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Questões de Concursos SME SP

Resolva questões de SME SP comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.


501Q387484 | Educação Artística, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

A respeito da liberdade de criação, pode-se afirmar que:

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502Q327500 | Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Segundo teóricos sociais, uma característica central das identidades culturais nas sociedades globalizadas é a

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503Q482535 | Geografia, Espaço Geográfico, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Discutindo os conceitos de paisagem e espaço geográfico, Santos (1996) os distingue afirmando que a paisagem é

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504Q486157 | Inglês, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Tendo em vista novas conceituações sobre a relação entre língua e cultura, propõe-se que o ensino de inglês

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505Q380725 | Biologia, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Os educadores Paulo Freire e George Snyders, em muitas de suas obras, defendem práticas educativas baseadas na abordagem temática. Nessa abordagem, a conceituação científica

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506Q379580 | Biologia, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Os agrotóxicos organoclorados

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507Q485871 | Inglês, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

A respeito da formação de professores, as orientações pedagógicas da atualidade defendem

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508Q320182 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

Nos modelos mais valorizados de educação infantil, tais como os encontrados na Itália e na Suécia, busca-se encarar a criança como

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509Q387556 | Educação Artística, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Considere as características dos processos criativos e suas definições.

I. Intuição
II. Seletividade
III. Imagem Referencial
IV. Percepção

a. Representa um processo de economia, pois a nossa tendência é inteirar-nos daquilo que nos seria suficiente para resolver uma situação ou tarefa em que estejamos interessados.
b. Envolve um tipo de conhecer, que é apreender o mundo externo junto com o mundo interno, e ainda envolve, concomitantemente, um interpretar aquilo que está sendo apreendido.
c. Está na base dos processos de criação e tornam-se conscientes na medida em que são expressos, isto é, na medida em que lhes damos uma forma.
d. Ordenação internalizada que se configura em cada pessoa a partir de sua própria experiência pessoal e cultural.

Está corretamente associado em:

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510Q379417 | Biologia, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

A discussão a respeito das noções de tempo e de sua natureza tem ocupado muitos cientistas. Discute-se se o tempo seria absoluto ou relacional e como medir com precisão o tempo real, entre outras questões. Há, no entanto, alguns consensos como, por exemplo:

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511Q389744 | História, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Conforme Alfredo Bosi, em Dialética da colonização, nos últimos decênios do Império no Brasil, as tendências progressistas circulam pelo Partido Liberal e pelo Republicano, mas não coincidem perfeitamente nem com um nem com outro. Houve resistências conservadoras, e até escravistas, em ambos os grêmios. Para esse autor, a história desse novo liberalismo, pode ser apreendida na relação que se faz entre a

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512Q352140 | Artes, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Para Luigi Pareyson, em seu livro Problemas da Estética: ler significa executar, e executar significa fazer com que a obra viva de sua própria vida, torná-la presente na plenitude da sua realidade sensível e espiritual. Pareyson distingue três aspectos da execução: a decifração, a mediação e a realização. Este último aspecto exige que o leitor de uma obra de arte:

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513Q351899 | Artes, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Em A língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte, as autoras propõem a nutrição estética com o objetivo de

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514Q380075 | Biologia, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

As informações abaixo referem-se à Floresta Amazônica.

I. O solo da Floresta Amazônica é pouco profundo e é formado, principalmente, por argila e areia.

II. A fertilidade do solo da Floresta depende da queda de folhas, ramos e frutos que vão formar o húmus.

III. As chuvas freqüentes na região conseguem arrastar para longe a camada de húmus.

É correto o que se afirma APENAS em

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515Q381661 | Biologia, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Um pesticida foi derramado acidentalmente em um lago. Alguns meses depois, os organismos da comunidade que apresentavam maior concentração da substância eram

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516Q351994 | Artes, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

O estudo das músicas de diferentes povos é denominado

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517Q321099 | Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, Professor de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Para teóricos da educação alinhados a uma perspectiva crítica, a transformação da escola e do sistema educacional implica, entre outras medidas,

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518Q485753 | Inglês, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

No ensino de língua estrangeira em contexto escolar, uma das formas de aplicação do conceito de zona de desenvolvimento proximal, de Vygotsky, é

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519Q482216 | Geografia, Professor Adjunto de Ensino Fundamental, SME SP, FCC

Em meados do século XX, geógrafos franceses, como Pierre George, põem em questão a noção de modo de vida desenvolvida por Vidal de La Blache. Em contraposição a este conceito, argumentava-se que

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520Q324193 | Pedagogia, Professor Adjunto de Educação Infantil Prova 2, SME SP, FCC

Na sociedade contemporânea, pode-se considerar que uma das funções das instituições de Educação Infantil é

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