Questões de Concursos: Prefeitura de Bocaina do Sul SC

11 Q953238 | Português, Sintaxe, Digitador de Programas, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

A comunicação oficial é essencial em diversas instituições, e o uso de diferentes tipos de documentos é uma prática comum para formalizar decisões, relatórios e solicitações. Cada tipo de documento tem sua finalidade e estrutura específicas, sendo crucial compreender quando e como utilizá-los corretamente. Considere o cenário de uma empresa que precisa comunicar internamente sobre a realização de uma reunião importante e formalizar as decisões tomadas.

Com base nas características dos documentos oficiais, assinale a alternativa CORRETA sobre a escolha do documento adequado para essa situação.

a) Um relatório seria a melhor opção, pois é utilizado para registrar as decisões de uma reunião de forma detalhada e precisa.
b) O memorando é mais indicado, pois é uma comunicação breve e interna entre setores, que geralmente trata de assuntos administrativos e operacionais.
c) A ata seria o documento ideal, pois registra as deliberações da reunião de maneira formal, com todos os participantes e decisões especificadas.
d) A declaração é o mais apropriado, pois serve para comunicar oficialmente a participação dos membros da reunião, sem se preocupar com as decisões tomadas.
e) A carta seria o tipo de documento mais adequado, pois é utilizada em situações externas, como a comunicação com entidades fora da organização.

12 Q953090 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Séries Iniciais, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

Alfabetização e letramento são processos distintos, mas interrelacionados, que desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da criança na educação básica. A alfabetização diz respeito ao aprendizado das habilidades básicas de leitura e escrita, enquanto o letramento envolve a capacidade de usar essas habilidades de forma crítica e contextualizada.
Assinale a alternativa CORRETA sobre os processos de alfabetização e letramento.

a) A alfabetização é um processo estritamente técnico, que se concentra no ensino das letras e da leitura mecânica, enquanto o letramento envolve apenas a capacidade de escrever corretamente, sem a necessidade de compreender o uso social da leitura e da escrita.
b) A alfabetização e o letramento são processos paralelos, sendo que o letramento começa apenas após a criança dominar completamente a leitura e a escrita, sem interferir no processo de alfabetização.
c) A alfabetização é voltada para a codificação e decodificação de símbolos, enquanto o letramento envolve a compreensão de textos, o uso da leitura e escrita em contextos sociais e culturais, e a construção de sentido sobre esses textos.
d) O letramento ocorre apenas no momento em que a criança aprende a ler e escrever sem erros, não havendo necessidade de reflexão crítica sobre o que lê ou escreve, sendo suficiente para o seu sucesso acadêmico.
e) A alfabetização deve ser centrada exclusivamente em estratégias de leitura, sem considerar o uso da escrita, já que o letramento está mais relacionado ao domínio da escrita em sua forma pura.

13 Q953095 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática, Professor de Séries Iniciais, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

A introdução da matemática nos anos iniciais é essencial para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da capacidade de resolver problemas de forma autônoma.
Ensinar as noções básicas de números e operações matemáticas desde as primeiras séries permite às crianças entenderem e aplicarem conceitos matemáticos no cotidiano.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as noções básicas de números e operações matemáticas nos anos iniciais.

a) As operações matemáticas básicas, como adição, subtração, multiplicação e divisão, devem ser ensinadas de forma sequencial, com ênfase na compreensão do significado de cada operação antes de seu uso mecânico.
b) O ensino das noções básicas de números deve ser centrado na memorização das tabelas de multiplicação e nas técnicas de cálculo rápido, sem a necessidade de contextualizar os números nas situações do cotidiano das crianças.
c) É fundamental que as crianças compreendam a relação entre as operações matemáticas, como por exemplo, o conceito de que a subtração é a operação inversa da adição, para que possam aplicar esses conceitos em situações mais complexas no futuro.
d) O desenvolvimento da habilidade matemática nos anos iniciais envolve atividades lúdicas e concretas, como jogos e manipulação de objetos, para tornar o aprendizado mais significativo e acessível para as crianças.
e) A introdução das noções de números e operações deve sempre ser feita de forma gradual, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada criança e incentivando a exploração das ideias matemáticas de forma crítica e reflexiva.

14 Q953098 | Pedagogia, Ética Profissional, Professor de Séries Iniciais, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

A introdução à observação e experimentação científica nas séries iniciais é essencial para despertar a curiosidade das crianças e desenvolver nelas habilidades investigativas. A ciência é um campo que vai além da teoria, envolvendo prática, experimentação e reflexão crítica sobre o mundo natural e social.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a introdução à observação e experimentação científica no ensino fundamental.

a) O ensino de ciências nas séries iniciais deve se concentrar principalmente na memorização de conceitos e teorias, sem dar ênfase à observação direta ou à realização de experimentos simples, pois a prática científica só deve ser introduzida em fases mais avançadas da educação.
b) A observação é a primeira habilidade que as crianças devem desenvolver para compreender o mundo natural e social, sendo uma ferramenta fundamental na construção do conhecimento científico desde os primeiros anos de escolarização.
c) A experimentação científica pode ser realizada com materiais simples e acessíveis, permitindo que as crianças explorem hipóteses e verifiquem resultados de forma prática, desenvolvendo um pensamento crítico e investigativo.
d) Ao ensinar ciências para crianças nos anos iniciais, é importante integrar atividades de observação e experimentação com discussões sobre o método científico, incentivando os alunos a fazer perguntas, observar fenômenos e buscar explicações.
e) O ensino de ciências nos anos iniciais deve buscar conectar os conceitos de ciências naturais e sociais, permitindo que as crianças percebam as relações entre os fenômenos naturais e as dinâmicas sociais, e como ambos influenciam o mundo em que vivem.

15 Q953226 | Noções de Informática, Editor de Textos, Digitador de Programas, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

A digitação eficiente, utilizando todos os dedos, é considerada uma habilidade fundamental para profissionais que trabalham com grande volume de texto. Essa técnica, também chamada de "digitação por toque", exige coordenação motora e memorização da disposição das teclas no teclado padrão QWERTY. Além disso, envolve práticas que podem potencializar tanto a velocidade quanto a precisão, mas que dependem de uma execução correta.

Com base nesses conceitos, assinale a alternativa INCORRETA sobre os elementos fundamentais para dominar a técnica de digitação com todos os dedos.

a) A prática inicial deve priorizar a memorização da linha base (ASDF-JKLÇ), que serve como referência para todos os outros movimentos.
b) O treinamento de digitação deve ser realizado de forma gradual, começando por textos simples e aumentando a complexidade conforme o progresso.
c) A memorização do teclado elimina a necessidade de ajustar a postura das mãos, pois os dedos se tornam automaticamente adaptáveis.
d) Exercícios que combinam velocidade e precisão ajudam a identificar padrões de erro e a corrigir movimentos incorretos.
e) Manter os pulsos levemente elevados acima do teclado, sem encostá-los na mesa, reduz o risco de fadiga e facilita o alcance das teclas.

16 Q953235 | Português, Uso da Vírgula, Digitador de Programas, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

Os corretores ortográficos e gramaticais são ferramentas indispensáveis para revisar e aprimorar a qualidade dos textos. Além de corrigirem erros de digitação e ortografia, muitos sistemas também sugerem melhorias estilísticas e adequação gramatical.
Analise as assertivas a seguir e em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

I. Corretores automáticos garantem a total ausência de erros em textos, tornando desnecessária a revisão manual.
II. É possível configurar corretores ortográficos para ignorar certos termos, como nomes próprios ou palavras técnicas.
III. Alguns corretores gramaticais sugerem alternativas que podem modificar o sentido original do texto, exigindo atenção do usuário.
IV. Ferramentas como o Microsoft Word permitem adicionar palavras ao dicionário personalizado, evitando que sejam marcadas como incorretas.

a) Estão corretas apenas as assertivas I e II.
b) Estão corretas apenas as assertivas II, III e IV.
c) Estão corretas apenas as assertivas I, III e IV.
d) Estão corretas apenas as assertivas II e IV.
e) Estão corretas todas as assertivas.

17 Q953237 | Redação Oficial, As Comunicações Oficiais, Digitador de Programas, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

O Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, em vigor desde 2009, trouxe mudanças significativas nas regras de acentuação, afetando a grafia de diversas palavras. É fundamental que profissionais que trabalham com texto compreendam e apliquem corretamente essas alterações para garantir a conformidade com a norma padrão.

Com base no Novo Acordo Ortográfico, assinale a alternativa CORRETA.

a) O trema (¨) foi abolido, mas a pronúncia das letras "u" nas combinações “gue”, “gui”, “que” e “qui” foi eliminada junto com ele.
b) O uso do hífen permanece inalterado nas palavras compostas, mesmo em casos de prefixos terminados em vogal e palavras iniciadas com a mesma vogal.
c) O acento das palavras paroxítonas com ditongos abertos "ei" e "oi", como em “heróico” e “idéia”, foi mantido para preservar a clareza na leitura.
d) Palavras com dupla grafia, como “bem-vindo” e “bem vindo”, são aceitas como equivalentes, dispensando a regra do hífen.
e) O acento diferencial foi eliminado em palavras como “pára” (verbo) e “para” (preposição), mas manteve-se em palavras como “pôde” (pretérito) e “pode” (presente).

18 Q953239 | Psicologia, Psicologia e Organizações, Digitador de Programas, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

O domínio das regras gramaticais é fundamental para digitadores que trabalham com produção e revisão de textos. Além de garantir a clareza da comunicação, o conhecimento gramatical evita erros que possam comprometer a credibilidade do conteúdo.Considere um profissional que está digitando um relatório técnico e precisa revisar questões de concordância verbal e nominal, uso correto de pronomes e pontuação.

Com base nesse cenário, assinale a alternativa CORRETA.

a) O emprego de pronomes oblíquos átonos, como “lhe” e “o”, depende do papel sintático desempenhado pelo objeto na oração.
b) O uso de vírgula antes da conjunção “e” é sempre obrigatório, independentemente do contexto.
c) A concordância verbal deve ser mantida mesmo em frases que omitem o sujeito, utilizando o verbo sempre no singular.
d) As regras de pontuação e concordância são irrelevantes em relatórios técnicos, pois o foco está na precisão dos dados e não na estrutura textual.
e) A gramática normativa é flexível em textos formais e permite que erros sejam ignorados, desde que o sentido esteja claro.

19 Q953091 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Professor de Séries Iniciais, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

Estímulos à autonomia e à criatividade são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças, permitindo que elas se tornem protagonistas do seu próprio aprendizado e se preparem para enfrentar desafios de forma independente. No contexto escolar, o papel do educador é fundamental para fomentar essas qualidades nas crianças.
Assinale a alternativa CORRETA sobre o estímulo à autonomia e criatividade das crianças.

a) O estímulo à autonomia e criatividade deve ser feito de maneira rigidamente controlada, com atividades altamente estruturadas que forneçam todas as respostas para os alunos, sem permitir que eles busquem soluções por conta própria.
b) A autonomia das crianças deve ser incentivada em todas as fases do desenvolvimento, mas a criatividade deve ser limitada, visto que atividades criativas podem gerar resultados imprevisíveis e desorganizados, dificultando a gestão da sala de aula.
c) A criatividade deve ser incentivada principalmente nas atividades artísticas e lúdicas, sem ser integrada aos outros campos do conhecimento, pois estas áreas são as únicas em que a inovação e a expressão pessoal são bem-vindas.
d) Estimular a autonomia e a criatividade das crianças envolve proporcionar ambientes de aprendizagem que permitam a experimentação, a resolução de problemas de forma independente e o desenvolvimento de suas ideias de maneira livre e respeitosa.
e) O estímulo à autonomia e criatividade é uma prática que se aplica apenas ao ensino fundamental, pois nas séries iniciais, a criança ainda não tem capacidade de desenvolver essas competências de forma eficaz.

20 Q953092 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor de Séries Iniciais, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

As dificuldades de aprendizagem podem surgir em diversas áreas do desenvolvimento cognitivo das crianças e é importante que o educador tenha estratégias eficazes para lidar com essas dificuldades, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado de maneira inclusiva e adaptada.
Assinale a alternativa CORRETA sobre estratégias para lidar com dificuldades de aprendizagem.

a) O melhor método para lidar com dificuldades de aprendizagem é focar apenas na repetição do conteúdo até que a criança o memorize, sem considerar suas necessidades emocionais ou sociais, uma vez que o ensino é apenas um processo cognitivo.
b) É importante que o educador identifique as dificuldades de aprendizagem de forma precoce e use estratégias diferenciadas, como a adaptação de atividades, o uso de tecnologias assistivas e a aplicação de feedbacks positivos, para envolver as crianças e estimular seu desenvolvimento.
c) As estratégias para lidar com dificuldades de aprendizagem devem ser centradas exclusivamente na aplicação de métodos formais de ensino, ignorando a necessidade de adaptação das metodologias ao estilo de aprendizagem de cada criança.
d) As dificuldades de aprendizagem não podem ser tratadas de forma personalizada, pois a aplicação de uma única metodologia pedagógica para todos os alunos será mais eficiente, garantindo a padronização do ensino.
e) O apoio de profissionais especializados, como psicopedagogos, não é necessário, já que as dificuldades de aprendizagem podem ser resolvidas apenas por meio do esforço do professor da turma e da repetição das atividades.