Questões de Concursos Prefeitura de Pouso Alegre MG

O clima refere-se às condições atmosféricas de longo prazo em uma determinada região, enquanto o tempo representa as condições atmosféricas de curto prazo. A temperatura, a umidade, a pressão atmosférica e a precipitação são elementos que compõem tanto o clima quanto o tempo. Mudanças climáticas, como o aquecimento global, têm impacto direto no clima, enquanto fenômenos meteorológicos, como tempestades e frentes frias, são eventos relacionados ao tempo. Sobre clima e tempo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O clima está relacionado a eventos atmosféricos de curto prazo.

( ) A temperatura é um elemento que influencia tanto o clima quanto o tempo.

( ) Mudanças climáticas afetam principalmente eventos meteorológicos de curto prazo.

( ) Fenômenos meteorológicos estão ligados ao clima, mas não ao tempo.

A sequência está correta em

“A estrutura fundiária brasileira é caracterizada por desigualdades. Grandes extensões de terras são destinadas à agropecuária, enquanto pequenas propriedades enfrentam desafios para se manterem produtivas. A reforma agrária é um tema relevante, buscando promover uma distribuição mais equitativa de terras e estimular a produção agrícola em diferentes áreas do país.”

Qual afirmativa se relaciona corretamente com a estrutura fundiária brasileira?

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) atribui aos estabelecimentos de ensino a incumbência de elaborar e executar, de forma democrática, seus projetos pedagógicos. Este documento deve nortear todas as ações pedagógicas de cada instituição e se mantém em permanente discussão e reformulação, na busca de alternativas que possam viabilizar a melhoria da qualidade do ensino.

(Disponível em: https://www.gov.br/ines/pt-br/acesso-a-informacao-1. Adaptado.)

A transposição didática, termo cunhado pelo renomado pesquisador francês Yves Chevallard, desempenha um papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Compreender o seu conceito é essencial para garantir uma educação matemática eficaz e significativa, pois a transposição didática pode ser entendida como

A proteção do ser humano contra todas as formas de dominação ou do poder arbitrário é da essência do direito internacional e dos direitos humanos. Orientado essencialmente à proteção das vítimas, reais (diretas e indiretas) e potenciais, regula as relações entre desiguais, para os fins de proteção, e é dotado de autonomia e especificidade própria. É preciso estudar as nuances do conceito e do discurso dos direitos humanos para saber se eles de fato existem, se consistem em mera retórica ou se se encontram no meio, ou seja, entre a existência e a retórica.

(Trindade. 2007, p. 210.)

É fato irrefutável a importância teórica e prática do conceito de direitos humanos. A sua abordagem pode ser feita a partir de uma enorme gama de perspectivas, enfoques e disciplinas, pois:

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Claudine and Dismas have always struggled to make ends meet in Burundi. On their farm, they grow beans, maize, bananas and sorghum, which helps them financially since their harvest is profitable, and the lands fruitful. After her second pregnancy, Claudine became very ill, and much of the extras they had went to pay for traditional healers and medical doctors searching for answers to her sickness.

The birth of their second child, Valerie, with clubfoot added to the family’s tight financial situation. The condition was not even identified until about a month after Valerie was born when her grandmother was changing her. The grandmother recognized clubfoot because Claudine’s stepsister also had children born with the disability. People discouraged Claudine and Dismas from finding treatment because they felt Valerie’s feet resulted from the strange illness Claudine suffered during her pregnancy. Even if treatment was possible, neighbors reasoned the family would never be able to afford it.

Claudine and Dismas decided to put all their limited financial resources toward clubfoot treatment. Still, saving enough money for transportation to the first clinic visit took them a while. At the clinic, Hope Walks staff gave them the good news that treatment would be free for them.

(Available in: https://www.hopewalks.org/valerie-burundi.)

As teorias da aprendizagem são modelos teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar como ocorrem os processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da psicologia do desenvolvimento humano e da psicologia da educação, buscando dar respostas às perguntas e indagações surgidas nas instituições de ensino. As práticas pedagógicas se baseiam em modelos ou concepções teóricas que auxiliam o professor a melhor ensinar e preparar suas aulas, sendo que algumas teorias se desenvolvem em tempos simultâneos com perspectivas e direções diferentes. Considere as afirmativas a seguir sobre reflexões acerca das teorias da aprendizagem na contemporaneidade, de Vygotsky, Skinner e Piaget levando-se em conta o interesse por transformações no campo científico da psicologia da aprendizagem, na elaboração de suas teorias para uma melhor compreensão do desenvolvimento humano.

I. “No Behaviorismo, de __________ o processo de aprendizagem e conhecimento decorre da relação estímulo-resposta (S-R) e das ações praticadas pelas crianças, tendo como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a mudança dos já existentes; pois o ensino decorre da adaptação e planejamento de reforços através dos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar uma conduta.”

II. “Segundo ______________, a aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Ele defende a ideia de que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem.”

III. “Para _______________, a aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento; portanto, a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior. Sendo assim, a aprendizagem em si nada mais é do que a substituição de uma resposta generalizada por outra mais complexa.”

A sequência está correta em