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Questões de Concursos Prefeitura de Chapecó SC

Resolva questões de Prefeitura de Chapecó SC comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


161Q1024073 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Professor de Língua Estrangeira Inglês, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Texto associado.

Text


Reading skill will help you to improve your understanding of the language and build your vocabulary.


Read the text below carefully.


Social media, magazines and shop windows bombard people daily with things to buy, and British consumers are buying more clothes and shoes than ever before. Online shopping means it is easy for customers to buy without thinking, while major brands offer such cheap clothes that they can be treated like disposable items – worn two or three times and then thrown away


In Britain, the average person spends more than £1,000 on new clothes a year, which is around four per cent of their income. That might not sound like much, but that figure hides two far more worrying trends for society and for the environment. First, a lot of that consumer spending is via credit cards. British people currently owe approximately £670 per adult to credit card companies. That’s 66 per cent of the average wardrobe budget. Also, not only are people spending money they don’t have, they’re using it to buy things they don’t need. Britain throws away 300,000 tons of clothing a year, most of which goes into landfill sites.


People might not realize they are part of the disposable clothing problem because they donate their unwanted clothes to charities. But charity shops can’t sell all those unwanted clothes. Fast fashion goes out of fashion as quickly as it came in and is often too poor quality to recycle; people don’t want to buy it second-hand. Huge quantities end up being thrown away, and a lot of clothes that charities can’t sell are sent abroad, causing even more economic and environmental problems.


However, a different trend is springing up in opposition to consumerism – the ‘buy nothing’ trend. The idea originated in Canada in the early 1990s and then moved to the US, where it became a rejection of the overspending and overconsumption of Black Friday and Cyber Monday during Thanksgiving weekend. On Buy Nothing Day people organize various types of protests and cut up their credit cards. Throughout the year, Buy Nothing groups organize the exchange and repair of items they already own.


The trend has now reached influencers on social media who usually share posts of clothing and make- -up that they recommend for people to buy. Some YouTube stars now encourage their viewers not to buy anything at all for periods as long as a year. Two friends in Canada spent a year working towards buying only food. For the first three months they learned how to live without buying electrical goods, clothes or things for the house. For the next stage, they gave up services, for example haircuts, eating out at restaurants or buying petrol for their cars. In one year, they’d saved $55,000.


The changes they made meant two fewer cars on the roads, a reduction in plastic and paper packaging and a positive impact on the environment from all the energy saved. If everyone followed a similar plan, the results would be impressive. But even if you can’t manage a full year without going shopping, you can participate in the anti-consumerist movement by refusing to buy things you don’t need. Buy Nothing groups send a clear message to companies that people are no longer willing to accept the environmental and human cost of overconsumption.


source: learnenglish.britishcouncil.org

Read the text again and choose the correct alternative.
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162Q896947 | Pedagogia, Teorias e Práticas para o Ensino de História, Professor de História, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

No cotidiano da aula de História, devem ser garantidos momentos de interação de ideias, de hipóteses, debates, levantamento e resoluções de problemas, bem como o contato com diferentes versões e registros acerca dos objetos de conhecimento.


Currículo Base do Ensino Fundamental do Município de Chapecó.


Essa afirmação pode ser associada à (ao):

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163Q896755 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Professor de 3º, 4º, 5º ano e EJA, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Segundo Ana Tereza Naspolini (2009), o ato de ler ativa uma série de ações na mente do leitor. Essas ações são denominadas estratégias de leitura e na sua maioria passa despercebida da consciência.


Relacione as colunas 1 e 2 abaixo em relação ao assunto.


Coluna 1 Estratégias de leitura


1. Seleção.


2. Predição.


3. Inferência.


4. Autocontrole.


5. Autocorreção.


Coluna 2 Definições


( ) É a atitude permanente do leitor que consiste em fazer a ponte entre o que ele supõe e as respostas que vai obtendo através do texto.


( ) Quando as expectativas levantadas não são confirmadas, há um momento de dúvida. O leitor, então, repensa a hipótese anteriormente levantada, constrói outras e retoma as partes anteriores do texto para fazer as devidas retificações.


( ) Nem tudo o que está escrito é igualmente útil. Ao lermos, escolhemos alguns aspectos chamados relevantes e ignoramos outros, os irrelevantes, para o entendimento do texto.


( ) São os complementos que o leitor fornece ao texto, a partir de seus conhecimentos prévios.


( ) São hipóteses que o leitor faz antecipando informações com base nas “pistas” que vai percebendo durante a leitura.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

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164Q913425 | Legislação de Trânsito CTB, Motorista, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2023

De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro vigente, um ciclista desmontado empurrando a bicicleta equipara-se a:
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165Q1083411 | Biologia, Qualidade de Vida das Populações Humanas, Ciências, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Assinale a alternativa que cita corretamente o inseto transmissor e a doença que pode transmitir.
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166Q872256 | Direito Sanitário, Agente de Endemias ACE, Prefeitura de Chapecó SC, OBJETIVA, 2024

É uma doença infecciosa e febril, transmitida pelo contato direto ou indireto com a urina de roedores contaminados:

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167Q872257 | Saúde Pública, Agente de Endemias ACE, Prefeitura de Chapecó SC, OBJETIVA, 2024

Determinadas características físicas auxiliam na identificação do agente transmissor da dengue, o mosquito do gênero Aedes. Sendo elas:

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168Q900929 | Enfermagem, Saúde da Mulher, Médico Pediatra, Prefeitura de Chapecó SC, OBJETIVA, 2024

Sobre o Herpes Simples (HSV), analisar os itens.

I. As infecções clínicas pelo HSV, no recém-nascido, são quase sempre sintomáticas; entretanto, o momento da apresentação dos sintomas é variável.
II. O aciclovir subcutâneo é o tratamento recomendado para a doença neonatal pelo HSV.
III. Todos os recém-nascidos devem ser monitorados em relação a sinais de infecção. Os pais devem ser aconselhados a respeito dos sinais clínicos que devem acionar uma investigação.
IV. O recém-nascido pode ser infectado pela via transplacentária ou por meio da disseminação retrógrada pelas membranas com rupturas ou aparentemente intactas.

Está CORRETO o que se afirma:
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169Q897103 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Segundo Professor, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Assinale a alternativa que indica corretamente uma intervenção com eficácia comprovada no trabalho com pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA).


Exemplos: Treinamento de Habilidades Sociais, Intervenção Comportamental Positiva (PBS), Treinamento de Comunicação Funcional (FCT) e Análise de Tarefas (TASK Analysis).

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170Q1014387 | Libras, Educação dos Surdos, Instrutor de Libras, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ), referentes ao ensino de Libras no Brasil.

( ) Os cursos de Libras disponíveis diferem-se muito entre si porque ainda não se tem um currículo sistematizado.

( ) Professores e intérpretes têm as mesmas competências para atuar como profissionais no campo da Pedagogia de Ensino de Línguas.

( ) A escrita de sinais é amplamente divulgada e adquirida por alunos em processo de aprendizagem ou aquisição da Libras.

( ) Grande parte da instrução de Libras é feita na forma de cursos isolados ou mesmo desvinculados das instituições educativas, ocorrendo em igrejas, associações, ou de forma livre.

( ) As aulas de Libras focam no ensino de vocabulário, gramática, datilologia, expressões faciais, nas questões culturais e narrativas de vida dos surdos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

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171Q1083511 | Direito Internacional Público, Sujeitos de Direito Internacional Público, Agente Educacional, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

A Organização das Nações Unidas (ONU) desempenha papel central nas relações internacionais.

Assinale a alternativa que indica corretamente sua função.

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172Q1045489 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Atendente Educacional Especializado, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

WING (2006), em sua escrita sobre Computational Thinking, afirma que esse conceito representa uma atitude e um conjunto de habilidades universalmente aplicáveis a todos.

A autora defende em seu texto que:

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173Q896779 | Biologia, Professor de Ciências, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Assinale a alternativa que indica corretamente um peixe cartilaginoso.
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174Q913419 | Geografia, Motorista, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2023

As cidades de Florianópolis, Porto Alegre e Belo Horizonte representam, nesta ordem, as capitais de quais estados?
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175Q913423 | Legislação de Trânsito CTB, Motorista, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2023

De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro vigente, todo condutor, ao perceber que outro que o segue tem o propósito de ultrapassá-lo, deverá, se estiver circulando pela faixa da:
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176Q1016097 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilíngue, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Em relação às práticas pedagógicas específicas para o ensino bilíngue (Libras-Português) no contexto educacional de alunos surdos, assinale a alternativa que apresenta corretamente os desafios para garantir a aquisição da Língua Portuguesa como segunda língua, considerando a complexidade do processo de alfabetização em uma língua de modalidade oral-auditiva.
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177Q1016100 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Bilíngue, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

Maria é professora em uma escola bilíngue. Para avaliar o desenvolvimento em Libras dos seus alunos, ela costuma solicitar um relato narrativo várias vezes ao ano, gravando-o como forma de registro da produção em Libras. Ela também realiza a transcrição para destacar e perceber detalhes que favoreçam uma comparação entre as formas de dizer de um mesmo sujeito em momentos diferentes ao longo do ano e entre sujeitos de uma mesma turma ou de turmas diferentes.

No contexto da avaliação de estudantes surdos sobre essa prática de Maria, é correto afirmar que:

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178Q897092 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Segundo Professor, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

As modalidades de coensino são formas de colaboração entre professores regulares e professores de educação especial para promover um ensino inclusivo e adaptado às necessidades de todos os alunos. Cada modalidade apresenta uma abordagem diferente para o trabalho conjunto em sala de aula.


Assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição da modalidade de ensino em dupla (team teaching) no contexto do coensino.

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179Q897093 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Segundo Professor, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

De acordo com o Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó, SC (2019), é necessário garantir o direito das aprendizagens essenciais para o público apoiado pela educação especial. Nesse sentido, o documento orienta a realização de:
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180Q897095 | Pedagogia, Legislação da Educação, Segundo Professor, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

O Plano de Ensino Individualizado (PEI) é uma ferramenta essencial no processo de inclusão escolar de estudantes apoiados pela educação especial. De acordo com a legislação brasileira e as orientações pedagógicas vigentes, a elaboração do PEI envolve diversas etapas que asseguram a participação efetiva e o desenvolvimento desses estudantes.


Nesse contexto, qual dos elementos abaixo é considerado fundamental na construção do PEI?

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