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1Q952341 | Pedagogia, Currículo, Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais 1º ao 5º Ano, Prefeitura de Tangará da Serra MT, FUNDATEC, 2025

No planejamento das práticas de alfabetização e letramento, é fundamental que o professor considere estratégias didáticas que articulem diferentes dimensões da aprendizagem. Sobre o assunto, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem coerente com essa perspectiva.

✂️ a) Priorizar exercícios mecânicos de caligrafia e memorização para garantir o domínio das habilidades motoras da escrita.
✂️ b) Ensinar primeiramente o reconhecimento de letras e palavras isoladas, adiando a exploração de textos completos para fases posteriores.
✂️ c) Enfatizar a correção imediata dos erros durante as produções escritas, com foco na padronização do uso da linguagem.
✂️ d) Integrar práticas de leitura, escrita e oralidade em atividades significativas que considerem os diferentes contextos culturais dos alunos.

2Q994826 | Pedagogia, Currículo, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A transversalidade e a interdisciplinaridade são abordagens pedagógicas que contribuem para a formação integral dos alunos na educação básica, promovendo uma visão mais ampla e conectada da realidade.
Correlacione as colunas, ligando cada item da coluna A com sua descrição ou objetivo correspondente na coluna B:
Coluna A:
1. Transversalidade; 2. Interdisciplinaridade; 3. Formação Cidadã; 4. Competências socioemocionais.

Coluna B:
( ) Estimula o pensamento crítico e o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo uma compreensão mais ampla e holística;
( ) Promove uma educação voltada para a vivência dos valores democráticos, o respeito às diferenças e a participação ativa na sociedade;
( ) Aborda temas como ética, cidadania, e sustentabilidade em diversas disciplinas, integrando-os ao cotidiano dos alunos;
( )Fortalece o desenvolvimento de habilidades como empatia, cooperação, e resiliência, essenciais para a convivência e para a resolução de conflitos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta.

✂️ a) 1 – 3 – 4 – 2
✂️ b) 2 – 3 – 4 – 1
✂️ c) 2 – 3 – 1 – 4
✂️ d) 3 – 2 – 4 – 1
✂️ e) 4 – 1 – 3 – 2

3Q994842 | Pedagogia, Currículo, Professor de Educação Física, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A Interdisciplinaridade e a transversalidade no currículo da Educação Básica visam à integração de conhecimentos e valores, proporcionando uma formação mais completa e enriquecedora para os estudantes. Com base nesses princípios, analise as afirmações a seguir:
I- A interdisciplinaridade integra diferentes áreas do conhecimento, ampliando a compreensão e aplicabilidade dos conteúdos;
ll- A interdisciplinaridade desconecta diferentes áreas do conhecimento, criando uma visão fragmentada e descontextualizada fundamental para o aprendizado;
IIl- A transversalidade incorpora temas essenciais em todas as disciplinas, promovendo valores e competências que perpassam o currículo, como ética e cidadania. Essa abordagem amplia a formação dos alunos, integrando conhecimentos e atitudes necessários para a vida em sociedade.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas I e II.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas II e III.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas I e III.
✂️ d) É correta apenas a afirmativa I.
✂️ e) É correta apenas a afirmativa II.

4Q898358 | Pedagogia, Currículo, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO, INAZ do Pará, 2024

“A Transversalidade na educação é uma abordagem pedagógica que consiste em integrar conhecimentos, habilidades e valores em diversas áreas do currículo escolar”. Ela apresenta diversas particularidades, no entanto NÃO está correto afirmar que ela:

✂️ a) Contextualiza conteúdos e procura resgatar a memória dos acontecimentos.
✂️ b) Busca desconstruir a compreensão dos direitos para se repensar nos conceitos de responsabilidade.
✂️ c) Amplia a compreensão da realidade social e afirma o princípio da participação política.
✂️ d) Contribui para a formação humanística, compreendendo as relações sociais.
✂️ e) Apresenta temas que são assuntos que não pertecem a uma área do conhecimento em particular, mas atravessam todas elas.

5Q994921 | Pedagogia, Currículo, Professor Auxiliar de Atividades de Ciências, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Sobre transversalidade, entende-se:

✂️ a) a transversalidade no currículo refere-se à desintegração de temas, conhecimentos e habilidades de maneira disciplinar e conectada.
✂️ b) contribui para que o processo de ensino-aprendizagem se torne menos significativo e conectado com a realidade dos estudantes.
✂️ c) produz, na prática educativa, formas lineares de ensino, evitando comparação com a realidade vivida entre alunos.
✂️ d) estimula o desenvolvimento de competências essenciais, como o pensamento crítico, a criatividade, a empatia e a resolução de problemas.
✂️ e) se estabelece na prática educativa, uma relação compartimentada de conhecimentos teoricamente sistematizados.

6Q994948 | Pedagogia, Currículo, Professor Auxiliar de Ensino Fundamental, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

A respeito da transversalidade no currículo da educação básica, analise as afirmativas a seguir:

( ) A transversalidade permite a abordagem de temas que permeiam várias disciplinas, como ética, meio ambiente e cidadania.
( ) A inclusão de temas transversais no currículo visa promover uma educação integral e cidadã, envolvendo diferentes áreas do conhecimento.
( ) A transversalidade propõe que os temas transversais sejam abordados exclusivamente nas disciplinas de Ciências e História.

Com base nas afirmativas acima, escolha a alternativa correta.

✂️ a) V – V – V
✂️ b) V – V – F
✂️ c) V – F – V
✂️ d) F – V – F
✂️ e) F – F – V

7Q994953 | Pedagogia, Currículo, Professor Auxiliar de Ensino Fundamental, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

Sobre a importância da transversalidade para a educação básica, analise as seguintes afirmativas e assinale F (falsa) V (verdadeira).

( ) A abordagem transversal no currículo visa criar uma educação focada em habilidades técnicas, sem considerar a formação cidadã dos estudantes;
( ) A transversalidade permite que temas de relevância social, como saúde, ética e diversidade cultural, sejam trabalhados em todas as disciplinas;
( ) A transversalidade facilita a integração entre as disciplinas e prepara os alunos para compreenderem questões complexas que afetam o mundo atual.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

✂️ a) V – F – V
✂️ b) F – V – V
✂️ c) F – F – V
✂️ d) V – V – F
✂️ e) F – V – F

8Q1004191 | Pedagogia, Currículo, Assistente de Direção, Prefeitura de Cubatão SP, IBAM, 2024

Fernando Hernández, em sua obra Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho, defende a importância de uma pedagogia que promova a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Assinale a alternativa que melhor representa essa concepção.

✂️ a) A pedagogia de projetos, segundo Hernández, propõe a organização do currículo em torno de temas ou problemas que possibilitem a investigação, a experimentação e a aplicação prática dos conhecimentos, favorecendo o desenvolvimento da autonomia e do senso crítico dos alunos.
✂️ b) Os projetos de trabalho devem ser elaborados exclusivamente pelos professores, com base nos conteúdos programáticos e nos objetivos de aprendizagem definidos pela instituição de ensino, garantindo a uniformidade e o controle do processo educativo.
✂️ c) O professor, na pedagogia de projetos, assume o papel de transmissor do conhecimento, enquanto os alunos se dedicam à memorização e à reprodução dos conteúdos, garantindo a eficiência do processo de ensino-aprendizagem.
✂️ d) A avaliação, na pedagogia de projetos, prioriza a aplicação de provas e testes padronizados para medir o nível de memorização dos conteúdos pelos alunos, assegurando a objetividade e a precisão do processo avaliativo.

9Q988643 | Pedagogia, Currículo, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Florianópolis SC, IBADE, 2024

É o conceito que propõe a integração de temas e práticas de forma que perpassam e conectam diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma visão mais ampla e holística do aprendizado. Ao abordar questões como ética, cidadania, meio ambiente, diversidade cultural e saúde, permite que esses temas sejam trabalhados de maneira contínua e interligada em diversas disciplinas, favorecendo uma compreensão contextualizada e aplicável à realidade dos alunos.

✂️ a) Interdisciplinaridade.
✂️ b) Multidisciplinaridade.
✂️ c) Transversalidade.
✂️ d) Intersetorialidade.
✂️ e) Integralidade.

10Q833339 | Pedagogia, Currículo, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Pedagogo, AMEOSC, 2021

De que forma podemos justificar a inserção de temas como o da cidadania na elaboração de um currículo?

✂️ a) Todo indivíduo tem direito de aprender a defender-se das mazelas políticas dos governantes e a escola tem a obrigação de prepará-lo para isso.
✂️ b) Com a implantação dos sistemas de gestão democrática a sociedade passou a influenciar diretamente em todas as práticas das instituições de ensino, modificando, inclusive, a elaboração do currículo que hoje visa atender às suas necessidades.
✂️ c) Atualmente a educação deixou de lado seu papel na formação intelectual e passou a ser identificada como um meio através do qual o indivíduo receberá toda a sua formação política e social.
✂️ d) A capacidade de posicionar-se criticamente diante dos desafios econômicos, políticos, sociais e culturais aos quais todo indivíduo está sujeito é uma habilidade que pode ser desenvolvida durante o processo de aprendizagem.

12Q834407 | Pedagogia, Currículo, Professor de Educação Infantil, AMEOSC, 2021

O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins. Além de tal debate incluir diferentes visões de criança, de família, e de funções da creche e da pré-escola, para muitos educadores e especialistas que trabalham na área, a Educação Infantil não deveria envolver-se com a questão de currículo, termo em geral associado à escolarização, esses profissionais ficam receosos de importar para a Educação Infantil uma estrutura e uma organização que têm sido hoje muito criticadas, preferem usar a expressão:
Marque a alternativa CORRETA relacionada ao contexto acima sobre currículo na Pré-escola.

✂️ a) Projeto de vida.
✂️ b) Diário.
✂️ c) Projeto pedagógico.
✂️ d) Portfólio.

13Q834419 | Pedagogia, Currículo, Professor de Educação Infantil, OMNI, 2021

Analise as afirmativas abaixo a respeito de algumas condições da organização curricular das instituições de Educação Infantil:
I-Assegurar a educação de modo integral, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. II- Considerar a integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças. III-Conhecer as culturas plurais que constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações, e fortalecer formas de atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, culturais e religiosas de cada comunidade. IV-Cumprir o dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa com qualidade a todas as crianças na Educação Infantil.
Estão CORRETAS somente as afirmativas:

✂️ a) I, III e IV.
✂️ b) II, III e IV.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) II e IV.

14Q152117 | Pedagogia, Currículo, Analista Judiciário Pedagogia, TSE, CONSULPLAN

O documento introdutório dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/1997) propõe um desenvolvimento curricular em quatro níveis de concretização. O primeiro nível de concretização do currículo corresponde aos próprios PCNs que se constituem em uma referência nacional; o segundo diz respeito às propostas curriculares dos

✂️ a) Estados; o terceiro refere-se às propostas curriculares dos Municípios e o quarto nível é o momento de realização das programações das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.
✂️ b) Municípios e das instituições escolares; o terceiro refere- se às propostas curriculares implementadas nas salas de aula e o quarto nível corresponde às atividades realizadas individualmente pelos alunos.
✂️ c) Estados e Municípios; o terceiro refere-se ao momento de realização das programações das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula e o quarto nível corresponde às atividades realizadas individualmente pelos alunos.
✂️ d) Estados e Municípios; o terceiro refere-se às propostas curriculares de cada instituição escolar e o quarto nível é o momento de realização das programações das atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.

18Q241212 | Pedagogia, Currículo, Supervisor Escolar, SEE SP, CETRO

A respeito da prática de ensino e do desenvolvimento do currículo, à luz dos estudos de Sacristán e Pérez Gómez (2000), pode-se afirmar que são processos

I. de natureza social que permitem ser dirigidos por idéias e intenções, mas que não podem ser previstos totalmente antes de serem realizados.
II. que planejados coletivamente, garantem o total controle das variáveis intervenientes.
III. desencadeados por necessidade e não determinam nunca totalmente a prática educativa.
IV. de caráter indeterminado que obrigam a esclarecer as idéias e pretensões que fundamentam as metas, para manter a coerência das práticas que se realizam para alcançá-las.
V. guiados por princípios de diferentes tipos que, devidamente explicitados, poderão guiar a prática com segurança científico-técnica.

Está correto, de acordo com os autores, o explicitado em

✂️ a) I, III e IV, apenas.
✂️ b) II, III e IV, apenas.
✂️ c) I, III, IV e V, apenas.
✂️ d) II, III, IV e V, apenas.
✂️ e) I, II, III, IV e V.

19Q198593 | Pedagogia, Currículo, Agente Técnico Legislativo Especializado Pedagogia, AL SP, FCC

O planejamento de um currículo para a educação infantil deve contemplar

✂️ a) atividades que possam garantir um ritmo de aprendizagem comum a todas as crianças de um mesmo grupo.
✂️ b) situações variadas que permitam uma diversidade de experiências e dispensar avaliações para evitar comparação entre as crianças.
✂️ c) um método definido de ensino que esclareça para o professor como abordar cada um dos conteúdos préestabelecidos.
✂️ d) a organização de tempo, espaços, rotina, materiais disponíveis e resultar de um projeto coletivo que considere o perfil da clientela.
✂️ e) as características individuais dos educadores de modo a aproveitar melhor o talento de cada um a serviço da escola.

20Q220367 | Pedagogia, Currículo, Pedagogo, UFAL, COPEVE UFAL

Do ponto de vista etimológico, a palavra Currículo deriva da palavra latina curros (carros, carruagem) e de suas variações. Começou a ser empregada na literatura geral norte-americana em meados do século XIX, para designar processo de vida e desenvolvimento. Segundo Vilar (1998), o currículo pode assumir os significados seguintes:

Faça a associação correta.

1. Currículo prescrito.
2. Currículo apresentado.
3. Currículo trabalhado.
4. Currículo traduzido.
5. Currículo concretizado.

( ) Conjunto dos meios elaborados por diferentes instâncias com o objetivo de apresentar uma interpretação do currículo prescrito.

( ) Conjunto das tarefas escolares que corporizam as decisões curriculares, anteriormente assumidas.

( ) Consiste na planificação curricular no âmbito da escola, configuram os significados e conteúdos das decisões e propostas.

( ) Consiste no conjunto de efeitos cognitivos, afetivos, morais, sociais etc.

( ) Trata-se do resultado das decisões assumidas pela administração do sistema educativo.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo

✂️ a) 2, 3, 5, 4, 1.
✂️ b)
3, 2, 4, 1, 5.
✂️ c) 3, 1, 2, 4, 5.
✂️ d) 2, 3, 4, 5, 1.
✂️ e) 2, 4, 3, 5, 1.