Questões de Concursos: SEEDUC RJ

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11 Q224008 | Educação Física, Professor Educação Física, SEEDUC RJ, CEPERJ

De acordo com Kunz (2001), defi nida a situação de ensino e conhecidas as condições de possibilidades para uma educação crítico-emancipatória, é importante refl etir sobre a atuação didática do professor. Tais estratégias deverão ser orientadas pela transcendência de limites, em que os estudantes deverão ser confrontados com a realidade do ensino e dos conteúdos, a partir de graus de difi culdades. Segundo o autor, a forma de ensinar nessa perspectiva corresponde a três graus de difi culdades correspondentes, respectivamente, a:

12 Q227989 | Educação Física, Professor Educação Física, SEEDUC RJ, CEPERJ

Gallahue e Ozmun (2003) alertam que o período circumpúbere dura aproximadamente quatro anos e meio e que, em média, inicia e estabiliza-se, respectivamente, para meninos e meninas entre:

13 Q223502 | Educação Física, Professor Educação Física, SEEDUC RJ, CEPERJ

A abordagem construtivista-interacionista é representada, primordialmente, pela obra de João Batista Freire. Daólio (2004), ao analisá-la, reconhece que Freire faz críticas contundentes à forma como a escola trabalha com o corpo e o movimento das crianças, tradicionalmente desconsiderando a cultura infantil, rica em movimentos, jogos, brinquedos e fantasia, optando por deixar a criança imóvel. Para Daólio, a dimensão de ser humano considerada por Freire é primordialmente:

14 Q220822 | Biologia, Professor Biologia, SEEDUC RJ, CEPERJ

O sistema golgiense é constituído por unidades chamadas dictiossomos que são formadas por um número variável de "sacos" achatados feitos de membrana lipoproteica. Esse sistema está relacionado com a função de:

15 Q228404 | Biologia, Professor Biologia, SEEDUC RJ, CEPERJ

Observa-se que verduras temperadas com sal não devem ser preparadas com muita antecedência, pois acabam murchando. Isso acontece porque as células das verduras:

16 Q223211 | Educação Física, Professor Educação Física, SEEDUC RJ, CEPERJ

De acordo com Campos (2011), diversas tendências de educação física escolar propõem metodologias de projetos como parte do planejamento a ser praticado no cotidiano da escola. Tais metodologias implicam em ações cotidianas e de empreendimento para serem efi cazes. Entretanto, além dessas ações, segundo o autor citado, torna-se necessário:

17 Q223015 | Educação Física, Professor Educação Física, SEEDUC RJ, CEPERJ

O desenvolvimento do esporte não se deu sem resistências e confl itos. A luta pelo acesso e pela prática do esporte moveu algumas frações da burguesia em busca da sua exclusividade em detrimento dos setores trabalhadores da sociedade. Segundo Assis de Oliveira (2001), esta disputa diz respeito:

18 Q226575 | Biologia, Professor Biologia, SEEDUC RJ, CEPERJ

Mesmo sendo uma doença corriqueira, milhares de pessoas ainda morrem atualmente pela gripe. Já tivemos até um presidente da república, Francisco de Paula Rodrigues Alves, que morreu dessa doença. Ela é causada pela infecção de:

19 Q226588 | Educação Física, Professor Educação Física, SEEDUC RJ, CEPERJ

Com a proximidade dos Jogos Olímpicos da Cidade do Rio de Janeiro, em 2016, alguns setores da Educação Física temem que a infl uência do esporte no sistema escolar volte a subordinar hegemonicamente a Educação Física escolar aos códigos e sentidos da instituição esportiva. Para os Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio), esses códigos podem ser resumidos em:

20 Q221493 | Biologia, Professor Biologia, SEEDUC RJ, CEPERJ

A 2ª Lei de Mendel ou Lei da Segregação Independente estuda a transmissão combinada de duas ou mais características. Pelos conhecimentos atuais de divisão celular, sabe-se que essa Lei só é válida quando:

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