Questões de Concursos Prefeitura de São Lourenço da Mata PE

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341Q1048442 | Educação Artística, Linguagens Artísticas, Professor de Arte, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Ao realizar o planejamento de aula do campo temático DANÇA, o docente decidiu desenvolver com seus estudantes a seguinte habilidade presente no Currículo de Pernambuco:

(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas, para construir vocabulário e repertório diversificados relativos às diferentes linguagens artísticas.

Assim, o docente ofereceu aos estudantes um repertório inicial de apresentação com danças brasileiras, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, relacionadas abaixo:

I. Tango
II. Frevo
III. Carimbó
IV. Hip Hop
V. Umbigada

Na escolha do repertório, o docente cometeu um equívoco ao selecionar as danças

✂️ a) I e IV.
✂️ b) I e V.
✂️ c) II e III.
✂️ d) III e IV.
✂️ e) IV e V.

343Q1014410 | Libras, Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Tendo em vista que o tradutor e intérprete de Libras deve assumir uma postura ética, considere as ações que este profissional deve adotar durante a aplicação de provas dos estudantes surdos e avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Realizar a tradução de todo o conteúdo da prova.
( ) Interpretar as instruções dadas pelo professor.
( ) Ausentar-se da sala de aula durante todo o tempo da avaliação.
( ) Auxiliar o aluno na resolução das questões.

As afirmativas são, respectivamente,

✂️ a) F – F – F – F.
✂️ b) V – F – V – F.
✂️ c) F – F – V – V.
✂️ d) V – V – F – F.
✂️ e) V – V – V – V.

344Q1021898 | Inglês, Aspectos Linguísticos Linguistic Aspects, Professor de Língua Inglesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Texto associado.

Atenção! Leia o texto a seguir para responder à questão.

Are functional and situational language the same thing?

The two labels represent different ways of organising this kind of social language. Functional language comprises expressions that do different things, for example: make a request, invite someone to do something or suggest something. Situational language comprises expressions we use in specific situations, for example: at a restaurant, shopping for clothes or asking for tourist information.

Clearly, there is overlap between the two. In the situation of a doctor’s appointment, different functions will be used. The patient makes a request at a doctor’s appointment, the doctor invites the patient into their consulting room and gives advice on dealing with the medical problem. It is important that you, the teacher, know the primary focus of the lesson. Is it to present and practise expressions associated with a particular function, or to present and practise language related to a specific situation?

THAINE, Craig. Key considerations for teaching functional/situational language. Disponível em: https://www.cambridge.org/elt/blog/2021/11/24/teachingfunctional-situational-language/. Acesso em: 11 jul. 2024. Adaptado.

Sobre situational language, considere uma atividade em que os alunos devem simular uma visita a um restaurante. Qual situational language seria apropriada de se ensinar para essa atividade?

✂️ a) How much is this dress?
✂️ b) Could I get a table for two, please?
✂️ c) Could you point me the check-in area?
✂️ d) Please take a seat as the plane is about to take off.
✂️ e) Take a left at the next road and go straight ahead.

345Q1016109 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Os sinais podem possuir movimento, sendo esse um dos parâmetros da Libras. Há casos que o movimento associado ao sinal deve ser simétrico (condição de simetria). Ou ainda, há possibilidade de haver a combinação de duas configurações de mão, no entanto, uma mão necessariamente será passiva e a outra ativa. Os sinais que apresentam movimentos em que as duas mãos estão em simetria são:

✂️ a) FINGIR – ÁRVORE – BANHEIRO.
✂️ b) TELEVISÃO – CASA – PERGUNTAR.
✂️ c) BANHEIRO – FINGIR – ERRAR.
✂️ d) AJUDAR – ACABAR – CORTAR.
✂️ e) BRINCAR – NAMORAR – TRABALHAR.

346Q1021902 | Inglês, Interpretação de Texto Reading Comprehension, Professor de Língua Inglesa, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Texto associado.

Atenção! Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.

I write with dismay in response to “Flurry of Drama in Sag Harbor” (Sunday Styles, June 23), about Justin Timberlake’s arrest in the Hamptons on a charge of driving while drunk.

The article, while including the particulars of Mr. Timberlake’s arrest, moves quickly to a lighthearted foray into the local community’s reaction to news coverage of the incident.

It would all be in good fun, of course, if not for the fact that, according to the Department of Transportation, each day in the U.S. an average of 37 people suffer serious accidents because of drunken driving, with alarming numbers revealed in 2022.

Instead of sharing those sobering figures, we get a local diner’s perspective that the news coverage of the arrest was over the top because Mr. Timberlake had not gotten into an accident.

That badly misses the point and, with it,The Times badly missed an opportunity to turn a spotlight on the deadly seriousness of drunken driving.

Brad Snyder

Menlo Park, Calif.

SNYDER, Brad. Patients Stunned by Their Medical Bills. Disponível em: https://www.nytimes.com/2024/06/25/opinion/patients-medicalbills.html?auth=login-google1tap&login=google1tap. Acesso em: 11 jul. 2024. Adaptado.

O autor do texto, em relação ao modo como o jornal abordou um acontecimento, apresenta uma postura

✂️ a) crítica.
✂️ b) divertida.
✂️ c) displicente.
✂️ d) irresponsável.
✂️ e) sensacionalista.

347Q1037096 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Entende-se por estimulação psicomotora o processo que envolve contribuições para o desenvolvimento harmonioso da criança no começo da vida. Caracteriza-se por atividades que se preocupam e vão ao encontro das condições que o indivíduo apresenta na sua capacidade maturacional, procurando despertar o corpo por meio de movimentos e jogos e buscando a harmonia constante. É nesta hora que a atuação do professor de Educação Física deve fazer-se valer. Um trabalho eficiente certamente amenizará profundamente vários déficits.
DA SILVA, G. R. et al. A importância do desenvolvimento psicomotor na educação escolar, junto à Educação Física: uma revisão literária. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v.12, n.1, p.313-331, 2017.

Classifique as afirmações a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).

Segundo estudiosos da área, crianças

I. cujo esquema corporal não está bem distribuído podem apresentar problemas nas habilidades manuais e, portanto, ter dificuldades com caligrafia, leitura e fala.
II. com deficiências na percepção espacial, podem apresentar problemas de lateralidade e, consequentemente, ter dificuldades para distinguir determinadas letras.
III. com dificuldades na orientação temporal têm dificuldades em seriar elementos, o que acarreta dificuldades em conteúdos de Linguagens, mas não em conteúdos de Matemática.

As afirmativas são, respectivamente,

✂️ a) F, V, F.
✂️ b) F, F, V.
✂️ c) V, V, V.
✂️ d) F, F, F.
✂️ e) V, V, F.

348Q1016105 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da organização de:

I. escolas e classes de educação___________ , abertas a alunos____________ , com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos____________ do ensino fundamental;
II. escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem como com a presença de___________ de Libras - Língua Portuguesa.
Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004- 2006/2005/decreto/d5626.htm. Acesso em: 20 jul. 2024.

Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

✂️ a) bilíngue, surdos e ouvintes, iniciais, tradutores e intérpretes.
✂️ b) inclusiva, surdos, iniciais, professores.
✂️ c) bilíngue, surdos, iniciais, tradutores e intérpretes.
✂️ d) inclusiva, surdos e ouvintes, finais, professores.
✂️ e) bilíngue, surdos, finais, professores.

351Q1014407 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

A história da educação de surdos no Brasil se inicia, de maneira geral, com a vinda do professor ___________ no século XIX. Ele foi responsável pela criação da primeira escola para surdos do país com o apoio de ___________. Em __________ de 1857, foi fundado o Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES. A influência da LSF na Libras é historicamente apontada com a vinda do surdo ___________.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

✂️ a) Alexander Grahan Bell, D. Pedro I, 24 de abril, americano.
✂️ b) Ernest Huet, D. Pedro II, 26 de setembro, francês.
✂️ c) Juan Pablo Bonet, Afonso XIII, 23 de abril, espanhol.
✂️ d) Abade Charles-Michel de l'Épée, Napoleão Bonaparte, 30 de setembro, francês.
✂️ e) Ponce de Leon, Afonso XII, 22 de dezembro, espanhol.

352Q1016101 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

As datas comemorativas celebradas pela comunidade surda têm por objetivo valorizar a cultura, a história e os direitos conquistados. No Brasil, é considerada uma data relevante para a comunidade surda

✂️ a) o Dia Nacional de Conscientização sobre o Autismo, celebrado em 2 de abril, com o objetivo de levar informação à população sobre o espectro autista.
✂️ b) o Dia Nacional do Sistema Braille, festejado em 8 de abril, em homenagem ao primeiro professor cego do Brasil.
✂️ c) o Dia Nacional dos Surdos, comemorado no dia 26 de setembro, em menção à criação da primeira escola para surdos no Brasil.
✂️ d) o Dia Mundial da Audição, celebrado em 3 de março, sendo exclusivamente focado em promover a cultura e a identidade surda.
✂️ e) o Dia do Tradutor, comemorado em 30 de setembro, alusivo ao dia de Santo Expedito por ser considerado um ofício de extrema complexidade.

353Q1016102 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

CODAs estão, permanentemente, vivendo entre fronteiras da língua, do idioma e da cultura. Suas sensações e experiências com o corpo das línguas orais e visuais remetem para o caráter tenso de ter que suportar o peso da idiomaticidade de duas línguas que são irredutíveis uma à outra e de dois mundos culturais que apresentam uma forte assimetria em suas relações de poder.
QUADROS, Ronice Müller; MASSUTTI, Mara. Codas brasileiros: libras e português em zonas de contato. In: QUADROS, Ronice Müller; PERLIN, Gladis. (Org.). Estudos surdos II. Petrópolis: Arara Azul, 2007.

O termo CODA é bastante utilizado na comunidade, sendo uma sigla em inglês, que significa

✂️ a) Children of Deaf Adults (filhos de pais surdos).
✂️ b) Communication of Deaf Adults (comunicação de adultos surdos).
✂️ c) Community of Deaf and Hearing Adults (comunidade de adultos surdos e ouvintes).
✂️ d) Coordination of Deaf Associations (coordenação de associações de surdos).
✂️ e) Curriculum for Deaf Adults (currículo para adultos surdos).

354Q1016103 | Libras, Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

[...] as pessoas surdocegas poderão utilizar vários recursos de comunicação, dentre eles: gestos, sinais, Tadoma (leitura tátil das vibrações produzidas durante a emissão verbal), código braile, alfabeto datilológico, objetos de referência para atividades e situações, escrita ampliada, entre outros. Em todos eles o tato se constitui na via mais promissora no desenvolvimento da comunicação receptiva e expressiva com o ambiente.
CADER-NASCIMENTO, F. COSTA, M. P. R. Movimento e comunicação na mediação pedagógica com crianças surdocegas: a contribuição de Van Djik. In: MARQUEZINE, M. ALMEIDA, M.A. TANAKA, E. (orgs). Leitura, escrita e comunicação no contexto educação especial. Londrina: Eduel, 2003, p. 80.

Tendo em vista que existem diversos tipos de comunicação, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) A comunicação háptica envolve toques específicos nas costas para transmitir mensagens secundárias, como emoções e descrições, complementando outros métodos de comunicação.
( ) As tablitas de comunicação são feitas com um material resistente com letras em relevo, números ordinários e caracteres em braile.
( ) O CCTV é um ampliador de voz que visa auxiliar a pessoa surdocega na comunicação. Esse aparelho amplia em até sessenta vezes o som da voz humana.

As afirmativas são, respectivamente,

✂️ a) F – F – F.
✂️ b) V – F – V.
✂️ c) F – V – V.
✂️ d) V – V – F.
✂️ e) V – V – V.

355Q1016104 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Associe as duas colunas, relacionando as abordagens educacionais às suas respectivas metodologias utilizadas na educação de surdos.

1. Oralismo
2. Bilinguismo
3. Comunicação Total
4. Educação Inclusiva

( ) Uso combinado de várias formas de comunicação, incluindo a Libras, oralização, leitura labial e outros recursos visuais.
( ) Ensino em Libras como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita como segunda língua (L2).
( ) Enfoque no desenvolvimento da fala e leitura labial.
( ) Inclusão de alunos surdos em salas de aula regulares com a presença de tradutores e intérpretes de Libras.

A sequência correta dessa associação é:

✂️ a) 1, 2, 3, 4.
✂️ b) 2, 3, 4, 1.
✂️ c) 3, 2, 1, 4.
✂️ d) 4, 2, 1, 3.
✂️ e) 3, 1, 2, 4.

356Q1016108 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

O posicionamento do intérprete de Libras é um bom indicativo do modo como as relações em sala de aula estão sendo elaboradas. O local mais adequado para melhor atuação do intérprete educacional é

✂️ a) sentado no fundo da sala, para não distrair os alunos ouvintes.
✂️ b) próximo ao professor, de frente para a turma, para que o aluno surdo acompanhe a interpretação e as explicações do professor
✂️ c) em pé próximo à porta, para facilitar a entrada e saída da sala sem interromper a aula.
✂️ d) em dupla com o aluno, para que possam se comunicar mais facilmente.
✂️ e) em qualquer lugar que o intérprete escolher, pois o seu posicionamento não afeta a qualidade da interpretação.

357Q1037095 | Educação Física, Educação Física no Ambiente Escolar, Professor de Educação Física, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

Na aula de Educação Física, o professor organizou a seguinte atividade: a classe seria dividida em grupos com 4 jogadores; cada time teria à disposição um lençol, uma bola, uma cesta, quatro cones e 4 argolas. Cada grupo deveria criar um jogo cooperativo utilizando todos os materiais disponíveis e, posteriormente, aplicá-lo a toda a classe.
O princípio norteador da Educação Física que está sendo aplicado nesse caso é:

✂️ a) respeito ao bem comum.
✂️ b) diversidade.
✂️ c) reflexão crítica do esporte.
✂️ d) ludicidade.
✂️ e) individualidade.

358Q1016111 | Libras, Educação dos Surdos, Professor Intérprete de Libras, Prefeitura de São Lourenço da Mata PE, FGV, 2024

A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, reconhece a Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio legal de ___________ e expressão. A referida lei também destaca que a Libras possui um sistema linguístico de natureza ___________, com estrutura ____________ própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas __________ do Brasil.
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas na ordem em que aparecem são:

✂️ a) comunicação, visual-motora, gramatical, surdas.
✂️ b) comunicação, oral-auditiva, agramatical, surdas.
✂️ c) transmissão, visual-motora, gramatical, surdas.
✂️ d) transmissão, visual-motora, agramatical, surdas e ouvintes.
✂️ e) informação, visual-auditiva, gramatical, surdas e ouvintes.