Questões de Prefeitura de Recife PE com Gabarito (Comentado)

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Q1100317 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

A educação ambiental, compreendida como os processos sociais de construção de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências para a conservação do meio ambiente e sua sustentabilidade, tem como objetivo:

a) estimular as práticas preservacionistas calcadas no senso comum, valorizando-as em relação à ciência e tecnologia.
b) garantir o sigilo sobre informações ambientais que possam causar prejuízos às comunidades e que comprometam a segurança nacional.
c) incentivar a responsabilização individual na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.
d) estimular e fortalecer uma consciência crítica sobre a problemática ambiental e social.
e) fortalecer a interferência de povos possuidores de consciência ambiental sobre povos que desenvolvem procedimentos de destruição do meio.

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Q1100316 • Meio Ambiente • Desenvolvimento Sustentável • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

Existem mecanismos de participação popular nas ações que venham a resultar em intervenções que possam comprometer a conservação do Meio Ambiente. Diante deste contexto analise as afirmativas abaixo

1. As comunidades podem se fazer representar nos Conselhos Municipais de Meio Ambiente;

2. Apenas os representantes das ONGs – Organizações Não Governamentais, poderão participar das decisões que se reportarem as questões ambientais;

3. A participação em audiências públicas é uma das formas de assegurar aos cidadãos a contribuição nas decisões relativas as intervenções no meio ambiente;

4. A contribuição dos diversos segmentos das comunidades poderá ocorrer com a formação de Comissões Técnicas de Meio Ambiente;

Está (ão) correta(s)

a) 2, 3 e 4, apenas.
b) 1, 3 e 4, apenas.
c) 1 e 3, apenas.
d) 2 e 4, apenas.
e) 2 e 3, apenas.

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Q1100315 • Meio Ambiente • Desenvolvimento Sustentável • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

Em relação aos instrumentos de organização comunitária capazes de contribuir nas decisões relativas às questões ambientais, assinale a alternativa incorreta.

a) Conselhos Municipais de Meio Ambiente;
b) Promotoria do Ministério Público para o Meio Ambiente;
c) Associações de Moradores;
d) Cooperativas de Trabalhadores;
e) Organizações Sociais de Interesse Público.

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Q1100314 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

O esforço da Educação Ambiental deverá estar concentrado no entendimento e busca das causas estruturais dos problemas ambientais por meio de ações coletivas e organizadas. Essa nova concepção educativa, a Educação no processo de gestão ambiental, orienta para a construção de novos pressupostos com vistas a fundamentar a prática pedagógica. Analise as afirmativas abaixo.

1. A Educação na gestão do meio ambiente em sua prática deve considerar a escola como o espaço democrático para o desenvolvimento de projetos voltados à preservação do meio ambiente.

2. Preservar e defender o meio ambiente ecologicamente equilibrado para as futuras gerações é dever apenas do poder público.

3. A Educação no processo de gestão ambiental deve proporcionar o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes capazes de aperfeiçoar as experiências das gerações passadas com reflexos nas gerações futuras.

4. A Educação no processo de gestão ambiental se constitui em mediação de interesses e conflitos entre atores sociais que agem sobre os meios físico-natural e construído, definindo e redefinindo as suas práticas que alteram a qualidade do ambiente.

Está(ão) correta(s)

a) 1, 2 e 3, apenas.
b) 1, apenas.
c) 2, apenas
d) 2 e 3, apenas.
e) 1, 3 e 4, apenas.

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Q1100313 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

A partir do final de 1988, a Educação Ambiental no Ministério da Educação passa a fazer parte da estrutura organizacional da Secretaria de Educação Fundamental, no Departamento de Políticas Educacionais. A partir de 1999, a Coordenação Geral de Educação Ambiental está estruturada e suas atribuições contempladas na Política Nacional de Educação Ambiental. Tendo como base essa política, a Coordenação Nacional do MEC tem como um de seus objetivos:

a) Incentivar a prática da Educação Ambiental nas escolas do ensino fundamental de modo que ela se torne prática permanente e contínua nos projetos educativos de cada unidade escolar.
b) Promover a inserção da disciplina de Educação Ambiental nas escolas.
c) Difundir a Educação Ambiental no ensino fundamental, médio e universitário.
d) Propor políticas públicas que determinem a inclusão da Educação Ambiental nas escolas públicas brasileiras.
e) Estabelecer normas para a implementação da Educação Ambiental na rede privada do ensino infantil no Brasil.

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Q1100312 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

No Brasil, a discussão sobre a importância da Educação Ambiental se inicia na década de 70 do Século XX com a preocupação do Poder Público em capacitar de recursos humanos e sensibilizar a sociedade em relação aos problemas ambientais. A Educação Ambiental no âmbito das políticas públicas no Brasil passa a fazer parte da estrutura governamental a partir da criação

a) do Ministério do Meio Ambiente.
b) da Secretaria Nacional de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente.
c) da SEMA (Secretaria Especial do Meio Ambiente).
d) do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis.
e) do Conselho Nacional do Meio Ambiente.

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Q1100311 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

Um aporte significativo na definição do marco conceitual da Educação Ambiental foi o documento resultante da Conferência de Tblisi. Com relação às necessidades e prioridades definidas, assinale a alternativa correta

a) Investimentos nos ensinos fundamental e vocacional.
b) Formação de professores em Educação Física.
c) Acesso à mídia televisiva.
d) Formação de educadores para o desenvolvimento de programas de saúde.
e) Incentivo aos programas educacionais e à produção de materiais didáticos voltados para a Educação Ambiental.

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Q1100310 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

As 41 recomendações da Conferência de Tblisi constituem um verdadeiro plano de ação para a Educação Ambiental no mundo. São destacados aspectos importantes no que se refere à função, aos objetivos e aos princípios da Educação Ambiental. Baseado nesse documento, a Educação Ambiental deve:

a) considerar as interdependências econômicas e políticas no mundo moderno no qual as decisões e comportamentos dos diversos países podem ter conseqüências de alcance internacional.
b) ajudar a descobrir os sintomas e as causas reais dos problemas ambientais com a finalidade de resolvê-los, utilizando diversos espaços educativos e métodos facilitadores que permitam o conhecimento sobre o meio ambiente.
c) determinar políticas públicas que favoreçam a pesquisa sobre a degradação dos ecossistemas nacionais.
d) incentivar a elaboração de manuais e materiais de leitura com temas ambientais para sua utilização no âmbito escolar com a participação de técnicos do Ministério da Educação.
e) fomentar a adoção de políticas públicas que visem a inserção da disciplina de Educação Ambiental nos currículos escolares.

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Q1100309 • Meio Ambiente • Desenvolvimento Sustentável • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

O chamado Relatório Brundtland (1987), no qual a Comissão de Meio Ambiente e Desenvolvimento das Nações Unidas foi um marco decisivo na construção do conceito de desenvolvimento sustentável, embora outros autores e instituições já tivessem discutido o tema. De acordo com esse Relatório, desenvolvimento sustentável é:

a) o desenvolvimento que prioriza o crescimento econômico para a superação de todas as mazelas da Humanidade.
b) o tipo de desenvolvimento que contempla todo o Planeta considerando todas as etnias, questões de gênero e cor.
c) o desenvolvimento que visa o crescimento econômico para os países do Terceiro mundo.
d) aquele que assegura as necessidades do presente sem comprometer as possibilidades das gerações futuras atenderem as suas próprias necessidades.
e) o desenvolvimento que promove a educação ambiental em todos os níveis do ensino.

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Q1100308 • Meio Ambiente • Desenvolvimento Sustentável • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Pedagogia

O antigo conceito de preservação ambiental, baseado na intocabilidade dos recursos naturais, há algum tempo foi superado e substituído por outro fundamentado no uso racional desses recursos com o objetivo de transmiti-los às gerações que ainda virão. Partindo dessa nova concepção de desenvolvimento, a Agenda 21 brasileira, além de outras recomendações, prevê:

a) a adoção de políticas públicas que acelerem o crescimento das regiões mais pobres na direção de minimizar as desigualdades sociais.
b) medidas e projetos que desencadeiem processos advindos do poder público que incentivem os ganhos na direção da elevação econômica da população mais carente.
c) adequação das políticas públicas existentes à legislação ambiental nos níveis federal, estadual e municipal objetivando a aceleração do crescimento econômico e aumento da renda da comunidade.
d) favorecer o crescimento do agro negócio com vistas ao crescimento das exportações.
e) a construção da sustentabilidade nas cidades brasileiras.

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Q1080636 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Legislação das Pessoas com Deficiência • IPAD • Prefeitura de Recife PE • Direito

De acordo com Lei Federal n º 10.098/2000 que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida:

a) acessibilidade é possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida;
b) as barreiras podem ser classificadas em duas categorias, quais sejam, barreiras arquitetônicas urbanísticas e barreiras arquitetônicas na edificação;
c) é considerada pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida apenas a que permanentemente tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo;
d) mobiliário urbano é qualquer componente das obras de urbanização, tais como os referentes a pavimentação, saneamento, encanamentos para esgotos, distribuição de energia elétrica, iluminação pública, abastecimento e distribuição de água, paisagismo e os que materializam as indicações do planejamento urbanístico;
e) apenas o projeto e o traçado dos elementos de urbanização públicos deverão observar os parâmetros estabelecidos pelas normas técnicas de acessibilidade da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABN

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Q1080068 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Acessibilidade • FCC • Prefeitura de Recife PE • Agente Administrativo da Assistência Social • 2022

As adaptações razoáveis visam assegurar que a pessoa com deficiência possa gozar ou exercer, em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos e liberdades fundamentais. Segundo a definição legal, elas correspondem

a) às alterações substanciais de objetos existentes nas vias e espaços públicos, tais como semáforos, postes de sinalização e pontos de acesso às telecomunicações.
b) às melhorias necessárias para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários e equipamentos urbanos.
c) à concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de projeto específico.
d) a estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência.
e) a ajustes necessários que não acarretem ônus desproporcional e indevido, quando requeridos em cada caso.

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Q1080067 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência • FCC • Prefeitura de Recife PE • Agente Administrativo da Assistência Social • 2022

Maria, pessoa com deficiência e mobilidade reduzida, residente em local remoto sem transporte público acessível, não consegue sair de casa sem que isso lhe acarrete forte sofrimento, gerando ônus desproporcional e indevido. Por conta disso não tem podido dar andamento a pedido de benefício previdenciário, programa de transferência de renda, consultas médicas, entre outros. Para Maria superar esta barreira que dificulta a tutela de seus direitos, o Estatuto da Pessoa com Deficiência

a) dá a ela o direito de encaminhar solicitação de atendimento domiciliar ao órgão que lhe exigir o atendimento presencial.
b) reconhece seu direito a transporte individual e especial, ainda que por ambulância, aos locais onde funcionam os serviços de que necessita.
c) determina que cada serviço público a cujo acesso Maria está privada, disponibilize um veículo próprio para transportá-la até o local de atendimento da forma mais humanizada possível.
d) diz que Maria deverá se fazer representar por pessoa de sua confiança, em favor de quem emitirá procuração com firma reconhecida.
e) assegura sua remoção, ainda que transitória, a residência inclusiva, onde disporá de assistência na área de saúde e acesso aos demais serviços de que necessitar por intermédio dos profissionais da instituição.

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Q1080066 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência • FCC • Prefeitura de Recife PE • Agente Administrativo da Assistência Social • 2022

Seguindo a regra expressa da legislação vigente, a avaliação da deficiência, quando necessária, será de natureza

a) ampla, mas com ênfase nos aspectos que atendam a finalidade para a qual foi solicitada, devendo ser realizada preferencialmente por equipe de referência no atendimento longitudinal do avaliado.
b) médica, mediante emissão de laudo que aponte a condição do avaliado, segundo critérios diagnósticos do CID (Código Internacional de Doenças).
c) biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar que considerará, entre outros aspectos, impedimentos do corpo, limitação de atividades e restrição de participação.
d) biopsíquica, realizada por equipe de saúde que considere simultaneamente as restrições de natureza física e mental.
e) funcional, devendo ser promovida por médico ou profissional de saúde habilitado, a partir dos critérios da Classificação de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde do Ministério da Saúde.

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Q1080065 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Acessibilidade • FCC • Prefeitura de Recife PE • Agente Administrativo da Assistência Social • 2022

Luciano é criança com deficiência intelectual e cadeirante. Está matriculado em escola pública da rede regular de educação e enfrenta diariamente três dificuldades: 1) não há guias rebaixadas nas calçadas para facilitar a travessia das ruas com a cadeira de rodas até chegar à escola; 2) na escola, os funcionários não permitem que ele explore todos os espaços do prédio, temendo que ele se machuque; 3) na escola não existe elevador que lhe permita chegar ao laboratório de ciências, que fica no segundo andar. Considerando os conceitos trazidos na lei brasileira de inclusão, Luciano enfrenta, respectivamente, nas situações 1, 2 e 3, barreiras

a) urbanísticas; atitudinais; arquitetônicas.
b) de mobilidade; simbólicas; científicas.
c) de acessibilidade; de segurança; tecnológicas.
d) físicas; de superproteção; de transporte.
e) arquitetônicas; de oportunidade; de inclusão.

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Q1065506 • Administração Pública • Modelos Teóricos de Administração Pública • FCC • Prefeitura de Recife PE • Assistente Social • 2022

A Burocracia é essencial para a interpretação do trabalho no interior das instituições. Em relação a este tema, segundo Fernando Prestes Motta (1984):

a) Para a burocracia é imprescindível a presença da hierarquia; no entanto, essa estrutura tem apenas o objetivo de organização das atribuições, funções e facilitação das rotinas, diferente do modelo piramidal.
b) Não há relação entre burocracia e alienação, na medida em que o poder alienante que torna o trabalhador estranho ao objeto e a si mesmo só era possível no modelo fabril do século XVIII.
c) Não se pode considerar que todo o desenho institucional é marcado pela burocracia, pois há importantes fissuras em sua estrutura organizativa que permitem superar a dominação burocrática.
d) A burocracia caracteriza-se pela separação entre os que executam e os que planejam, organizam, dirigem e controlam, além de ser interpretada pelos temas do poder, controle e alienação.
e) Em que pese a capacidade de controle que a burocracia exerce através do registro e do regramento, há perfeita compatibilidade com o homem integral.

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Q995060 • Técnicas em Laboratório • IBADE • Prefeitura de Recife PE • Professor • 2024

A combinação bicrômica considerada coloração universal em histologia e histopatologia é a hematoxilina e eosina. A eosina, atraída pelos elementos básicos das proteínas citoplasmáticas, confere ao citoplasma, uma coloração:

a) roxo-azulada.
b) púrpura.
c) rósea-avermelhada.
d) alaranjada.
e) amarelada.

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Q995059 • Técnicas em Laboratório • IBADE • Prefeitura de Recife PE • Professor • 2024

A Coloração de Papanicolaou é utilizada para detectar alterações em células do colo uterino. Quando dos seus resultados, encontramos:

a) células superficiais: citoplasma vermelho.
b) células intermediárias e profundas: citoplasma azul.
c) células superficiais: Núcleo piquinótico róseo.
d) células intermediárias e profundas: núcleo roxo.
e) floras anormais: bacilos e cocos azuis a roxos.

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Q995058 • Técnicas em Laboratório • IBADE • Prefeitura de Recife PE • Professor • 2024

O principal objetivo dessa coloração é demonstrar as fibras Elásticas, que normalmente não se coram bem pela coloração de Hematoxilina e Eosina. Na Solução van Gieson, é utilizada:

a) 4 g de iodeto de Potássio.
b) 5 ml de fuccina ácida 1%.
c) 10 ml de cloreto de ferro.
d) 25 ml de hematoxilina alcoólica 10 %.
e) 100 ml de álcool absoluto.

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Q995057 • Técnicas em Laboratório • IBADE • Prefeitura de Recife PE • Professor • 2024

A Coloração de Tricômico de Masson possibilita a visualização de diferentes estruturas do tecido conjuntivo em cores diferenciadas. No preparo das soluções, 10ml de solução aquosa de fucsina ácida 1%, é utilizada na:

a) solução de Bouin.
b) solução ácida fosfotúngstica-fosfomolíbdica.
c) solução de azul de anilina
d) hematoxilina férrica de Weigert.
e) solução de Escarlate de Biebrich.

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