Início Questões de Concursos SEE SP Resolva questões de SEE SP comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática. SEE SP Ordenar por: Mais populares Mais recentes Mais comentadas Filtrar questões: Exibir todas as questões Exibir questões resolvidas Excluir questões resolvidas Exibir questões que errei Filtrar 1101Q328675 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor II, SEE SP, VUNESPEm relação à organização do trabalho em sala de aula, Vasconcellos afirma que “o trabalho com projetos tem se revelado como uma estratégia bastante interessante no sentido de superar os vícios da educação bancária...”. Segundo o autor, isso ocorre porque, no trabalho com projetos didáticos, ✂️ a) ainda que os desafios colocados para os alunos sejam impossíveis de serem atingidos, sua importância está na motivação que proporciona. ✂️ b) os temas escolhidos pelo professor são trabalhados pela turma tendo em vista a transmissão de um rico patrimônio cultural. ✂️ c) para que o aluno aprenda os conteúdos do programa, o projeto deve se tornar uma simples estratégia de motivação. ✂️ d) parte-se de temas que são de interesse da turma e a metodologia é bastante ativa. ✂️ e) desconsidera-se a vinculação do trabalho por projeto com a intencionalidade do trabalho educativo como um todo. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1102Q472370 | Educação Física, Professor, SEE SP, CESGRANRIO Os alunos do Ensino Médio devem receber, nas aulas de Educação Física, conhecimentos de Anatomia, Fisiologia e Biologia PORQUE podem capacitá-los para uma análise crítica dos programas de atividade física e permitir o estabelecimento de critérios de julgamento. A esse respeito, pode-se concluir que: ✂️ a) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. ✂️ b) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira ✂️ c) as duas afirmações são falsas. ✂️ d) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. ✂️ e) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1103Q471859 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCCNo texto Imagem e Ação, Betti, referindo-se à relação mídia - educação e Educação Física, entende que esta não deve ser considerada na visão de combate ao sedentarismo, desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras e muito menos na de formação de futuros atletas. E enfatiza que a Educação Física só ocorrerá de forma pedagógica eficiente quando for concebida ✂️ a) articulando-se vivência corporal, conhecimento e reflexão. ✂️ b) incentivando a cultura, a participação e o companheirismo. ✂️ c) incorporando a sociedade, o pragmatismo e o conhecimento. ✂️ d) estimulando a comunicação, a educação e a vivência corporal. ✂️ e) aprimorando a motricidade, a imagem e a reflexão. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1104Q442202 | Direito Constitucional, Controle de Constitucionalidade, Executivo Público, SEE SP, VUNESPSão dois exemplos de cláusulas pétreas previstas expressamente na Constituição da República Federativa do Brasil: ✂️ a) a República e os direitos e garantias individuais. ✂️ b) a Federação e o processo legislativo. ✂️ c) o Direito Constitucional e a moralidade administrativa. ✂️ d) a separação de poderes e a República. ✂️ e) a forma federativa de Estado e o voto direto, secreto, universal e periódico. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1105Q471941 | Educação Física, Professor II, SEE SP, VUNESPPara os alunos das séries finais do Ensino Fundamental, a disciplina de Educação Física pode contextualizar e fundamentar os eixos de conteúdos nas dimensões biológicas e sócio-históricas, no sentido de possibilitar a sistematização e aprofundamento dos conhecimentos propiciados pela Educação Física como área de estudo. Essa afirmação é correta porque ✂️ a) nas séries anteriores já se trabalhou a psicomotricidade. ✂️ b) o aluno dessas séries encontram-se na fase operatório concreta, isto é, já conseguem pensar concretamente. ✂️ c) os alunos apresentam um amadurecimento das capacidades de abstração e reflexão, o que permite avançar no processo de ensino e aprendizagem. ✂️ d) os alunos que estão neste nível de escolarização encontram-se na fase da simbologia, conseguindo expressar melhor suas ideias. ✂️ e) os adolescentes devem explorar os jogos funcionais que partem dos movimentos complexos e estudar suas dimensões filosóficas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1106Q319626 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor, SEE SP, VUNESPEvidencia-se, nas escolas que adotam os ciclos de aprendizagem e têm trabalhado com mais autonomia, uma melhora significativa do desempenho de seus alunos, quando I. os professores assumem coletivamente a responsabilidade pela progressão de seus alunos; II. os professores desenvolvem pontos de vista comuns quanto à maneira de como seus alunos aprendem; III. os professores dispõem de recursos e franquias geridos de maneira autônoma; IV. o diretor direciona todas as atividades da escola. Está correto apenas o contido em ✂️ a) III. ✂️ b) IV. ✂️ c) I e II. ✂️ d) II e IV. ✂️ e) I, II e III. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1107Q328360 | Pedagogia, Professor II, SEE SP, VUNESPEm um processo de avaliação mediadora, o confronto entre objetivos pretendidos e alcançados, interesses e valores dos alunos destina-se a subsidiar o professor e a escola no sentido da melhor compreensão dos limites e possibilidades dos alunos e de ações subsequentes, para ✂️ a) favorecer o desenvolvimento do aluno. ✂️ b) explicar o grau de aprendizagem da classe. ✂️ c) subsidiar a decisão sobre aprovação ou retenção do aluno. ✂️ d) indicar os alunos com maior potencial de aprendizagem. ✂️ e) agrupar os alunos de forma mais adequada na formação de classes. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1108Q542662 | Probabilidade e Estatística, Média, Executivo Público, SEE SP, VUNESPNa distribuição de frequência, o valor médio é igual a ✂️ a) 6,2. ✂️ b) 6,8. ✂️ c) 7,3. ✂️ d) 7,5. ✂️ e) 8,0. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1109Q794580 | Filosofia, Professor II, SEE SP, FCCEm oposição aos racionalistas do séc. XVII, Hume argumentou que ✂️ a) a autoridade e a memória não são fontes de conhecimento na investigação dos fenômenos naturais. ✂️ b) as proposições da lógica e da matemática não são necessárias e universais. ✂️ c) a distinção entre verdades de razão e verdades de fato é ilusória, uma vez que há apenas um tipo de verdade. ✂️ d) não apenas as nossas ideias, mas também os próprios princípios pelos quais elas se organizam, são provenientes da experiência. ✂️ e) os conteúdos de nossa representação são produzidos pela nossa razão. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1110Q544736 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESPUm motor que converte um baixo índice de energia térmica em movimento é caracterizado como de baixa(o) ✂️ a) potência. ✂️ b) rendimento. ✂️ c) torque. ✂️ d) rotação. ✂️ e) tração. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1111Q325106 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPDourado e Duarte, ao discutirem sobre como promover a participação e implementar a gestão democrática na escola, apresentam procedimentos prévios que devem ser observados nesse processo. Dentre eles: ✂️ a) responsabilizar a todos pela implementação das alternativas acordadas, garantindo o trabalho coletivo. ✂️ b) comunicar qual será o nível de comprometimento dos pais com o processo, valorizando a participação da comunidade. ✂️ c) articular interesses comuns, ideias e alternativas complementares, de forma a contribuir para organizar propostas mais coletivas. ✂️ d) estabelecer o grau e a forma de participação nas decisões e nas ações de todos os segmentos envolvidos. ✂️ e) solicitar a todos os envolvidos que explicitem seu comprometimento com o esclarecimento das ações de acompanhamento. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1112Q387594 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESPCaetano Veloso, Antônio Carlos Jobim e Roberto Carlos são músicos ligados, respectivamente, aos movimentos ✂️ a) antropofagista, música de protesto e pop urbano. ✂️ b) tropicalista, bossa nova e jovem guarda. ✂️ c) pop melódico, nova canção e romântico. ✂️ d) experimentalista, samba-jazz e canção. ✂️ e) novos baianos, MPB e rock-balada. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1113Q327976 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor II, SEE SP, FCCAtenção: Leia o texto abaixo apara responder às questões de números 3 e 4. Fazia parte da pauta de uma reunião de HTPC (Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo) a organização de uma visita aos principais museus da cidade. Enquanto os professores discutiam a programação da atividade, uma professora comenta: ? Que bobagem essa história de conhecer museu, para que isso? Nós devíamos nos preocupar com as atividades curriculares e não com as extracurriculares. É só para perder tempo! Uma outra professora rebate dizendo: ? Você quer dizer que há dissociação entre cultura e conhecimento? Quer dizer que atividades culturais não promovem aprendizagens curriculares relevantes para os alunos? Tendo em vista a situação relatada e considerando as políticas de currículo da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo é correto afirmar que ✂️ a) as atividades extraclasse são extracurriculares, pois nem sempre se consegue articular cultura e conhecimento. ✂️ b) as atividades extracurriculares são pontuais e não promovem aprendizagens curriculares relevantes para os alunos. ✂️ c) nem todas as atividades da escola são curriculares, daí a denominação "atividades curriculares". ✂️ d) o currículo é a expressão de tudo o que existe na cultura científica, artística e humanista transposta para uma situação de aprendizagem e ensino. ✂️ e) as atividades culturais na escola tendem a ser dispersas e mais confundem do que promovem aprendizagens relevantes. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1114Q472878 | Educação Física, Professor, SEE SP, CESGRANRIOSegundo Freire (2003), no período do Ensino Fundamental as características intelectuais, motoras, sensoriais, morais, sociais e afetivas das crianças sofrem mudanças significativas. Assim, nessa fase, no que diz respeito às características ✂️ a) intelectuais, a criança ainda está longe da realidade concreta e bastante apegada às fantasias, as quais estão bem próximas do que poderá vir a ser a adolescência. ✂️ b) motoras, as noções de espaço e tempo se consolidaram primeiro no plano intelectual e somente mais tarde vão se consolidar no plano motor. ✂️ c) sensoriais, ocorre o seu desenvolvimento natural, sem a necessidade de experimentação ou reflexão sobre o que as crianças sentem, pois as questões sensoriais atingem um patamar apenas biológico. ✂️ d) morais, a criança participa de várias experiências em grupo e, por isso, ela precisa aprender a julgar valores, razão pela qual o jogo por excelência é o jogo de regras. ✂️ e) afetivas, a marca é a passividade, apesar de a criança ter de assumir uma atuação fora de casa e compartilhar sentimentos com os outros que, a princípio, são estranhos. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1115Q472138 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCCNascimento e Almeida, sobre a tematização das lutas na Educação Física, e tentando relativizar os empecilhos postos para o tratamento pedagógico desse conteúdo na escola, reforçam a importância do professor ter claro para si sob qual perspectiva tratará os conteúdos, para, então, lançar mão de metodologias de trabalho sintonizadas com a teoria, de forma a ✂️ a) reforçar as sequências pedagógicas e a grade curricular. ✂️ b) reformular os aspectos da psicologia de grupo associada à pedagogia escolar. ✂️ c) aprimorar as metodologias de aula e a interdisciplinaridade. ✂️ d) aproveitar as características agonísticas da luta para desenvolver valores como respeito, confiança e determinação. ✂️ e) valorizar os subsídios práticos ligados aos conhecimentos teóricos. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1116Q328543 | Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, Professor, SEE SP, CESGRANRIOUma telenovela em exibição no momento tem procurado conscientizar a população em relação às pessoas com necessidades especiais, apresentando o caso de uma menina com deficiência visual e os diversos avanços que ela vem obtendo, a partir de oportunidades que lhe são oferecidas. Em relação à inclusão de situações semelhantes à dessa menina no contexto escolar, o desafio é ✂️ a) acolher crianças e jovens no contexto regular, favorecendo a socialização e integração com os demais, sem a preocupação com a aprendizagem formal. ✂️ b) comprometer os professores com o trabalho individualizado com crianças e jovens portadores de dificuldades especiais, com adoção de um currículo comportamental mínimo. ✂️ c) qualificar professores para atuar com alunos portadores de dificuldades especiais, auxiliados por profissionais especializados, nas atividades regulares do currículo escolar. ✂️ d) qualificar os professores interdisciplinarmente para atuar com os alunos com dificuldades diversas, acompanhando- os nas experiências educativas e definindo critérios comparativos e seletivos. ✂️ e) qualificar professores de diferentes áreas curriculares para conhecer como os alunos com dificuldades especiais aprendem, promovendo experiências educativas diferenciadas e com modelo de avaliação normativa. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1117Q329063 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPAlarcão faz uma revisão das concepções e práticas de supervisão e conclui destacando uma série de tendências percebidas. Dentre as tendências percebidas, encontra-se ✂️ a) a evolução da concepção de ensino como atividade altamente contextualizada para o ensino como atividade estruturada. ✂️ b) a escola como local em que os professores não influem e não são influenciados. ✂️ c) o trajeto no sentido da pessoalidade, deixando para trás a impessoalidade descaracterizadora. ✂️ d) a não valorização da aprendizagem experiencial, de reflexão sobre a prática e para a prática. ✂️ e) o movimento que caminha de uma perspectiva crítica para uma perspectiva funcionalista. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1118Q327540 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPNo Brasil, realizam-se censos educacionais periódicos com o objetivo de produzir dados e informações estatístico- educacionais que retratem a nossa realidade educacional. Segundo Castro, esses censos subdividem-se em três pesquisas distintas, denominadas: ✂️ a) Censo Escolar, Censo do Professor e Levantamento de Distribuição de Verbas da Educação. ✂️ b) Censo do Ensino Superior, Censo do Professor e Levantamento de Distribuição de Verbas da Educação. ✂️ c) Censo Escolar, Censo do Professor e Levantamento sobre o Financiamento e Gasto da Educação. ✂️ d) Censo Escolar, Censo do Ensino Superior e Levantamento sobre o Financiamento e Gasto da Educação. ✂️ e) Censo do Professor, Censo do Ensino Superior e Levantamento sobre o Financiamento e Gasto da Educação. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1119Q486008 | Inglês, Professor, SEE SP, FCCAtenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa. Na discussão sobre metodologias no ensino de línguas estrangeiras, chama-se a atenção para o fim do conceito de um método ideal e ✂️ a) recomenda-se o retorno a um método único, lamentando-se a ausência de métodos. ✂️ b) recomenda-se a adoção de um método único para cada tipo de ensino. ✂️ c) propõe-se um conceito metodológico dinâmico, individual e cambiável, baseado na experiência evolutiva do professor. ✂️ d) propõe-se que o professor use um método que esconda as suas falhas de formação profissional. ✂️ e) celebra-se tal fato, já que os métodos comprovaram a sua inutilidade. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1120Q794751 | Filosofia, Professor, SEE SP, VUNESP"Na época das técnicas de reprodução, o que é atingido na obra de arte é a sua aura", escreve Benjamin, em A Obra de Arte na Era da Reprodutibilidade Técnica. Isso se dá, segundo o texto, porque a técnica de reprodução, entre outras coisas, ✂️ a) deixa de captar todos os detalhes do objeto reproduzido. ✂️ b) não respeita o material original da obra. ✂️ c) promove um abalo da tradição, ao multiplicar as cópias do objeto ou evento. ✂️ d) desvia-se das intenções do autor da obra. ✂️ e) não universaliza suficientemente o objeto reproduzido. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 🖨️ Baixar PDF← AnteriorPróximo →
1101Q328675 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor II, SEE SP, VUNESPEm relação à organização do trabalho em sala de aula, Vasconcellos afirma que “o trabalho com projetos tem se revelado como uma estratégia bastante interessante no sentido de superar os vícios da educação bancária...”. Segundo o autor, isso ocorre porque, no trabalho com projetos didáticos, ✂️ a) ainda que os desafios colocados para os alunos sejam impossíveis de serem atingidos, sua importância está na motivação que proporciona. ✂️ b) os temas escolhidos pelo professor são trabalhados pela turma tendo em vista a transmissão de um rico patrimônio cultural. ✂️ c) para que o aluno aprenda os conteúdos do programa, o projeto deve se tornar uma simples estratégia de motivação. ✂️ d) parte-se de temas que são de interesse da turma e a metodologia é bastante ativa. ✂️ e) desconsidera-se a vinculação do trabalho por projeto com a intencionalidade do trabalho educativo como um todo. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1102Q472370 | Educação Física, Professor, SEE SP, CESGRANRIO Os alunos do Ensino Médio devem receber, nas aulas de Educação Física, conhecimentos de Anatomia, Fisiologia e Biologia PORQUE podem capacitá-los para uma análise crítica dos programas de atividade física e permitir o estabelecimento de critérios de julgamento. A esse respeito, pode-se concluir que: ✂️ a) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. ✂️ b) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira ✂️ c) as duas afirmações são falsas. ✂️ d) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. ✂️ e) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1103Q471859 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCCNo texto Imagem e Ação, Betti, referindo-se à relação mídia - educação e Educação Física, entende que esta não deve ser considerada na visão de combate ao sedentarismo, desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras e muito menos na de formação de futuros atletas. E enfatiza que a Educação Física só ocorrerá de forma pedagógica eficiente quando for concebida ✂️ a) articulando-se vivência corporal, conhecimento e reflexão. ✂️ b) incentivando a cultura, a participação e o companheirismo. ✂️ c) incorporando a sociedade, o pragmatismo e o conhecimento. ✂️ d) estimulando a comunicação, a educação e a vivência corporal. ✂️ e) aprimorando a motricidade, a imagem e a reflexão. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1104Q442202 | Direito Constitucional, Controle de Constitucionalidade, Executivo Público, SEE SP, VUNESPSão dois exemplos de cláusulas pétreas previstas expressamente na Constituição da República Federativa do Brasil: ✂️ a) a República e os direitos e garantias individuais. ✂️ b) a Federação e o processo legislativo. ✂️ c) o Direito Constitucional e a moralidade administrativa. ✂️ d) a separação de poderes e a República. ✂️ e) a forma federativa de Estado e o voto direto, secreto, universal e periódico. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1105Q471941 | Educação Física, Professor II, SEE SP, VUNESPPara os alunos das séries finais do Ensino Fundamental, a disciplina de Educação Física pode contextualizar e fundamentar os eixos de conteúdos nas dimensões biológicas e sócio-históricas, no sentido de possibilitar a sistematização e aprofundamento dos conhecimentos propiciados pela Educação Física como área de estudo. Essa afirmação é correta porque ✂️ a) nas séries anteriores já se trabalhou a psicomotricidade. ✂️ b) o aluno dessas séries encontram-se na fase operatório concreta, isto é, já conseguem pensar concretamente. ✂️ c) os alunos apresentam um amadurecimento das capacidades de abstração e reflexão, o que permite avançar no processo de ensino e aprendizagem. ✂️ d) os alunos que estão neste nível de escolarização encontram-se na fase da simbologia, conseguindo expressar melhor suas ideias. ✂️ e) os adolescentes devem explorar os jogos funcionais que partem dos movimentos complexos e estudar suas dimensões filosóficas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1106Q319626 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Professor, SEE SP, VUNESPEvidencia-se, nas escolas que adotam os ciclos de aprendizagem e têm trabalhado com mais autonomia, uma melhora significativa do desempenho de seus alunos, quando I. os professores assumem coletivamente a responsabilidade pela progressão de seus alunos; II. os professores desenvolvem pontos de vista comuns quanto à maneira de como seus alunos aprendem; III. os professores dispõem de recursos e franquias geridos de maneira autônoma; IV. o diretor direciona todas as atividades da escola. Está correto apenas o contido em ✂️ a) III. ✂️ b) IV. ✂️ c) I e II. ✂️ d) II e IV. ✂️ e) I, II e III. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1107Q328360 | Pedagogia, Professor II, SEE SP, VUNESPEm um processo de avaliação mediadora, o confronto entre objetivos pretendidos e alcançados, interesses e valores dos alunos destina-se a subsidiar o professor e a escola no sentido da melhor compreensão dos limites e possibilidades dos alunos e de ações subsequentes, para ✂️ a) favorecer o desenvolvimento do aluno. ✂️ b) explicar o grau de aprendizagem da classe. ✂️ c) subsidiar a decisão sobre aprovação ou retenção do aluno. ✂️ d) indicar os alunos com maior potencial de aprendizagem. ✂️ e) agrupar os alunos de forma mais adequada na formação de classes. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1108Q542662 | Probabilidade e Estatística, Média, Executivo Público, SEE SP, VUNESPNa distribuição de frequência, o valor médio é igual a ✂️ a) 6,2. ✂️ b) 6,8. ✂️ c) 7,3. ✂️ d) 7,5. ✂️ e) 8,0. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1109Q794580 | Filosofia, Professor II, SEE SP, FCCEm oposição aos racionalistas do séc. XVII, Hume argumentou que ✂️ a) a autoridade e a memória não são fontes de conhecimento na investigação dos fenômenos naturais. ✂️ b) as proposições da lógica e da matemática não são necessárias e universais. ✂️ c) a distinção entre verdades de razão e verdades de fato é ilusória, uma vez que há apenas um tipo de verdade. ✂️ d) não apenas as nossas ideias, mas também os próprios princípios pelos quais elas se organizam, são provenientes da experiência. ✂️ e) os conteúdos de nossa representação são produzidos pela nossa razão. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1110Q544736 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESPUm motor que converte um baixo índice de energia térmica em movimento é caracterizado como de baixa(o) ✂️ a) potência. ✂️ b) rendimento. ✂️ c) torque. ✂️ d) rotação. ✂️ e) tração. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1111Q325106 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPDourado e Duarte, ao discutirem sobre como promover a participação e implementar a gestão democrática na escola, apresentam procedimentos prévios que devem ser observados nesse processo. Dentre eles: ✂️ a) responsabilizar a todos pela implementação das alternativas acordadas, garantindo o trabalho coletivo. ✂️ b) comunicar qual será o nível de comprometimento dos pais com o processo, valorizando a participação da comunidade. ✂️ c) articular interesses comuns, ideias e alternativas complementares, de forma a contribuir para organizar propostas mais coletivas. ✂️ d) estabelecer o grau e a forma de participação nas decisões e nas ações de todos os segmentos envolvidos. ✂️ e) solicitar a todos os envolvidos que explicitem seu comprometimento com o esclarecimento das ações de acompanhamento. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1112Q387594 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESPCaetano Veloso, Antônio Carlos Jobim e Roberto Carlos são músicos ligados, respectivamente, aos movimentos ✂️ a) antropofagista, música de protesto e pop urbano. ✂️ b) tropicalista, bossa nova e jovem guarda. ✂️ c) pop melódico, nova canção e romântico. ✂️ d) experimentalista, samba-jazz e canção. ✂️ e) novos baianos, MPB e rock-balada. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1113Q327976 | Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, Professor II, SEE SP, FCCAtenção: Leia o texto abaixo apara responder às questões de números 3 e 4. Fazia parte da pauta de uma reunião de HTPC (Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo) a organização de uma visita aos principais museus da cidade. Enquanto os professores discutiam a programação da atividade, uma professora comenta: ? Que bobagem essa história de conhecer museu, para que isso? Nós devíamos nos preocupar com as atividades curriculares e não com as extracurriculares. É só para perder tempo! Uma outra professora rebate dizendo: ? Você quer dizer que há dissociação entre cultura e conhecimento? Quer dizer que atividades culturais não promovem aprendizagens curriculares relevantes para os alunos? Tendo em vista a situação relatada e considerando as políticas de currículo da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo é correto afirmar que ✂️ a) as atividades extraclasse são extracurriculares, pois nem sempre se consegue articular cultura e conhecimento. ✂️ b) as atividades extracurriculares são pontuais e não promovem aprendizagens curriculares relevantes para os alunos. ✂️ c) nem todas as atividades da escola são curriculares, daí a denominação "atividades curriculares". ✂️ d) o currículo é a expressão de tudo o que existe na cultura científica, artística e humanista transposta para uma situação de aprendizagem e ensino. ✂️ e) as atividades culturais na escola tendem a ser dispersas e mais confundem do que promovem aprendizagens relevantes. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1114Q472878 | Educação Física, Professor, SEE SP, CESGRANRIOSegundo Freire (2003), no período do Ensino Fundamental as características intelectuais, motoras, sensoriais, morais, sociais e afetivas das crianças sofrem mudanças significativas. Assim, nessa fase, no que diz respeito às características ✂️ a) intelectuais, a criança ainda está longe da realidade concreta e bastante apegada às fantasias, as quais estão bem próximas do que poderá vir a ser a adolescência. ✂️ b) motoras, as noções de espaço e tempo se consolidaram primeiro no plano intelectual e somente mais tarde vão se consolidar no plano motor. ✂️ c) sensoriais, ocorre o seu desenvolvimento natural, sem a necessidade de experimentação ou reflexão sobre o que as crianças sentem, pois as questões sensoriais atingem um patamar apenas biológico. ✂️ d) morais, a criança participa de várias experiências em grupo e, por isso, ela precisa aprender a julgar valores, razão pela qual o jogo por excelência é o jogo de regras. ✂️ e) afetivas, a marca é a passividade, apesar de a criança ter de assumir uma atuação fora de casa e compartilhar sentimentos com os outros que, a princípio, são estranhos. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1115Q472138 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCCNascimento e Almeida, sobre a tematização das lutas na Educação Física, e tentando relativizar os empecilhos postos para o tratamento pedagógico desse conteúdo na escola, reforçam a importância do professor ter claro para si sob qual perspectiva tratará os conteúdos, para, então, lançar mão de metodologias de trabalho sintonizadas com a teoria, de forma a ✂️ a) reforçar as sequências pedagógicas e a grade curricular. ✂️ b) reformular os aspectos da psicologia de grupo associada à pedagogia escolar. ✂️ c) aprimorar as metodologias de aula e a interdisciplinaridade. ✂️ d) aproveitar as características agonísticas da luta para desenvolver valores como respeito, confiança e determinação. ✂️ e) valorizar os subsídios práticos ligados aos conhecimentos teóricos. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1116Q328543 | Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, Professor, SEE SP, CESGRANRIOUma telenovela em exibição no momento tem procurado conscientizar a população em relação às pessoas com necessidades especiais, apresentando o caso de uma menina com deficiência visual e os diversos avanços que ela vem obtendo, a partir de oportunidades que lhe são oferecidas. Em relação à inclusão de situações semelhantes à dessa menina no contexto escolar, o desafio é ✂️ a) acolher crianças e jovens no contexto regular, favorecendo a socialização e integração com os demais, sem a preocupação com a aprendizagem formal. ✂️ b) comprometer os professores com o trabalho individualizado com crianças e jovens portadores de dificuldades especiais, com adoção de um currículo comportamental mínimo. ✂️ c) qualificar professores para atuar com alunos portadores de dificuldades especiais, auxiliados por profissionais especializados, nas atividades regulares do currículo escolar. ✂️ d) qualificar os professores interdisciplinarmente para atuar com os alunos com dificuldades diversas, acompanhando- os nas experiências educativas e definindo critérios comparativos e seletivos. ✂️ e) qualificar professores de diferentes áreas curriculares para conhecer como os alunos com dificuldades especiais aprendem, promovendo experiências educativas diferenciadas e com modelo de avaliação normativa. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1117Q329063 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPAlarcão faz uma revisão das concepções e práticas de supervisão e conclui destacando uma série de tendências percebidas. Dentre as tendências percebidas, encontra-se ✂️ a) a evolução da concepção de ensino como atividade altamente contextualizada para o ensino como atividade estruturada. ✂️ b) a escola como local em que os professores não influem e não são influenciados. ✂️ c) o trajeto no sentido da pessoalidade, deixando para trás a impessoalidade descaracterizadora. ✂️ d) a não valorização da aprendizagem experiencial, de reflexão sobre a prática e para a prática. ✂️ e) o movimento que caminha de uma perspectiva crítica para uma perspectiva funcionalista. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1118Q327540 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPNo Brasil, realizam-se censos educacionais periódicos com o objetivo de produzir dados e informações estatístico- educacionais que retratem a nossa realidade educacional. Segundo Castro, esses censos subdividem-se em três pesquisas distintas, denominadas: ✂️ a) Censo Escolar, Censo do Professor e Levantamento de Distribuição de Verbas da Educação. ✂️ b) Censo do Ensino Superior, Censo do Professor e Levantamento de Distribuição de Verbas da Educação. ✂️ c) Censo Escolar, Censo do Professor e Levantamento sobre o Financiamento e Gasto da Educação. ✂️ d) Censo Escolar, Censo do Ensino Superior e Levantamento sobre o Financiamento e Gasto da Educação. ✂️ e) Censo do Professor, Censo do Ensino Superior e Levantamento sobre o Financiamento e Gasto da Educação. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1119Q486008 | Inglês, Professor, SEE SP, FCCAtenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa. Na discussão sobre metodologias no ensino de línguas estrangeiras, chama-se a atenção para o fim do conceito de um método ideal e ✂️ a) recomenda-se o retorno a um método único, lamentando-se a ausência de métodos. ✂️ b) recomenda-se a adoção de um método único para cada tipo de ensino. ✂️ c) propõe-se um conceito metodológico dinâmico, individual e cambiável, baseado na experiência evolutiva do professor. ✂️ d) propõe-se que o professor use um método que esconda as suas falhas de formação profissional. ✂️ e) celebra-se tal fato, já que os métodos comprovaram a sua inutilidade. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1120Q794751 | Filosofia, Professor, SEE SP, VUNESP"Na época das técnicas de reprodução, o que é atingido na obra de arte é a sua aura", escreve Benjamin, em A Obra de Arte na Era da Reprodutibilidade Técnica. Isso se dá, segundo o texto, porque a técnica de reprodução, entre outras coisas, ✂️ a) deixa de captar todos os detalhes do objeto reproduzido. ✂️ b) não respeita o material original da obra. ✂️ c) promove um abalo da tradição, ao multiplicar as cópias do objeto ou evento. ✂️ d) desvia-se das intenções do autor da obra. ✂️ e) não universaliza suficientemente o objeto reproduzido. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro