Início Questões de Concursos Prefeitura de São Lourenço da Mata PE Resolva questões de Prefeitura de São Lourenço da Mata PE comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática. Prefeitura de São Lourenço da Mata PE Ordenar por: Mais populares Mais recentes Mais comentadas Filtrar questões: Exibir todas as questões Exibir questões resolvidas Excluir questões resolvidas Exibir questões que errei Filtrar 101Q900008 | Geografia, Urbanização brasileira, Professor de Geografia, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Recife, desde 2017, encabeça o ranking de cidades inteligentes no Nordeste. Além das políticas, ações e programas estão sendo desenvolvidos pela cidade no intuito de erigir uma verdadeira smart city. ARAÚJO, Douglas da Silva; GUIMARÃES, Patrícia Borba Vilar; COSTA, Ademir Araújo da. A implantação de cidades inteligentes no Nordeste brasileiro: um breve diagnóstico. Revista de Direito da Cidade, v. 12, n. 2, p. 1084–1104, 2020. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/rdc/article/view/39957. Acesso em: 18 jul. 2024. Como Recife está se tornando uma smart city? ✂️ a) Através da conscientização da sociedade sobre seu papel de agente transformador dos espaços, proporcionando uma ação sinérgica entre prudência ecológica, eficiência energética e equidade socioespacial. ✂️ b) Pelo investimento em capital humano e social e a infraestrutura de comunicação (TIC), proporcionando crescimento econômico e qualidade de vida, através de uma gestão racional dos recursos naturais, e uma governança participativa. ✂️ c) Aplicação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) através de ações de democratização do acesso à internet, e a busca de benefícios para a gestão do município e atendimento eficiente ao cidadão. ✂️ d) Pelos benefícios tecnológicos aos cidadãos, desburocratizando e otimizando a prestação de serviços, com respeito aos dados pessoais, gestão dos recursos financeiros públicos aplicados às obras essenciais. ✂️ e) Pela capacidade de promover uma gestão urbana que se atenta aos novos anseios da população, influenciada pelo uso das tecnologias de informação e comunicação, e pela gestão dos recursos naturais. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 102Q905952 | Pedagogia, Direitos Humanos, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024De acordo com as legislações que tratam sobre a Educação em Direitos Humanos, o tema deve ser tratado na escola de forma ✂️ a) transversal, em todos os componentes curriculares, de forma a fortalecer a educação integral dos estudantes. ✂️ b) disciplinar, sendo considerado objeto de conhecimento específico da disciplina de Geografia no Ensino Fundamental. ✂️ c) transversal, sem necessidade de uma relação dialógica entre as diversas áreas do conhecimento. ✂️ d) disciplinar, sendo considerado objeto de conhecimento específico da área da linguagem e suas tecnologias. ✂️ e) transversal, somente nos componentes da área das ciências humanas, sociais e suas tecnologias. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 103Q1048066 | Português, Ortografia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Considere os seguintes grupos de palavras: 1. científico – exército – revólver 2. heroína – ânimo – jornalístico. 3. pôr – Paraná – jacaré Em relação às regras de acentuação gráfica, é correto afirmar que, ✂️ a) no primeiro grupo, todas as palavras são acentuadas pela mesma regra. ✂️ b) no segundo grupo, as três palavras são proparoxítonas. ✂️ c) no terceiro grupo, há uma palavra com acento diferencial. ✂️ d) no segundo grupo, há duas palavras acentuadas por conterem hiatos. ✂️ e) no terceiro grupo, todas as palavras são acentuadas pela mesma regra. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 104Q1042335 | Conhecimentos Gerais, Conhecimentos Gerais sobre Arte e Cultura, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A Pinacoteca do Estado de São Paulo, um dos mais importantes museus de arte do Brasil, apresenta a exposição Galeria Tátil de Esculturas Brasileiras, composta por 12 esculturas do acervo feitas em bronze que podem ser tocadas por pessoas com deficiências visuais. Essa exposição tem o propósito de ✂️ a) assegurar a integridade física dos visitantes com deficiência visual, criando um espaço exclusivo de circulação. ✂️ b) assegurar a integridade das obras do museu, criando um espaço exclusivo para a circulação das pessoas com deficiência visual. ✂️ c) incentivar ações de educação em direitos humanos ligadas ao esporte e ao lazer, aumentando a participação da população e a universalização do acesso às práticas culturais. ✂️ d) impedir situações de interação entre pessoas com e sem deficiência, criando assim um ambiente livre de preconceitos. ✂️ e) cumprir a lei e restringir o acesso das pessoas com deficiência visual ao acervo da galeria. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 105Q1048057 | Português, Interpretação de Textos, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024O tempo, como o Mundo, tem dois hemisférios: um superior e visível, que é o passado, outro inferior e invisível, que é o futuro. No meio de um e outro hemisfério ficam os horizontes do tempo, que são estes instantes do presente que imos vivendo, onde o passado se termina e o futuro começa. VIEIRA, Pe. Antonio. História do Futuro, vol. 1, 1718. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/. Acesso em 19 jul. 2024 No trecho, é possível identificar o emprego das seguintes figuras de linguagem: ✂️ a) metáfora, metonímia e prosopopeia. ✂️ b) catacrese, antítese e metonímia. ✂️ c) hipérbole, prosopopeia e metáfora. ✂️ d) antítese, metáfora e comparação. ✂️ e) comparação, catacrese e hipérbole. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 106Q899919 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. Qual das alternativas a seguir melhor descreve um dos principais objetivos dessa política? ✂️ a) Organizar de forma paralela à educação comum, a educação especial, a fim de atender os estudantes que não se adequam à estrutura do sistema de ensino. ✂️ b) Estabelecer parâmetros para as propostas pedagógicas do atendimento dos estudantes com necessidades especiais, dissociadas da escola regular. ✂️ c) Assegurar um sistema de educação inclusiva somente na educação básica, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes público-alvo da educação especial. ✂️ d) Criar critérios orientadores para as escolas, a fim de que, as pessoas com deficiência possam ser excluídas do sistema educacional geral, sob alegação de falta de estrutura para o atendimento desse público. ✂️ e) Garantir a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 107Q1060506 | Português, Crase, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Leia o texto a seguir, considerando a norma-padrão de regência e o uso adequado de acento indicativo de crase: A ocupação inicial de São Lourenço da Mata esteve atrelada ____ extração do pau-brasil. No final do século XVI, começaram ____ surgir os primeiros engenhos de cana-de-açúcar, que se tornara ____ principal fonte de renda do local durante muitos anos. Até 1775, São Lourenço era apenas um distrito subordinado ____ município de Recife, bem como ____ cidade de Paudalho, conquistando sua municipalidade em 1890. IBGE. São Lourenço da Mata. IBGE. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pe/sao-lourenco-damata/historico. Acesso em: 18 jul. 2024. Adaptado. Em sequência, as palavras que completam corretamente as lacunas no texto são: ✂️ a) a, ao, à, a, a. ✂️ b) à, a, a, ao, à. ✂️ c) à, a, à, ao, a. ✂️ d) à, à, ao, a, a. ✂️ e) a, ao, a, à, à. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 108Q1043917 | Braille, Sistema Braille, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Associe cada descrição apresentada a seguir ao sinal em braille correspondente. I. Representa o cifrão, usado para expressar a unidade monetária de vários países. II. Representa as aspas simples. III. Representa a vírgula que, em tinta, é empregada para separar a parte inteira da parte decimal no numeral decimal. IV. Representa hashtag, símbolo usado nas redes sociais para indicar a categorização de um assunto. ( ) (3456 13) ( ) (236) ( ) (56) ( ) (2) Assinale a alternativa que indica a sequência correta dessa associação. ✂️ a) III, IV, II e I. ✂️ b) IV, I, III e II. ✂️ c) I, III, IV e II. ✂️ d) IV, I, II e III. ✂️ e) IV, II, I e III. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 109Q1043918 | Braille, O Código Braille Na Grafia da Língua Portuguesa, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A Grafia Química Braille para Uso no Brasil foi publicada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do MEC com o objetivo de atender os estudantes cegos. Com essa grafia pode-se representar substâncias e reações, permitindo o acesso dos estudantes cegos ao nível representacional da Química. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir: I. Na representação em braille dos números atômicos e de massa, utilizam-se os indicadores (34) para a posição inferior e (16) para a posição superior. II. O elétron (e-) é representado em textos de química por (15 5 36). III. Para a transcrição do benzeno sugere-se utilizar os símbolos (264 351) Assinale a alternativa que apresenta orientações corretas para os professores, transcritores e usuários. ✂️ a) Somente a afirmação I está correta. ✂️ b) Somente a afirmação II está correta. ✂️ c) Somente a afirmação III está correta. ✂️ d) Somente as afirmações I e II estão corretas. ✂️ e) Somente as afirmações I e III estão corretas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 110Q1043919 | Braille, Sistema Braille, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Os recursos destinados ao Atendimento Educacional Especializado dos estudantes cegos e com baixa visão devem ser inseridos em situações e vivências cotidianas que estimulem a exploração e o desenvolvimento pleno dos sentidos remanescentes. A variedade, a adequação e a qualidade dos recursos disponíveis possibilitam o acesso ao conhecimento, à comunicação e à aprendizagem significativa. SÁ, Elizabet Dias de; CAMPOS, Izilda Maria de; SILVA, Myriam Beatriz Campolina. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual. SEESP / SEED / MEC Brasília/DF – 2007. Adaptado. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 13 jul. 2024 Considerando o texto apresentado, analise as afirmações e assinale a verdadeira. ✂️ a) Os esquemas, símbolos e diagramas empregados em algumas disciplinas não precisam ser adaptados para tornarem-se acessíveis para os estudantes cegos. ✂️ b) As representações em desenhos, os gráficos e as ilustrações de modo geral devem ser apresentados em relevo e/ou com o recurso de Audiodescrição e associadas à explicação do professor. ✂️ c) Os sólidos geométricos, os jogos de encaixe e similares são recursos de uso exclusivo dos estudantes cegos e, portanto, não necessitam de adaptações. ✂️ d) O uso de sucata e materiais de baixo custo deve ser evitado na produção de recursos e jogos didáticos. ✂️ e) A representação de objetos ou desenhos em relevo deve obedecer às dimensões do material original para não prejudicar a percepção dos detalhes. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 111Q1048067 | Português, Morfologia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Texto associado. Atenção! Leia a crônica para responder à próxima questão. Outra coisa que não parece ser entendida pelos outros é quando me chamam de intelectual e eu digo que não sou. De novo, não se trata de modéstia e sim de uma realidade que nem de longe me fere. Ser intelectual é usar sobretudo a inteligência, o que eu não faço: uso é a intuição, o instinto. Ser intelectual é também ter cultura, e eu sou tão má leitora que, agora já sem pudor, digo que não tenho mesmo cultura. Nem sequer li as obras importantes da humanidade. Além do que leio pouco: só li muito, e li avidamente o que me caísse nas mãos, entre os treze e os quinze anos de idade. Depois passei a ler esporadicamente, sem ter a orientação de ninguém. Isto sem confessar que – dessa vez digo-o com alguma vergonha – durante anos eu só lia romance policial. Hoje em dia, apesar de ter muitas vezes preguiça de escrever, chego de vez em quando a ter mais preguiça de ler do que de escrever. Literata também não sou porque não tornei o fato de escrever livros “uma profissão”, nem uma “carreira”. Escrevi-os só quando espontaneamente me vieram, e só quando eu realmente quis. O que sou então? Sou uma pessoa que tem um coração que por vezes percebe, sou uma pessoa que pretendeu pôr em palavras um mundo ininteligível e um mundo impalpável. Sobretudo uma pessoa cujo coração bate de alegria levíssima quando consegue em uma frase dizer alguma coisa sobre a vida humana ou animal. LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. Adaptado. Assinale a alternativa cujo trecho está redigido na voz passiva. ✂️ a) Outra coisa que não parece ser entendida pelos outros... ✂️ b) ... quando me chamam de intelectual e eu digo que não sou. ✂️ c) De novo, não se trata de modéstia e sim de uma realidade... ✂️ d) Escrevi-os só quando espontaneamente me vieram... ✂️ e) Sou uma pessoa que tem um coração que por vezes percebe... Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 112Q1037093 | Educação Física, Primeiros Socorros no Esporte, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Na aula de Educação Física, cujo tema era o estudo do comportamento da pressão arterial antes, durante e após o exercício físico, o professor organizou a atividade da seguinte maneira: antes de iniciar o exercício físico, que teria intensidade de moderada a intensa, ele aferiu a pressão arterial dos estudantes, e pretendia aferir também durante e após a atividade. Um estudante apresentou, antes de iniciar, um registro de pressão arterial de 140/90 mmHg e tonturas. Qual atitude o professor deve tomar em relação a esse estudante? ✂️ a) Seguir com as atividades normalmente, pois esse valor de pressão arterial não pode ser considerado como hipertensão. ✂️ b) Recomendar que o estudante faça a atividade, porém em intensidade leve, já que, para se caracterizar hipertensão, não se pode considerar apenas um valor pontual. ✂️ c) Impedir que o estudante participe da atividade para evitar acidentes devido à tontura, mas o valor da pressão arterial aferida não é considerado hipertensão. ✂️ d) Recomendar que o estudante se hidrate bem e participe da atividade conforme foi planejada, averiguando a pressão arterial com frequência. ✂️ e) Impedir o estudante de participar da atividade e recomendar aos pais a investigação médica, pois a pressão combinada com sintomas pode corresponder a hipertensão. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 113Q1048431 | Inglês, Formação de Palavras com Prefixos, Professor de Língua Inglesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Leia o texto a seguir: Learning Portuguese-English cognates is a great way to build vocabulary fast! It’s basically using what you already know to get a jump-start. Cognates are simply words that are very similar in both languages, usually due to a common root. Below, you can explore some of the typical spelling patterns for English → Portuguese cognates, with examples for each one. Remember that these patterns do not apply every time. But they are a convenient way to help you notice more cognates as you continue to learn English! Observe os padrões de sufixo abaixo e complete as lacunas indicadas. ph → f Ex: telephone → telefone tion→ -ção Ex: nation → nação ty→ ____________ Ex: society → ____________ fy→ ____________ Ex: identify → ____________ (...) Practice Portuguese. Portuguese-English Cognates. Practice Portuguese, 2024. Disponível em: https://www.practiceportuguese.com/learning-notes/portugueseenglish-cognates/. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado. Em sequência, os termos que completam corretamente essas lacunas são: ✂️ a) -lizar; socializar; -ficar; identificar. ✂️ b) -dade; sociedade; -ficar; identificar. ✂️ c) -dade; sociedade; -dor; identificador. ✂️ d) -mente; socialmente; -ficar; identificar. ✂️ e) -mente; socialmente; -dor; identificador. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 114Q868997 | Saúde Pública, Agente de Endemias, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, UPENET, 2024O agente de combate às endemias é um ator, um profissional muito importante para a comunidade assistida. É necessário destacar que entre as atividades e atribuições, consideradas relevantes para o ideal trabalho do ACE, destaca-se ✂️ a) a resolução imediata de todos os problemas de saúde familiar e/ou comunitária que irá enfrentar de forma decisiva e coerente. ✂️ b) capacidade de tomar decisões diferenciadas e isoladas para cada público alvo, mesmo que existam vários casos isolados na comunidade e que não seja um surto frequente. ✂️ c) decidir sobre o isolamento das pessoas com enfermidades infectocontagiosas que possam causar propagação e até mesmo causar óbitos nas pessoas desassistidas. ✂️ d) disseminar para a comunidade, divulgando informações assertivas sobre os sinais, os sintomas e os possíveis riscos sobre os prováveis agentes patológicos, tomando medidas preventivas. ✂️ e) enumerar as doenças mais intrigantes e contagiosas na comunidade e realizar o percentual da quantidade de pessoas que tiveram e estão enfermas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 115Q1014409 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Na Libras, os sinais são formados por meio da combinação de parâmetros. São eles: configuração de mão (CM), ponto de articulação (PA), movimento (M), orientação (O) e expressão facial-corporal (EFC). O estudo dos elementos mínimos, que compõem os sinais, pertence ao nível ✂️ a) fonológico. ✂️ b) morfológico. ✂️ c) sintático. ✂️ d) semântico. ✂️ e) pragmático. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 116Q1048059 | Português, Fonologia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024As palavras “caminhar”, “homem” e “dissimulado” possuem, respectivamente, ✂️ a) oito, cinco e onze fonemas ✂️ b) oito, quatro e nove fonemas. ✂️ c) sete, quatro e dez fonemas ✂️ d) sete, três e onze fonemas. ✂️ e) sete, cinco e dez fonemas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 117Q1042175 | Ciências, Ensino de Ciências, Professor de Ciências, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Um dos desafios em ensinar a temática “Deriva Continental e Tetônica de placas” é que muitos alunos não conseguem aplicar e entender esses princípios. Nesse sentido, abordagens práticas que despertem a curiosidade e a motivação dos alunos em aprender são extremamente importantes. Para isso, os alunos propõem diversas atividades práticas: I. Visitar um museu de história natural e comparar fósseis em comum entre a América do Sul e a África. II. Medir a distância entre a dorsal meso-atlântica e os litorais brasileiros e africanos a partir de imagens de satélite. III. Criar um modelo de vulcão utilizando vinagre e bicarbonato de sódio, para demonstrar a alteração da paisagem. A(s) atividade(s) prática(s) que cumpre(m) esse objetivo é (são): ✂️ a) I, II e III. ✂️ b) I e III, apenas. ✂️ c) I e II, apenas. ✂️ d) II e III, apenas. ✂️ e) I, apenas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 118Q899193 | Biologia, Identidade dos seres vivos, Professor de Ciências, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A partir de registros fósseis, sabe-se que, no Período Jurássico, há 200 milhões de anos, havia cerca de 300 famílias de insetos; enquanto entre os tetrápodes havia cerca de 100 famílias. A partir do Período Cretáceo até o Terciário, o número de famílias de insetos quadruplicou, enquanto o número de Famílias de quadrúpedes apenas dobrou. Assim, percebe-se que os insetos constituem um grupo bastante bem-sucedido na conquista do ambiente terrestre. Uma das características que possibilitou essa adaptação foi a presença de ✂️ a) respiração traqueal. ✂️ b) circulação fechada. ✂️ c) fecundação externa. ✂️ d) tubo digestório incompleto. ✂️ e) exoesqueleto permeável. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 119Q1014401 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A interpretação correta do sinal polissêmico requer um entendimento do contexto e do uso da expressão corporal e facial, que são partes integradas da comunicação. São exemplos de polissemia na Libras os sinais ✂️ a) DESCULPAR / AVIÃO. ✂️ b) LER / LIVRO. ✂️ c) GOSTAR / NÃO GOSTAR. ✂️ d) SÁBADO / LARANJA. ✂️ e) ESCOLA / IGREJA. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 120Q1048064 | Português, Morfologia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024No trecho “Mas, tanto lhe ouviu falar em morte que teve medo, e um dia correu a pedir à minha mãe que lhe fizesse o favor de ver se lhe salvava o marido que se queria matar”, os pronomes átonos destacados estão empregados em posição ✂️ a) proclítica, pela presença de advérbio, conjunções subordinativas e pronome relativo antes dos verbos. ✂️ b) proclítica, pela presença de pausas, locução adverbial e conjunções subordinativas antes dos verbos. ✂️ c) proclítica, pela presença de pronomes relativos, conjunção coordenativa e pausa antes dos verbos. ✂️ d) enclítica, pela presença de verbos no modo subjuntivo, assim como advérbio e conjunções subordinativas antes dos verbos. ✂️ e) enclítica, pela presença de pronomes relativos, conjunção coordenativa e locução adverbial antes dos verbos. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 🖨️ Baixar PDF← AnteriorPróximo →
101Q900008 | Geografia, Urbanização brasileira, Professor de Geografia, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Recife, desde 2017, encabeça o ranking de cidades inteligentes no Nordeste. Além das políticas, ações e programas estão sendo desenvolvidos pela cidade no intuito de erigir uma verdadeira smart city. ARAÚJO, Douglas da Silva; GUIMARÃES, Patrícia Borba Vilar; COSTA, Ademir Araújo da. A implantação de cidades inteligentes no Nordeste brasileiro: um breve diagnóstico. Revista de Direito da Cidade, v. 12, n. 2, p. 1084–1104, 2020. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/rdc/article/view/39957. Acesso em: 18 jul. 2024. Como Recife está se tornando uma smart city? ✂️ a) Através da conscientização da sociedade sobre seu papel de agente transformador dos espaços, proporcionando uma ação sinérgica entre prudência ecológica, eficiência energética e equidade socioespacial. ✂️ b) Pelo investimento em capital humano e social e a infraestrutura de comunicação (TIC), proporcionando crescimento econômico e qualidade de vida, através de uma gestão racional dos recursos naturais, e uma governança participativa. ✂️ c) Aplicação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) através de ações de democratização do acesso à internet, e a busca de benefícios para a gestão do município e atendimento eficiente ao cidadão. ✂️ d) Pelos benefícios tecnológicos aos cidadãos, desburocratizando e otimizando a prestação de serviços, com respeito aos dados pessoais, gestão dos recursos financeiros públicos aplicados às obras essenciais. ✂️ e) Pela capacidade de promover uma gestão urbana que se atenta aos novos anseios da população, influenciada pelo uso das tecnologias de informação e comunicação, e pela gestão dos recursos naturais. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
102Q905952 | Pedagogia, Direitos Humanos, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024De acordo com as legislações que tratam sobre a Educação em Direitos Humanos, o tema deve ser tratado na escola de forma ✂️ a) transversal, em todos os componentes curriculares, de forma a fortalecer a educação integral dos estudantes. ✂️ b) disciplinar, sendo considerado objeto de conhecimento específico da disciplina de Geografia no Ensino Fundamental. ✂️ c) transversal, sem necessidade de uma relação dialógica entre as diversas áreas do conhecimento. ✂️ d) disciplinar, sendo considerado objeto de conhecimento específico da área da linguagem e suas tecnologias. ✂️ e) transversal, somente nos componentes da área das ciências humanas, sociais e suas tecnologias. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
103Q1048066 | Português, Ortografia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Considere os seguintes grupos de palavras: 1. científico – exército – revólver 2. heroína – ânimo – jornalístico. 3. pôr – Paraná – jacaré Em relação às regras de acentuação gráfica, é correto afirmar que, ✂️ a) no primeiro grupo, todas as palavras são acentuadas pela mesma regra. ✂️ b) no segundo grupo, as três palavras são proparoxítonas. ✂️ c) no terceiro grupo, há uma palavra com acento diferencial. ✂️ d) no segundo grupo, há duas palavras acentuadas por conterem hiatos. ✂️ e) no terceiro grupo, todas as palavras são acentuadas pela mesma regra. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
104Q1042335 | Conhecimentos Gerais, Conhecimentos Gerais sobre Arte e Cultura, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A Pinacoteca do Estado de São Paulo, um dos mais importantes museus de arte do Brasil, apresenta a exposição Galeria Tátil de Esculturas Brasileiras, composta por 12 esculturas do acervo feitas em bronze que podem ser tocadas por pessoas com deficiências visuais. Essa exposição tem o propósito de ✂️ a) assegurar a integridade física dos visitantes com deficiência visual, criando um espaço exclusivo de circulação. ✂️ b) assegurar a integridade das obras do museu, criando um espaço exclusivo para a circulação das pessoas com deficiência visual. ✂️ c) incentivar ações de educação em direitos humanos ligadas ao esporte e ao lazer, aumentando a participação da população e a universalização do acesso às práticas culturais. ✂️ d) impedir situações de interação entre pessoas com e sem deficiência, criando assim um ambiente livre de preconceitos. ✂️ e) cumprir a lei e restringir o acesso das pessoas com deficiência visual ao acervo da galeria. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
105Q1048057 | Português, Interpretação de Textos, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024O tempo, como o Mundo, tem dois hemisférios: um superior e visível, que é o passado, outro inferior e invisível, que é o futuro. No meio de um e outro hemisfério ficam os horizontes do tempo, que são estes instantes do presente que imos vivendo, onde o passado se termina e o futuro começa. VIEIRA, Pe. Antonio. História do Futuro, vol. 1, 1718. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/. Acesso em 19 jul. 2024 No trecho, é possível identificar o emprego das seguintes figuras de linguagem: ✂️ a) metáfora, metonímia e prosopopeia. ✂️ b) catacrese, antítese e metonímia. ✂️ c) hipérbole, prosopopeia e metáfora. ✂️ d) antítese, metáfora e comparação. ✂️ e) comparação, catacrese e hipérbole. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
106Q899919 | Pedagogia, Legislação da Educação, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. Qual das alternativas a seguir melhor descreve um dos principais objetivos dessa política? ✂️ a) Organizar de forma paralela à educação comum, a educação especial, a fim de atender os estudantes que não se adequam à estrutura do sistema de ensino. ✂️ b) Estabelecer parâmetros para as propostas pedagógicas do atendimento dos estudantes com necessidades especiais, dissociadas da escola regular. ✂️ c) Assegurar um sistema de educação inclusiva somente na educação básica, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes público-alvo da educação especial. ✂️ d) Criar critérios orientadores para as escolas, a fim de que, as pessoas com deficiência possam ser excluídas do sistema educacional geral, sob alegação de falta de estrutura para o atendimento desse público. ✂️ e) Garantir a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
107Q1060506 | Português, Crase, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Leia o texto a seguir, considerando a norma-padrão de regência e o uso adequado de acento indicativo de crase: A ocupação inicial de São Lourenço da Mata esteve atrelada ____ extração do pau-brasil. No final do século XVI, começaram ____ surgir os primeiros engenhos de cana-de-açúcar, que se tornara ____ principal fonte de renda do local durante muitos anos. Até 1775, São Lourenço era apenas um distrito subordinado ____ município de Recife, bem como ____ cidade de Paudalho, conquistando sua municipalidade em 1890. IBGE. São Lourenço da Mata. IBGE. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pe/sao-lourenco-damata/historico. Acesso em: 18 jul. 2024. Adaptado. Em sequência, as palavras que completam corretamente as lacunas no texto são: ✂️ a) a, ao, à, a, a. ✂️ b) à, a, a, ao, à. ✂️ c) à, a, à, ao, a. ✂️ d) à, à, ao, a, a. ✂️ e) a, ao, a, à, à. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
108Q1043917 | Braille, Sistema Braille, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Associe cada descrição apresentada a seguir ao sinal em braille correspondente. I. Representa o cifrão, usado para expressar a unidade monetária de vários países. II. Representa as aspas simples. III. Representa a vírgula que, em tinta, é empregada para separar a parte inteira da parte decimal no numeral decimal. IV. Representa hashtag, símbolo usado nas redes sociais para indicar a categorização de um assunto. ( ) (3456 13) ( ) (236) ( ) (56) ( ) (2) Assinale a alternativa que indica a sequência correta dessa associação. ✂️ a) III, IV, II e I. ✂️ b) IV, I, III e II. ✂️ c) I, III, IV e II. ✂️ d) IV, I, II e III. ✂️ e) IV, II, I e III. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
109Q1043918 | Braille, O Código Braille Na Grafia da Língua Portuguesa, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A Grafia Química Braille para Uso no Brasil foi publicada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do MEC com o objetivo de atender os estudantes cegos. Com essa grafia pode-se representar substâncias e reações, permitindo o acesso dos estudantes cegos ao nível representacional da Química. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir: I. Na representação em braille dos números atômicos e de massa, utilizam-se os indicadores (34) para a posição inferior e (16) para a posição superior. II. O elétron (e-) é representado em textos de química por (15 5 36). III. Para a transcrição do benzeno sugere-se utilizar os símbolos (264 351) Assinale a alternativa que apresenta orientações corretas para os professores, transcritores e usuários. ✂️ a) Somente a afirmação I está correta. ✂️ b) Somente a afirmação II está correta. ✂️ c) Somente a afirmação III está correta. ✂️ d) Somente as afirmações I e II estão corretas. ✂️ e) Somente as afirmações I e III estão corretas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
110Q1043919 | Braille, Sistema Braille, Professor Brailista, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Os recursos destinados ao Atendimento Educacional Especializado dos estudantes cegos e com baixa visão devem ser inseridos em situações e vivências cotidianas que estimulem a exploração e o desenvolvimento pleno dos sentidos remanescentes. A variedade, a adequação e a qualidade dos recursos disponíveis possibilitam o acesso ao conhecimento, à comunicação e à aprendizagem significativa. SÁ, Elizabet Dias de; CAMPOS, Izilda Maria de; SILVA, Myriam Beatriz Campolina. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual. SEESP / SEED / MEC Brasília/DF – 2007. Adaptado. Disponível em http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 13 jul. 2024 Considerando o texto apresentado, analise as afirmações e assinale a verdadeira. ✂️ a) Os esquemas, símbolos e diagramas empregados em algumas disciplinas não precisam ser adaptados para tornarem-se acessíveis para os estudantes cegos. ✂️ b) As representações em desenhos, os gráficos e as ilustrações de modo geral devem ser apresentados em relevo e/ou com o recurso de Audiodescrição e associadas à explicação do professor. ✂️ c) Os sólidos geométricos, os jogos de encaixe e similares são recursos de uso exclusivo dos estudantes cegos e, portanto, não necessitam de adaptações. ✂️ d) O uso de sucata e materiais de baixo custo deve ser evitado na produção de recursos e jogos didáticos. ✂️ e) A representação de objetos ou desenhos em relevo deve obedecer às dimensões do material original para não prejudicar a percepção dos detalhes. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
111Q1048067 | Português, Morfologia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Texto associado. Atenção! Leia a crônica para responder à próxima questão. Outra coisa que não parece ser entendida pelos outros é quando me chamam de intelectual e eu digo que não sou. De novo, não se trata de modéstia e sim de uma realidade que nem de longe me fere. Ser intelectual é usar sobretudo a inteligência, o que eu não faço: uso é a intuição, o instinto. Ser intelectual é também ter cultura, e eu sou tão má leitora que, agora já sem pudor, digo que não tenho mesmo cultura. Nem sequer li as obras importantes da humanidade. Além do que leio pouco: só li muito, e li avidamente o que me caísse nas mãos, entre os treze e os quinze anos de idade. Depois passei a ler esporadicamente, sem ter a orientação de ninguém. Isto sem confessar que – dessa vez digo-o com alguma vergonha – durante anos eu só lia romance policial. Hoje em dia, apesar de ter muitas vezes preguiça de escrever, chego de vez em quando a ter mais preguiça de ler do que de escrever. Literata também não sou porque não tornei o fato de escrever livros “uma profissão”, nem uma “carreira”. Escrevi-os só quando espontaneamente me vieram, e só quando eu realmente quis. O que sou então? Sou uma pessoa que tem um coração que por vezes percebe, sou uma pessoa que pretendeu pôr em palavras um mundo ininteligível e um mundo impalpável. Sobretudo uma pessoa cujo coração bate de alegria levíssima quando consegue em uma frase dizer alguma coisa sobre a vida humana ou animal. LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. Adaptado. Assinale a alternativa cujo trecho está redigido na voz passiva. ✂️ a) Outra coisa que não parece ser entendida pelos outros... ✂️ b) ... quando me chamam de intelectual e eu digo que não sou. ✂️ c) De novo, não se trata de modéstia e sim de uma realidade... ✂️ d) Escrevi-os só quando espontaneamente me vieram... ✂️ e) Sou uma pessoa que tem um coração que por vezes percebe... Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
112Q1037093 | Educação Física, Primeiros Socorros no Esporte, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Na aula de Educação Física, cujo tema era o estudo do comportamento da pressão arterial antes, durante e após o exercício físico, o professor organizou a atividade da seguinte maneira: antes de iniciar o exercício físico, que teria intensidade de moderada a intensa, ele aferiu a pressão arterial dos estudantes, e pretendia aferir também durante e após a atividade. Um estudante apresentou, antes de iniciar, um registro de pressão arterial de 140/90 mmHg e tonturas. Qual atitude o professor deve tomar em relação a esse estudante? ✂️ a) Seguir com as atividades normalmente, pois esse valor de pressão arterial não pode ser considerado como hipertensão. ✂️ b) Recomendar que o estudante faça a atividade, porém em intensidade leve, já que, para se caracterizar hipertensão, não se pode considerar apenas um valor pontual. ✂️ c) Impedir que o estudante participe da atividade para evitar acidentes devido à tontura, mas o valor da pressão arterial aferida não é considerado hipertensão. ✂️ d) Recomendar que o estudante se hidrate bem e participe da atividade conforme foi planejada, averiguando a pressão arterial com frequência. ✂️ e) Impedir o estudante de participar da atividade e recomendar aos pais a investigação médica, pois a pressão combinada com sintomas pode corresponder a hipertensão. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
113Q1048431 | Inglês, Formação de Palavras com Prefixos, Professor de Língua Inglesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Leia o texto a seguir: Learning Portuguese-English cognates is a great way to build vocabulary fast! It’s basically using what you already know to get a jump-start. Cognates are simply words that are very similar in both languages, usually due to a common root. Below, you can explore some of the typical spelling patterns for English → Portuguese cognates, with examples for each one. Remember that these patterns do not apply every time. But they are a convenient way to help you notice more cognates as you continue to learn English! Observe os padrões de sufixo abaixo e complete as lacunas indicadas. ph → f Ex: telephone → telefone tion→ -ção Ex: nation → nação ty→ ____________ Ex: society → ____________ fy→ ____________ Ex: identify → ____________ (...) Practice Portuguese. Portuguese-English Cognates. Practice Portuguese, 2024. Disponível em: https://www.practiceportuguese.com/learning-notes/portugueseenglish-cognates/. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado. Em sequência, os termos que completam corretamente essas lacunas são: ✂️ a) -lizar; socializar; -ficar; identificar. ✂️ b) -dade; sociedade; -ficar; identificar. ✂️ c) -dade; sociedade; -dor; identificador. ✂️ d) -mente; socialmente; -ficar; identificar. ✂️ e) -mente; socialmente; -dor; identificador. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
114Q868997 | Saúde Pública, Agente de Endemias, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, UPENET, 2024O agente de combate às endemias é um ator, um profissional muito importante para a comunidade assistida. É necessário destacar que entre as atividades e atribuições, consideradas relevantes para o ideal trabalho do ACE, destaca-se ✂️ a) a resolução imediata de todos os problemas de saúde familiar e/ou comunitária que irá enfrentar de forma decisiva e coerente. ✂️ b) capacidade de tomar decisões diferenciadas e isoladas para cada público alvo, mesmo que existam vários casos isolados na comunidade e que não seja um surto frequente. ✂️ c) decidir sobre o isolamento das pessoas com enfermidades infectocontagiosas que possam causar propagação e até mesmo causar óbitos nas pessoas desassistidas. ✂️ d) disseminar para a comunidade, divulgando informações assertivas sobre os sinais, os sintomas e os possíveis riscos sobre os prováveis agentes patológicos, tomando medidas preventivas. ✂️ e) enumerar as doenças mais intrigantes e contagiosas na comunidade e realizar o percentual da quantidade de pessoas que tiveram e estão enfermas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
115Q1014409 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Na Libras, os sinais são formados por meio da combinação de parâmetros. São eles: configuração de mão (CM), ponto de articulação (PA), movimento (M), orientação (O) e expressão facial-corporal (EFC). O estudo dos elementos mínimos, que compõem os sinais, pertence ao nível ✂️ a) fonológico. ✂️ b) morfológico. ✂️ c) sintático. ✂️ d) semântico. ✂️ e) pragmático. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
116Q1048059 | Português, Fonologia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024As palavras “caminhar”, “homem” e “dissimulado” possuem, respectivamente, ✂️ a) oito, cinco e onze fonemas ✂️ b) oito, quatro e nove fonemas. ✂️ c) sete, quatro e dez fonemas ✂️ d) sete, três e onze fonemas. ✂️ e) sete, cinco e dez fonemas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
117Q1042175 | Ciências, Ensino de Ciências, Professor de Ciências, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024Um dos desafios em ensinar a temática “Deriva Continental e Tetônica de placas” é que muitos alunos não conseguem aplicar e entender esses princípios. Nesse sentido, abordagens práticas que despertem a curiosidade e a motivação dos alunos em aprender são extremamente importantes. Para isso, os alunos propõem diversas atividades práticas: I. Visitar um museu de história natural e comparar fósseis em comum entre a América do Sul e a África. II. Medir a distância entre a dorsal meso-atlântica e os litorais brasileiros e africanos a partir de imagens de satélite. III. Criar um modelo de vulcão utilizando vinagre e bicarbonato de sódio, para demonstrar a alteração da paisagem. A(s) atividade(s) prática(s) que cumpre(m) esse objetivo é (são): ✂️ a) I, II e III. ✂️ b) I e III, apenas. ✂️ c) I e II, apenas. ✂️ d) II e III, apenas. ✂️ e) I, apenas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
118Q899193 | Biologia, Identidade dos seres vivos, Professor de Ciências, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A partir de registros fósseis, sabe-se que, no Período Jurássico, há 200 milhões de anos, havia cerca de 300 famílias de insetos; enquanto entre os tetrápodes havia cerca de 100 famílias. A partir do Período Cretáceo até o Terciário, o número de famílias de insetos quadruplicou, enquanto o número de Famílias de quadrúpedes apenas dobrou. Assim, percebe-se que os insetos constituem um grupo bastante bem-sucedido na conquista do ambiente terrestre. Uma das características que possibilitou essa adaptação foi a presença de ✂️ a) respiração traqueal. ✂️ b) circulação fechada. ✂️ c) fecundação externa. ✂️ d) tubo digestório incompleto. ✂️ e) exoesqueleto permeável. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
119Q1014401 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024A interpretação correta do sinal polissêmico requer um entendimento do contexto e do uso da expressão corporal e facial, que são partes integradas da comunicação. São exemplos de polissemia na Libras os sinais ✂️ a) DESCULPAR / AVIÃO. ✂️ b) LER / LIVRO. ✂️ c) GOSTAR / NÃO GOSTAR. ✂️ d) SÁBADO / LARANJA. ✂️ e) ESCOLA / IGREJA. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
120Q1048064 | Português, Morfologia, Professor de Língua Portuguesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024No trecho “Mas, tanto lhe ouviu falar em morte que teve medo, e um dia correu a pedir à minha mãe que lhe fizesse o favor de ver se lhe salvava o marido que se queria matar”, os pronomes átonos destacados estão empregados em posição ✂️ a) proclítica, pela presença de advérbio, conjunções subordinativas e pronome relativo antes dos verbos. ✂️ b) proclítica, pela presença de pausas, locução adverbial e conjunções subordinativas antes dos verbos. ✂️ c) proclítica, pela presença de pronomes relativos, conjunção coordenativa e pausa antes dos verbos. ✂️ d) enclítica, pela presença de verbos no modo subjuntivo, assim como advérbio e conjunções subordinativas antes dos verbos. ✂️ e) enclítica, pela presença de pronomes relativos, conjunção coordenativa e locução adverbial antes dos verbos. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro