Questões de Concursos Prefeitura de Chapecó SC

A organização do espaço físico na escola é fundamental para promover a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essa organização deve considerar aspectos que facilitem a adaptação e o desenvolvimento desses estudantes, respeitando suas necessidades sensoriais e cognitivas.

Com base nos princípios pedagógicos voltados para o atendimento a esses estudantes, assinale a alternativa que descreve corretamente uma prática adequada para a organização do ambiente escolar de estudantes com TEA.

O fragmento abaixo compõe o texto “Letramento e Alfabetização: as muitas facetas”, de Magda Soares (2004).

Para essa autora, alfabetização e letramento:

Não são processos ........................., mas .............................. e indissociáveis: a alfabetização desenvolve-se no contexto de e por meio de práticas ................................ de leitura e de escrita, isto é, através de atividades de letramento, e este, por sua vez, só se pode desenvolver no contexto da e por meio da aprendizagem das relações fonema–grafema, isto é, em dependência da alfabetização.

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.

A transversalidade constitui uma das maneiras de trabalhar os componentes curriculares, as áreas de conhecimento e os temas contemporâneos em uma perspectiva integrada.

Em relação à transversalidade, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Apresentação dos Temas Transversais – Ética (1997), é correto afirmar:

“A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social (…)”

Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 2018.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) sobre a Educação Física de acordo com a BNCC.

( ) Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e de experiências, aos quais ele não teria de outro modo.

( ) Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.

( ) O movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo.

( ) Oferece apenas uma possibilidade para enriquecer a experiência de crianças, jovens e adultos na educação básica: o movimento.

( ) As práticas corporais são apenas aquelas realizadas dentro das obrigações laborais, domésticas, higiênicas e religiosas, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos específicos, com caráter instrumental.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Representam desafios para a formação continuada de professores bilíngues:

1. Falta de capacitação específica para ensino bilíngue: muitos cursos de formação de professores ainda não abordam de maneira adequada as especificidades do ensino bilíngue (Libras-Português).

2. Dificuldades na integração de práticas bilíngues em sala de aula: a formação continuada deve focar na aplicação prática de metodologias bilíngues.

3. Escassez de materiais didáticos adaptados: um dos desafios mencionados é a falta de materiais pedagógicos bilíngues que contemplem tanto Libras quanto a Língua Portuguesaescrita.

4. Falta de programas de formação continuada estruturados: os professores, muitas vezes, não têm acesso a formações continuadas específicas que abordem o ensino bilíngue, o que reforça a necessidade de políticas públicas que promovam cursos de capacitação adequados e contínuos.

5. A inexistência de tecnologias acessíveis para tradução simultânea em Libras e Português: a formação continuada depende de avanços tecnológicos inexistentes devido à falta de investimentos públicos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

“A utilização do/da ................... para a comunicação tornou-se prática comum, não só em âmbito privado, mas também na administração pública. O termo ..................... pode ser empregado com três sentidos.

Um deles é como gênero textual e, nesse sentido, o/a ..........................pode ser considerado(a) um documento oficial. Portanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatível com uma comunicação oficial.

Quando utilizado(a) pelos servidores públicos, o/a ..............................deve ser oficial, utilizando-se uma extensão específica de acordo com a Instituição. Por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal forma de envio e recebimento de documentos na administração pública.”

Manual de Redação da Presidência da República. 3a ed - adaptado.

Assinale a alternativa que completa corretamente todas as lacunas do texto.

Os estudos sobre identidade e cultura surda indicam que essa identidade pode ser construída de diferentes formas de acordo com o contexto em que cada pessoa surda está inserida.

Os surdos que, sendo oriundos de famílias ouvintes, passam por um processo de transição entre a tentativa de estar no mundo a partir da perspectiva ouvinte e de uma linguagem oral e visual truncada para um contato tardio com a comunidade surda, comunicação visual sinalizada e a experiência visual de mundo, chamamos de:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) sobre a pedagogia histórico-crítica.

( ) Favorece o diálogo dos alunos entre si e com o professor.

( ) Foca os conteúdos que confrontam as realidades sociais.

( ) Articula a teoria e a prática.

( ) Tem como fundamento a ENP (Pedagogia da Escola Nova).

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Resolução n° 04/2009, Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. A normativa define que a Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.

Nesse sentido, em que documento deve estar institucionalizada a oferta do AEE?

Conforme a publicação Museus em Números (2011) do Instituto Brasileiro de Museus (IBRAM), no que tange à acessibilidades em museus, é essencial que, para além das adaptações físicas e serviços a segmentos específicos de públicos, cada instituição museológica desenvolva:

“Ao brincar, dançar, jogar, praticar esportes, ginásticas ou atividades de aventura, para além da ludicidade, os estudantes se apropriam das lógicas intrínsecas a essas manifestações, assim como trocam entre si e com a sociedade as representações e os significados que lhes são atribuídos. Por essa razão, a delimitação das habilidades privilegia oito dimensões de conhecimento”.

Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 2018.

As dimensões que se referem ao conhecimento que possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal e que se referem aos conhecimentos originados na observação e na análise das próprias vivências corporais e daquelas realizadas por outros são, respectivamente: