Questões de Concursos Prefeitura de Florianópolis SC

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1201Q1019012 | Espanhol, Ensino de Língua Espanhola, Espanhol, Prefeitura de Florianópolis SC, FEPESE, 2018

Con base en premisas y en los principios de las diferentes Directrices Nacionales que orientan la Educación Básica, la Secretaría Municipal de Educación de Florianópolis define como uno de los principios educativos: Los sujetos de la educación de jóvenes y adultos reconocidos como actores sociales.

Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis/SC - 2015. p. 21. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/ 25_05_2015_13.21.19.a8cfbc1ba45502447185ee928a98ce06.pdf

Con relación e ese principio educativo, señale la alternativa correcta:

✂️ a) Jóvenes, adultos y ancianos que regresan al espacio escolar, necesitan tener reconocidos: su experiencia de vida, su conocimiento práctico, su vivencia escolar como elementos fundantes de otras experiencias educativas de las que serán sujetos.
✂️ b) El respeto a la diferencia implica en la garantía del acceso a todos, independientemente de sus características individuales, en todas las etapas y modalidades de enseñanza de la red. La equidad es un derecho que necesita ser asegurado y construido cotidianamente en el contexto escolar.
✂️ c) Al tomar a los niños como sujetos de derechos y la infancia como categoría generacional que está en la base de la estructuración de la sociedad, se hace la elección por concebirla como relevante para la definición de directrices municipales.
✂️ d) Implica superar la exclusión digital que se transforma en exclusión social por la importancia que la tecnología ejerce hoy en nuestra vida. Los nuevos letramentos cambian profundamente ciertos valores y conductos del letramento convencional.
✂️ e) La gestión del sistema educativo se caracteriza por un proceso político democrático, mediante un colectivo que compone la institución educativa, discute, planifica, encamina, acompaña, evalúa, identificando los puntos que se destacan y los que merecen atención, para actuar sobre ellos.

1203Q988557 | Geografia, Professor de Geografia, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Em "A Natureza do Espaço: Técnica, tempo, sociedade", Milton Santos afirma que "o espaço geográfico não é estático, mas sim o resultado de um processo contínuo de produção e reprodução social".
Com base nessa perspectiva, analise as afirmativas e assinale a correta.

✂️ a) O espaço geográfico é um produto social, construído pelas relações sociais e pelas forças produtivas.
✂️ b) As transformações no espaço geográfico ocorrem de forma aleatória, sem relação com os processos históricos e sociais.
✂️ c) A natureza exerce um papel passivo na formação do espaço geográfico, sendo moldada pelas ações humanas.
✂️ d) O espaço geográfico é homogêneo e uniforme, apresentando as mesmas características em todos os lugares.
✂️ e) As desigualdades sociais não se refletem no espaço geográfico, sendo um fenômeno exclusivamente social.

1204Q988572 | Pedagogia, Professor de Inglês, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Qual das alternativas abaixo melhor define o conceito de letramento crítico em relação ao ensino de língua inglesa como língua estrangeira?

✂️ a) Habilidade de decodificar e codificar a escrita, ou seja, de ler e escrever palavras isoladas.
✂️ b) Capacidade de utilizar a língua inglesa para realizar tarefas cotidianas, como fazer compras e pedir informações.
✂️ c) Conhecimento aprofundado das regras gramaticais e de um vasto vocabulário, incluindo expressões idiomáticas e coloquialismos.
✂️ d) Capacidade de analisar textos, questionar ideias e construir significados próprios, utilizando a língua inglesa como ferramenta.
✂️ e) Habilidade de comunicar-se na língua inglesa de forma clara, precisa e natural em uma ampla variedade de contextos.

1205Q988575 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor de Inglês, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Ao abordar as diferentes faixas etárias no processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, especialmente no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), algumas características precisam ser consideradas. Assinale a alternativa que indica a estratégia pedagógica mais adequada para jovens e adultos no ensino de Inglês:

✂️ a) Priorizar o ensino de regras gramaticais tradicionais, pois jovens e adultos respondem melhor a métodos estruturados.
✂️ b) Focar exclusivamente na imersão linguística, uma vez que o ensino explícito de vocabulário é menos eficaz para essa faixa etária.
✂️ c) Incentivar a personalização do conteúdo com base nas experiências de vida dos alunos, conectando o aprendizado da língua a suas necessidades práticas e profissionais.
✂️ d) Evitar o uso de tecnologias educacionais, pois a falta de familiaridade com esses recursos prejudica o processo de aprendizado de jovens e adultos.
✂️ e) Aplicar a mesma metodologia usada para o ensino de crianças, já que as habilidades cognitivas dos jovens e adultos são similares, embora com maior maturidade emocional.

1206Q1014231 | Libras, Educação dos Surdos, Linguagem Brasileira de Sinais, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2023

A poesia em Libras envolve produções dotadas de sofisticação e refinamento de elementos que podem aproximá-la da arte performática. Ao longo da extensão dos poemas, é possível identificar padrões rítmicos. Klamt faz uma síntese dos elementos que constituem ritmo em poemas na Libras. Analise esses elementos nas assertivas a seguir:

I.Repetição de sinais.

II.Morfismo, um mecanismo capaz de mesclar sinais para que tenham ideia de continuidade e de forte relação entre eles.

III.Pausas e suspensões, como boias − que suspendem um sinal, enquanto outro está sendo produzido com a outra mão.

IV.Simetria, que pode constar de espelhamento bilateral, que consiste em que as duas mãos assumam a mesma forma e movimento de maneira espelhada.

V.Expressão facial, de acordo com a forma de realização, pode se tornar mais saliente.

É correto o que se afirma em:

✂️ a) I, II, III, IV e V.
✂️ b) I, II, III e IV, apenas.
✂️ c) V, apenas.
✂️ d) II e IV, apenas.
✂️ e) I, III e V, apenas.

1207Q988635 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

De acordo com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, no seu artigo segundo, a definição de Desenho Universal, significa:

✂️ a) a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior medida possível, por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico.
✂️ b) as modificações e os ajustes necessários que acarretem ônus proporcional quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que as pessoas com deficiência possam exercer, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.
✂️ c) qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o desfrute ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.
✂️ d) a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias.
✂️ e) a moradia com estruturas adequadas capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência.

1210Q994803 | Pedagogia, A Construção do Conhecimento Papel do Educador, Supervisor Escolar, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Em 1986, um novo desenho da estrutura administrativa da educação é consolidado no município de Florianópolis, passando a ser criada a Secretaria Municipal de Educação. Em meio à abertura democrática vivida no país, conforme a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), naquele período o esforço foi para constituir uma escola:

✂️ a) pública autoritária e homogênea.
✂️ b) pública homogênea e limitada.
✂️ c) pública democrática de qualidade.
✂️ d) pública limitada e de qualidade.
✂️ e) pública homogênea e de qualidade.

1211Q994841 | Pedagogia, Inclusão e Exclusão, Professor de Educação Física, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Valorizar as diferentes identidades que fazem parte do processo educativo é crucial para garantir uma educação inclusiva e de qualidade na Educação Básica.
Considerando esse aspecto, qual das alternativas a seguir melhor descreve uma prática que respeita e valoriza as especificidades independente da faixa etária?

✂️ a) Padronização do aprendizado, garantindo que todos sejam tratados de forma coletiva.
✂️ b) Adequar conteúdos e estratégias de ensino para atender as demandas de cada faixa etária.
✂️ c) Focar em conteúdos exclusivamente teóricos, independentemente da idade. Desta forma todos evoluem ao mesmo tempo.
✂️ d) Padronizar conhecimento, sem que o conhecimento prévio seja relevante.
✂️ e) Focar na construção de uma identidade única para todos, pois desta forma todos desenvolvem sem diferenças.

1212Q994842 | Pedagogia, Currículo, Professor de Educação Física, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A Interdisciplinaridade e a transversalidade no currículo da Educação Básica visam à integração de conhecimentos e valores, proporcionando uma formação mais completa e enriquecedora para os estudantes. Com base nesses princípios, analise as afirmações a seguir:
I- A interdisciplinaridade integra diferentes áreas do conhecimento, ampliando a compreensão e aplicabilidade dos conteúdos;
ll- A interdisciplinaridade desconecta diferentes áreas do conhecimento, criando uma visão fragmentada e descontextualizada fundamental para o aprendizado;
IIl- A transversalidade incorpora temas essenciais em todas as disciplinas, promovendo valores e competências que perpassam o currículo, como ética e cidadania. Essa abordagem amplia a formação dos alunos, integrando conhecimentos e atitudes necessários para a vida em sociedade.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas I e II.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas II e III.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas I e III.
✂️ d) É correta apenas a afirmativa I.
✂️ e) É correta apenas a afirmativa II.

1213Q988453 | Português, Colocação Pronominal, Monitor Escolar, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Leia os trechos a seguir de Vidas Secas, de Graciliano Ramos, e responda conforme os comentários qual alternativa é a correta.
“Agora Fabiano era vaqueiro, e ninguém o tiraria dali. Aparecera como um bicho, entocara-se como um bicho, mas criara raízes, estava plantado.”
“Tinha a obrigação de trabalhar para os outros, naturalmente, conhecia do seu lugar. Bem. Nascera com esse destino, ninguém tinha culpa de ele haver nascido com um destino ruim. Que fazer? Podia mudar a sorte? Se lhe dissessem que era possível melhorar de situação, espantar-se-ia. (…) Era a sina. O pai vivera assim, o avô também. E para trás não existia família.” (Vidas Secas, 27 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1970. P. 53-56)

✂️ a) O primeiro caso é próclise, pois o pronome vem antes do verbo por ter o pronome indefinido que o atrai; no segundo caso é ênclise, pois vem depois de um verbo no infinitivo e nada há antes que o faça ser próclise; e o terceiro caso é mesóclise por se tratar de um verbo no futuro do pretérito do indicativo e sem casos que determinassem ser ênclise ou próclise.
✂️ b) O primeiro caso é próclise por vir antes do pronome indefinido; o segundo caso é próclise pois o verbo está no infinitivo; e o terceiro caso é mesóclise pelo fato de o verbo estar no presente do subjuntivo.
✂️ c) O primeiro caso é próclise pelo fato de o pronome indefinido atrair o pronome oblíquo átono para antes do verbo; no segundo caso, a ênclise se dá pelo fato de ter uma vírgula, uma pausa e um novo fato se inicia, logo a ênclise é a recomendada; e no terceiro caso há uma mesóclise com o verbo no futuro do pretérito do indicativo.
✂️ d) O primeiro caso é de próclise pois o verbo atrai o pronome para a frente dele; o segundo caso é mesóclise pelo fato de o verbo vir posteriormente a ele; e o terceiro caso é de próclise, já que o pronome vem antes do final do verbo.
✂️ e) O primeiro caso é de ênclise pois o pronome está antes do verbo; o segundo caso, é uma ênclise, pois não há nada que possa atrair o pronome para antes dele; e o terceiro caso é uma mesóclise, já que o pronome vem no meio do verbo, estando esse no futuro do pretérito do subjuntivo.

1214Q994854 | Espanhol, Professor de Espanhol, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Texto associado.

Relación entre concepciones sobre el lenguaje y la lengua escrita

La necesidad de mejorar la enseñanza de la lectura y la escritura ha llevado a maestros e investigadores a proponer una profunda renovación en este campo, a través de la reflexión, el análisis de problemas y la elaboración de proyectos encaminados a lograr su buen desarrollo. Es ya un lugar común afirmar que leer y escribir son una puerta para acceder al conocimiento, a la comprensión de las relaciones existentes en el mundo natural y social y a la posibilidad de construir y recrear una identidad del sujeto y de la sociedad. Pero también existe consenso sobre la poca efectividad que hasta ahora la escuela ha tenido en la enseñanza de estas competencias. En este sentido, uno de los mayores obstáculos que hay que vencer para lograr esta transformación reside en las concepciones que los maestros han venido manejando sobre lo que significa leer y escribir.

Entendemos las concepciones como conocimientos adquiridos a lo largo de la historia del individuo, por la experiencia personal, la observación del comportamiento de los otros, la recontextualización de la información de origen científico que ha recopilado a través de la formación académica y de la lectura de la realidad social en general, entre otras. Este proceso implica una construcción activa de sentido que le permite al individuo evolucionar a través de etapas de desarrollo mental, hacia una conceptualización mayor, más adecuada para enfrentar situaciones nuevas que se le presenten. Pero las concepciones son persistentes, difícilmente se olvidan y por ello pueden provocar desviaciones en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos. Además, permanecen ocultas, por eso se requiere identificar estas ideas previas las cuales hay que confrontar, la mayoría de las veces empecinadamente, para transformarlas mediante un proceso de contraste con las nuevas teorías que circulan en la comunidad académica sobre la naturaleza del lenguaje y de la lengua escrita. Las "viejas ideas" sobre lo que significa leer y escribir y las prácticas de enseñanza que resultan de ellas existen aún en nuestros centros de educación y son todavía las más frecuentes -aunque, claro, existen notorias excepciones; por eso estas formas de conocimiento han de develarse para, a través de ellas, descubrir qué tipo de orientación siguen los docentes en sus prácticas pedagógicas.

Las concepciones son una red semántica de conocimientos construida por el individuo, la cual está edificada, sobre la práctica social y cultural que genera la sociedad. No son simplemente una producción mental sino que más bien corresponden a un proceso que resulta de la elaboración de sentido que se construye en las interacciones lingüísticas. A lo largo de la historia del hombre se ha reflexionado mucho sobre el lenguaje provocando un sin número de investigaciones en el ámbito de la filosofía, la antropología, la sociología, entre otras, donde se ven reflejadas concepciones e imágenes del lenguaje.

BASTAMENTE, B. B.; BOJACÁ, B.; MORALES, R. Relación entre concepciones sobre el lenguaje y la lengua escrita. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. Enunciación, 2000-08-00 nro:4-5 pág:109.

El texto define las concepciones que los profesores tienen sobre la lectura y la escritura como:

✂️ a) conocimientos adquiridos a lo largo de la historia del individuo.
✂️ b) prácticas culturales sin relevancia, pues les parece tener alguna importancia en algún momento de la enseñanza.
✂️ c) habilidades innatas, porque el alumno siempre trae novedades en las clases de LE.
✂️ d) reglas estrictas de enseñanza para que existan metodologías eficaces.
✂️ e) información transmitida de generación en generación, principalmente de los padres para sus hijos.

1215Q994856 | Espanhol, Professor de Espanhol, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó con el nombre de Melquiades, hizo una truculenta demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia...” MÁRQUEZ, G. G. Cien años de soledad. Buenos Aires: Sudamericana, 1994. p. 9.

