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Questões de Concursos SEE SP

Resolva questões de SEE SP comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


761Q324034 | Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, Professor, SEE SP, FCC

Conforme Goes (1999), a corrente de Comunicação Total propõe o uso de múltiplos meios comunicativos, através de recursos linguísticos e não linguísticos, combinando sinais, oralização, leitura orofacial, gestos, escrita, datilologia, entre outros. É recomendado que esses recursos sejam ajustados às necessidades e possibilidades

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762Q321525 | Pedagogia, Processo de Ensino Aprendizagem, Professor, SEE SP, FCC

A avaliação do desempenho educacional deve ser realizada

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763Q332287 | Matemática, Coordenadas cartesianas, Professor, SEE SP, FCC

Dados, num plano cartesiano, as coordenadas dos vértices de um triângulo retângulo, a demonstração de que o ponto médio da hipotenusa está a uma mesma distância de cada um dos vértices deste triângulo envolve apenas o uso

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764Q376530 | Administração Pública, Evolução dos paradigmas de gestão a Nova Gestão Pública NGP, Executivo Público, SEE SP, VUNESP

A preconizada Nova Gestão Pública, modelo de modernização do aparelho do Estado para que, com foco em resultados, atenda, da melhor maneira possível, as necessidades da sociedade, tem, entre seus modelos de gestão, um que substitui o tradicional modelo de gestão por tarefas, fragmentado, por outro modelo integrado, no qual as áreas da organização trabalham em torno das necessidades do cliente (cidadão), interagindo entre si, de forma harmônica, a partir de uma visão sistêmica de toda a extensão das ações governamentais. Esse modelo é o de Gestão por

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765Q481278 | Geografia, Teoria em Geografia, Professor, SEE SP, VUNESP

Segundo Milton Santos, 1999, os sistemas técnicos atuais incluem o que se denominam macrossistemas técnicos, isto é, aqueles sem os quais os outros sistemas técnicos não funcionariam. Como exemplo, tem-se

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766Q383005 | Biologia, Anatomia, Professor II, SEE SP, FCC

Para explicar o corpo humano de forma mais adequada é preciso observar relações entre os diferentes níveis de organização. Nesse sentido, está correto:

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767Q482854 | Geografia, Economia, Professor, SEE SP, VUNESP

Considere o texto apresentado.

         Sapezal, MT – O secretário de Transportes, Luiz Antônio Pagot, inspecionou, nesta sexta-feira, 19.09.07, as obras de asfaltamento e terraplanagem da MT-235, também conhecida como Rodovia Nova Fronteira, em Sapezal (460 km a noroeste de Cuiabá), partindo da sede do município ao Rio do Papagaio, numa extensão de 42,3 quilômetros. A rodovia é um dos principais corredores de escoamento da produção da região e há muito tempo vem sendo reivindicada pela população para garantir o escoamento da safra de grãos.

(www.secom.mt.gov.br/conteudo.php?sid=13&cid=4957&parent=43,
acessado em 10.01.2007)

O texto remete-se a uma das conseqüências da expansão do meio técnico-científico-informacional no território brasileiro, a saber,

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768Q375593 | Administração Pública, Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, Executivo Público, SEE SP, VUNESP

Assinale a alternativa cujas palavras completam, corretamente, o texto.

Um dos objetivos para as chamadas “atividades exclusivas”, constituinte do Plano Diretor de Reforma do Aparelho do Estado, de 1995, era o de “Transformar as autarquias e fundações que possuem poder de Estado em agências autônomas, administradas segundo um, _________

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769Q471646 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCC

Em um planejamento de ensino na escola, a descrição das atividades parece ser a tarefa com a qual o professor se encontra mais familiarizado, ou seja, a tarefa de

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770Q323454 | Pedagogia, Assistente de Diretor de Escola, SEE SP, VUNESP

O Programa de Qualidade da Escola (PQE) tem como objetivo ________ a melhoria da ________ e a equidade do sistema de ________ , com ênfase no ________ que ________ os ________ da rede pública têm: o direito de ________ com qualidade.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o texto divulgado na Nota Técnica do Programa de Qualidade na Escola.
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771Q336808 | Matemática, Cálculo Aritmético Aproximado, Professor II, SEE SP, VUNESP

Tem-se um determinado valor disponível para se adquirir certa quantidade de um produto. Se esse produto for adquirido ao preço de R$ 25,00, o total com sua compra ultrapassará o valor disponível em R$ 5,00. Se ele for adquirido ao preço de R$ 24,00, sobrarão, do valor disponível, R$ 12,00. O valor disponível que se tem é

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772Q339502 | Raciocínio Lógico, Análise Combinatória, Professor de Educação Básica I, SEE SP, VUNESP

No restaurante de uma escola que funciona todos os dias da semana, o cardápio inclui sempre pelo menos um legume nas refeições a pedido dos professores. O cardápio foi organizado prevendo que se ofereçam beterraba a cada cinco dias, cenoura a cada vinte dias e espinafre a cada doze dias. Se hoje esses três pratos foram oferecidos aos funcionários e estudantes da escola, é correto afirmar que a quantidade de dias que decorrerão até que os três itens apareçam novamente juntos no cardápio é

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773Q320824 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESP

Oliveira afirma que, para cada aluno com baixo aproveitamento escolar em relação à turma, a escola precisa colocar à disposição dos pais e órgãos de supervisão, dentre outros dados:

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774Q331843 | Matemática, Políedros, Professor II, SEE SP, FCC

Uma lata de forma cúbica tem 20 cm de aresta. Outra lata, na forma de um paralelepípedo retângulo, tem 30 cm de comprimento, 20 cm de largura e 10 cm de altura. Se a lata de forma cúbica estiver totalmente cheia de óleo e o seu conteúdo for derramado na lata de formato de paralelepípedo que inicialmente estava completamente vazia, podemos concluir que:

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775Q326813 | Pedagogia, Processo de Ensino e Aprendizagem, Professor, SEE SP, CESGRANRIO

No Estado de São Paulo tem havido expressivo aumento das matrículas no Ensino Médio nos últimos anos, mudando o perfil de sua clientela. Diante deste quadro e de acordo com a Indicação CEE nº 9/2000 (Diretrizes para a Implementação do Ensino Médio no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo), ao discutirem o seu projeto pedagógico e o currículo, os profissionais de uma escola devem privilegiar como princípios básicos

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776Q320195 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESP

Sarmento apoia-se em Prout e James (In: SARMENTO & GOUVEA) para indicar aspectos-chave do paradigma da investigação sociológica da infância, dentre eles:

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777Q243683 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Entre os princípios para um currículo comprometido com o seu tempo, elencados na Proposta Curricular do Estado de São Paulo (SEE, 2008), encontra-se a capacidade de aprender não apenas trabalhada nos alunos, mas na própria escola, enquanto instituição educativa e nos próprios docentes. Este princípio está calcado na concepção de que

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778Q241911 | Pedagogia, Base Nacional Comum Curricular BNCC, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

A nova Proposta Curricular do Estado de São Paulo (2008) para os Ensinos Fundamental e Médio, colocada em prática neste ano pela Secretaria de Estado da Educação, caracteriza-se, dentre outros, por conceber, no currículo,

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779Q320788 | Pedagogia, Assistente de Diretor de Escola, SEE SP, VUNESP

O interstício mínimo para fins de promoção fixado pela Lei Complementar n.º 1.097/09, que instituiu o sistema de promoção para os integrantes do Quadro do Magistério da Secretaria da Educação, é de

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780Q385820 | Biologia, Evolução, Professor II, SEE SP, VUNESP

O entendimento de que as espécies se extinguem é relativamente recente na história humana, datando do final do século XVIII e início do XIX. Segundo Ridley (2006), as pesquisas sobre as causas das extinções em massa têm considerado diversos fatores, possivelmente atuando em várias combinações, dentre as quais:

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