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424Q1047280 | Inglês, Pronomes Pronouns, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha

Texto associado.

Based on the text below, answer question.

Life in the Navy - Frequently Asked Questions.

Many of your questions about the Navy have been askedand answered before. See if you can find your question inthe list below. Or, to get the most complete picture of theNavy, locate your nearest recruiter and set up a meeting.

(I) ________

It depends. Normally ships will go to sea for 10 daysto 2 weeks each month for training operations. Extendedoperations away from home port can last up to 6 months, andships deploy every 18-24 months. This varies depending onthe mission and type of ship. Ships on 6-month deploymentsspend time visiting ports throughout the world. If you areon a shore duty tour, you will likely spend no time at seaduring the course of the duty assignment {usually 2 to 3years).

(II) _______

There are plenty of activities available to sailors intheir off-duty time. Depending on the size of the ship,you'll have areas for exercise, watching movies, playingcards, emailing friends, and purchasing snacks and otheritems. Many ships also provide college classes.

(III) _______

The tempo of operations will dictate actual length.While in home port or on shore duty, it is very similar tothat of civilian jobs. While out to sea, it is often longerbecause of the workload needed to keep the ship, aircraftand other machinery working properly and efficiently.

(IV) _______

Onder normal circumstances, you will be eligible for apromotion from E-l to E-2 in 9 months, from E-2 to E-3 in 9months, and from E-3 to E-4 in 6 months. Advancements on thebasis of merit can occur in basic training to E-2 withoutwaiting the 9 months. By referring friends who join theNavy, you can be promoted even faster!

(V) _______

Once you have completed basic training and any followupschooling, you will probably move just once to your firstpermanent duty station. Naturally, if you stay in the Navypast your first enlistment (or if you request a specificdeployment) you may have to move again.

(Adapted from https://www.navy.eom/faq.html#section-4)

The following headings have been removed from the text and replaced by (I), (II), (III), (IV) and (V). Number them to indicate the correct order and choose the corresponding option.
( ) What things are there for me to do on a ship?
( ) How often will I have to live in another place? ( ) How long is the normal workday? ( ) How much time will I spend at sea? ( ) What is the career plan like?

✂️ a) (II) (V) (III) (I) (IV).
✂️ b) (III) (I) (II) (IV) (V).
✂️ c) (II) (I) (III) (V) (IV).
✂️ d) (IV) (V) (II) (III) (I).
✂️ e) (IV) (II) (III) (I) (V).

425Q1047286 | Inglês, Adjetivos Adjectives, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha

Texto associado.

Based on the text below, answer question.

The Future of Libraries Has Little to Do with Books

On a Monday morning between Christmas and New Year'sEve in Paris, the line for modern art museum Centre GeorgesPompidou winds around the block. But the patrons waiting inthe cold aren't there to catch a glimpse of a Magritte—they're young locais queueing for access through themuseum’s back door to another attraction: the publiclibrary.

In a digital age that has left book publishers reeling,libraries in the world's major cities seem poised for acomeback, though it1s one that has very little to do withbooks. The Independent Library Report — published inDecember by the U.K.'s Department for Culture, Media, andSport — found that libraries across the nation arereinventing themseives by increasingly becoming "vibrant andattractive community hubs", focusing on the "need to createdigital literacy, and in an ideal world, digital fluency.”

Taking into account the proliferation of freelancing,the gig economy, and remote working (also known as'technomadism'), the rise of library as community hub beginsto make sense. Cities are increasingly attracting locationindependent workers, and those workers need space andamenities that expensive and unreliable coffee shops simplycannot provide enough of.

Furthermore, when one considers that the mostvulnerable and underserved city dwellers are also those whogenerally do not have access to the Internet, the need for afree and publicly connected space becomes even clearer.

According to a 2013 Pew poli, 90 percent in the U.S.said their community would be negatively impacted if theirlocal library closed. But if libraries are going to survivethe digital age, they need to be more about helping patronsfilter vast quantities of digital Information rather thanaccess to analog materiais. Good news carne for U.S.libraries in November, when Federal CommunicationsCommission Chairman Tom Wheeler announced a 62 percentincrease in spending on high-speed Internet for schools andpublic libraries.

When it comes to this need for connectivity, Britainfslibrary report stated a "Wi-Fi connection should bedelivered in a comfortable, retail standard environment withthe usual amenities of coffee, sofas and etc." The reportsuggested that libraries focus less on loaning physicalbooks and more on widening access via loaning of e-books,which the report noted was up by 80 percent in Britain from2013.

Also in 2013, the first bookless public library in theUnited States opened in San Antonio, Texas. ThecityTs BiblioTech offers an all-digital, cloud-basedcollection of more than 10,000 e-books, plus e-readersavailable for checkout. Located in San Antonio’s underservedSouth Side, the BiblioTech provides an important digital hubin a city with a population that still struggles to connectto wireless Internet, Last month saw the opening of Canada'sHalifax Central Library, designed by a world-leading Danishdesign firm. With its auditorium, meeting space forentrepreneurs, multiple cafes, adult literacy classes andgaming facilities, actual books seemed like anafterthought.

(Abridged from http://magazine.good.is/articles/public-libraries-reimagined).

The word "unreliable" in " [...] those workers need space and amenities that expensive and unreliable coffee shops simply cannot provide enough of." is the opposite of.

✂️ a) dependable.
✂️ b) independent.
✂️ c) dependent.
✂️ d) insufficient.
✂️ e) expensive.

429Q1046796 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Primeiro Dia, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2019

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Based on the text below, answer the six questions that follow it. The paragraphs of the text are numbered.

If children lose contact with nature they won't fight for it

[1] According to recent research, even if the present rate of global decarbonisation were to double, we would still be on course for 6°C of warming by the end of the century. Limiting the rise to 2°C, which is the target of current policies, requires a six-time reduction in carbon intensity.

[2] A new report shows that the UK has lost 20% of its breeding birds since 1966: once common species such as willow tits, lesser spotted woodpeckers and turtle doves have all but collapsed; even house sparrows have fallen by two thirds. Ash dieback is just one of many terrifying plant diseases, mostly spread by trade. They now threaten our oaks, pines and chestnuts.

[3] While the surveys show that the great majority of people would like to see the living planet protected, few are prepared to take action. This, I think, reflects a second environmental crisis: the removal of children from the natural world. The young people we might have expected to lead the defence of nature have less and less to do with it.

[4] We don't have to undervalue the indoor world, which has its own rich ecosystem, to lament children's disconnection from the outdoor world. But the experiences the two spheres offer are entirely different. There is no substitute for what takes place outdoors, mostly because the greatest joys of nature are unplanned. The thought that most of our children will never swim among phosphorescent plankton at night, will never be startled by a salmon leaping, or a dolphin breaching is almost as sad as the thought that their children might not have the opportunity.

[5] The remarkable collapse of children's engagement with nature - which is even faster than the collapse of the natural world - is recorded in Richard Louv's book Last Child in the Woods, and in a report published recently by the National Trust. Since the 1970s the area in which children may roam without supervision has decreased by almost 90%. In one generation the proportion of children regularly playing in wild places in the UK has fallen from more than half to fewer than one in 10. In the US, in just six years (1997-2003) children with particular outdoor hobbies fell by half. Eleven- to 15-year-olds in Britain now spend, on average, half their waking day in front of a screen.

[6] There are several reasons for this collapse: parents' irrational fear of strangers and rational fear of traffic, the destruction of the fortifying lands where previous generations played, the quality of indoor entertainment, the structuring of children's time, the criminalisation of natural play. The great indoors, as a result, has become a far more dangerous place than the diminished world beyond.

[7] The rise of obesity and asthma and the decline in cardio-respiratory fitness are well documented. Louv also links the indoor life to an increase in attention deficit hyperactivity disorder and other mental ill health. Research conducted at the University of Illinois suggests that playing among trees and grass is associated with a markedreduction in indications of ADHD, while playing indoors appears to increase them. The disorder, Louv suggests, "may be a set of symptoms aggravated by lack of exposure to nature". Perhaps it's the environment, not the child, that has gone wrong.

[8] In her famous essay the Ecology of Imagination in Childhood, Edith Cobb proposed that contact with nature stimulates creativity. Reviewing the biographies of 300 "geniuses", she exposed a common theme: intense experiences of the natural world in the middle age of childhood (between five and 12). Animals and plants, she argued, are among "the figures of speech in the rhetoric of play... which the genius, in particular of later life, seems to remember".

[9] Studies in several nations show that children's games are more creative in green places than in concrete playgrounds. Natural spaces encourage fantasy and roleplay, reasoning and observation. The social standing of children there depends less on physical dominance, more on inventiveness and language skills.

[10] And here we meet the other great loss. Most of those I know who fight for nature are people who spent their childhoods immersed in it. Without a feel for the texture and function of the natural world, without an intensity of engagement almost impossible in the absence of early experience, people will not devote their lives to its protection.

[11] Forest Schools, Outward Bound, Woodcraft Folk, the John Muir Award, the Campaign for Adventure, Natural Connections, family nature clubs and many others are trying to bring children and the natural world back together. But all of them are fighting forces which, if they cannot be changed, will deprive the living planet of the wonder and delight that for millennia have attracted children to the wilds.

(Adapted from: https://www.theguardian.com/commentisfree/2012/nov/19/children-lose-contact-with-nature)

According to the text, which option is correct?

✂️ a) Undervaluing the indoor world would be a solution to the problem of children’s disconnection from nature.
✂️ b) Undervaluing the indoor world would emphasize the fact that there are two spheres that are completely different.
✂️ c) Being in contact with nature has no substitute because the greatest joys of nature are unplanned.
✂️ d) There is no substitute for what takes place outdoors because children will never swim among phosphorescent plankton at night.
✂️ e) The thought that our children’s children might not have the opportunity to enjoy nature has been overestimated for decades.

430Q1047589 | Português, Interpretação de Textos, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha

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O dono do livro

Li outro dia um fato real narrado pelo escritor moçambicano Mia Couto. Ele disse que certa vez chegou em casa no fim do dia, já havia anoitecido, quando um garoto humilde de 16 anos o esperava sentado no muro. O garoto estava com um dos braços para trás, o que perturbou o escritor, que imaginou que pudesse ser assaltado.

Mas logo o menino mostrou o que tinha em mãos: um livro do próprio Mia Couto. Esse livro é seu? perguntou o menino. Sim, respondeu o escritor. Vim devolver. O garoto explicou que horas antes estava na rua quando viu uma moça com aquele livro nas mãos, cuja capa trazia a foto do autor.

O garoto reconheceu Mia Couto pelas fotos que já havia visto em jornais. Então perguntou para a moça: Esse livro é do Mia Couto? Ela respondeu: É. E o garoto mais que ligeiro tirou o livro das mãos dela e correu para a casa do escritor para fazer a boa ação de devolver a obra ao verdadeiro dono.

Uma história assim pode acontecer em qualquer país habitado por pessoas que ainda não estejam familiarizadas com os livros - aqui no Brasil, inclusive. De quem é o livro? A resposta não é a mesma de quando se pergunta: "Quem escreveu o livro?".

O autor é quem escreve, mas o livro é de quem lê, e isso de uma forma muito mais abrangente do que o conceito de propriedade privada - comprei, é meu. O livro é de quem lê mesmo quando foi retirado de uma biblioteca, mesmo que seja emprestado, mesmo que tenha sido encontrado num banco de praça.

O livro é de quem tem acesso às suas páginas e através delas consegue imaginar os personagens, os cenários, a voz e o jeito com que se movimentam. São do leitor as sensações provocadas, a tristeza, a euforia, o medo, o espanto, tudo o que é transmitido pelo autor, mas que reflete em quem lê de uma forma muito pessoal. É do leitor o prazer. É do leitor a identificação. É do leitor o aprendizado. É do leitor o livro.

Dias atrás gravei um comercial de rádio em prol do Instituto Estadual do Livro em que falo aos leitores exatamente isso: os meus livros são os seus livros. E são, de fato. Não existe livro sem leitor. Não existe. É um objeto fantasma que não serve pra nada.

Aquele garoto de Moçambique não vê assim. Para ele, o livro é de quem traz o nome estampado na capa, como se isso sinalizasse o direito de posse. Não tem ideia de como se dá o processo todo, possivelmente nunca entrou numa livraria, nem sabe o que é tiragem.

Mas, em seu desengano, teve a gentileza de tentar colocar as coisas em seu devido lugar, mesmo que para isso tenha roubado o livro de uma garota sem perceber.

Ela era a dona do livro. E deve ter ficado estupefata. Um fã do Mia Couto afanou seu exemplar. Não levou o celular, a carteira, só quis o livro. Um danado de um amante da literatura, deve ter pensado ela. Assim são as histórias escritas também pela vida, interpretadas a seu modo por cada dono.

(Martha Medeiros. JORNAL ZERO HORA - 06/11/11./ Revista O Globo, 25 de novembro de 2012.)

No trecho “É do leitor o prazer.” (6°§), a autora usa uma figura de linguagem. Assinale a opção que a identifica corretamente essa figura.

✂️ a) Metáfora.
✂️ b) Elipse.
✂️ c) Metonímia.
✂️ d) Hipérbato.
✂️ e) Anacoluto.

431Q1046843 | Português, Interpretação de Textos, Segundo Dia, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2020

Texto associado.

O CORPO ESCRITO DA LITERATURA

A escrita se faz com o corpo, e dar sua pulsação, seu ritmo pulslonal, sua respiração singular, sua rebeldia, às vezes domada pela força da armadura da língua, pela sintaxe, freios e ordenamentos. Assim, nunca são puras ideias abstratas que se escrevem e por isso, quando se lida com a escrita alheia do escritor ou do escrevente comum, como leitor ou crítico, toca-se em textos, com as mãos, com os olhos, com a pele. Tal gesto pode irritar profundamente aquele que escreveu, como se seu corpo sofresse uma agressão ou uma invasão Indevida, da qual ele tem que se defender, sob o risco de se ver ferido por um olhar ou mäo estranha. Por isso, aquele que escreve, a todo momento, talvez tente se explicar, se suturar, na tentativa de se preservar de um outro intrusivo, que fala de um lugar que nem sempre é o da cumplicidade especular, obrigando a um dizer outro que ele - o que escreve - recusa, desconhece ou simplesmente cala.

O escrever tem a ver com uma intimidade que, no entanto, sempre se volta para fora, paradoxalmente se mascarando e se desvelando, ao mesmo tempo. Dar, a fugaz medida do texto, que o faz se dizer e se desdizer, no palco mesmo da folha branca, onde ele se exibe, com pudor, falso pudor, ou uma espécie de bravataexibicionista. Textos poéticos ou romanescos querem agradar ou seduzir o incauto leitor com suas manhas e artimanhas, prometendo e faltando à palavra dada, às promessas de respostas. à avidez ingênua de quem espera dele mais do que palavras, letras.

Assim, o texto fala e fala mais do que o autor pretende, e não há como evitar essa rebeldia de palavras que fogem de um ilusório comando, mesmo quando se buscam recursos os mais variados, para domá-las, se assim se pretende, no cárcere privado da sintaxe, das normas, dos modelos, sonetos, tercetos ou a mais rígida rima livre.

Porque as palavras são "palavras em pássaros" como afirma um personagem de João Gilberto Noll que se diz dominado por elas, no ato mesmo da escrita, como se elas escapassem de seus dedos que dedilham as teclas da máquina, sem conseguir controlá-las.

Um dia, escrevi ou me escrevi: literatura são palavras. Mas nem todas as palavras fazem literatura, a não ser aquelas que trabalham no velho barro da língua, laborando nele como quem forja alguma coisa tão material, como com o cristal sonoro ou o som bruto de cordas que esperam as mãos do violinista, para afiná-las ou quebrá-las com som novo que possa arranhar nossos ouvidos duros, rapidamente surdos aos velhos verbos repetidos que ecoam sinistramente na velha casa da escrita. [...]

A escrita não segura todos os riscos, todos os pontos finais, mas alguma coisa ela faz, quando se gastam todos os recursos do semblant, quando, de repente, ela começa a se dizer sozinha, avizinhando-nos do real, este insabido que fascina e nos deixa nus diante de todos os leitores.

Talvez ar, nessa hora, surja um voyeurismo que surpreenda o escritor, lá onde ele não se adivinhava, quando pode se desconhecer em suas palavras, estas que saem de seu pobre teatro do quotidiano e o espreitam, no chão mesmo da poesia, na sua letra, ao pé da letra.

Ela, a poesia, vem, sem suas vestimentas-textos, que, de tão decorados, se põem a despir-se. pois todo ator ou atriz tem sua hora de cansaço, quando sua fala já não fala, quando uma brusca opacidade faz que ele ou ela tropece as palavras e as gagueje, num hiato.

Depois da luta, a luta mais vã de Drummond, fica-se sabendo que ela - a luta - é de outra ordem e se escreve com outras armas. Mas só se sabe isso depois de liquefazer suas palavras-lutas, de passar por um estado de ruptura do velho chão da gramática, da língua pátria.

Língua pátria necessária, mas que precisa ser transformada em herança, para ser reescrita e relida, agora, noutros tempos, sem que se deixe de trabalhar o limo verde de seus vocábulos esquecidos no museu de tudo. Tudo o que me diz ou nos diz na floresta de símbolos onde nos perdermos, onde perdemos o rumo e o prumo. Mas também onde inventamos outros itinerários, com outras bússolas. no papel lívido, como disse a voz de um escritor cujo nome esqueci, mas que me fala agora. Ou mesmo, escrevendo nessa outra tela, a dos nossos fantasmas, bela ou temida janela. ou nessa outra, cujo brilho ofusca, a do computador, que faz voar, correr nas suas teclas as palavras-pássaros, sem pouso, sem pausa.

Palavras-pássaros do tempo-espaço que não se deixam apagar nas letras empoeiradas das prateleiras de Babel, de Borges, sempre reescritas. Sempre renovadas e reinventadas, que é para isso que serve a literatura.[...]

BRANDÃO, Ruth Silviano. A vida escrita. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2006. (Texto adaptado)

A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que

✂️ a) o leitor de um texto deve manter uma cumplicidade com aquele que o escreveu, para que só assim ele possa compreender integralmente as intenções específicas do autor, visando à correta interpretação do que foi escrito
✂️ b) as normas linguísticas e os gêneros textuais têm a função de comandar a escolha das palavras que o escritor utiliza, funcionando como uma prisão da qual elas näo conseguem escapar
✂️ c) a escrita literária se dá através de um trabalho com as palavras espelhado somente em métodos utilizados por grandes autores clássicos, os quais mostram os caminhos a serem seguidos para a composição de novos textos
✂️ d) a escrita pode ser comparada a um elemento vivo, pois pulsa, respira, reagindo ao toque e ao olhar do leitor, o que pode resultar em uma sensação de invasão experimentada por aquele que escreve
✂️ e) a literatura se apresenta como uma arte que, ao longo do tempo, torna-se cada vez mais refinada e pretende alcançar o belo, assim como as composições musicais de um violinista, o qual busca produzir sons cada vez mais agradáveis aos ouvidos

432Q1046888 | Português, Ortografia, Segundo Dia, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2021

Texto associado.

TEXTO 1

Leia o texto abaixo e responda à questão.

A CADEIRINHA

Naquele fundo de sacristia, escondida ou arredada como se fora uma imagem quebrada cuja ausência do altar o decoro do culto exige, encontrei a cadeirinha azul, forrada de damasco cor de ouro velho. Na frente e no fundo, dois pequenos painéis pintados em madeira com traços finos e expressivos. Representava cada qual uma dama do antigo regime. A da frente, vestida de seda branca, contrastava a alvura do vestido e o tênue colorido da pele com o negrume dos cabelos repuxados em trunfa alta e o vivo carmim dos lábios; tinha um ar desdenhoso e fatigado de fidalga elegante para quem os requintes da etiqueta e galanteios dos salões são já coisas velhas e comezinhas. A outra, mais antiga ainda, trazia as melenas em cachos artísticos sobre as fontes e as pequeninas orelhas; um leque de marfim semiaberto comprimia-lhe os lábios rebeldes que queriam expandir-se num riso franco; os olhos grandes e negros tinham mais paixão e mais alma. Esta contemporânea de La Valliêre, que o artista anônimo perpetuou na madeira da cadeirinha, não se parecia muito com aquela meiga vítima da régia concupiscência: ao contrário, um certo arregaçado das narinas, uma ponta de ironia que lhe voejava na comissura da boca breve e enérgica — tudo isso mostrava estar ali naquele painel: representada uma mulher meridional, ardente e vivaz, pronta ao amor apaixonado ou à luta odienta. [...]

Sem querer acrescentar mais ao já dito sobre as damas, perguntava de mim para mim se o pintor do século passado, ao traçar com tanta correção e finura os dois retratos de mulher, transmitindo-lhes em cada cabelo do pincel uma chama de vida, não estaria realmente diante de dois espécimens raros de filhas de Eva, de duas heroínas que por serem de comédia ou de ópera nem por isso deixam de o ser da vida real?

— Quem sabe se a Fontagens e a Montespan?

— Qual! Impossível!

— Impossível, não! Porque a cadeirinha podia perfeitamente ter sido pintada em França e era até mais natural crê-lo; porquanto a finura das tintas e a correção dos traços pareciam indicar um artista das grandes cortes da época.

E assim, em tais conjeturas, pus-me a examinar mais detidamente o velho e delicado veículo, relíquia do século passado, sobrevivendo não sei por que na sacristia da igreja de um modesto arraial mineiro. Os varais, conformes à moda bizarra do tempo, terminavam em cabeças de dragões com as faces abertas e sanguentas e os olhos com uma expressão de ferocidade estúpida. O forro de cima formava um pequeno docel de torno senhorial; e o ouro velho do damasco quê alcatifava também os dois assentos fronteiriços não tem igual nas casas de modas de agora.

Qual das matronas de Ouro Preto, ou das cidades que como esta alcançam mais de um século, não terá visto, ou pelo menos ouvido falar com insistência, quando meninas, nas cadeirinhas conduzidas por lacaios de libre, onde as moçoilas e as damas de outrora se faziam delicadamente transportar?

Quem não fará reviver na imaginação uma das cenas galantes da cortesia antiga em que, através da portinhola cortada de caprichosos lavores de talha, passava um rostozinho enrubescido e dois olhos de veludo a pousarem de leve sobre o cavalheiro de espadim com quem a misteriosa dama cruzava na passagem?

Também, ó pobre cadeirinha, lá terias o teu dia de caiporismo: havia de chegar a hora em que, em vez dos saltos vermelhos de um sapatinho de cetim calçando um pezinho delicado, teu fundo fosse calcado pela chanca esparramada de alguma cetácea obesa e tabaquista. [...]

Nem foram desses os teus piores dias, ó saudosa cadeirinha! Já pelos anos de tua velhice, quando, como agora, sobrevivias ao teu belo tempo passado, quando, perdidos teus antigos donos, alguém se lembrou de carregar-te para a sacristia da igreja, não te davam outro serviço que não o de transportares, como esquife, cadáveres de anjinhos pobres ao cemitério, ou semelhante às macas das ambulâncias militares, o de conduzires ao hospital feridos ou enfermos desvalidos.

Que cruel vingança não toma aquela época longínqua por lhe teres sobrevivido! Coisa inteiramente fora da moda, o contraste flagrante que formas com o mundo circundante é uma prova evidente de tua próxima eliminação, 6 velha cadeirinha dos tempos mortos!

Mas é assim a vida: as espécies, como os indivíduos, vão desaparecendo ou se transformando em outras espécies e em outros indivíduos mais perfeitos, mais complicados, mais aptos para o meio atual, porém muito menos grandiosos que os passados. Que figura faria o elefante de hoje, resto exótico da fauna terciária, ao lado do megatério? A de um filhote deste. E no entanto, bem cedo, talvez nos nossos dias, desaparecerá o elefante, por já estar em desarmonia com a fauna atual, por constituir já aquele doloroso contraste de que falamos acima e que é o primeiro sintoma da próxima eliminação do grande paquiderme. Parece que o progresso marcha para a dispersão, a desagregação e o formigamento. Um grande organismo tomba e se decompõe e vai formar uma inumerável quantidade de seres ávidos de vida. A morte, essa grande ilusão humana, é o início daquela dispersão, ou antes a fonte de muitas vidas. E que grande consoladora!

Lembra-me ter visto, há tempos, um octogenário de passo trôpego e cara rapada passeando em trajes domingueiros a pedir uma carícia ao sol. Dirigilhe a palavra e detivemo-nos largo espaço a falar dos costumes, das coisas e dos homens de outro tempo. Nisso surpreendeu-nos um magote de garotos que escaramuçou o velho a vaias. O pobre do ancião já ia seguindo seu caminho quando o abordou a meninada, não apressou o passo nem perdeu aquela serenidade de quem já tinha domado as fúrias das paixões com o vencer os anos. Vi-o ainda voltar-se com o rosto engelhado numa risada tristíssima, a comprida japona abanando ao vento e dizer, em tom de convicção profunda: “Ai dos velhos, se não “fosse a morte!” Parecia uma banalidade, mas não era senão o apelo supremo, a prece fervente que esse exilado fazia a Deus para que pusesse termo ao seu exílio, onde ele estava fora dos seus amigos, dos seus costumes, de tudo quanto lhe podia falar ao coração. [...].

Por que, pois, a pobre cadeirinha, esse mimo de graça, esse traste casquilho, essa fiel companheira da vida de sociedade, da vida palaciana, da vida de cortecom seus apuros e suas intrigas, suas vinganças pequeninas, seus amores, todavia sobrevive e por que a não pôs em pedaços um braço robusto empunhando um machado benfazejo? Ao menos evitaria esse dolorosíssimo ridículo, essa exposição indecorosa de nudez de velha!

Já tiveste dias de glória, cadeirinha de outros tempos! Pois bem: desaparece agora, vai ao fogo e pede que te reduza a cinzas! É mil vezes preferível a essa decadência em que te achas e até mesmo à hipótese mais lisonjeira de te perpetuarem num museu. Deves preferir a paz do aniquilamento à glória de figurares numa coleção de objetos antigos, exposta à curiosidade dos papalvos e às lorpas considerações dos burgueses, mofada e tristonha. Morre, desaparece, que talvez — por que não? — a tua dona mais gentil, aquela para quem tuas alcatifas tinham mais delicada carícia ao receber-lhe o corpinho mimoso, aquela que recendia um perfume longínquo de roseira do Chiraz te conduza para alguma região ideal, dourada e fugidia, inacessível aos homens... [...].

ARINOS, Affonso. Pelo Sertão. Minas Gerais: Itatiaia, 1981. (Texto adaptado)

Leia o trecho a seguir.

“[...] um leque de marfim semiaberto comprimia-lhe os lábios rebeldes que queriam expandir-se num riso franco; [...]". (1º§)

De acordo com as normas ortográficas vigentes, a palavra destacada foi corretamente escrita. Marque a opção em que um dos vocábulos, ao contrário do trecho acima, está escrito de forma INCORRETA.

✂️ a) Contrassenha; autoescola.
✂️ b) Ab-rupto; ab-rogar.
✂️ c) Panmágico; micro-ondas.
✂️ d) Vaga-lume; finca-pe.
✂️ e) Cobra-d'água; feijão-verde.

435Q1047667 | Português, Interpretação de Textos, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2018

Texto associado.

Do Diário do Imperador

Acabo de ler o Diário do Imperador D. Pedro II, escrito exatamente há um sécuio. Por essas pequenas anotações, pode-se acompanhar um ano da sua vida, amostra suficiente das dificuldades com que o Brasil tem lutado sempre para entrar no bom caminho, para melancolia e desânimo de seus mais devotados servidores.

Assim mesmo se exprimiu o Imperador: "Muitas coisas me desgostam; mas não posso logo remediá-las e isso me aflige profundamente. Se ao menos eu pudesse fazer constar geralmente como penso! Mas pra quê - se tão poucos acreditariam nos embaraços que encontro para que eu faça o que julgo acertado! Há muita falta de zelo, e o amor da pátria só é uma palavra - para a maior parte!"

A respeito de certo boato que se espalhara, comenta, com desgosto: "Tudo inventam; e triste política é a que vive de semelhantes embustes quando tantos meios honestos havia de fazer oposição; mas para isso é necessário estudar as necessidades da Nação - e onde está o zelo?"

(A palavra ZELO ocorre numerosas vezes neste diário: é essa "dedicação ardente", essa "diligência", que o Imperador não encontra na maior parte dos que, no entanto, por função, estão encarregados dos problemas nacionais. E isso lhe causa sofrimento.)

Os moços de hoje deviam ler estas palavras, e entendê-las: "Na educação da mocidade é que sobretudo confio para regeneração da pátria. Gritam que se não pode chegar ao poder senão fazendo oposição como a fazem; mas, quando no poder, não sofrem do mal que fomentaram? A imprensa é inteiramente livre, como julgo deva ser, e na Câmara e no Senado a oposição tem representantes; mas que fazem estes pela maior parte?"

Os homens públicos também deveríam meditar sobre esta passagem: "...Mas tudo custa a fazer em nossa terra e a instabilidade de ministério não dá tempo aos ministros para iniciarem, depois do necessário estudo, as medidas mais urgentes. É preciso trabalhar, e vejo que não se fala quase senão em política, que é, as mais das vezes, guerra entre interesses individuais."

Há neste pequeno diário, de um ano e cinco dias, variadas observações sobre agricultura, teatro, ciência, educação; impressões de visitas a diferentes estabelecimentos educacionais e industriais; breves apontamentos sobre ministros e personalidades do tempo. Terminada a leitura, parece-nos que estamos na mesma, que o século não passou; apenas as pessoas mudaram de nome. E o Imperador, há cem anos, escrevendo: "A falta de zelo; a falta de sentimento do dever é nosso primeiro defeito moral. Força é contudo aceitar suas consequências, procurando, aliás, destruir esse mal que nos vai tornando tão fracos.”

D. Pedro II deixou fama de sabedoria, e comparandose as modestas (mas importantíssimas) observações de seu diário com a verborragia demagógica de que ainda somos vítimas, e dos males que a acompanham, compreende-se que muita gente desesperada até pense em tornar-se monarquista.

Mas convém não esquecer estas palavras do próprio Imperador: “Nasci para consagrar-me às letras e às ciências; e, a ocupar posição política, preferiría a de presidente da República ou ministro à de Imperador".

Sejamos, pois, republicanos, democratas, estudiosos, honestos, justiceiros, e cultivemos o ZELO de bem servir à pátria, aos homens, às instituições. Neste particular, estamos com um século de atraso.

MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho. São Paulo: Global, 2016 (Texto adaptado)

Para pessoas de opinião

Você me dirá que uma das coisas que mais preza é

sua opinião. Prezá-la é considerado virtude. Fulano? É

uma pessoa de opinião”. É preciso força e decisão para

“ter opinião". Não é fácil.

Você me dirá, ainda, do que é capaz de fazer para

defender a própria opinião. Ter opinião é tão importante

que há até um direito dos mais sagrados, o direito à

opinião, ultimamente, aliás, bastante afetado, pois vivemos

tempos de ampliação do delito de opinião. Ter opinião, em

vez de ser considerado um estágio preliminar da

convicção, passa a ser ameaçador.

Mas sem contrariar a força com que você defende as

próprias opiniões e, sobretudo, defendendo o seu

inalienável direito de tê-las, eu lhe proporei pensar sobre

se a opinião é uma instância realmente profunda ou se é,

tão-somente, uma das primeiras reações que se tem

diante dos acontecimentos.

Será a opinião uma reação profunda ou superficial?

Ouso afirmar que, quase sempre, é das mais superficiais.

Opinião é reação, e expressa um sentimento ou

julgamento. Ao reagir, o sentimento realiza uma síntese do

que e como somos. Esta síntese aparece na forma pela

qual reagimos. A primeira reação é reveiadora do

sentimento com que julgamos a vida, o mundo, as

pessoas. Quase sempre a opinião surge nessa etapa

inicial, patamar superficial do nosso ser. Somos um

repositório de primeiras impressões!

Pode-se, efetivamente, garantir que nossas opiniões

são fruto de meditação? Ou de conhecimento

sedimentado? Positivamente, não. Quem responder

sinceramente, vai concluir que tem muito mais opiniões do

que coisas que sabe ou conhece. Qualquer conhecimento

profundo não leva à opinião; leva à análise, à convicção, à

dúvida ou à evidência, e nenhuma dessas quatro

instâncias tem a ver com a opinião.

Quem (se) reparar com cuidado, verificará o quanto é

levado a opinar, vale dizer, reagir, sentir, julgar, diante dos

variados temas. Somos um aluvião de opiniões.

Defendemo-nos de analisar, tendo opinião; preservamonos

do perigoso e trabalhoso mister de pensar, tendo logo

uma opinião.

É mais fácil ter opinião do que dúvida. Opinião traz

adeptos e dividendos pessoais de prestígio,

respeitabilidade, aura de coragem ou heroísmo.

As opiniões são uma espécie de fabricação em série

de idéias sempre iguais, saídas do modelo pelo qual

vemos o mundo, e nos faz enfocar a realidade segundo

um eterno subjetivismo. Por isso a opinião quase nunca é

o reflexo das variadas componentes do real. É eco a

repetir a experiência anterior, diante de cada caso novo. A

opinião nos defende da complexidade do real, logo, é

maneira de impedir a criatividade do homem.

Na origem latina, opinar tem um sentido ambíguo. É

muito mais conjecturar do que afirmar. A palavra chega a

ter, nos seus vários sentidos, o de disfarçar. A origem do

termo é mais fiel ao seu significado do que a tradução que

hoje se ihe dá.

Opinar não significa saber nem conhecer. Opinar

significa ter uma opinião a respeito de algo, isto é, uma

impressão sujeita a retificações, a correções, a mudanças

permanentes. O sentido essencial de opinar é conjecturar,

ou seja, supor uma realidade para poder discuti-la e,

assim, melhor conhecê-la.

No entanto, nos ofendemos se contrariam a nossa

opinião; vivemos em busca do respeito à “nossa opinião".

E, mais grave e frequente, vivemos a sofrer por causa da

opinião ou de opiniões dos outros sem saber que a opinião

de alguém é o resultado das manifestações (reações)

mais superficiais e fáceis do seu espírito.

A opinião é instância superficial, exercício de dúvida e

de conhecimento disfarçado em certeza ou afirmação,

uma conjetura em forma de assertiva. É mais a expressão

de um sentimento do que a conciliação deste com o

conhecimento e a verdade. A partir do momento em que

sabemos de tudo isso, temos obrigatoriamente que deixar

de dar tanta importância à opinião alheia e à própria. É

preciso, sempre, submetê-las ao crivo da permanência, do

tempo, da análise, do conhecimento, da vivência, da

experimentação em situações diferentes, em estados de

espírito diversos, para, só então, considerá-la significativa,

válida, profunda.

Qual de nós está disposto a aceitar que a própria

opinião, embora válida e respeitável, é uma forma

superficial de manifestação? Quem está disposto a se dar

ao trabalho de atribuir à opinião sua verdadeira função,

que é nobiiíssima: a de ser trânsito, passagem, via, para a

Convicção, para a Análise, para Dúvida e para a Evidência

- os quatro elementos que compõem a verdade?

Esta é a minha opinião...

TÁVOLA, Artur da. Alguém que já não fui. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,

1985.

Marque a opção que designa corretamente a figura de linguagem empregada no trecho “Por essas pequenas anotações, pode-se acompanhar um ano de sua vida [...]" (1°§)

✂️ a) Hipérbato.
✂️ b) Eufemismo.
✂️ c) Símile.
✂️ d) Pleonasmo.
✂️ e) Anacoluto.

437Q1047671 | Português, Morfologia, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2018

Texto associado.

Do Diário do Imperador

MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho. São Paulo: Global, 2016 (Texto adaptado)

Para pessoas de opinião

Você me dirá que uma das coisas que mais preza é

sua opinião. Prezá-la é considerado virtude. Fulano? É

uma pessoa de opinião”. É preciso força e decisão para

“ter opinião". Não é fácil.

Você me dirá, ainda, do que é capaz de fazer para

defender a própria opinião. Ter opinião é tão importante

que há até um direito dos mais sagrados, o direito à

opinião, ultimamente, aliás, bastante afetado, pois vivemos

tempos de ampliação do delito de opinião. Ter opinião, em

vez de ser considerado um estágio preliminar da

convicção, passa a ser ameaçador.

Mas sem contrariar a força com que você defende as

próprias opiniões e, sobretudo, defendendo o seu

inalienável direito de tê-las, eu lhe proporei pensar sobre

se a opinião é uma instância realmente profunda ou se é,

tão-somente, uma das primeiras reações que se tem

diante dos acontecimentos.

Será a opinião uma reação profunda ou superficial?

Ouso afirmar que, quase sempre, é das mais superficiais.

Opinião é reação, e expressa um sentimento ou

julgamento. Ao reagir, o sentimento realiza uma síntese do

que e como somos. Esta síntese aparece na forma pela

qual reagimos. A primeira reação é reveiadora do

sentimento com que julgamos a vida, o mundo, as

pessoas. Quase sempre a opinião surge nessa etapa

inicial, patamar superficial do nosso ser. Somos um

repositório de primeiras impressões!

Pode-se, efetivamente, garantir que nossas opiniões

são fruto de meditação? Ou de conhecimento

sedimentado? Positivamente, não. Quem responder

sinceramente, vai concluir que tem muito mais opiniões do

que coisas que sabe ou conhece. Qualquer conhecimento

profundo não leva à opinião; leva à análise, à convicção, à

dúvida ou à evidência, e nenhuma dessas quatro

instâncias tem a ver com a opinião.

Quem (se) reparar com cuidado, verificará o quanto é

levado a opinar, vale dizer, reagir, sentir, julgar, diante dos

variados temas. Somos um aluvião de opiniões.

Defendemo-nos de analisar, tendo opinião; preservamonos

do perigoso e trabalhoso mister de pensar, tendo logo

uma opinião.

É mais fácil ter opinião do que dúvida. Opinião traz

adeptos e dividendos pessoais de prestígio,

respeitabilidade, aura de coragem ou heroísmo.

As opiniões são uma espécie de fabricação em série

de idéias sempre iguais, saídas do modelo pelo qual

vemos o mundo, e nos faz enfocar a realidade segundo

um eterno subjetivismo. Por isso a opinião quase nunca é

o reflexo das variadas componentes do real. É eco a

repetir a experiência anterior, diante de cada caso novo. A

opinião nos defende da complexidade do real, logo, é

maneira de impedir a criatividade do homem.

Na origem latina, opinar tem um sentido ambíguo. É

muito mais conjecturar do que afirmar. A palavra chega a

ter, nos seus vários sentidos, o de disfarçar. A origem do

termo é mais fiel ao seu significado do que a tradução que

hoje se ihe dá.

Opinar não significa saber nem conhecer. Opinar

significa ter uma opinião a respeito de algo, isto é, uma

impressão sujeita a retificações, a correções, a mudanças

permanentes. O sentido essencial de opinar é conjecturar,

ou seja, supor uma realidade para poder discuti-la e,

assim, melhor conhecê-la.

No entanto, nos ofendemos se contrariam a nossa

opinião; vivemos em busca do respeito à “nossa opinião".

E, mais grave e frequente, vivemos a sofrer por causa da

opinião ou de opiniões dos outros sem saber que a opinião

de alguém é o resultado das manifestações (reações)

mais superficiais e fáceis do seu espírito.

A opinião é instância superficial, exercício de dúvida e

de conhecimento disfarçado em certeza ou afirmação,

uma conjetura em forma de assertiva. É mais a expressão

de um sentimento do que a conciliação deste com o

conhecimento e a verdade. A partir do momento em que

sabemos de tudo isso, temos obrigatoriamente que deixar

de dar tanta importância à opinião alheia e à própria. É

preciso, sempre, submetê-las ao crivo da permanência, do

tempo, da análise, do conhecimento, da vivência, da

experimentação em situações diferentes, em estados de

espírito diversos, para, só então, considerá-la significativa,

válida, profunda.

Qual de nós está disposto a aceitar que a própria

opinião, embora válida e respeitável, é uma forma

superficial de manifestação? Quem está disposto a se dar

ao trabalho de atribuir à opinião sua verdadeira função,

que é nobiiíssima: a de ser trânsito, passagem, via, para a

Convicção, para a Análise, para Dúvida e para a Evidência

- os quatro elementos que compõem a verdade?

Esta é a minha opinião...

TÁVOLA, Artur da. Alguém que já não fui. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,

1985.

Observe o emprego do pronome átono nas frases abaixo:

I- “E isso lhe causa sofrimento.” (4°§)

II- E isso causa-lhe sofrimento, (reescritura)

Marque a opção em que, diferente mente das possibilidades exploradas nos exemplos acima, só pode ocorrer a próclise.

✂️ a) Eu lhe quero falar sobre nossa viagem.
✂️ b) Gostaria de te parabenizar, meu amigo.
✂️ c) Depois de chegar, nos dirigimos ao salão.
✂️ d) André me tem ajudado nos estudos diariamente.
✂️ e) Roger tem ciência de que sempre o receberam bem.

438Q1047676 | Inglês, Sinônimos Synonyms, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2018

Texto associado.

Doctors Know Best

By Ted Spiker

Along with all the disease stomping, heart reviving, baby delivering, and overall people healing they do, doctors have another full-time job: keeping themselves healthy. Scratch that - keeping themselves healthiest. So instead of peeking into their medical practices, we looked at what they actually practice - in their own lives. Use personal strategies and insider tips from the best medical pros to supercharge your health this year.

( I)-______ "As soon as I feel an illness coming on, I go to sleep for at least nine hours," says Hilda Hutcherson, MD, clinical professor of ob-gyn at Columbia University Medicai Center. "I also lie on the floor with my legs elevated and propped against the wall and breathe deeply for five minutes." It helps lower stress, which weakens the immune system.

(II )-______ Instead of having a garden-variety green salad, Margaret McKenzie, MD, assistant professor of surgery at the Cleveland Clinic, tosses napa cabbage, radicchio, edamame, and carrots with ginger-soy dressing. "It gives me a lot of vitamins, antioxidants, and protein and makes me feel full," she says.

(III)-______ [...] Gary Small, MD, professor of psychiatry and biobehavioral sciences at the University of California, Los Angeles, and author of The Alzheimer's Prevention Program, plays Scrabble and Words With Friends on his smartphone most days. These word games are perfect brain boosters, because they build not only verbal and math skills but also spatial abilities as you position letters to create words. "Combining several mental tasks strengthens multiple neural circuits," Dr. Small says. "It's like cross-training for your brain."

(IV) - _____ Make your bedroom spalike: Dim the lights at least an hour before you go to bed; ban cell phones, laptops, and the TV; ask your partner for a foot rub. "I do deep breathing exercises," Dr. Hutcherson says. "Sometimes I play relaxing music softly."

(V) - _____ The most important meal is breakfast, says David Katz, MD, director and founder of Yale-Griffin Prevention Research Center in Derby, Connecticut. He often has two breakfasts, divvying up his morning meal so that he eats half before his workout and half after. "It helps with portion control, and it establishes a daily eating pattern," Dr. Katz says. Plan your breakfast at night to start the next day on a healthy note.

(Abridged from https ://www.fitnessmagazine.com/health/doctors-tips-tostay-healthy/)

In the sentence "It helps lower stress, which weakens the immune system.” (2^nd paragraph), the underlined words mean, respectively,______and______ .

✂️ a) raise / lessens
✂️ b) rise / strengthens
✂️ c) reduce / debilitates
✂️ d) eliminate / toughens
✂️ e) decrease / reproduces

439Q1047422 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha

Texto associado.

PART 1: READING COMPREHENSION

Based on the text below, answer the question.

A Shift from Nursing Homes to Managed Care at Home

Faced with soaring health care costs and shrinking Medicare and Medicaid financing, nursing home operators are closing some facilities and embracing an emerging model of care that allows many elderly patients to remain in their homes and still receive the medicai and social Services available in institutions.

In the newer model, a team of doctors, social workers, physical and occupational therapists and other specialists provide managed care for individual patients at home, at adult day-care centers and in visits to specialists. Studies suggest that it can be less expensive than traditional nursing homes while providing better medicai outcomes.

The number of such programs has expanded rapidly, growing from 42 programs in 22 States in 2007 to 84 in 29 States today. In New York City, a program run by a division of Center Light Health System, formerly known as the Be th Abraham Family of Health Services, has over 2,500 participants at 12 sites in the metropolitan area.

"It used to be that if you needed some kind of long-term care, the only way you could get that Service was in a nursing home, with 24-hour nursing care," said Jason A. Helgerson, the Medicaid director for New York State. "That meant we were institutionalizing Service for people, many of whom didn't need 24-hour nursing care. If a person can get a Service like home health care or Meais on Wheels, they can stay in an apartment and thrive in that environment, and it's a lower cost to taxpayers."

(Adapted from http: //www. nytimes.com)

According to the text, which of the alternatives below is correct?

✂️ a) Elderly patients prefer to receive medical care at home.
✂️ b) Medicare and Medicaid are no longer offering medical Services.
✂️ c) A new model of health care is coming out.
✂️ d) Medicare and Medicaid are nurse home operators.
✂️ e) Elderly patients will have to stay in their homes.

440Q1047439 | Português, Interpretação de Textos, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha

Texto associado.

Leia o texto abaixo e responda à questão.

VELHO MARINHEIRO

Homenagem aos marinheiros

de sempre... e para sempre.

Sou marinheiro porque um dia, muito jovem, estendi meu braço diante da bandeira e jurei lhe dar minha vida.

Naquele dia de sol a pino, com meu novo uniforme branco, senti-me homem de verdade, como se estivesse dando adeus aos tempos de garoto. Ao meu lado, as vozes de outros jovens soavam em uníssono com a minha, vibrantes, e terminamos com emoção, de peitos estufados e orgulhosos. Ao final, minha mãe veio em minha direção, apressada em me dar um beijo. Acariciou-me o rosto e disse que eu estava lindo de uniforme. O dia acabou com a família em festa; eu lembro-me bem, fiquei de uniforme até de tarde...

Sou marinheiro, porque aprendi, naquela Escola, o significado nobre de companheirismo. Juntos no sofrimento e na alegria, um safando o outro, leais e amigos. Aprendi o que é civismo, respeito e disciplina, no princípio, exigidos a cada dia; depois, como parte do meu ser e, assim, para sempre. A cada passo havia um novo esforço esperando e, depois dele, um pequeno sucesso. Minha vida, agora que olho para trás, foi toda de pequenos sucessos. A soma deles foi a minha carreira.

No meu primeiro navio, logo cedo, percebi que era novamente aluno. Todos sabiam das coisas mais do que eu havia aprendido. Só que agora me davam tarefas, incumbências, e esperavam que eu as cumprisse bem. Pouco a pouco, passei a ser parte da equipe, a ser chamado para ajudar, a ser necessário. Um dia vi-me ensinando aos novatos e dei-me conta de que me tornara marinheiro, de fato e de direito, um profissional! O navio passou a ser minha segunda casa, onde eu permanecia mais tempo, às vezes, do que na primeira. Conhecia todos, alguns mais até do que meus parentes. Sabia de suas manhas, cacoetes, preocupações e de seus sonhos. Sem dar conta, meu mundo acabava no costado do navio.

A soma de tudo que fazemos e vivemos, pelo navio, é uma das coisas mais belas, que só há entre nós, em mais nenhum outro lugar. Por isso sou marinheiro, porque sei o que é espírito de navio.

Bons tempos aqueles das viagens, dávamos um duro danado no mar, em serviço, postos de combate, adestramento de guerra, dia e noite. O interessante é que em toda nossa vida, quando buscamos as boas recordações, elas vêm desse tempo, das viagens e dos navios. Até as durezas por que passamos são saborosas ao lembrar, talvez porque as vencemos e fomos adiante.

É aquela história dos pequenos sucessos.

A volta ao porto era um acontecimento gostoso, sempre figurando a mulher. Primeiro a mãe, depois a namorada, a noiva, a esposa. Muita coisa a contar, a dizer, surpresas de carinho. A comida preferida, o abraço apertado, o beijo quente... e o filho que, na ausência, foi ensinado a dizer papai.

No início, eu voltava com muitos retratos, principalmente quando vinha do estrangeiro, depois, com o tempo, eram poucos, até que deixei de levar a máquina. Engraçado, vocês já perceberam que marinheiro velho dificilmente baixa a terra com máquina fotográfica? Foi assim comigo.

Hoje os navios são outros, os marinheiros são outros - sinto-os mais preparados do que eu era - mas a vida no mar, as viagens, os portos, a volta, estou certo de que são iguais. Sou marinheiro, por isso sei como é.

Fico agora em casa, querendo saber das coisas da Marinha. E a cada pedaço que ouço de um amigo, que leio, que vejo, me dá um orgulho que às vezes chega a entalar na garganta. Há pouco tempo, voltei a entrar em um navio. Que coisa linda! Sofisticado, limpíssimo, nas mãos de uma tripulação que só pode ser muito competente para mantê-lo pronto. Do que me mostraram eu não sabia muito. Basta dizer que o último navio em que servi já deu baixa. Quando saí de bordo, parei no portaló, voltei-me para a bandeira, inclinei a cabeça... e, minha garganta entalou outra vez.

Isso é corporativismo; não aquele enxovalhado, que significa o bem de cada um, protegido à custa do desmerecimento da instituição; mas o puro, que significa o bem da instituição, protegido pelo merecimento de cada um.

Sou marinheiro e, portanto, sou corporativista.

Muitas vezes a lembrança me retorna aos dias da ativa e morro de saudades. Que bom se pudesse voltar ao começo, vestir aquele uniforme novinho - até um pouco grande, ainda recordo - Jurar Bandeira, ser beijado pela minha falecida mãe...

Sei que, quando minha hora chegar, no último instante, verei, em velocidade desconhecida, o navio com meus amigos, minha mulher, meusfilhos, singrando para sempre, indo aonde o mar encontra o céu... e, se São Pedro estiver no portaló, direi:

- Sou marinheiro, estou embarcando.

(Autor desconhecido. In:Língua portuguesa: leitura e produção de texto. Rio de Janeiro: Marinha do Brasil, Escola Naval, 2011. p. .6-8}

GLOSSÁRIO Portaló - abertura no casco de um navio, ou passagem junto à balaustrada, por onde as pessoas transitam para fora ou para dentro, e por onde se pode movimentar carga leve.

Em seu testamento, o Marquês de Tamandaré, Patrono da Marinha do Brasil, declara, "Como homenagem à Marinha, minha dileta carreira, em que tive a fortuna de servir à minha Pátria e prestar alguns serviços à Humanidade, peço que sobre a pedra que cobrir a sepultura se escreva: Aqui jaz o Velho Marinheiro." (In: Língua portuguesa: leitura e produção de texto. Rio de Janeiro: Marinha do Brasil, Escola Naval, 2011. p. 10)

Que opção está correta, considerando-se o testamento de Tamandaré e o texto Velho Marinheiro?

✂️ a) No testamento de Tamandaré e no texto Velho Marinheiro, são exaltados os homens do mar.
✂️ b) No testamento de Tamandaré, encontra-se presente um sentimento de nostalgia; no texto Velho Marinheiro, há a presença de angústia.
✂️ c) No testamento de Tamandaré, sabe-se o nome do Velho Marinheiro; no texto Velho Marinheiro, não é possível designá-lo.
✂️ d) No texto Velho Marinheiro, um amor implícito à Marinha é contestado; no testamento de Tamandaré, explicita-se a contestação do amor à Marinha.
✂️ e) No texto Velho Marinheiro e no testamento de Tamandaré, a Marinha é apresentada como factível.

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437Q1047671 | Português, Morfologia, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha, 2018

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439Q1047422 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha

440Q1047439 | Português, Interpretação de Textos, Cadete do Exército, ESCOLA NAVAL, Marinha