Questões de Concursos Ministério da Defesa Exército Brasileiro

Nos termos da Constituição Federal, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I. Nenhum benefício ou serviço da seguridade social poderá ser criado, majorado ou estendido sem a correspondente fonte de custeio total.

II. De acordo com a Constituição Federal, a lei definirá os setores da atividade econômica para os quais a contribuição da empresa incidente sobre o faturamento ou a receita e a contribuição do importador serão nãocumulativas.

III. A Constituição Federal proíbe a concessão de remissão ou anistia da contribuição previdenciária dos trabalhadores e demais segurados da Previdência Social.

Analise as afirmativas sobre o ideário e a organização dos socialistas. Em seguida, assinale a opção correta.

I. O período de 1890 até as vésperas da Primeira Grande Guerra pode ser considerado como de florescimento das organizações partidárias socialistas de massa na Europa.

II. Não há registros da existência de partidos socialistas fora do território europeu antes do final da segunda década do século XX.

III. O avanço da organização dos partidos operários europeus foi inversamente proporcional ao crescimento dos sindicatos e sociedades cooperativas no mesmo período.

Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas abaixo.

O vocabulário controlado é uma lista de temos autorizados em forma de estrutura semântica que controla ____________ distingue os ____________, agrupa ____________ cujos significados apresentam uma relação entre si.

Sobre a Segunda Grande Guerra, analise as afirmativas e, em seguida, assinale a opção correta.

I. A ampla aliança antifascista fez emergir, no pós-guerra, valores próprios do período iluminista e da fase das grandes revoluções na Europa, tais quais o de que nenhuma desigualdade poderia basear-se no nascimento ou na origem.

II. A grande força do fascismo residiu no seu caráter internacionalista e no forte apoio que agregou fora dos países em que teve origem.

III. Os dramáticos resultados da Segunda Grande Guerra fizeram emergir, na significativa maioria das nações que se opuseram ao Eixo, uma crença na supremacia da economia de mercado.

Read the statements describing the main characteristics of consciousness-raising activities and choose the correct alternative.

I. There is no attempt to isolate a specific linguistic feature for focused attention.

II. The learners are required to produce sentences containing the targeted feature.

III. Learners may be required (but this is not obligatory) to articulate the rule describing the grammatical structure.

IV. The learners are expected to utilize intellectual effort to understand the targeted feature.

?A agricultura do Velho Mundo tem dois componentes domesticados: plantas e animais. A primeira coisa a notar nas Américas é o papel muito menos proeminente desempenhado pelos animais.? (COOK, Michael A, 2005). De acordo com a reflexão desse autor, sobre a América pré-colombiana, analise as afirmativas abaixo e assinale a resposta correta.

I. Os únicos herbívoros domesticados foram a lhama e a alpaca, prática restrita ao território andino.

II. As plantas domesticáveis mais difundidas foram o milho, vagens e abóbora, originárias do México.

III. O milho, importante cultura no altiplano mexicano, não se difundiu no território da América do Norte.

São manifestações clínicas da febre reumática aguda em crianças de 6 a 15 anos:

I. poliartrite

II. cardite

III. coréia

IV. eritema

V. hipertermia

Put the stages of a listening lesson plan in order by numbering them 1 - 8. Then, choose the alternative that presents the correct order.

( ) The teacher tells students the title of the story - ?A long journey?.

( ) Students listen for gist to see if their predictions were right, and the class discuss their answers with the teacher.

( ) The teacher gives students comprehension questions to read.

( ) Students brainstorm words connected with journeys.

( ) Students listen for specific information.

( ) In pairs, students check their answers.

( ) Students use their answers to re-tell the story in pairs.

( ) The teacher gives students a list of words from a story about a journey. Students check which of their words are in the list, and then guess what the story will be about.