras letras”. Envolve também utilizar a língua escrita nas situações em que esta é necessária, lendo e produzindo textos.

Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta, de cima para baixo.

✂️ a) F – V – F – V – V.
✂️ b) F – F – V – V – V.
✂️ c) V – V – F – F – F.
✂️ d) V – F – V – F – F.
✂️ e) V – V – F – V – F.

845Q319720 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor de Nível Superior PNS, Prefeitura de São Luís MA, CESPE CEBRASPE

A respeito das medidas que viabilizam o acesso de estudantes com deficiência ao currículo, a exemplo de modificações físicas e materiais na escola e na metodologia utilizada pelo professor, assinale a opção correta.

✂️ a) As ações que favorecem a aprendizagem na escola incluem a organização dos ambientes das salas de aula, a adequação de instrumentos de avaliação e a utilização de sistemas alternativos de comunicação.
✂️ b) Nas escolas, deve-se evitar a aplicação de uma pedagogia diferenciada como resposta à diversidade, sob pena de discriminação.
✂️ c) A realização de adaptações no currículo comum tem como objetivo atender, de forma geral, aos estudantes da educação especial.
✂️ d) De acordo com o paradigma da inclusão, estudantes com deficiência adaptam-se às condições escolares já existentes.
✂️ e) O plano de trabalho, quando for definido e eleito pelo coletivo escolar, não precisa ser subsidiado pelo projeto político-pedagógico da escola.

847Q42582 | Pedagogia, Professor de Artes Visuais, SEDUC GO, CS UFG

Segundo Behrens (In.: MORAN, J. M. Novas Tecnologias e mediação pedagógica, 2000), os professores e alunospodem beneficiar-se da tecnologia da informação parafavorecer os processos tanto de ensino quanto de aprendizagem, pois estão disponíveis no mercado diversos tipos de programas aplicados à educação, dentre eles, os programas tutoriais, que são

✂️ a) voltados para funções específicas, como planilhas eletrônicas, processadores de textos e gerenciadores de bancos de dados
✂️ b) idealizados para escrever, ajustar, transferir, copiar, recortar, modificar, compor, decompor, gravar e imprimir todos os tipos de textos.
✂️ c) compostos por blocos de informações, pedagogicamente organizados, como se fossem um livro animado, um vídeo ou um professor eletrônico.
✂️ d) elaborados para possibilitar ao usuário a interação com situações complexas e de risco, pois possibilitam a apresentação de fenômenos e experiências.

848Q28471 | Pedagogia, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Araraquara SP, CETRO

De acordo com o PARECER CNE/CEB nº 17/01, no que diz respeito à construção da inclusão na área educacional, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) A educação especial insere-se tanto na Educação Básica quanto na Educação Superior, bem como na interação com outras modalidades da educação escolar, como a educação profissional e a educação indígena, sendo excluída desse ramo apenas a Educação de Jovens e Adultos.
( ) A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino consiste, exclusivamente, na permanência física desses alunos junto aos demais educandos, sempre respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades.
( ) O respeito e a valorização da diversidade dos alunos exigem que a escola defina sua responsabilidade no estabelecimento de relações que possibilitem a criação de espaços inclusivos, bem como procure superar a produção, pela própria escola, de necessidades especiais.
( ) Não é o aluno que se amolda ou se adapta à escola, mas é ela que, consciente de sua função, coloca-se à disposição do aluno, tornando-se um espaço inclusivo. Nesse contexto, a educação especial é concebida para possibilitar que o aluno com necessidades educacionais especiais atinja os objetivos da educação geral.

✂️ a) V/ F/ V/ F
✂️ b) V/ V/ F/ F
✂️ c) F/ F/ V/ V
✂️ d) F/ V/ F/ V
✂️ e) V/ V/ V/ V

849Q328224 | Pedagogia, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Campinas SP, CETRO

Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de 0 (zero) a 6 (seis anos), a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios:

I. respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc. II. direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil. III. acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética. É correto o que está contido em

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I e III, apenas.
✂️ c) I e II, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.

851Q57731 | Pedagogia, Tipos de Planos de Ensino

"Tem contribuído para o retorno do planejamento no cenário acadêmico a atuação do governo federal na coordenação da Política Nacional de Educação. A forma como o Ministério da Educação tem assumido a função normativa, redistributiva e supletiva, tal como definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9394/1996), por meio dos Planos de Desenvolvimento da Educação e dos Planos de Ações Articuladas - PAR -, tem proporcionado uma perspectiva de planejamento fundamentada na resolução de problemas e compromissada com a execução de projetos na área da educação. Esses aspectos têm sido abordados por diversos autores na área, preocupados com as relações de cooperação entre os entes federativos, os pactos estabelecidos entre diferentes níveis da administração pública e a capacidade institucional de Estados e municípios para formular suas políticas e angariar recursos financeiros do governo federal." (FERNANDES e GENTILINI, 2014)

Na perspectiva posta por Padilha (1998) o tipo de planejamento que acima está sendo descrito é:

✂️ a) Planejamento Escolar.
✂️ b) Planejamento Educacional.
✂️ c) Planejamento de Ensino.
✂️ d) Planejamento Curricular.
✂️ e) Planejamento Participativo.

852Q681758 | Pedagogia, Técnico em Assuntos Educacionais, UFGD, UFGD, 2019

Segundo Esteban e Zacur (2002, p. 15), "a pesquisa, não sendo um fim em si mesma, pode ser a consequência de um fazer em que o indivíduo faz e coloca questões. Pesquisar pode se dar a partir de um questionamento, de uma pergunta, de uma ideia fixa, articuladora de um processo empírico-teórico de uma investigação".

ESTEBAN, Maria Teresa; ZACUR, Edwiges. Professora pesquisadora:

uma práxis em construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

Nesse sentido, é correto afirmar que a pesquisa se caracteriza por

✂️ a) rejeitar a necessidade de objetivos claros.
✂️ b)
promover a difusão de conhecimentos empíricos.
✂️ c)
restituir ao pesquisador o papel de sujeito ativo no processo de construção do conhecimento.
✂️ d)
uma predominância dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
✂️ e)
descartar a importância de uma metodologia clara e definida amparada em aportes teóricos.

853Q323145 | Pedagogia, Professor de Ensino Básico, IFNMG MG

O papel da escola frente às mudanças do mundo contemporâneo implica em um ensino orientado por uma pedagogia da autonomia e da emancipação.

A seguir são apresentadas ações fundamentais que a escola deve priorizar para garantir o alcance dessa orientação, EXCETO em

✂️ a) preparar os alunos para o processo produtivo e para a vida numa sociedade da informação e de novos contextos. Significa preparar para o trabalho e também para as suas formas alternativas.
✂️ b) investir na formação geral, isto é, no domínio de instrumentos básicos da cultura e da ciência e das competências tecnológicas e habilidades técnicas requeridas pelos novos processos sociais e cognitivos. (conhecimentos, conceitos, habilidades, valores, atitudes).
✂️ c) proporcionar meios de desenvolvimento de capacidades cognitivas e operativas, ou seja, ajudar os alunos nas competências do pensar autônomo, uma vez que as ações individuais estão cada vez mais valorizadas.
✂️ d) formar para a cidadania crítica e participativa: criação de espaços de participação e organização dos alunos dentro e fora da sala de aula.

854Q328857 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Analista Pedagógico, SESI SP, CESPE CEBRASPE

Conforme Délia Lerner, o desafio da leitura e da escrita na escola consiste em

✂️ a) combater a discriminação que impede a alfabetização de muitos e, ao mesmo tempo, não negar aos que aparentemente não fracassam a oportunidade de serem leitores e produtores de textos competentes e autônomos.
✂️ b) formar sujeitos que possam decifrar com competência o sistema de escrita, tornando-se capazes de fazer leitura oral de textos selecionados por outras pessoas.
✂️ c) preparar os alunos para se tornarem especialistas em suas redações ou composições, com eficácia e autonomia, conscientes da pertinência e da importância de emitir certas mensagens.
✂️ d) promover a descoberta e a utilização da escrita de forma que os alunos percebam que esta constitui um objeto de avaliação eficaz e profícuo.

856Q57119 | Pedagogia, Projeto Político Pedagógico

O projeto político-pedagógico exige uma profunda reflexão sobre as finalidades da escola, bem como a explicitação de seu papel na comunidade e na sociedade. No que se refere à execução, o projeto político-pedagógico deve

✂️ a) ser construído pela equipe diretiva da escola, abarcando exclusivamente os interesses desse grupo com vistas a conhecer o funcionamento da escola.
✂️ b) explicitar as causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem com vistas a enfrentá-los e superá-los coletivamente.
✂️ c) fomentar a ação dos membros da escola na execução das tarefas da comunidade com vistas a solucionar os problemas que surgirem.
✂️ d) explicitar os princípios baseados nas ações de controle, tanto interna quanto externa, com vistas a minimizar a ação dos professores no exercício de sua função.

857Q319231 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Analista Judiciário, TJ PE, FCC

A cultura escolar, historicamente, configurou-se na ênfase da questão da igualdade, o que significou, na prática, a afirmação da hegemonia da cultura ocidental européia e a ausência no currículo e em outras práticas educativa, de outras vozes, particularmente referidas às culturas originárias do Continente, à cultura negra e de outros grupos étnicos marginalizados de nossa sociedade.

Problematizar esta questão evitando generalizações sobre um hipotético conhecimento universal, pode significar o ponto de partida fundamental para a

✂️ a) conquista do direito à educação e a permanência do aluno na escola.
✂️ b) conquista de uma escola realmente democrática.
✂️ c) construção plural de um currículo.
✂️ d) participação efetiva do aluno na organização geral da escola.
✂️ e) valorização dos profissionais do ensino.

859Q57590 | Pedagogia, O Processo de Socialização

Para os teóricos sociointeracionistas, a interação social fornece a matéria-prima para o desenvolvimento psicológico do indivíduo.

Dessa maneira,

✂️ a) para que a aprendizagem ocorra é preciso que se considere a natureza dos estímulos presentes na situação, tipo de resposta que se espera obter e o estado físico e psicológico do organismo.
✂️ b) é através da relação interpessoal concreta com os outros homens que o indivíduo vai chegar a interiorizar as formas culturalmente estabelecidas de funcionamento psicológico.
✂️ c) as qualidades básicas de cada ser humano encontram-se basicamente prontas por ocasião de seu nascimento.
✂️ d) os instrumentos para medir a inteligência emocional possibilitam fornecer a capacidade mental e a capacidade de interação social de uma pessoa.
✂️ e) o desenvolvimento cognitivo e psicológico de um indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações sucessivas ou de adaptação.