Questões de SEDUC PA com Gabarito (Comentado)

1Q42605 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

A conquista da América ocorre no contexto mais amplo de grandes transições na Europa. Na América, a existência de sociedades mais evoluídas, como os astecas e os incas, fez que o processo colonial levasse em conta as heranças de tais forças sociais, políticas e culturais anteriores à chegada dos colonos. A respeito de tais sociedades, assinale a opção correta.

✂️ a) Astecas e incas, embora se encontrassem em estágios sociais e econômicos relativamente desenvolvidos aos olhos dos seus colonizadores, não ofereceram qualquer resistência à ocupação colonial.
✂️ b) Nos Andes sul-americanos, a realidade pré-colonial dos astecas era marcada pela ausência da noção de Estado.
✂️ c) Antes de os espanhóis desembarcarem na América, a vida social e cultural incaica era de relativo desenvolvimento, conforme se observa, ainda hoje, nas ruínas de antigas cidades incas, nos Andes.
✂️ d) A tradição política dos povos pré-colombianos na América, como a dos astecas e a dos incas, era a de aceitar plenamente o estrangeiro com admiração e subordinação natural.

2Q42603 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

A história da Antiguidade Clássica é marcada por continuidades e descontinuidades em relação ao mundo diversificado da Antiguidade Oriental. Povos da Mesopotâmia e do Nilo demonstraram que o processo histórico que unia o Oriente e a África ao Mediterrâneo europeu não era estanque, isolado e sem comunicação com o que viria a ser a pujança de Grécia e Roma. A propósito da riqueza dos povos da Antiguidade Clássica e de suas heranças, assinale a opção correta.

✂️ a) Roma e Grécia construíram suas histórias de costas para as heranças das sociedades hidráulicas da Mesopotâmia e do Egito.
✂️ b) O escravismo, inexistente em experiências históricas até então, era um sistema secundário de utilização da força de trabalho nas duas grandes civilizações da Antiguidade Clássica.
✂️ c) As formas mais avançadas de manifestações filosóficas e científicas que apareceram na sociedade grega, como também em Roma, eram inéditas, mas continham aspectos herdados de tradições que vinham de sociedades do Oriente Próximo.
✂️ d) As condições da vida e do trabalho, no mundo clássico antigo, foram marcadas por formas assalariadas de remuneração do trabalho muito próximas às do mundo contemporâneo.

8Q389409 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

A Cabanagem, considerada um dos mais expressivos movimentos sociais do Brasil Imperial, tem suas raízes muito antes de 1835. É correto afirmar que esse movimento resultou da s)

✂️ a) insatisfação de vários setores da sociedade, desde gente abastada até índios e tapuios, o que denota o clima revolucionário da província.
✂️ b) carestia de gêneros alimentícios, que obrigava as camadas abastadas a consumir produtos importados e o pobre a consumir apenas enlatados vindos do hemisfério Norte.
✂️ c) medidas humanitárias de Lobo de Sousa, que mandou libertar os escravos da província, gerando uma ofensiva militar por parte dos senhores de escravos.
✂️ d) existência de inúmeros desertores que circulavam pelo interior da província, pregando o fim da escravidão e a separação do Grão-Pará do Império brasileiro.

10Q319705 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor, SEDUC PA, FADESP

Sobre o ensino da matemática, é correto afirmar que

✂️ a) não é necessário que a organização das estruturas matemáticas, na seqüência curricular, corresponda ao nível de desenvolvimento das estruturas operatórias da inteligência em cada grupo de alunos.
✂️ b) essa disciplina constitui, somente de forma secundária, um meio de interação entre pessoas. As atitudes, os valores e os sentimentos são levados em consideração mais pelas ciências das humanidades.
✂️ c) as informações abstratas, em um primeiro momento, devem ser transmitidas verbalmente, "logicamente" pelo professor, e posteriormente vivenciadas pelos alunos.
✂️ d) essa disciplina lida com as conexões estruturais efetivas entre conceitos ligados às idéias de número e de forma, ao mesmo tempo que suas aplicações a problemas, tais como são postos na realidade.

13Q42606 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

O capitalismo é um sistema econômico, mas também social e mesmo cultural, que, tendo suas origens ainda na Idade Média européia, difundiu-se globalmente. Autores modernos de orientação liberal bem como autores dos séculos XIX e XX, como Marx e Weber, estudaram as características desse sistema. A respeito do capitalismo e do processo de sua formação, assinale a opção correta.

✂️ a) Uma certa ética de cunho protestante foi associada ao espírito do capitalismo.
✂️ b) O capitalismo é semelhante, em forma e conteúdo, ao sistema servil de matriz feudal.
✂️ c) A Revolução Industrial representou um retrocesso histórico, dado que adotou formas capitalistas primitivas.
✂️ d) No Brasil, a substituição do trabalho livre pelo trabalho escravo, na segunda metade do século XIX, foi a base da sociedade capitalista nacional contemporânea.

14Q42608 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

As chamadas revoluções atlânticas marcaram a transição da História Moderna para a História Contemporânea. A respeito de tais revoluções, assinale a opção correta.

✂️ a) A Revolução Francesa é universalmente aceita por toda a historiografia mundial como único marco de nascimento da História Contemporânea.
✂️ b) É irrelevante a relação entre modernidade e a idéia de revolução.
✂️ c) A independência dos Estados Unidos da América (EUA), ocorrida na segunda metade do século XVIII, pode ser considerada um exemplo de revolução atlântica.
✂️ d) A modernidade brasileira é marcada, na forma das revoluções atlânticas, por profundas e radicais revoluções.

15Q328721 | Pedagogia, Relação aluno, Professor, SEDUC PA, FADESP

No processo de ensino-aprendizagem, o trabalho docente deve considerar, como condição pedagógica fundamental, a relação professor-aluno. Para tanto, o professor deve compreender que

✂️ a) ensinar a memorizar é uma de suas tarefas primordiais, independentemente da área de atuação de sua disciplina.
✂️ b) ele é a autoridade máxima em sala de aula, cabendo-lhe controlar as manifestações que possam colocar em risco o êxito do ensino.
✂️ c) a repetição dos conteúdos é a prática pedagógica fundamental para a aquisição de novos conhecimentos.
✂️ d) normas claras e explícitas e respeito às diferenças individuais contribuem para a manutenção de um bom clima de trabalho educativo e para o sucesso da aprendizagem.

20Q389152 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

Em 1966, o Partido Comunista do Brasil PC do B) planejou um movimento armado como proposta de resistência à ditadura militar. Esse movimento, conhecido por Guerrilha do Araguaia, caracterizou-se por ser

✂️ a) inspirado estrategicamente no maoísmo e no foquismo; deveria representar a etapa inicial da construção de um Estado Nacional Popular.
✂️ b) de orientação marxista-trotkista; acreditava que somente com o apoio dos povos da floresta seria possível derrubar a ditadura militar.
✂️ c) organizado por Che Guevara, que havia treinado jovens revolucionários brasileiros na tática de guerrilha para a resistência ao governo de Castelo Branco.
✂️ d) inspirado no fascismo, que acreditava que os camponeses seriam a base política e social da construção da resistência aos militares no poder.

Questões de Concursos SEDUC PA

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1Q42605 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

2Q42603 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

3Q323054 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor, SEDUC PA, FADESP

4Q42613 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

5Q381896 | Biologia, Biofísica, Professor, SEDUC PA, FADESP

6Q381703 | Biologia, Biodiversidade, Professor, SEDUC PA, FADESP

7Q320638 | Pedagogia, Fundamentos da Educação, Professor, SEDUC PA, FADESP

8Q389409 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

9Q473349 | Educação Física, Professor, SEDUC PA, FADESP

10Q319705 | Pedagogia, Planejamento de Ensino, Professor, SEDUC PA, FADESP

11Q481157 | Geografia, Conferências e Tratados Ambientais, Professor, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

12Q352346 | Artes, História das Artes Cênicas, Professor, SEDUC PA, FADESP

13Q42606 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

14Q42608 | História, Professor de História, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

15Q328721 | Pedagogia, Relação aluno, Professor, SEDUC PA, FADESP

16Q794906 | Filosofia, Professor, SEDUC PA, FADESP

17Q473177 | Educação Física, Professor, SEDUC PA, FADESP

18Q336781 | Matemática, Funções, Professor, SEDUC PA, FADESP

19Q473681 | Educação Física, Professor, SEDUC PA, FADESP

20Q389152 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP