Questões de Concursos Prefeitura de São João do Rio do Peixe PB

O educador, natural da Espanha, que se destacou e voltou-se para a educação de sua irmã surda, e, na França, em 1744, começou a ensinar a surdos e utilizou no seu ensino o alfabeto manual e os sinais com a finalidade de desenvolver a fala dos surdos, foi:

O país, que na antiguidade, as crianças surdas eram condenadas à mesma morte reservada aos deficientes e eram lançados ao mar, foi:

Sobre a educação bilíngue, analise as alternativas a seguir:
I. O modelo de educação bilíngue contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestualde fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra.

II. modelo, o que se propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda, por contar com a integridade do canal visogestual. Porque as interações podem fluir, a criança surda é exposta, então, o mais cedo possível, à língua de sinais, aprendendo a sinalizar tão rapidamente quanto as crianças ouvintes aprendem a falar.

III. Ao sinalizar, a criança desenvolve sua capacidade e sua competência linguística, numa língua que lhe servirá depois para aprender a língua falada, do grupo majoritário, como segunda língua, tornando-se bilíngue, numa modalidade de bilinguismo sucessivo.

IV. A situação de bilinguismo não é como aquela de crianças que têm pais que falam duas línguas diferentes, porque nesse caso elas aprendem as duas línguas usando o canal auditivo-vocal num bilinguismo contemporâneo, enquanto no caso das crianças surdas, trata-se da aprendizagem de duas línguas que envolvem canais de comunicação diversos.

Estão CORRETOS:

A respeito da Lei nº 10.436, ne 24 de Abril ne 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, analise os itens a seguir:

I. É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.

II. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical, própria constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

III. Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

IV. As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência

V. Parágrafo único. A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.


Estão CORRETOS:

Em LIBRAS os pronomes pessoais são um pouco diferentes dos existentes em português, como veremos a seguir. Na 1ª, 2ª e 3ª pessoa do singular, os pronomes são feitos com o dedo indicador:

I. √ na 1ª pessoa do singular “eu” a pessoa aponta para ela mesma.
II. √ na 2ª pessoa do singular “você” a pessoa aponta diretamente para com quem se está falando.
III. √ na 3ª pessoal do singular “ele ou ela” a pessoa aponta para a lateral.


Está(ã) CORRETO(S):

A Respeito da aprendizagem de uma primeira língua (L1) e a segunda língua (L2), analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

São as estruturas no processo de aquisição e Desenvolvimento da Linguagem, analise os itens a seguir:

I. COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL: desde muito cedo já pode ser observada, como as variações do tônus (contração/descontração muscular) entre a mãe e o bebê, o olho no olho, as expressões faciais.

II. PRODUÇÃO DOS SONS: os primeiros fonemas da língua são aqueles produzidos com os lábios, como /b/ /m/ /p/. Logo depois surgem /n/ /t/ /l/ , e, em seguida, /d/ /c/ /f/ /s/ e /g/ /v/ /z/ /R/ /ch/ /j/. Só mais tarde observamos a produção adequada de alguns fonemas como /lh/ /nh/ /r/.

III.ESTRUTURA DAS SÍLABAS: as formações silábicas mais simples são consoante-vogal (CV), como PA, LO, etc; ao se inverter essa ordem (vogalconsoante), já se tornam um pouco mais difíceis, como AR, US, etc. Quanto maiores, mais difíceis se tornam.

IV. ESTRUTURA DE FRASES: inicialmente as crianças usam uma única palavra funcionando com frase. Mais tarde, surgem as frases telegráficas, com duas palavras em média. As frases vão se alongando, passando a ter cada vez mais elementos. A complexidade também aumenta e surgem possibilidades de compreender e expressar frases em outras ordenações, como a voz passiva.

V. DIÁLOGO: até atingir a capacidade de estabelecer um diálogo (com) alguém, a criança passa por fases em que depende do adulto para que o mesmo sejapossível. Em um primeiro momento, os adultos tentam adivinhar o que significam as produções pouco compreensíveis da criança (especularidade). Esta fase inicial acontece quando a criança começa a emitir sons e sílabas que podem ser compreendidas como palavras.


Estão CORRETOS:

São características do atraso na linguagem, EXCETO:

Durante o atendimento em psicoterapia individual, um psicólogo percebe que seu paciente apresenta dificuldades recorrentes em estabelecer vínculos afetivos, relata sentimentos de solidão persistente e traz episódios frequentes de pensamentos negativos sobre si mesmo. Após algumas sessões, o psicólogo decide planejar intervenções com foco na modificação de pensamentos disfuncionais, usando tarefas para casa e registros de pensamentos automáticos.
Considerando os fundamentos teóricos da psicoterapia individual, a abordagem mais compatível com essa estratégia de intervenção é:

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), considere as afirmativas a seguir sobre os direitos assegurados a crianças e adolescentes:

I. A criança e o adolescente têm direito à proteção contra qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

II. O direito à convivência familiar e comunitária pode ser restringido para crianças e adolescentes sempre que houver conflito entre os interesses do menor e da família.

III. A garantia dos direitos previstos no ECA depende da comprovação da capacidade econômica da família para assegurar o bem-estar da criança ou do adolescente.

IV. A prioridade na formulação e execução de políticas públicas é um princípio absoluto, que não admite qualquer flexibilização em função de outras necessidades sociais.

Assinale a alternativa CORRETA:

Considerando o Art. 2º da Lei nº 12.435/2011, que trata dos objetivos da assistência social no âmbito do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), assinale a alternativa que melhor representa os objetivos da proteção social previstos no referido artigo:

Em um contexto clínico, um psicoterapeuta conduz um grupo terapêutico composto por 10 participantes que apresentam sintomas de transtornos ansiosos e depressivos. Durante as sessões, o terapeuta observa que os membros frequentemente reproduzem padrões de comunicação disfuncionais semelhantes aos vivenciados em suas famílias de origem, como resistência à expressão emocional e conflitos de poder.
Considerando os fundamentos teóricos e práticos da psicoterapia de grupo, assinale a alternativa que melhor explica essa dinâmica e a intervenção mais adequada para promover a mudança terapêutica:

De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, é correto afirmar que a atuação do psicólogo deve ser pautada por princípios fundamentais, portanto, assinale CORRETAMENTE:

A Psicologia Social tem diferentes abordagens teóricas que buscam explicar como o comportamento humano é influenciado pelo contexto social.
Considerando os principais paradigmas da Psicologia Social e suas implicações práticas, analise as afirmativas abaixo:

I. A Psicologia Social tradicional, de base experimental, prioriza o estudo de variáveis individuais e de processos cognitivos, buscando explicações para o comportamento social a partir de experimentos controlados.

II. A Psicologia Social crítica, com forte influência latino-americana, propõe a análise das relações sociais em seu contexto histórico, político e econômico, visando compreender e transformar situações de opressão e desigualdade social.

III. A abordagem da Psicologia Social experimental não reconhece a existência de influência cultural sobre o comportamento, limitando-se a aspectos universais da cognição humana.

IV. A Psicologia Social crítica enfatiza a produção de conhecimento neutro, evitando envolver-se com a transformação social para preservar a objetividade científica.

Assinale CORRETAMENTE:

Em um experimento de Psicologia Experimental, um pesquisador deseja investigar o efeito de diferentes níveis de privação de sono na capacidade de atenção de adultos jovens. O pesquisador organiza três grupos: um com sono normal (controle), um com 24 horas sem dormir e outro com 48 horas sem dormir. Todos os participantes realizam o mesmo teste de atenção em condições padronizadas de ambiente.

Considerando os conceitos fundamentais da Psicologia Experimental e da metodologia científica, assinale a alternativa CORRETA:

O atendimento familiar é uma modalidade de intervenção que considera a família como um sistema dinâmico de relações.
Sobre os princípios e objetivos do atendimento psicológico familiar, assinale a alternativa CORRETA:

A Educação Física é um componente curricular que possui nas práticas corporais um meio de ensino de diferentes dimensões da vida humana, conforme aponta a BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
Sobre as práticas corporais, o documento da BNCC destaca algumas características, dentre elas, assinale a alternativa INCORRETA:

No processo histórico da Educação Física escolar algumas abordagens pedagógicas foram surgindo, gerando discussões e novas formas de lecionar esta disciplina, nesse contexto destaca-se a abordagem Crítico-superadora por comprometer a Educação Física com a transformação social, baseando-se na teoria do marxismo e neomarxismo.
Nesse contexto, sobre o papel do professor na referida abordagem, analise as alternativas e assinale a CORRETA:

Os Jogos e brincadeiras populares possuem um papel privilegiado no ensino de diferentes áreas do conhecimento e na Educação Física escolar por inúmeras características.
Dentre elas, NÃO podemos afirmar: