Questões de Concursos Pedagogia

Resolva questões de Pedagogia comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

Ordenar por:

882Q57241 | Pedagogia, Tendências Pedagógicas

Com relação às caraterísticas da Pedagogia Montessoriana, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.

( ) É baseada em materiais com a função de estimular e desenvolver um impulso interior, que se manifesta no trabalho espontâneo do intelecto.
( ) Propõe desenvolver a totalidade da criança, preocupando-se apenas com as capacidades cognitivas.
( ) Permite ao professor tratar cada criança individualmente em cada matéria e, assim, fazê-lo de acordo com suas necessidades individuais.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

✂️ a) V – V – V.
✂️ b) F – V – F.
✂️ c) V – V – F.
✂️ d) F – F – V.
✂️ e) V – F – V.

883Q328613 | Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, Analista Judiciário, TJ PE, FCC

Na sociedade da informação e do conhecimento, a escola tem o papel de

✂️ a) restringir o uso das redes sociais, minimizando assim as situações de ciberbulling ou eventuais contatos com pessoas fora da escola sem o acompanhamento dos professores.
✂️ b) preservar os processos de ensino da forte influência das tecnologias, tendo em vista o caráter de dominação política que as empresas de tecnologia exercem no mercado.
✂️ c) atender as demandas do mercado de trabalho, assumindo as ferramentas do ensino a distância como as mais influentes do cenário social da contemporaneidade.
✂️ d) incluir as ferramentas tecnológicas nas aulas, já que os alunos de hoje se desinteressam com facilidade pelas metodologias mais utilizadas na escola.
✂️ e) propiciar a integração das mídias ao cotidiano escolar, de forma que os processos de ensino possibilitem a construção de capacidades de reflexão e seleção da informação e do conhecimento.

885Q47866 | Pedagogia, Atendente de Educação Infantil, Prefeitura de Cachoeirinha RS, FUNDATEC

Marque V, se verdadeiro, ou F, se falso, a respeito das diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil estabelecidas na Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009.

( ) A Educação Infantil deve ser ofertada apenas em turno integral nas escolas providas pelo poder público.
( ) Educar e cuidar são aspectos indissociáveis da Educação Infantil.
( ) A Educação Infantil, nas pré-escolas, tem como objetivo o atendimento de crianças entre dois e quatro anos de idade.
( ) A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter dentre seus objetivos o direito à proteção e à saúde.
( ) As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) F – F – V – V – F.
✂️ b) F – V – F – V – V.
✂️ c) V – F – F – V – F.
✂️ d) F – V – V – F – F.
✂️ e) V – F – V – V – F.

886Q326132 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor I, Prefeitura de Taboão da Serra SP, ZAMBINI

Para Délia Lerner, o desafio é formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam “ decifrar “ o sistema de escrita. É formar leitores que saberão escolher o material escrito adequado para buscar a solução de problemas que devem enfrentar e não alunos capazes apenas de oralizar um texto selecionado por outro. É:

I- formar seres humanos críticos;

II- capazes de ler entrelinhas;

III- de assumir uma posição própria.

(LERNER, D. – LER E ESCREVER NA ESCOLA: o real, o possível e o necessário, Artmed, s/e, 2002 Porto Alegre, pág. 27)

Assinale a alternativa correta:

✂️ a) Todas as afirmativas estão corretas;
✂️ b) Apenas a afirmativa I está correta;
✂️ c) Apenas a afirmativa II está correta;
✂️ d) Apenas a afirmativa III está correta;
✂️ e) N.d.a.

887Q57679 | Pedagogia, Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico

A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor - estudante - conhecimento - vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Em todos as séries da Educação Infantil, adota-se uma estratégia de progresso individual e contínuo, sem avaliações que impeçam o acesso do educando à etapa seguinte.
✂️ b) Em nível operacional, a avaliação da aprendizagem tem, como referência, o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que os sujeitos do processo educativo projetam para si de modo integrado e articulado com aqueles princípios definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas, assim como no projeto político-pedagógico da escola.
✂️ c) Para o avanço nos cursos e nas séries há isenção de verificação do aprendizado, para se evitar constrangimentos e burocracias que emperrem o processo.
✂️ d) A validade da avaliação, na sua função diagnóstica, liga-se à aprendizagem, apontando para uma avaliação individual, que se atém ao quantitativo do aprendizado porque identifica o desenvolvimento dependente do estudante, que, apesar de indissociavelmente ético, é carente.

888Q57106 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC

Leia o fragmento a seguir.

“A construção do conhecimento geográfico pressupõe a escolha de um corpo conceitual e metodológico capaz de satisfazer os objetivos da disciplina. Para isso, a geografia usa conceitos-chave como instrumentos capazes de realizar uma análise científica do espaço"".
PCN do Ensino Médio, Geografia, 1999.

De acordo com o texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio, assinale a opção que apresenta os conceitos-chave da Geografia.

✂️ a) Espaço, globalização, território, região e paisagem.
✂️ b) Paisagem, lugar, território, territorialidade, escala, globalização, técnica e redes.
✂️ c) Espaço, lugar, território, escala, tempo e redes.
✂️ d) Lugar, posição, situação, extensão, sítio, escala, região e território.
✂️ e) Paisagem, espaço, conexão, redes, ideologia, globalização e escala.

889Q322728 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Pedagogo, Prefeitura de Macapá AP, FCC, 2018

Considere o relato de atividades de aula abaixo.

A professora cumpre sua obrigação realizando diariamente um ritual, sempre o mesmo, destituído de vida e de significado que a mortifica; obediente, mas descrente, coloca as sílabas na lousa, passa mecanicamente entre as carteiras, constata sempre os mesmos erros, que aponta com maior ou menor irritação, para começar de novo no dia seguinte, no mês seguinte, no semestre seguinte.

Numa concepção crítica de educação, o crescente desinteresse da criança, afastando-a da escola, ou determinando o fracasso escolar traduzido pela reprovação e/ou evasão e sua gradativa exclusão, pode se dar quando o

✂️ a) professor desenvolver técnicas de ensino inadequadas durante as aulas.
✂️ b) conhecimento prévio do aluno revelar sua insuficiência de cultura.
✂️ c) ensino oferecido encontrar-se distante dos problemas e necessidades da criança e seus familiares.
✂️ d) próprio aluno não apresentar capacidade de aquisição e/ou elaboração de conhecimento, no nível da classe.
✂️ e) pai ou responsável não acompanhar a realização da lição de casa de seu filho.

890Q319733 | Pedagogia, Relação aluno, Psicólogo Escolar, SESI DF, FUNIVERSA

Julgue os itens a seguir acerca dos mecanismos de fortalecimento da relação escola-família na educação das crianças e dos jovens.

I Os conselhos escolares são os meios mais efetivos da participação da família na elaboração do projeto pedagógico da escola.

II Participar da vida escolar das crianças resume-se a participar do conselho escolar.

III A integração da família com a escola deve ser realizada por meio de diversas ações de aproximação que não dependem exclusivamente da escola.

IV Cada escola precisa encontrar os caminhos de aproximação com a comunidade, escutando o que os pais de alunos têm a dizer.

V As crianças que não encontram apoio dos pais nas atividades escolares estão fadadas ao fracasso na vida profissional.

A quantidade de itens certos é igual a

✂️ a) 1
✂️ b) 2
✂️ c) 3
✂️ d) 4
✂️ e) 5

892Q57256 | Pedagogia, A Formação Continuada do Professor

A formação docente tem se constituído cada vez mais em uma temática prioritária e de grande potencialidade nos sistemas educativos. Entretanto, embora existam diferentes tendências e perspectivas, sobre os princípios, é incorreto afirmar que:

✂️ a) Independente do nível de formação docente a se referir, devem ser considerados os princípios éticos, didáticos e pedagógicos.
✂️ b) Há necessidade de integrar teoria e prática na formação docente, tendo presentes a reflexão e a investigação.
✂️ c) Cada nível educativo tem possibilidades e necessidades didáticas diferentes.
✂️ d) O princípio da subjetividade não é um elemento integrante na formação docente

894Q322064 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Técnico em Assuntos Educacionais, AGU, IDECAN, 2019

A respeito das políticas de educação infantil no Brasil, assinale a alternativa correta.

✂️ a) Não existe uma política de educação infantil no Brasil já que não há legislação que trate, especificamente, dessa etapa educacional.
✂️ b) As políticas de educação infantil no Brasil focam, exclusivamente, na pré-escola, esquecendo, assim, o público de zero a três anos.
✂️ c) O grande crescimento da matrícula na educação infantil no Brasil vem sendo percebido, sobretudo a partir de 2009, quando a Emenda Constitucional 59 tornou a educação infantil de zero a cinco anos obrigatória em todo o território nacional.
✂️ d) A Emenda Constitucional 59 representa um passo importante para a política nacional de educação infantil, visto que torna obrigatória a educação infantil pré-escolar.
✂️ e) Os dados de matrícula na educação infantil referentes ao ano de 2015 (Observatório da Educação/PNE) apontam que 90,5% das crianças de zero a três anos estão matriculadas. O desafio que permanece à Política Nacional de Educação Infantil, portanto, diz respeito ao atendimento pré-escolar às crianças de 4 e 5 anos.

895Q38632 | Pedagogia, Professor, IFSP

Em relação à obra “Escola e Democracia", de Dermeval Saviani, é correto afirmar que:

✂️ a) As teorias crítico-reprodutivistas entendem ser a educação um instrumento de equalização social, portanto, de superação da marginalidade.
✂️ b) As teorias não-críticas compreendem a educação como um instrumento de marginalização social, mas não apresentam uma proposta pedagógica para a organização da escola.
✂️ c) Para a pedagogia tecnicista, a escola tem como função difundir a instrução e transmitir conhecimentos.
✂️ d) Saviani denuncia o caráter reacionário da pedagogia tradicional, que proclama a democracia, mas se restringe a um grupo privilegiado, legitimando as desigualdades.
✂️ e) Saviani defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia verdadeiramente revolucionária.

896Q57383 | Pedagogia, Principais Correntes do Pensamento Sociológico

Cresce a relação entre a educação escolar e a desigualdade escolar no cotidiano das grandes cidades brasileiras. Esse fato vem sendo estudado pela Sociologia há algum tempo. Alguns autores, a partir de correntes de pensamento, explicam sobre a relação escola-desigualdade no contexto brasileiro. Se a desigualdade social é um elemento cada vez mais presente, o sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das relações sociais e de produção. Entretanto, embora haja grandes diferenças entre países e épocas, a escolarização progressiva da população:

✂️ a) acompanha o aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
✂️ b) favorece a empregabilidade compatível com o nível de instrução.
✂️ c) aprofunda as crises econômicas e favorece ao crescente desemprego.
✂️ d) cria a equanimidade entre segmentos sociais e a diminuição de conflitos sociais.
✂️ e) proporciona o acesso ao mercado de trabalho e a diminuição da competitividade.

898Q328886 | Pedagogia, Professor de Ensino Básico, IFNMG MG

No mundo digital e globalizado de hoje, as tecnologias da informação e da comunicação estão presentes em todos os campos do conhecimento. Elas fazem parte da vida cotidiana do cidadão comum, e o domínio de suas linguagens passa a ser condição de inclusão social e cultural. Como a escola e suas tecnologias educacionais são afetados nesse contexto?

Analise as afirmativas e assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A escola precisa estar atenta às novas formas de aprender propiciadas pelas tecnologias da informação e da comunicação criando, assim, novas formas de ensinar.

( ) O boom da tecnologia digital exige mais do que livros didáticos, aulas expositivas e exercícios estruturados para socializar o conhecimento.

( ) A incorporação das novas tecnologias ao processo didático da era digital, torna-se uma ação possível, uma vez que a experiência com as novas tecnologias já fazem parte da cultura de todos os jovens fora da escola, tornando o espaço de conhecimento da escola mais próximo dos espaços que fazem parte da vida dos jovens fora dela.

( ) As novas tecnologias da informação e da comunicação, por si mesmas, contribuem para tornar o processo de aquisição do conhecimento escolar mais vivo e significativo.

( ) Os recursos da tecnologia permitem a utilização de múltiplas formas de acesso ao conhecimento. O uso da imagem e de outros recursos não linguísticos trazem novas configurações às aprendizagens. Diferentes modos de representação dos fenômenos científicos e naturais podem contribuir para sua melhor compreensão.

( ) O acesso a materiais informativos diferenciados e a busca ativa de informações via internet permitem a construção de múltiplas visões e representações por meio de hyperlinks e hipermídias.

Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA.

✂️ a) V V F V V F.
✂️ b) V F F F V V.
✂️ c) F V F F V V.
✂️ d) V V F F V V.

899Q320164 | Pedagogia, Professor, Prefeitura de Lages SC, ESAG

A respeito dos métodos de alfabetização é correto afirmar:

✂️ a) São etapas do método sintético que partem de um texto significativo: parte/todo, sentenciação, porções de sentido, palavração, silabação, formação de palavras e formação de textos.
✂️ b) O método analítico pode ser dividido em duas etapas: a etapa silábica que compreende o trabalho com a palavra-chave, o destaque de sílabas, a apresentação da família silábica, a formação de palavras novas, a formação de sentenças e a formação de textos; e a etapa fônica que compreende o estudo das vogais, a aglutinação das vogais, o estudo das consoantes e a aglutinação – vogais e consoantes.
✂️ c) Pelo método analítico, parte-se de um texto significativo, para chegar, através de diferentes etapas, às partes que o compõem.
✂️ d) O uso do método eclético pressupõe a negação do uso dos métodos analíticos e sintéticos, pois a alfabetização deve ser trabalhada exclusivamente através da análise lingüística.