Questões de Concursos: IFSP

91 Q38595 | Pedagogia, Professor, IFSP

Existem diferentes tipos de gestão escolar, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) descrevem sobre três deles, o técnico científico, o autogestionário e o democrático participativo. Seguindo as afirmações dos autores, assinale a alternativa que descreve o estilo autogestionário.

a) As normas e regras são previamente definidas, com ênfase na determinação rígida das tarefas. Os problemas que surgem precisam ser corrigidos e evitados, não sendo fontes de transformação das pessoas.
b) Deseja um posicionamento mais crítico sobre as formas de gestão, valoriza a participação na gestão, mas pouco se preocupa com práticas de gestão mais estruturadas, como o planejamento, as estruturas e procedimentos organizativos, as formas de acompanhamento e avaliação do trabalho.
c) Considera tanto a necessidade de estabelecer objetivos e metas quanto a de prever formas organizativas e procedimentos mais explícitos de gestão e articulação das relações humanas.
d) Adota objetivos e processos de decisão compartilhados, mas não há ausência de direção; ao contrário, admite-se a conveniência de canalizar a atividade das pessoas para objetivos e executar decisões.
e) Preocupa-se com práticas de gestão pautadas em registros, em elaboração de planejamento e procedimentos.

95 Q38616 | Pedagogia, Professor, IFSP

A Resolução nº 2, de 11 de setembro de 2001, institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Sobre esta resolução, assinale a alternativa que contempla, de forma correta, o conceito de educação especial trazido pelo referido documento.

a) Por educação especial, forma de atendimento aos alunos deficientes, entende-se um processo educacional definido pela escola que assegure aulas e projetos especiais, organizados institucionalmente para educar as crianças que não são consideradas normais, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das crianças que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.
b) Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por escolas especiais que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para atender crianças com necessidades educacionais especiais e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, na educação infantil e no ensino fundamental, nos termos da lei.
c) Por educação especial, um sistema de educação escolar próprio e especial, entende-se um processo educacional definido pelo Ministério da Educação e pelas Secretarias Estaduais de educação que assegure educação especial, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a alfabetização de todos e promover o desenvolvimento habilidades motoras e sociais dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, na educação infantil e no ensino fundamental, nos termos da lei.
d) Por educação especial, modalidade de atendimento de escolas e professores, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente formar os professores para que eles possam atender as crianças com necessidades educacionais especiais. Que a escola especial possa substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.
e) Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica.

97 Q38583 | Pedagogia, Professor, IFSP

Franco (2011) em seu trabalho sobre as especificações entre as identidades da Didática e da Pedagogia apresenta um referencial teórico do século XX com as principais conceituações e suas diferenças. Analise as afirmativas abaixo e as classifique como sendo expressão da Didática ou da Pedagogia.

( ) Processo de formar. A relação entre professor-aprendiz (Houssaye, 1988).
( ) Problemática do ensino enquanto prática social (Pimenta, 1994, 1997).
( ) Preocupa-se com os processos de ensino e aprendizagem em sua relação com as finalidades educacionais (Libâneo, 1985, 1990, 1993, 1996).
( ) Esclarecimento reflexivo e transformador das práxis educativas (Franco, 2001, 2002, 2005)
( ) Investiga a natureza e as finalidades da educação, bem como os meios de formação do indivíduo (Libâneo, 1985, 1990, 1993, 1996).

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

a) Didática; Pedagogia; Didática; Pedagogia; Didática.
b) Pedagogia, Didática, Pedagogia; Didática; Didática.
c) Pedagogia; Pedagogia; Pedagogia; Didática; Didática
d) Pedagogia; Didática; Didática; Pedagogia; Pedagogia.
e) Didática; Pedagogia, Pedagogia; Didática; Pedagogia.

100 Q38645 | Português, Professor, IFSP

Afinal, são inúteis essas tentativas de análise e de interpretação de nós mesmos. (...)
(...) O fato é que se frustra todo o esforço que despendemos para nos impor certa disciplina, certa unidade, certa coerência. À sorrelfa, algum diabo malicioso inutiliza o nosso trabalho, e amanhã seremos o que não queremos, e hoje somos o que ontem fôramos e não quiséramos ser mais.

(ANJOS, Cyro dos. O amanuense Belmiro. 10. ed. Rio de Janeiro: J.Olympio, 1979. p. 76.)

Leia atentamente as informações a seguir sobre concordância.

I – Se a palavra “tentativas", no primeiro período, fosse substituída por “desejo", apenas um verbo, um adjetivo e um pronome seriam modificados para que houvesse concordância.
II – No segundo período, se a palavra “esforço" fosse substituída por “energias", apenas um pronome e um artigo sofreriam mudanças para que houvesse concordância.
III – Se a palavra “nosso", no terceiro período, fosse substituída por “meu", apenas quatro verbos teriam sua flexão modificada para que houvesse concordância.

Qual(is) está(ão) correta(s)?

a) apenas I.
b) I e II.
c) II e III.
d) I e III.
e) I, II e III.

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91 Q38595 | Pedagogia, Professor, IFSP

92 Q38924 | Informática, Auxiliar em Administração, IFSP, FUNDEP

93 Q38939 | Direito Administrativo, Auxiliar em Administração, IFSP, FUNDEP

94 Q38947 | Administração Geral, Auxiliar em Administração, IFSP, FUNDEP

95 Q38616 | Pedagogia, Professor, IFSP

96 Q38938 | Direito Administrativo, Auxiliar em Administração, IFSP, FUNDEP

97 Q38583 | Pedagogia, Professor, IFSP

98 Q38925 | Informática, Auxiliar em Administração, IFSP, FUNDEP

99 Q38927 | Informática, Auxiliar em Administração, IFSP, FUNDEP

100 Q38645 | Português, Professor, IFSP