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Questões de Concursos SEE SP

Resolva questões de SEE SP comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


981Q327293 | Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIO

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, com as Classes de Aceleração, pretende:

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982Q546222 | Física, Professor, SEE SP, VUNESP

O arco-íris é um fenômeno causado pela refração da luz solar nas gotículas de água em suspensão no ar. Ao incidir em cada gotícula de água, a luz solar branca sofre refração e se decompõe nas cores do espectro visível. Em seguida, esses raios de luz

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983Q324337 | Pedagogia, Papel Político Pedagógico e Organicidade, Diretor de Escola, SEE SP, CESGRANRIO

Na avaliação final do ano, os profissionais de uma escola constataram que havia uma situação de agressividade e violência entre alunos e professores que precisava ser enfrentada.

Na concepção de Thurler (2001), qual das ações abaixo contribuirá para que consigam alterar essa realidade?

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984Q389116 | História, História Geral, Professor II, SEE SP, FCC

Analisando livros didáticos japoneses de História antes e depois da II Guerra, o historiador Marc Ferro (A manipulação da História no Ensino e nos meios de comunicação) constatou que a exaltação nacionalista e a celebração das virtudes militares, antes predominantes nos textos, diminuíram drasticamente após 1945. Essa mudança tem relação com o desfecho da II Guerra Mundial, no qual

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985Q474878 | Espanhol, Gramática, Professor II, SEE SP, FCC

Uma prática guiada pertinente para uma aula cujo objetivo seja desenvolver destrezas no uso dos dos dicionários, tendo em conta as carências dos alunos no manejo desses materiais em sua vida escolar, é:

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986Q387848 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESP

A arte, como área de conhecimento, possui uma epistemologia específica, isto é, um sistema de idéias e princípios lógicos. Assinale a alternativa que contém questões que as teorias da arte, os professores, os alunos e os cidadãos deveriam responder.

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987Q472668 | Educação Física, Professor II, SEE SP, FCC

O uso de tratados de Anatomia, Biomecânica e Fisiologia na ginástica traduz uma concepção de corpo como objeto de intervenção da ciência, por centrar os esforços

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988Q546406 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESP

Considere as afirmações.

I. Há algum tempo, o setor energético tem investido em programas que despertem os consumidores sobre a importância de se evitar o desperdício da energia elétrica, como sendo uma fonte virtual de produção.

II. O setor energético investe cada vez mais em fontes de energia alternativas, porque não causam impacto ambiental.

III. A energia eólica, fonte renovável de energia, produzida segundo os princípios de sustentabilidade, produz uma sucata difícil de reciclar.

Está correto o que se afirma apenas em

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989Q387707 | Educação Artística, Professor, SEE SP, VUNESP

A educação de Artes preconiza a ida ao teatro e outras atividades em sala de aula que possibilitem a compreensão do fenômeno teatral pelo aluno. As principais atividades são:

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990Q546173 | Física, Professor II, SEE SP, VUNESP

Um bloco de gelo de 680 g, inicialmente a 0 °C, é deixado sobre a superfície de uma mesa em uma cozinha. Espera-se o tempo suficiente para que o gelo derreta completamente. Se o calor latente de fusão é 80 cal/g , a variação da entropia do gelo durante a fusão é, em cal/K, aproximadamente igual a

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991Q321187 | Pedagogia, Processo de Ensino Aprendizagem, Professor, SEE SP, FCC

O sistema de comunicação suplementar e alternativa conhecido como PEC é composto por pictogramas avulsos usados muitas vezes com crianças do espectro autista para ensiná-las a pedir de forma socialmente adequada os objetos ou atividades que elas desejam. O recurso de pictogramas avulsos geralmente é usado também com alunos não falantes com quadros como

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992Q484791 | Geografia, Educação em Geografia, Professor II, SEE SP, FCC

No tema transversal Saúde, proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, espera-se que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos sejam capazes de

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993Q474815 | Espanhol, Professor II, SEE SP, VUNESP

Las Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Linguagem, Códigos e suas tecnologias (2006, p. 150) señalan que es importante que el abordaje de la lengua extranjera esté subordinado al análisis de temas relevantes en la vida de los estudiantes, en la sociedad en que participan, en su formación como ciudadanos y en su inclusión. Según el documento, para que esto sea posible es necesario

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994Q386259 | Biologia, Evolução, Professor II, SEE SP, FCC

A análise comparativa entre diferentes organismos mostra que em certas situações há uma estreita similaridade entre a forma do corpo ou de órgãos específicos. Esse é o caso, por exemplo, da comparação entre golfinho (mamífero), tubarão (peixe) e ictiossauro (réptil fóssil), todos eles apresentando um mesmo tipo de silhueta (forma do corpo) hidrodinâmica.

Para os pesquisadores, esse tipo de situação evidencia um processo evolutivo denominado convergência evolutiva, segundo o qual

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995Q325405 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESP

Gatti, ao discutir a reconceitualização da educação continuada, indica que as propostas inspiradas no conceito de capacitação cedem lugar a um novo paradigma, mais centrado

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996Q327015 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESP

Segundo Saviani, a análise histórica dos anos 80 permite constatar que, do ponto de vista da organização do campo educacional, esse foi um dos períodos mais fecundos, rivalizando apenas com a década de 1920. E isto porque a década de 80 foi marcada

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997Q322946 | Pedagogia, Supervisor de Ensino, SEE SP, VUNESP

Zabala, ao construir os contornos para a definição do conceito “enfoque globalizador do ensino”, define-o, dentre outros, como a maneira de

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998Q591240 | Química, Professor II, SEE SP, FCC

A combustão de 1 l de etanol fornece 2,4 × 104 kJ de energia. Para obter a mesma quantidade de energia a partir do metano, é necessário queimar um volume desse gás em l, nas CATP, correspondente a

Dados: Entalpia de combustão do metano = 890 kJ/mol

Volume molar de gás, nas CATP = 25 l/mol

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999Q243141 | Pedagogia, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

Ao responder à dúvida da equipe escolar, em HTPC, sobre as teorias psicológicas de aprendizagem classificadas por alguns autores como teorias mediacionais (Sacristán, J. Gimeno; Pérez Gómez, A. I. 2000), o Supervisor de Ensino esclareceu, corretamente, que, embora incluam múltiplas correntes com importantes matizes diferenciadores, são teorias que apresentam como característica comum a concepção intrínseca da aprendizagem, entendida como um processo de

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1000Q320738 | Pedagogia, Processo de ensino aprendizagem, Coordenador Pedagógico, SEE SP, FCC

A Coordenadora da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas forneceu, diante da Resolução SE no 93/2009, instruções relativas às competências e atribuições dos docentes responsáveis pela recuperação. Estipula, assim, que o docente responsável pela recuperação paralela deve, rotineiramente,

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