Questões de SEDUC PA com Gabarito (Comentado)

83Q388035 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

A pressão pela obtenção da alforria era mais freqüente entre os escravos crioulos negociados no tráfico interno do que entre os cativos recém-chegados da África, porque os

✂️ a) escravos crioulos tinham concepções preestabelecidas do que era castigo justo ou injusto, dos ritmos de trabalho aceitáveis ou não aceitáveis, das condições que deveriam dar acesso ao pecúlio e à alforria, que podiam ser distintas das encontradas nas fazendas de café do Sudeste.
✂️ b) africanos recém-chegados tinham outra noção de liberdade e, para eles, a alforria era um mecanismo não muito seguro em relação à vontade do senhor, dada a ausência de leis para amparar o cativo recém-chegado da África.
✂️ c) crioulos não acreditavam na possibilidade de alforria, sobretudo por não conhecerem o jogo político estabelecido na relação entre o Estado brasileiro e os cafeicultores, após a Lei dos Sexagenários.
✂️ d) cativos com maiores recursos comunitários obtinham com mais facilidade a alforria, por serem temidos pela violência com que conseguiam abrir frestas na ordem escravocrata, especialmente nas fazendas de café do vale do Paraíba.

84Q389076 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

A construção da ordem política imperial expressa-se nas relações ambíguas entre as idéias e as instituições do Estado. De fato, a sociedade brasileira

✂️ a) era governada por instituições liberais e representativas, mas, ao mesmo tempo, sua base era escravocrata, agrária e analfabeta, dirigida por uma elite cosmopolita voltada para o modelo europeu de civilização.
✂️ b) era controlada por uma elite burocrata que tinha no Poder Moderador a sua válvula de escape para evitar o choque com a nobreza imperial e os proprietários de terra.
✂️ c) desconhecia o poder do imperador para arbitrar os conflitos dos grupos dominantes, embora esses grupos reconhecessem a monarquia.
✂️ d) reconhecia a monarquia brasileira como símbolo de civilização no Brasil escravocrata, mas não reconhecia as pompas que davam visibilidade à figura real.

86Q388501 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

O Contestado, região entre o Paraná e Santa Catarina, foi palco de um movimento de cunho milenarista-messiânico, conhecido como Guerra do Contestado. Nesse movimento, alguns fatos foram entendidos como um sinal do fim dos tempos, como a (s)

✂️ a) crença de que as montanhas cobertas de pinhão e de farinha de beiju anunciavam o Apocalipse, menos para a comunidade do monge José Maria.
✂️ b) humilhação que os coronéis impingiam aos trabalhadores ervateiros, o que provocou a insurreição desses camponeses, sob a liderança do peregrino José Maria.
✂️ c) , desalojando os posseiros.
✂️ d) apropriações de terras, a política de coronéis, a exploração da mão-de-obra pela empresa ferroviária do grupo Farquard.

88Q389138 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

Em março de 1942, o Brasil assinou em Washington uma série de acordos sobre matérias-primas estratégicas para a guerra, entre as quais a borracha. Esses acordos serviram para incrementar o (a)

✂️ a) produção da borracha com o recrutamento de mão-de-obra do Nordeste do Brasil, por meio da propaganda, que enfatizava a importância da ocupação e da colonização dos "espaços vazios" e o engajamento nos esforços de guerra do Brasil
✂️ b) produção da borracha com base no contingente migratório das regiões Nordeste e Centro-Oeste, incentivado pela propaganda do governo, que prometia o pagamento dos trabalhadores em moeda americana.
✂️ c) recrutamento de trabalhadores do Nordeste brasileiro, em solidariedade aos países aliados em guerra, especialmente o Brasil, que havia declarado guerra ao Eixo após a invasão do Atlântico Norte.
✂️ d) imigração de cearenses que, incentivados pela propaganda do governo, deixavam o sertão em busca de enriquecimento em terras muito parecidas com a do Nordeste brasileiro, o que facilitava a sua adaptação.

89Q795189 | Filosofia, Professor, SEDUC PA, FADESP

Hegel concebe a arte como a relação entre a idéia e a forma sensível, e reconhece as três fases da arte: simbólica quando essa relação ainda não atingiu o equilíbrio definitivo do ideal artístico, clássica quando conquista a unidade concreta e viva desses dois elementos e romântica quando a relação dialética desses dois elementos atinge o limite em que o infinito da idéia realiza-se, mas dissolve-se a cada instante. O autor deduz as modalidades de arte, de acordo com os três períodos acima mencionados, da seguinte forma:

✂️ a) arquitetura, no período simbólico; escultura, no clássico; pintura, música e poesia, no romântico.
✂️ b) escultura, no período simbólico; pintura, música e poesia, no clássico; arquitetura, no romântico.
✂️ c) música, pintura e poesia, no período simbólico; arquitetura, no clássico; escultura, no romântico.
✂️ d) escultura, poesia e música, no período simbólico; pintura, no clássico; arquitetura, no romântico.

94Q482570 | Geografia, Problemas e Catástrofes Ambientais, Professor, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

O nível de gás carbônico (CO2), um dos principais responsáveis pelo efeito estufa, recentemente chegou a 381 ppm, ou seja, 35,6% de aumento sobre a quantidade existente em 1750, na primeira fase da Revolução Industrial. Acerca dos aspectos ambientais, políticos e econômicos que cercam essa questão, assinale a opção correta.

✂️ a) O chamado efeito estufa contribui em níveis normais, beneficamente, aos ecossistemas existentes, na medida em que mantém o planeta aquecido, deixando passar a luz solar e impedindo que o calor da superfície terrestre se dissipe.
✂️ b) O aumento do efeito estufa é derivado, sobretudo, dos desmatamentos que ocorrem nos países tropicais, onde a reciclagem de CO2 é impedida pela remoção das florestas.
✂️ c) Com a adoção crescente de fontes alternativas na geração de energia, tendo em conta o desenvolvimento tecnológico, a matriz energética mundial deverá mudar na próxima década, rompendo com a predominância do uso do carvão e do petróleo.
✂️ d) Embora seja um impacto ambiental de caráter global, em função da diversidade das atividades econômicas e do contingente populacional existente entre os países, o tema deve ser tratado como matéria restrita a cada nação, que, soberanamente, deve estabelecer suas próprias políticas na mitigação do problema.

97Q389255 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

A política da segunda fase da economia da borracha tentou enfraquecer a estrutura de aviamento tão característica da primeira fase. Contudo, essa tentativa foi inócua, visto que

✂️ a) o Serviço Especial de Mobilização de Trabalhadores para a Amazônia (SEMTA) organizou um serviço de assistência aos seringueiros, fornecendo ferramentas, gêneros alimentícios e alojamentos nos barracões da floresta.
✂️ b) (RDC), órgão que deveria fornecer gêneros essenciais diretamente ao seringal, passara a operar por intermédio dos comerciantes da região.
✂️ c) as casas aviadoras, que operavam na primeira fase da borracha, foram substituídas na atividade comercial pelos regatões que cruzavam o interior da Amazônia.
✂️ d) o Serviço de Mobilização de Trabalhadores assumiu o compromisso de fornecer assistência às famílias dos seringueiros que haviam ficado no Nordeste, enfraquecendo, desse modo, a atividade das casas aviadoras.

98Q388761 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

O golpe militar de 1964 resultou da aliança entre importantes líderes da sociedade civil e das Forças Armadas. Nesse contexto, os militares tentaram tornar legal a ação golpista, ao

✂️ a) reprimir todas as manifestações populares, como a Marcha da Família em São Paulo, por considerálas incentivadoras da desobediência civil.
✂️ b) estabelecer uma aliança com a União Democrática Nacional UDN), partido conhecido por sua posição antipopulista e por sua avidez de poder.
✂️ c) extinguir todos os partidos políticos, por considerá-los de tendência comunista ou de orientação maoísta.
✂️ d) de Goulart, por vislumbrarem um tempo apocalíptico na política, pondo em risco a governabilidade do país.

Questões de Concursos SEDUC PA

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81Q378657 | Biologia, Bioquímica, Professor, SEDUC PA, FADESP

82Q474763 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

83Q388035 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

84Q389076 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

85Q389678 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

86Q388501 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

87Q474593 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

88Q389138 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

89Q795189 | Filosofia, Professor, SEDUC PA, FADESP

90Q474652 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

91Q352323 | Artes, Arte Educação, Professor, SEDUC PA, FADESP

92Q474610 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

93Q351492 | Artes, Arte Educação, Professor, SEDUC PA, FADESP

94Q482570 | Geografia, Problemas e Catástrofes Ambientais, Professor, SEDUC PA, CESPE CEBRASPE

95Q474607 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

96Q473553 | Educação Física, Professor, SEDUC PA, FADESP

97Q389255 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

98Q388761 | História do Brasil, Conhecimentos de História do Brasil, Professor, SEDUC PA, FADESP

99Q474735 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP

100Q474772 | Espanhol, Gramática Espanhol, Professor, SEDUC PA, FADESP