Início Questões de Concursos SEE SP Resolva questões de SEE SP comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática. SEE SP Ordenar por: Mais populares Mais recentes Mais comentadas Filtrar questões: Exibir todas as questões Exibir questões resolvidas Excluir questões resolvidas Exibir questões que errei Filtrar 981Q327293 | Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIOA Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, com as Classes de Aceleração, pretende: ✂️ a) superar o problema da defasagem idade-série de alguns alunos, reintegrando-os ao percurso escolar. ✂️ b) oferecer, aos grupos sociais mais empobrecidos, instrumentos facilitadores da sua aprovação na série que cursam. ✂️ c) possibilitar a volta dos alunos da Educação de Jovens e Adultos ao ensino regular. ✂️ d) acabar com o problema de congestionamento do fluxo escolar causado pela evasão. ✂️ e) acabar com possíveis rótulos que as crianças e jovens com baixo desempenho escolar carreguem. Resolver questão 🗨️ Comentários 1 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 982Q546222 | Física, Professor, SEE SP, VUNESPO arco-íris é um fenômeno causado pela refração da luz solar nas gotículas de água em suspensão no ar. Ao incidir em cada gotícula de água, a luz solar branca sofre refração e se decompõe nas cores do espectro visível. Em seguida, esses raios de luz ✂️ a) atravessam a gota e são outra vez refratados, saindo do lado oposto em ângulos que dependem da posição do observador. ✂️ b) atravessam a gota e são refratados um número de vezes que cresce em função da cor da luz. ✂️ c) atravessam a gota e são novamente recompostos em luz branca, que sai da gota com desvio que depende do ângulo de incidência. ✂️ d) são refletidos no interior da gota saindo perpendicularmente à superfície no ponto oposto ao da incidência. ✂️ e) são refletidos no interior da gota e novamente refratados ao sair, com desvios que dependem da cor da luz. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 983Q324337 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIONa avaliação final do ano, os profissionais de uma escola constataram que havia uma situação de agressividade e violência entre alunos e professores que precisava ser enfrentada. Na concepção de Thurler (2001), qual das ações abaixo contribuirá para que consigam alterar essa realidade? ✂️ a) Construir uma gestão participativa, que se dá quando a escola desenvolve a capacidade de prever um plano de formação interna. ✂️ b) Fazer emergir no Diretor o papel de liderança para atuar firmemente na transformação das práticas da escola. ✂️ c) Modernizar o sistema educativo através da adoção de novas concepções e práticas propostas pelo meio acadêmico. ✂️ d) Rever os programas de ensino no caso de eles apontarem para a existência de uma falta de coesão administrativa. ✂️ e) Colocar em discussão valores e normas que embasam as ações, num processo coletivo da prática reflexiva. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 984Q389116 | História, História Geral, Professor II, SEE SP, FCCAnalisando livros didáticos japoneses de História antes e depois da II Guerra, o historiador Marc Ferro (A manipulação da História no Ensino e nos meios de comunicação) constatou que a exaltação nacionalista e a celebração das virtudes militares, antes predominantes nos textos, diminuíram drasticamente após 1945. Essa mudança tem relação com o desfecho da II Guerra Mundial, no qual ✂️ a) os antigos impérios, como o Japão e o Austro-Húngaro, passaram por completa reestruturação para se adequarem ao capitalismo. ✂️ b) a tragédia da bomba atômica resultou no antiamericanismo, na reafirmação de valores tradicionais e na difusão da ideia de que a democracia sempre existiu no Oriente. ✂️ c) a intervenção armada da Organização das Nações Unidas nos países que pertenciam ao Eixo obrigou a que ocorresse a democratização dessas sociedades. ✂️ d) a Guerra Fria pressionou os países derrotados a se aliarem à União Soviética e a cultuarem os valores políticos e culturais caros ao socialismo. ✂️ e) a derrota do Japão, juntamente com os países do Eixo, resultou na reescrita de sua história e na revisão de aspectos de sua identidade. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 985Q474878 | Espanhol, Gramática, Professor II, SEE SP, FCCUma prática guiada pertinente para uma aula cujo objetivo seja desenvolver destrezas no uso dos dos dicionários, tendo em conta as carências dos alunos no manejo desses materiais em sua vida escolar, é: ✂️ a) o reconhecimento dos diversos tipos de informação codificados nos verbetes. ✂️ b) a diferenciação da ortografia em um conjunto de palavras semelhantes. ✂️ c) a identificação de sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos. ✂️ d) a elaboração de glossários com a principal acepção para cada palavra. ✂️ e) o estabelecimento de ordem alfabética para palavras de um mesmo campo. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 986Q387848 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESPA arte, como área de conhecimento, possui uma epistemologia específica, isto é, um sistema de idéias e princípios lógicos. Assinale a alternativa que contém questões que as teorias da arte, os professores, os alunos e os cidadãos deveriam responder. ✂️ a) O que é importante ser ensinado em artes; como os conteúdos em artes podem ser adequados ao currículo; como os alunos repetem os padrões artísticos? ✂️ b) O que é importante não ser ensinado em artes; como os conteúdos em artes podem ser adequados aos padrões da mídia; como os alunos aprendem arte? ✂️ c) O que é importante não ser ensinado em artes; como os conteúdos em artes podem ser utilizados para reforçar preconceitos; como os alunos aprendem a exercer o preconceito? ✂️ d) O que é importante ser ensinado em artes; como os conteúdos em arte podem ser vinculados às tendências de época; como os alunos aprendem a escolher seus modelos? ✂️ e) O que é importante ser ensinado em artes; como os conteúdos de aprendizagem em artes podem ser organizados; como os alunos aprendem arte? Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 987Q472668 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCCO uso de tratados de Anatomia, Biomecânica e Fisiologia na ginástica traduz uma concepção de corpo como objeto de intervenção da ciência, por centrar os esforços ✂️ a) nos modelos cartesianos de movimento, privilegiando as ações táticas e técnicas. ✂️ b) nas funções e mecanismos corporais, deixando de lado o empirismo. ✂️ c) nas teorias pedagógicas e técnicas do movimento corporal. ✂️ d) nos fundamentos fisiológicos e antropológicos do movimento humano. ✂️ e) nas visões pragmáticas do movimento humano, sem preocupação com o aspecto sociofilosófico. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 988Q546406 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESPConsidere as afirmações. I. Há algum tempo, o setor energético tem investido em programas que despertem os consumidores sobre a importância de se evitar o desperdício da energia elétrica, como sendo uma fonte virtual de produção. II. O setor energético investe cada vez mais em fontes de energia alternativas, porque não causam impacto ambiental. III. A energia eólica, fonte renovável de energia, produzida segundo os princípios de sustentabilidade, produz uma sucata difícil de reciclar. Está correto o que se afirma apenas em ✂️ a) I. ✂️ b) II. ✂️ c) III. ✂️ d) I e II. ✂️ e) I e III. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 989Q387707 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESPA educação de Artes preconiza a ida ao teatro e outras atividades em sala de aula que possibilitem a compreensão do fenômeno teatral pelo aluno. As principais atividades são: ✂️ a) assistir a material audiovisual, com finalidade lúdica e entretenedora; indicar um único aluno para analisar, explicar o material e suas características específicas. ✂️ b) jogos que desenvolvam a competitividade, a liderança e a individualidade; selecionar participantes por aptidão e interesse artísticos. ✂️ c) estimular o interesse pela profissionalização de acordo com modelos consagrados pela mídia e o aproveitamento de material como discos, fitas, a fim de serem reproduzidos. ✂️ d) desenvolver uma atitude que potencialize o talento natural de cada aluno; simplificar o fenômeno artístico, especializando o aluno, direcionando-o para a representação de personagens específicas. ✂️ e) jogos de improvisação dramática, nos quais o participante pode exercer várias funções artísticas relativas à criação teatral, bem como presenciar o processo, discuti- lo e analisá-lo. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 990Q546173 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESPUm bloco de gelo de 680 g, inicialmente a 0 °C, é deixado sobre a superfície de uma mesa em uma cozinha. Espera-se o tempo suficiente para que o gelo derreta completamente. Se o calor latente de fusão é 80 cal/g , a variação da entropia do gelo durante a fusão é, em cal/K, aproximadamente igual a ✂️ a) 200. ✂️ b) 300. ✂️ c) 400. ✂️ d) 500. ✂️ e) 600. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 991Q321187 | Pedagogia, Processo de Ensino Aprendizagem, Professor, SEE SP, FCCO sistema de comunicação suplementar e alternativa conhecido como PEC é composto por pictogramas avulsos usados muitas vezes com crianças do espectro autista para ensiná-las a pedir de forma socialmente adequada os objetos ou atividades que elas desejam. O recurso de pictogramas avulsos geralmente é usado também com alunos não falantes com quadros como ✂️ a) distrofia muscular ou artrogripose. ✂️ b) esclerose lateral miotrófica ou sequelas de queimadura. ✂️ c) nanismo ou malformação de membros superiores. ✂️ d) síndrome de Down ou traqueostomia pediátrica. ✂️ e) esclerose múltipla ou tetraplegia espástica. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 992Q484791 | Geografia, Educação em Geografia, Professor II, SEE SP, FCCNo tema transversal Saúde, proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, espera-se que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de ✂️ a) compreender que a saúde é um direito individual, mediada pelo mercado e pela alta renda; portanto, com formas de acesso diferenciadas. ✂️ b) conhecer e utilizar os diferentes medicamentos, agindo como orientador da saúde da comunidade, principalmente naquela onde o acesso aos serviços de saúde é precário. ✂️ c) defender o direcionamento dos investimentos na saúde para recursos voltados para a promoção do lazer e da cultura, fundamentais para o desenvolvimento de um adolescente. ✂️ d) compreender que a condição de saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva. ✂️ e) adotar e divulgar o uso de produtos anticoncepcionais para o desenvolvimento de hábitos saudáveis em relação à sexualidade. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 993Q474815 | Espanhol, Professor II, SEE SP, VUNESPLas Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Linguagem, Códigos e suas tecnologias (2006, p. 150) señalan que es importante que el abordaje de la lengua extranjera esté subordinado al análisis de temas relevantes en la vida de los estudiantes, en la sociedad en que participan, en su formación como ciudadanos y en su inclusión. Según el documento, para que esto sea posible es necesario ✂️ a) establecer de forma clara en los programas de curso cuáles son las habilidades que se van a trabajar (oír, hablar, escribir, leer) y, como segundo paso, definir la gramática y los contenidos comunicativos pertinentes. ✂️ b) establecer de forma detallada un conjunto de actos de habla o de funciones lingüísticas que se muestren coherentes con el uso que los estudiantes puedan llegar a hacer de la lengua en el futuro. ✂️ c) definir las secuencias de léxico y los componentes gramaticales de la norma culta que se van a enseñar. ✂️ d) apoyarse en la idea de transversalidad, tan presente en la ley que rige la educación brasileña, para definir cuáles son los temas que se deben tratar en función de su pertinencia para la realidad local de los estudiantes. ✂️ e) adoptar una visión ampliada de los contenidos que se van a incluir en los programas de curso, considerando que su papel será el de permitir el conocimiento sobre el otro y la reflexión sobre el modo de actuar en un mundo plurilingüe y multicultural. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 994Q386259 | Biologia, Evolução, Professor II, SEE SP, FCCA análise comparativa entre diferentes organismos mostra que em certas situações há uma estreita similaridade entre a forma do corpo ou de órgãos específicos. Esse é o caso, por exemplo, da comparação entre golfinho (mamífero), tubarão (peixe) e ictiossauro (réptil fóssil), todos eles apresentando um mesmo tipo de silhueta (forma do corpo) hidrodinâmica. Para os pesquisadores, esse tipo de situação evidencia um processo evolutivo denominado convergência evolutiva, segundo o qual ✂️ a) a forma análoga do corpo mostra como ambientes semelhantes podem conduzir organismos de origens distintas a desenvolver características semelhantes. ✂️ b) organismos de mesma origem submetidos a ambientes distintos manifestam características semelhantes. ✂️ c) novas espécies surgem devido à extinção de espécies preexistentes, deixando vagos nichos ecológicos a serem ocupados. ✂️ d) um organismo ancestral (ictiossauro) origina duas espécies distintas (tubarão e golfinho) por irradiação adaptativa. ✂️ e) características homólogas podem surgir em espécies que não são diretamente aparentadas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 995Q325405 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPGatti, ao discutir a reconceitualização da educação continuada, indica que as propostas inspiradas no conceito de capacitação cedem lugar a um novo paradigma, mais centrado ✂️ a) no envolvimento dos gestores. ✂️ b) nas expectativas da comunidade. ✂️ c) nas pesquisas recentes sobre aprendizagem. ✂️ d) nas novas tecnologias. ✂️ e) no protagonismo do professor. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 996Q327015 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPSegundo Saviani, a análise histórica dos anos 80 permite constatar que, do ponto de vista da organização do campo educacional, esse foi um dos períodos mais fecundos, rivalizando apenas com a década de 1920. E isto porque a década de 80 foi marcada ✂️ a) por um vigoroso movimento organizativo-sindical, envolvendo os professores dos três graus de ensino. ✂️ b) por uma crítica contundente à distribuição equitativa dos bens culturais, educacionais e econômicos. ✂️ c) pelas ideias pedagógicas dos renovadores e dos católicos, publicadas no manifesto dos pioneiros. ✂️ d) pelo movimento escolanovista, pela atuação dos renovadores e pelas inúmeras reformas educacionais. ✂️ e) pela criação da Sociedade de Educação de São Paulo, que se constituiu como a secção paulista da ABE. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 997Q322946 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPZabala, ao construir os contornos para a definição do conceito “enfoque globalizador do ensino”, define-o, dentre outros, como a maneira de ✂️ a) se aproximar os objetos de estudo das disciplinas, das áreas de conhecimento, de forma a potencializar o tratamento da informação, dos dados e da metodologia científica. ✂️ b) ensinar, exclusivamente, por meio das metodologias globalizadas, pois permitem estabelecer o maior número de relações e levantamento de hipóteses e questões. ✂️ c) se propor o ensino vinculado ao conhecimento da realidade e à aplicabilidade imediata das aprendizagens que se realizam, distanciando-se do diálogo entre teoria e prática. ✂️ d) organizar os conteúdos a partir de uma concepção de ensino na qual o objeto fundamental de estudo para os alunos seja o conhecimento e a intervenção na realidade. ✂️ e) aceitar que a finalidade da escola é prioritariamente promover nos alunos uma cultura em que prevalece a capacidade de superar provas, em que se valoriza a disciplina pela disciplina. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 998Q591240 | Química, Professor II, SEE SP, FCCA combustão de 1 l de etanol fornece 2,4 × 104 kJ de energia. Para obter a mesma quantidade de energia a partir do metano, é necessário queimar um volume desse gás em l, nas CATP, correspondente a Dados: Entalpia de combustão do metano = 890 kJ/mol Volume molar de gás, nas CATP = 25 l/mol ✂️ a) 180. ✂️ b) 245. ✂️ c) 375. ✂️ d) 526. ✂️ e) 674. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 999Q243141 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETROAo responder à dúvida da equipe escolar, em HTPC, sobre as teorias psicológicas de aprendizagem classificadas por alguns autores como teorias mediacionais (Sacristán, J. Gimeno; Pérez Gómez, A. I. 2000), o Supervisor de Ensino esclareceu, corretamente, que, embora incluam múltiplas correntes com importantes matizes diferenciadores, são teorias que apresentam como característica comum a concepção intrínseca da aprendizagem, entendida como um processo de ✂️ a) associação de estímulos e respostas provocado e determinado pelas condições do ambiente, que exige a organização e a manipulação das contingências externas para produzir os comportamentos desejados. ✂️ b) construção de conhecimento, de compreensão de relações, em que as condições externas atuam mediadas pelas condições internas e têm como propósito prioritário explicar como se constroem, condicionados pelo meio, os esquemas internos que intervêm nas condutas de resposta. ✂️ c) construção de conhecimento determinado por contingências sociais que orientam e especificam os mecanismos reforçadores do comportamento, que funcionam como mediadores para a aquisição de novas aprendizagens. ✂️ d) aquisição de conhecimento mediado por fenômenos físicos e sociais, apresentados em grandes campos conceituais, organizados de forma seqüencial, de modo que cada componente desempenhe seu papel, com reforço sistemático e apropriado para garantir aprendizagem. ✂️ e) aproximação com o objeto de conhecimento a partir de programas de modelagem por reforços sucessivos das respostas intermediárias que conduzem à aquisição de comportamentos desejáveis. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 1000Q320738 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCCA Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas forneceu, diante da Resolução SE no 93/2009, instruções relativas às competências e atribuições dos docentes responsáveis pela recuperação. Estipula, assim, que o docente responsável pela recuperação paralela deve, rotineiramente, ✂️ a) favorecer a permanência do aluno nessas atividades, de modo que ele obtenha uma maior atenção do professor nas aulas da classe regular. ✂️ b) realizar uma avaliação diagnóstica dos alunos encaminhados para recuperação, detalhando as dificuldades apontadas pelo professor da classe. ✂️ c) evidenciar as formas de acompanhamento, pela equipe gestora, do trabalho desenvolvido pelos professores ao longo do semestre. ✂️ d) fazer uso do horário das aulas de recuperação para contemplar, no caso de escolas com até 15 (quinze) classes, o mínimo de três dias por semana. ✂️ e) estipular a metodologia e materiais didáticos e tecnológicos a serem utilizados nas aulas regulares, articulando-as às aulas de recuperação. Resolver questão 🗨️ Comentários 1 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro 🖨️ Baixar PDF← AnteriorPróximo →
981Q327293 | Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIOA Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, com as Classes de Aceleração, pretende: ✂️ a) superar o problema da defasagem idade-série de alguns alunos, reintegrando-os ao percurso escolar. ✂️ b) oferecer, aos grupos sociais mais empobrecidos, instrumentos facilitadores da sua aprovação na série que cursam. ✂️ c) possibilitar a volta dos alunos da Educação de Jovens e Adultos ao ensino regular. ✂️ d) acabar com o problema de congestionamento do fluxo escolar causado pela evasão. ✂️ e) acabar com possíveis rótulos que as crianças e jovens com baixo desempenho escolar carreguem. Resolver questão 🗨️ Comentários 1 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
982Q546222 | Física, Professor, SEE SP, VUNESPO arco-íris é um fenômeno causado pela refração da luz solar nas gotículas de água em suspensão no ar. Ao incidir em cada gotícula de água, a luz solar branca sofre refração e se decompõe nas cores do espectro visível. Em seguida, esses raios de luz ✂️ a) atravessam a gota e são outra vez refratados, saindo do lado oposto em ângulos que dependem da posição do observador. ✂️ b) atravessam a gota e são refratados um número de vezes que cresce em função da cor da luz. ✂️ c) atravessam a gota e são novamente recompostos em luz branca, que sai da gota com desvio que depende do ângulo de incidência. ✂️ d) são refletidos no interior da gota saindo perpendicularmente à superfície no ponto oposto ao da incidência. ✂️ e) são refletidos no interior da gota e novamente refratados ao sair, com desvios que dependem da cor da luz. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
983Q324337 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIONa avaliação final do ano, os profissionais de uma escola constataram que havia uma situação de agressividade e violência entre alunos e professores que precisava ser enfrentada. Na concepção de Thurler (2001), qual das ações abaixo contribuirá para que consigam alterar essa realidade? ✂️ a) Construir uma gestão participativa, que se dá quando a escola desenvolve a capacidade de prever um plano de formação interna. ✂️ b) Fazer emergir no Diretor o papel de liderança para atuar firmemente na transformação das práticas da escola. ✂️ c) Modernizar o sistema educativo através da adoção de novas concepções e práticas propostas pelo meio acadêmico. ✂️ d) Rever os programas de ensino no caso de eles apontarem para a existência de uma falta de coesão administrativa. ✂️ e) Colocar em discussão valores e normas que embasam as ações, num processo coletivo da prática reflexiva. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
984Q389116 | História, História Geral, Professor II, SEE SP, FCCAnalisando livros didáticos japoneses de História antes e depois da II Guerra, o historiador Marc Ferro (A manipulação da História no Ensino e nos meios de comunicação) constatou que a exaltação nacionalista e a celebração das virtudes militares, antes predominantes nos textos, diminuíram drasticamente após 1945. Essa mudança tem relação com o desfecho da II Guerra Mundial, no qual ✂️ a) os antigos impérios, como o Japão e o Austro-Húngaro, passaram por completa reestruturação para se adequarem ao capitalismo. ✂️ b) a tragédia da bomba atômica resultou no antiamericanismo, na reafirmação de valores tradicionais e na difusão da ideia de que a democracia sempre existiu no Oriente. ✂️ c) a intervenção armada da Organização das Nações Unidas nos países que pertenciam ao Eixo obrigou a que ocorresse a democratização dessas sociedades. ✂️ d) a Guerra Fria pressionou os países derrotados a se aliarem à União Soviética e a cultuarem os valores políticos e culturais caros ao socialismo. ✂️ e) a derrota do Japão, juntamente com os países do Eixo, resultou na reescrita de sua história e na revisão de aspectos de sua identidade. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
985Q474878 | Espanhol, Gramática, Professor II, SEE SP, FCCUma prática guiada pertinente para uma aula cujo objetivo seja desenvolver destrezas no uso dos dos dicionários, tendo em conta as carências dos alunos no manejo desses materiais em sua vida escolar, é: ✂️ a) o reconhecimento dos diversos tipos de informação codificados nos verbetes. ✂️ b) a diferenciação da ortografia em um conjunto de palavras semelhantes. ✂️ c) a identificação de sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos. ✂️ d) a elaboração de glossários com a principal acepção para cada palavra. ✂️ e) o estabelecimento de ordem alfabética para palavras de um mesmo campo. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
986Q387848 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESPA arte, como área de conhecimento, possui uma epistemologia específica, isto é, um sistema de idéias e princípios lógicos. Assinale a alternativa que contém questões que as teorias da arte, os professores, os alunos e os cidadãos deveriam responder. ✂️ a) O que é importante ser ensinado em artes; como os conteúdos em artes podem ser adequados ao currículo; como os alunos repetem os padrões artísticos? ✂️ b) O que é importante não ser ensinado em artes; como os conteúdos em artes podem ser adequados aos padrões da mídia; como os alunos aprendem arte? ✂️ c) O que é importante não ser ensinado em artes; como os conteúdos em artes podem ser utilizados para reforçar preconceitos; como os alunos aprendem a exercer o preconceito? ✂️ d) O que é importante ser ensinado em artes; como os conteúdos em arte podem ser vinculados às tendências de época; como os alunos aprendem a escolher seus modelos? ✂️ e) O que é importante ser ensinado em artes; como os conteúdos de aprendizagem em artes podem ser organizados; como os alunos aprendem arte? Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
987Q472668 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCCO uso de tratados de Anatomia, Biomecânica e Fisiologia na ginástica traduz uma concepção de corpo como objeto de intervenção da ciência, por centrar os esforços ✂️ a) nos modelos cartesianos de movimento, privilegiando as ações táticas e técnicas. ✂️ b) nas funções e mecanismos corporais, deixando de lado o empirismo. ✂️ c) nas teorias pedagógicas e técnicas do movimento corporal. ✂️ d) nos fundamentos fisiológicos e antropológicos do movimento humano. ✂️ e) nas visões pragmáticas do movimento humano, sem preocupação com o aspecto sociofilosófico. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
988Q546406 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESPConsidere as afirmações. I. Há algum tempo, o setor energético tem investido em programas que despertem os consumidores sobre a importância de se evitar o desperdício da energia elétrica, como sendo uma fonte virtual de produção. II. O setor energético investe cada vez mais em fontes de energia alternativas, porque não causam impacto ambiental. III. A energia eólica, fonte renovável de energia, produzida segundo os princípios de sustentabilidade, produz uma sucata difícil de reciclar. Está correto o que se afirma apenas em ✂️ a) I. ✂️ b) II. ✂️ c) III. ✂️ d) I e II. ✂️ e) I e III. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
989Q387707 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESPA educação de Artes preconiza a ida ao teatro e outras atividades em sala de aula que possibilitem a compreensão do fenômeno teatral pelo aluno. As principais atividades são: ✂️ a) assistir a material audiovisual, com finalidade lúdica e entretenedora; indicar um único aluno para analisar, explicar o material e suas características específicas. ✂️ b) jogos que desenvolvam a competitividade, a liderança e a individualidade; selecionar participantes por aptidão e interesse artísticos. ✂️ c) estimular o interesse pela profissionalização de acordo com modelos consagrados pela mídia e o aproveitamento de material como discos, fitas, a fim de serem reproduzidos. ✂️ d) desenvolver uma atitude que potencialize o talento natural de cada aluno; simplificar o fenômeno artístico, especializando o aluno, direcionando-o para a representação de personagens específicas. ✂️ e) jogos de improvisação dramática, nos quais o participante pode exercer várias funções artísticas relativas à criação teatral, bem como presenciar o processo, discuti- lo e analisá-lo. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
990Q546173 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESPUm bloco de gelo de 680 g, inicialmente a 0 °C, é deixado sobre a superfície de uma mesa em uma cozinha. Espera-se o tempo suficiente para que o gelo derreta completamente. Se o calor latente de fusão é 80 cal/g , a variação da entropia do gelo durante a fusão é, em cal/K, aproximadamente igual a ✂️ a) 200. ✂️ b) 300. ✂️ c) 400. ✂️ d) 500. ✂️ e) 600. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
991Q321187 | Pedagogia, Processo de Ensino Aprendizagem, Professor, SEE SP, FCCO sistema de comunicação suplementar e alternativa conhecido como PEC é composto por pictogramas avulsos usados muitas vezes com crianças do espectro autista para ensiná-las a pedir de forma socialmente adequada os objetos ou atividades que elas desejam. O recurso de pictogramas avulsos geralmente é usado também com alunos não falantes com quadros como ✂️ a) distrofia muscular ou artrogripose. ✂️ b) esclerose lateral miotrófica ou sequelas de queimadura. ✂️ c) nanismo ou malformação de membros superiores. ✂️ d) síndrome de Down ou traqueostomia pediátrica. ✂️ e) esclerose múltipla ou tetraplegia espástica. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
992Q484791 | Geografia, Educação em Geografia, Professor II, SEE SP, FCCNo tema transversal Saúde, proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, espera-se que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de ✂️ a) compreender que a saúde é um direito individual, mediada pelo mercado e pela alta renda; portanto, com formas de acesso diferenciadas. ✂️ b) conhecer e utilizar os diferentes medicamentos, agindo como orientador da saúde da comunidade, principalmente naquela onde o acesso aos serviços de saúde é precário. ✂️ c) defender o direcionamento dos investimentos na saúde para recursos voltados para a promoção do lazer e da cultura, fundamentais para o desenvolvimento de um adolescente. ✂️ d) compreender que a condição de saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva. ✂️ e) adotar e divulgar o uso de produtos anticoncepcionais para o desenvolvimento de hábitos saudáveis em relação à sexualidade. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
993Q474815 | Espanhol, Professor II, SEE SP, VUNESPLas Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Linguagem, Códigos e suas tecnologias (2006, p. 150) señalan que es importante que el abordaje de la lengua extranjera esté subordinado al análisis de temas relevantes en la vida de los estudiantes, en la sociedad en que participan, en su formación como ciudadanos y en su inclusión. Según el documento, para que esto sea posible es necesario ✂️ a) establecer de forma clara en los programas de curso cuáles son las habilidades que se van a trabajar (oír, hablar, escribir, leer) y, como segundo paso, definir la gramática y los contenidos comunicativos pertinentes. ✂️ b) establecer de forma detallada un conjunto de actos de habla o de funciones lingüísticas que se muestren coherentes con el uso que los estudiantes puedan llegar a hacer de la lengua en el futuro. ✂️ c) definir las secuencias de léxico y los componentes gramaticales de la norma culta que se van a enseñar. ✂️ d) apoyarse en la idea de transversalidad, tan presente en la ley que rige la educación brasileña, para definir cuáles son los temas que se deben tratar en función de su pertinencia para la realidad local de los estudiantes. ✂️ e) adoptar una visión ampliada de los contenidos que se van a incluir en los programas de curso, considerando que su papel será el de permitir el conocimiento sobre el otro y la reflexión sobre el modo de actuar en un mundo plurilingüe y multicultural. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
994Q386259 | Biologia, Evolução, Professor II, SEE SP, FCCA análise comparativa entre diferentes organismos mostra que em certas situações há uma estreita similaridade entre a forma do corpo ou de órgãos específicos. Esse é o caso, por exemplo, da comparação entre golfinho (mamífero), tubarão (peixe) e ictiossauro (réptil fóssil), todos eles apresentando um mesmo tipo de silhueta (forma do corpo) hidrodinâmica. Para os pesquisadores, esse tipo de situação evidencia um processo evolutivo denominado convergência evolutiva, segundo o qual ✂️ a) a forma análoga do corpo mostra como ambientes semelhantes podem conduzir organismos de origens distintas a desenvolver características semelhantes. ✂️ b) organismos de mesma origem submetidos a ambientes distintos manifestam características semelhantes. ✂️ c) novas espécies surgem devido à extinção de espécies preexistentes, deixando vagos nichos ecológicos a serem ocupados. ✂️ d) um organismo ancestral (ictiossauro) origina duas espécies distintas (tubarão e golfinho) por irradiação adaptativa. ✂️ e) características homólogas podem surgir em espécies que não são diretamente aparentadas. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
995Q325405 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPGatti, ao discutir a reconceitualização da educação continuada, indica que as propostas inspiradas no conceito de capacitação cedem lugar a um novo paradigma, mais centrado ✂️ a) no envolvimento dos gestores. ✂️ b) nas expectativas da comunidade. ✂️ c) nas pesquisas recentes sobre aprendizagem. ✂️ d) nas novas tecnologias. ✂️ e) no protagonismo do professor. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
996Q327015 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPSegundo Saviani, a análise histórica dos anos 80 permite constatar que, do ponto de vista da organização do campo educacional, esse foi um dos períodos mais fecundos, rivalizando apenas com a década de 1920. E isto porque a década de 80 foi marcada ✂️ a) por um vigoroso movimento organizativo-sindical, envolvendo os professores dos três graus de ensino. ✂️ b) por uma crítica contundente à distribuição equitativa dos bens culturais, educacionais e econômicos. ✂️ c) pelas ideias pedagógicas dos renovadores e dos católicos, publicadas no manifesto dos pioneiros. ✂️ d) pelo movimento escolanovista, pela atuação dos renovadores e pelas inúmeras reformas educacionais. ✂️ e) pela criação da Sociedade de Educação de São Paulo, que se constituiu como a secção paulista da ABE. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
997Q322946 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESPZabala, ao construir os contornos para a definição do conceito “enfoque globalizador do ensino”, define-o, dentre outros, como a maneira de ✂️ a) se aproximar os objetos de estudo das disciplinas, das áreas de conhecimento, de forma a potencializar o tratamento da informação, dos dados e da metodologia científica. ✂️ b) ensinar, exclusivamente, por meio das metodologias globalizadas, pois permitem estabelecer o maior número de relações e levantamento de hipóteses e questões. ✂️ c) se propor o ensino vinculado ao conhecimento da realidade e à aplicabilidade imediata das aprendizagens que se realizam, distanciando-se do diálogo entre teoria e prática. ✂️ d) organizar os conteúdos a partir de uma concepção de ensino na qual o objeto fundamental de estudo para os alunos seja o conhecimento e a intervenção na realidade. ✂️ e) aceitar que a finalidade da escola é prioritariamente promover nos alunos uma cultura em que prevalece a capacidade de superar provas, em que se valoriza a disciplina pela disciplina. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
998Q591240 | Química, Professor II, SEE SP, FCCA combustão de 1 l de etanol fornece 2,4 × 104 kJ de energia. Para obter a mesma quantidade de energia a partir do metano, é necessário queimar um volume desse gás em l, nas CATP, correspondente a Dados: Entalpia de combustão do metano = 890 kJ/mol Volume molar de gás, nas CATP = 25 l/mol ✂️ a) 180. ✂️ b) 245. ✂️ c) 375. ✂️ d) 526. ✂️ e) 674. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
999Q243141 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETROAo responder à dúvida da equipe escolar, em HTPC, sobre as teorias psicológicas de aprendizagem classificadas por alguns autores como teorias mediacionais (Sacristán, J. Gimeno; Pérez Gómez, A. I. 2000), o Supervisor de Ensino esclareceu, corretamente, que, embora incluam múltiplas correntes com importantes matizes diferenciadores, são teorias que apresentam como característica comum a concepção intrínseca da aprendizagem, entendida como um processo de ✂️ a) associação de estímulos e respostas provocado e determinado pelas condições do ambiente, que exige a organização e a manipulação das contingências externas para produzir os comportamentos desejados. ✂️ b) construção de conhecimento, de compreensão de relações, em que as condições externas atuam mediadas pelas condições internas e têm como propósito prioritário explicar como se constroem, condicionados pelo meio, os esquemas internos que intervêm nas condutas de resposta. ✂️ c) construção de conhecimento determinado por contingências sociais que orientam e especificam os mecanismos reforçadores do comportamento, que funcionam como mediadores para a aquisição de novas aprendizagens. ✂️ d) aquisição de conhecimento mediado por fenômenos físicos e sociais, apresentados em grandes campos conceituais, organizados de forma seqüencial, de modo que cada componente desempenhe seu papel, com reforço sistemático e apropriado para garantir aprendizagem. ✂️ e) aproximação com o objeto de conhecimento a partir de programas de modelagem por reforços sucessivos das respostas intermediárias que conduzem à aquisição de comportamentos desejáveis. Resolver questão 🗨️ Comentários 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro
1000Q320738 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCCA Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas forneceu, diante da Resolução SE no 93/2009, instruções relativas às competências e atribuições dos docentes responsáveis pela recuperação. Estipula, assim, que o docente responsável pela recuperação paralela deve, rotineiramente, ✂️ a) favorecer a permanência do aluno nessas atividades, de modo que ele obtenha uma maior atenção do professor nas aulas da classe regular. ✂️ b) realizar uma avaliação diagnóstica dos alunos encaminhados para recuperação, detalhando as dificuldades apontadas pelo professor da classe. ✂️ c) evidenciar as formas de acompanhamento, pela equipe gestora, do trabalho desenvolvido pelos professores ao longo do semestre. ✂️ d) fazer uso do horário das aulas de recuperação para contemplar, no caso de escolas com até 15 (quinze) classes, o mínimo de três dias por semana. ✂️ e) estipular a metodologia e materiais didáticos e tecnológicos a serem utilizados nas aulas regulares, articulando-as às aulas de recuperação. Resolver questão 🗨️ Comentários 1 📊 Estatísticas 📁 Salvar 🧠 Mapa Mental 🏳️ Reportar erro