Questões de Concursos SEDUC SP

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321Q1047996 | Noções de Informática, Internet, Gestão e Negócios, SEDUC SP, FGV, 2024

O Brasil ocupa o terceiro lugar em termos de uso de redes sociais no mundo, perdendo apenas para a Índia e para a Indonésia, segundo reportagem sobre tecnologia publicada no jornal O GLOBO (Veloso, 2023). Essa dimensão de alcance faz com que as empresas se voltem para o Brasil com atenção; na mesma reportagem, informa-se que toda rede social que deseja ser lançada considera o Brasil em segundo lugar para realizar essa validação de mercado. De igual modo, dada essa magnitude de acesso a redes sociais e ao uso da internet de forma geral, as empresas prestam muita atenção à ação de acompanhamento do comportamento que as pessoas têm ao acessarem seu site.

VELOSO, Ana Clara. Brasil é o terceiro país que mais consome redes sociais.

O GLOBO, sessão Economia/Tecnologia, 26 mar.2023. Disponível em: oglobo.globo.com/economia/tecnologia/noticia/2023/03/brasil-e-o-terceiro-pais-

que-mais-consome-redes-sociais.ghtml. Acesso em 07 jul.2024.

A ferramenta que é utilizada para compreender esse comportamento é

✂️ a) Google Ads.
✂️ b) Gmail.
✂️ c) Google SEO.
✂️ d) Google Analytics.
✂️ e) disparador de pop-ups.

322Q1046461 | Linguística, Divisões da Linguística, QM 2018, SEDUC SP, VUNESP, 2025

A________________é a ciência que estuda os sons como entidades físico-articulatórias isoladas. A________________estuda os sons do ponto de vista funcional como elementos que integram um sistema linguístico determinado. A________________é o estudo da estrutura interna das palavras, ou seja, da combinação entre os elementos que formam as palavras.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

✂️ a) morfologia … fonologia … fonética
✂️ b) fonética … fonologia … morfologia
✂️ c) fonologia … fonética … morfologia
✂️ d) fonologia … morfologia … fonética
✂️ e) fonética … morfologia … fonologia

323Q1046467 | Pedagogia, Legislação da Educação, QM 2018, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Schirmer et al (2007) ressaltam a situação de os alunos estarem impedidos de acompanhar as aulas com a regularidade necessária, por motivo de internação hospitalar ou de cuidados de saúde que deverão ser priorizados. Nesses casos,

✂️ a) ainda não há legislação federal ou estadual que trate desse assunto.
✂️ b) há a possibilidade do atendimento educacional hospitalar ou acompanhamento domiciliar.
✂️ c) os alunos deverão aguardar em casa até o completo restabelecimento para voltar às aulas.
✂️ d) a única possibilidade é que os colegas levem tarefas escolares para o aluno enfermo.
✂️ e) os pais devem providenciar um professor particular para acompanhar o aluno enfermo.

324Q1046516 | Pedagogia, História da Educação Brasileira, QM 2019, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Texto associado.

Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época ___________ com a criação de duas instituições: uma para pessoas com deficiência visual e outra para pessoas com deficiência auditiva, ambas na cidade _______________. Em 1926 foi fundado o Instituto Pestalozzi, instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência_______________.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

✂️ a) da República ...de São Paulo ... física
✂️ b) do Império ... de São Paulo ... mental
✂️ c) do Império ... do Rio de Janeiro ... mental
✂️ d) da República ... do Rio de Janeiro ... física
✂️ e) do Império ... de São Paulo ... física

325Q1046268 | Braille, Sistema Braille, Promoção do QM 2022, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com Sampaio et al. em Baixa visão e cegueira: os caminhos para a reabilitação, a educação e a inclusão (2010), com relação ao uso da máquina braille para a leitura e a escrita de alunos com cegueira, é correto afirmar que

✂️ a) promove uma escrita mais lenta em relação à reglete, porque exige maior concentração com o uso das duas mãos, fato que não acontece com esta.
✂️ b) é um recurso mais lento que a reglete, pois o aluno precisa digitar cada ponto separadamente.
✂️ c) continua ainda com a duplicidade de código, um para a leitura e outro para a escrita, sem favorecer a simultaneidade desses dois processos.
✂️ d) exige maior concentração, porque o aluno pressiona as teclas dos pontos para a escrita e depois precisa checar o que escreveu pela leitura.
✂️ e) permite continuar sem dificuldade uma frase ou palavra que não couber na linha, por dar acesso imediato à leitura.

326Q1046013 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Educação Especial Deficiência Física, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Macedo (2008), apresenta as seguintes definições:

A ____________, construída pelos outros, é a imagem que as pessoas têm sobre o indivíduo deficiente. O próprio indivíduo também tem uma autoimagem, nomeada por Goffman (1982) de ___________, que em geral é construída com os elementos que o senso comum usa para montar o quadro da identidade pessoal. A(O) ___________ é como cada pessoa elabora a imagem de seu próprio corpo, acentuando ou modificando as diferentes partes em função dos mecanismos de sua personalidade e de todas as suas vivências. Já o processo do indivíduo organizar suas experiências, reais ou imaginárias, e desempenhar a função de autorregulação deve ser denominado de ___________.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

✂️ a) identidade pessoal ... imagem corporal ... autoconceito ... identidade do eu
✂️ b) identidade do eu ... identidade pessoal ... imagem corporal ... autoconceito
✂️ c) identidade pessoal ... identidade do eu ... imagem corporal ... autoconceito
✂️ d) imagem corporal ... identidade do eu ... identidade pessoal ... autoconceito
✂️ e) imagem corporal ... identidade pessoal ... autoconceito ... identidade do eu

327Q1046024 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Física, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Omote (2024) menciona que a Educação representa um duplo caminho no combate às exclusões e desigualdades sociais. De um lado, por meio da educação inclusiva, as minorias podem encontrar alternativas de efetiva inserção social, com participação plena nos processos produtivos, tanto de bens materiais quanto de bens culturais.

Por outro lado, também por meio da educação inclusiva, podem-se construir novos modos de convívio e relações interpessoais e sociais entre os diferentes, segundo ele,

✂️ a) mediante a formação das novas gerações com outra mentalidade acerca da diversidade.
✂️ b) na formação de escolas especiais que unam democraticamente os seus iguais.
✂️ c) por meio de uma flexibilização que permita a escolha de participação em escolas especiais.
✂️ d) na fusão dos princípios inclusivos com os antigos pressupostos das escolas especiais.
✂️ e) pela flexibilização da escola comum em redirecionar seus alunos por pares de igualdade.

328Q1046030 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Visual, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Na perspectiva de Omote (2014), a educação representa um duplo caminho no combate às exclusões e desigualdades sociais: a educação inclusiva e a formação das novas gerações. Para o autor, no caminho da educação inclusiva,

✂️ a) encontra-se a formação de professores para tornarem-se agentes capazes de promover a formação das novas gerações de cidadãos.
✂️ b) as minorias podem encontrar alternativas de efetiva inserção social, com participação plena nos processos produtivos tanto de bens materiais quanto de bens culturais.
✂️ c) encontra-se o domínio seguro de conhecimentos acerca da diversidade e da inclusão, com diferentes significações que muitas vezes são confusas e desencontradas.
✂️ d) os educadores precisam estar motivados e compromissados nesse empreendimento, mas a sua adequada formação é imprescindível.
✂️ e) é possível combater as desigualdades sociais e produzir melhoria na qualidade de vida de todos os cidadãos brasileiros.

330Q1046550 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, QM 2019, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Conforme apresenta Anache (em Baptista; Caiado; Jesus, 2010), na abordagem histórico-cultural, as funções da aprendizagem contêm uma organização intelectual que permite a transferência de um princípio geral descoberto durante a solução de uma situação para outras tarefas e situações, o que implica a

✂️ a) articulação entre os aspectos interpsíquico e intrapsíquico.
✂️ b) generalização dos estímulos respondentes aprendidos.
✂️ c) assimilação dos conceitos novos nas estruturas psíquicas.
✂️ d) transformação das funções psicológicas internas em externas.
✂️ e) criação de novas estruturas cognitivas para acolherem o novo aprendizado.

331Q1046551 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, QM 2019, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Para Anache (em Baptista; Caiado; Jesus, 2010), o desenvolvimento incompleto das funções psicológicas superiores não são consequências imediatas e diretas da deficiência intelectual da criança, porém pode ser

✂️ a) decorrente de uma complicação secundária que emerge nas relações sociais.
✂️ b) resultado de uma combinação de predisposição genética e fatores orgânicos.
✂️ c) limitado por meio de programas intensivos de estimulação precoce.
✂️ d) derivado de um desempenho cognitivo pouco adaptativo a novas aprendizagens.
✂️ e) oriundo de representações sociais e paradigmas de cunho institucionalizador.

332Q905539 | Turismo, Turismo, Hospitalidade e Lazer, SEDUC SP, FGV, 2024

Sobre marketing hoteleiro e estratégias de vendas, o foco sempre está na experiência do hóspede. Para tal, é essencial compreender o público-alvo, sobretudo, suas vontades e possibilidades de consumo. Leia as possíveis ações de marketing apresentadas a seguir:

I. Personalizar mensagens nos canais de comunicação adequados, buscando entregar um conteúdo que se conecta ao desejo e motiva o hóspede a agir efetuando a compra.

II. Utilizar o histórico de preferências individuais ou comportamentos passados para gerar produtos personalizados.

III. Compreender todas as fases que direcionam o hóspede ao destino, buscando pretende aumentar a satisfação do hóspede impulsionando o crescimento do negócio.

São ações adequadas ao marketing hoteleiro o que se afirma em:

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) II e III, apenas.
✂️ d) I e III, apenas.
✂️ e) I, apenas.

335Q1046367 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2020, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Qual alternativa melhor apresenta abordagem de avaliação do aluno com deficiência intelectual alinhada às práticas recomendadas por Santos (2012)?

✂️ a) As avaliações devem focar nos resultados escritos e na memorização, pois estes são os indicadores mais confiáveis de progresso.
✂️ b) As avaliações podem ser realizadas por meio de indicadores de avaliação, considerando que as potencialidades do aluno sejam comparadas a seus próprios parâmetros.
✂️ c) Comparar o desempenho do aluno com deficiência intelectual ao da turma é essencial para compreender sua posição relativa e ajustar as intervenções pedagógicas.
✂️ d) Avaliar o aluno em relação à turma é recomendado apenas em disciplinas de conteúdo curricular formal, como Matemática e Português.
✂️ e) Desaconselha-se a realização de avaliações específicas para alunos com deficiência intelectual, pois essas práticas podem gerar estresse e ansiedade.

337Q1046402 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2023, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com a abordagem AEIOU da Educação Especial proposta por Rodrigues (2020), a etapa de “Empatia” é fundamental porque

✂️ a) substitui a análise técnica por observações subjetivas que favorecem vínculos afetivos.
✂️ b) entender e respeitar os sentimentos do outro pode mover barreiras e poupar tempo e esforço.
✂️ c) reduz a necessidade de planejamento e organização ao focar exclusivamente na experiência emocional.
✂️ d) serve para mensurar o desenvolvimento cognitivo com base em critérios emocionais.
✂️ e) estabelece padrões rígidos de comportamento a serem seguidos por todos os alunos.

338Q1046661 | Pedagogia, Legislação da Educação, QM 2020, SEDUC SP, VUNESP, 2025

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (2008) define que o Atendimento Educacional Especializado disponibiliza, dentre outras coisas,

✂️ a) técnicas de comunicação alternativa para o ensino e difusão da língua de sinais para todos os membros da comunidade escolar.
✂️ b) recursos e técnicas para a inclusão escolar e social dos estudantes com deficiência em salas de recursos multifuncionais instaladas em escolas comuns.
✂️ c) ensino da Libras como primeira língua para estudantes, professores e equipe de apoio e recursos alternativos de comunicação.
✂️ d) programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva.
✂️ e) aprendizagem ao longo de toda a educação básica, com recursos e atividades realizados nas salas especializadas em contraturno escolar.

339Q1070226 | Filosofia, Filosofia da Cultura, QM 2019, SEDUC SP, VUNESP, 2025

No artigo “Elementos da cultura digital para o ensino de filosofia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”, Madalena da Silva, Joel Cezar Bonin e Ramón Garrote concluem sobre o “novo” ambiente escolar: “Observou- -se, com base nas pesquisas, que os recursos digitais são potencializados para engajar os estudantes do Ensino Médio e promover reflexão crítica na disciplina de Filosofia”.
Segundo os autores, a função do docente no “novo” ambiente escolar é

✂️ a) tecnicista, ensinando aos estudantes o mero funcionamento das tecnologias digitais.
✂️ b) passiva, deixando os estudantes explorarem livremente as tecnologias.
✂️ c) burocrática, apenas gerenciando a realização de atividades em ambientes virtuais.
✂️ d) articuladora, guiando os estudantes com questões e rigor conceitual.
✂️ e) irrelevante, pois os estudantes têm o conteúdo à disposição on-line.

340Q1046424 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2023, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com Omote, no prefácio de Rodrigues, Capellini e Santos (2014), a educação possui um papel essencial no enfrentamento das desigualdades sociais e das diferentes formas de exclusão.

Nessa perspectiva, investir na formação das novas gerações configura-se como uma estratégia relevante para

✂️ a) garantir que os currículos escolares estejam voltados para a padronização do ensino de modo a tornar mais inclusivo.
✂️ b) reforçar políticas que promovam a adaptação do indivíduo à sociedade, com foco em mudanças nas estruturas sociais.
✂️ c) combater as desigualdades e produzir melhoria na qualidade de vida dos cidadãos brasileiros.
✂️ d) reafirmar os princípios de meritocracia como solução para a inclusão de grupos historicamente marginalizados.
✂️ e) desenvolver ambientes educativos exclusivos para pessoas com deficiência, fortalecendo as identidades.