Questões de Concursos - Ministério Público Estadual BA

11 Q324209 | Pedagogia, Processo de Planejamento, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

“Planejamento é o processo, contínuo e dinâmico, de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento” (VASCONCELLOS, C. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad Editora, 2014).

A partir dessa concepção, é correto afirmar que o planejamento:

a) se inicia com a elaboração mental, antes mesmo de ser colocado em prática;
b) é a ação sobre o pensamento, portanto ganha forma quando é implementado;
c) se completa com a avaliação, encerrando o ciclo iniciado na elaboração mental;
d) é um ciclo, que pode prescindir de sua implementação, atendo-se ao plano das ideias;
e) tem a prerrogativa da antidialogicidade em sua concepção na medida em que é reconstruído heuristicamente.

12 Q323015 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

Henri Wallon considera o desenvolvimento infantil uma dinâmica complexa que envolve necessariamente diversos aspectos do ser humano. O autor desenvolve a Psicogênese da Pessoa Completa, teoria através da qual explica o desenvolvimento como uma progressiva construção estruturada em cinco estágios sucessivos dados em uma ordem necessária. (GALVÃO, 1995) Em relação aos estágios de desenvolvimento, é correto afirmar que:

a) a passagem de um estágio de desenvolvimento a outro se dá linearmente através de uma ampliação de sistemas menos complexos para sistemas mais complexos;
b) nos três primeiros estágios de desenvolvimento há predominância afetiva e nos dois últimos há predominância cognitiva;
c) a sucessão dos estágios de desenvolvimento é marcada por rupturas, conflitos e retrocessos e traz mudanças significativas nas formas de atividade do estágio anterior;
d) dada a passagem de um estágio de desenvolvimento a outro, a criança não mais apresentará condutas típicas do estágio ultrapassado;
e) o último estágio traz consigo a maturação completa das funções psíquicas e orgânicas, marcando o limite terminal do desenvolvimento da inteligência humana.

13 Q326246 | Pedagogia, Relação aluno, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

Paulo Freire, em sua obra mais conhecida, Pedagogia do Oprimido, afirma que “quanto mais analisamos as relaç es educador-educandos na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que essas relações apresentam um caráter especial e marcante – o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras”. (FREIRE, 1987, pág. 57) O autor afirma que a narração de que o educador é o sujeito que conduz o educando à memorização mecânica e os transforma em vasilhas. “Quanto mais vá enchendo os recipientes com seus depósitos, tanto melhor o educador será. Quanto mais se deixem docilmente encher, tanto melhores educandos serão". (IDEM, pág. 58)

As características das relações entre professor e aluno descritas por Freire são pr prias do que o autor denomina ‘educação bancária’. Em oposição, o autor afirma que deve-se priorizar a dialogicidade enquanto essência da educação como prática de liberdade.

Segundo o autor, para haver um diálogo em que se estabeleça uma relação horizontal, é necessário evitar:

a) um profundo amor ao mundo e aos homens;
b) autossuficiência;
c) humildade;
d) a supressão da situação opressora;
e) intensa fé nos homens.

15 Q543826 | Probabilidade e Estatística, Conceitos e Dados Importantes, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

O exame de um conjunto de dados mostra que a distribuição de frequências do número por classe de renda de envolvidos em um tipo bem específico de investigação, conduzida pelo Ministério Público, é fortemente assimétrica à esquerda. Com base nessa informação, é correto afirmar que:

a) a maior parte dos envolvidos estão entre os 20% mais ricos da população;
b) a maior frequência de envolvidos está numa classe de indivíduos de mais baixa renda;
c) a renda média dos envolvidos é menor do que ou igual à da maioria dos envolvidos;
d) a maior parte dos envolvidos estão entre os 20% mais pobres da população;
e) a renda média dos envolvidos é maior do que ou igual à da maioria da população.

16 Q793108 | Engenharia Sanitária, Engenharia Sanitária, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

No estudo para a captação, em fontes de água subterrânea, o rendimento específico é determinado pela razão entre:

a) o volume acumulado no solo e a distância entre captação e descarga;
b) o volume total de água existente no solo e o volume de água que ficará retido nas partículas do solo;
c) o volume de água que fluirá livremente do solo e o volume total de água existente no solo;
d) a distância entre captação e descarga e o volume de água que ficará retido nas partículas do solo;
e) a quantidade de água demandada para tratamento e uso e o volume total de água existente no solo.

17 Q328534 | Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

Na interdisciplinaridade escolar, as noções, finalidades, habilidades e técnicas visam favorecer sobretudo o processo de aprendizagem, respeitando os saberes dos alunos e sua integração. [...] A interdisciplinaridade na formação profissional requer competências relativas às formas de intervenção solicitadas e às condições que concorrerem para o seu melhor exercício. Nesse caso, o desenvolvimento das competências necessárias requer a conjugação de diferentes saberes disciplinares (FAZENDA, I. O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008). A interdisciplinaridade é um princípio de reorganização da escola e da própria ciência, dado que:

a) supera as demarcações estáticas que separam as disciplinas, tratando os diferentes saberes como fluidos e articulados;
b) propõe o fim das disciplinas e áreas de conhecimento, na medida em que atrapalham o pleno desenvolvimento da ciência;
c) sugere o fim das formações profissionais por área de conhecimento, apostando em uma formação generalista para todos;
d) institui novas disciplinas a serem trabalhadas transversalmente, a partir de aproximações conceituais;
e) determina a mudança dos processos avaliativos, extinguindo provas, testes e relatórios.

20 Q543979 | Probabilidade e Estatística, Esperança, Analista Técnico, Ministério Público Estadual BA, FGV, 2017

Um criminoso está avaliando se vale a pena ou não recorrer ao instituto da colaboração premiada. Caso não recorra, a sua probabilidade de ser condenado é igual a p, com 12 anos de reclusão. Se resolver delatar, pode pegar 6 anos de prisão, com probabilidade de 0,4, ou 10 anos, com a probabilidade complementar.

Supondo que a decisão será tomada com base na esperança matemática da pena, o criminoso deve:

a) não delatar se o valor de p for inferior a 0,75;
b) delatar se o valor de p for superior a 0,55;
c) não delatar caso o valor de p seja superior a 0,80;
d) mostrar-se indiferente caso o valor de p seja 0,70;
e) delatar caso o valor de p seja inferior a 0,60.

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