De acuerdo con el fragmento de la obra “Cien Años de Soledad”, del escritor colombiano Gabriel García Márquez (1927-2014), señale la alternativa que presenta la mejor justificación sobre el género primario o secundario:

✂️ a) los géneros discursivos primarios son aquellos que no hacen referencia a la comunicación cotidiana e informal, que, jamás, puede ser caracterizada como simple, elocuente y espontánea.
✂️ b) al presentar una característica espontánea, la comunicación informal remite a los géneros discursivos primarios y secundarios.
✂️ c) al leer una obra literaria, el lector adquiere varios conocimientos que caracterizan los géneros discursivos secundarios.
✂️ d) una charla, sobre la fiesta de la escuela, presenta toda característica de un diálogo formal, propio de los géneros discursivos secundarios.
✂️ e) un cómic siempre nos muestra una charla informal y divertida, remitiéndonos al concepto de los géneros discursivos secundarios.

1217Q910133 | Enfermagem, Política Nacional de Imunização, Enfermeiro, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2024

A prevenção quaternária é apresentada como um quarto e último tipo de prevenção, devendo ser desenvolvida continuamente e em paralelo com a atividade clínica. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A importância da prevenção quaternária para o cuidado à saúde está intimamente ligada à missão ética e política de conter ou minimizar a medicalização social.

PORQUE

II.A atividade clínica mais criteriosa proporciona a racionalidade do tratamento, com a utilização mais criteriosa dos recursos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

✂️ a) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
✂️ b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
✂️ c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
✂️ d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
✂️ e) As asserções I e II são proposições falsas.

1218Q1019192 | Espanhol, Interpretação de Texto Comprensión de Lectura, Professor de Espanhol, Prefeitura de Florianópolis SC, FEPESE, 2022

Se conoce como “comprensión lectora” el desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y la posibilidad de establecer vínculos entre estas y otras ideas adquiridas con anterioridad. Es posible comprender un texto de manera literal, crítica o inferencial, entre otras.
MAZARIEGOS, Luisa G.R. La comprensión lectora: un reto para alumnos y maestros. In Instituto para el Futuro de la Educación. Observatorio. 2017. https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/2017/8/21/ la-comprensin-lectora-un-reto-para-alumnos-y-maestros

Con relación a la comprensión lectora, señale la alternativa correcta:

✂️ a) En ella intervienen, además del componente lingüístico, factores cognitivos, perceptivos, de actitud y sociológicos.
✂️ b) La lectura comprensiva se da en niveles iguales de profundidad porque los lectores captan de la misma forma.
✂️ c) Los factores que influyen son: el lector, el audio, los conocimientos posteriores de la persona y su forma de vida.
✂️ d) Es un proceso en el cual el pensamiento y la escrita están involucrados en múltiples y continuos aislamientos.
✂️ e) Defiende que el proceso de aprendizaje de una lengua es el resultado de una suma de hábitos particulares o sociales.

1219Q1019451 | Espanhol, Ensino de Língua Espanhola, Professor de Espanhol, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2023

Cuando se trata de enseñar sustantivos y adjetivos en español a estudiantes brasileños, ¿cuál es la consideración más importante a tener en cuenta debido a las diferencias con el portugués?

✂️ a) La restricción al uso de adjetivos posesivos y demostrativos en las primeras etapas de aprendizaje.
✂️ b) La omisión de la enseñanza de los grados de los adjetivos, ya que es un tema considerado avanzado.
✂️ c) Evitar prácticas de producción oral que incluyan adjetivos y sustantivos para reducir errores.
✂️ d) La insistencia en la memorización de listas de sustantivos y adjetivos sin aplicarlos en contexto.
✂️ e) El enfoque en las concordancias de género y número, dada su relevancia y posible transferencia del portugués al español.

1220Q910139 | Enfermagem, Enfermeiro, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2024

Medir a frequência com que ocorrem os problemas de saúde em populações humanas é um dos objetivos da epidemiologia. Para fazer essas mensurações, utilizam-se as medidas de incidência e prevalência. Em uma situação hipotética, na mesma semana, todas as 400 crianças atendidas em uma Estratégia Saúde da Família fizeram exames laboratoriais e foram encontrados 40 resultados positivos para Ascaris lumbricoides . Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A prevalência é de 10 casos existentes de verminose por Ascaris a cada 100 crianças.