Questões de Currículo Teoria e Prática com Gabarito

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Q1128673 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • ACCESS • Prefeitura de Navegantes SC • Professor Ensino Religioso • 2026

No âmbito do Ensino Religioso, a incorporação de temas transversais e contemporâneos — como meio ambiente, direitos humanos, diversidade e inclusão — exige abordagens que articulem dimensões culturais, éticas e sociais. Considerando essa perspectiva, analise a situação a seguir:
Em uma proposta pedagógica, o docente desenvolve atividades que relacionam diferentes tradições de pensamento a questões ambientais, promove discussões sobre direitos humanos em contextos culturais diversos e problematiza práticas sociais à luz da inclusão e da convivência plural, evitando vinculações normativas a sistemas específicos de crença.
A respeito dessa prática, assinale a alternativa correta:

a) Caracteriza abordagem pedagógica que articula questões sociais ao Ensino Religioso, embora essa articulação favoreça a reconfiguração dos sentidos atribuídos às tradições em função das demandas emergentes do contexto escolar.
b) Indica abordagem pedagógica que relaciona temas contemporâneos ao Ensino Religioso, mesmo quando essa relação conduz à priorização de leituras sociais que tensionam os referenciais culturais envolvidos no processo educativo.
c) Expressa abordagem pedagógica que integra temas contemporâneos ao Ensino Religioso, articulando análise cultural e reflexão ética em processos educativos que consideram a pluralidade de experiências humanas.
d) Representa abordagem pedagógica que incorpora temas sociais ao Ensino Religioso, ainda que tal incorporação implique reorganização dos conteúdos a partir de referenciais culturais que orientam a interpretação das práticas educativas.

Analisando...

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Q1128672 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • ACCESS • Prefeitura de Navegantes SC • Professor Ensino Religioso • 2026

À luz das discussões contemporâneas sobre currículo e metodologia no Ensino Religioso, especialmente no que se refere à avaliação da aprendizagem em contextos plurais e não confissionais, assinale a alternativa que expressa corretamente uma concepção teoricamente consistente de avaliação formativa articulada às dimensões cognitivas e socioemocionais do educando.

a) A avaliação da aprendizagem, quando integrada ao currículo do Ensino Religioso, pode constituir-se como prática interpretativa e processual, orientada pela compreensão das experiências de sentido dos estudantes e pela construção reflexiva de saberes em contextos de diversidade cultural.
b) A avaliação da aprendizagem, no Ensino Religioso, configura-se como prática reflexiva, desde que priorize a verificação sistemática de conteúdos culturais, com base em referenciais que permitam a classificação comparativa entre diferentes posicionamentos existenciais.
c) A avaliação da aprendizagem, no contexto do Ensino Religioso, estrutura-se como procedimento formativo, na medida em que considera manifestações individuais de crença como indicadores centrais de progressão conceitual e de desenvolvimento ético dos estudantes.
d) A avaliação da aprendizagem, no âmbito do Ensino Religioso, organiza-se como prática diagnóstica contínua, desde que preserve critérios previamente definidos que assegurem a mensuração objetiva das experiências subjetivas vinculadas às diferentes tradições culturais.

Analisando...

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Q1128661 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • Itame • Prefeitura de Nova Veneza GO • Professor PII • 2026

No debate contemporâneo sobre currículo e relações étnico-raciais na educação básica, a perspectiva decolonial tem sido mobilizada para problematizar a permanência de estruturas de poder e conhecimento herdadas do colonialismo. Nesse horizonte, a reorganização curricular orientada pela decolonialidade se caracteriza, principalmente, por

a) tensionar os referenciais eurocentrados que organizam o currículo, reconfigurando conteúdos, práticas, tempos escolares e critérios de legitimidade do conhecimento, de modo a reconhecer sujeitos historicamente subalternizados como produtores de saber, cultura e história.
b) ampliar a presença de conteúdos sobre África, povos indígenas e afro-brasilidade, mantendo inalteradas as hierarquias de saber e os referenciais epistemológicos que estruturam o currículo escolar.
c) substituir os conhecimentos científicos e escolares por saberes comunitários e experiências cotidianas eurocentradas, entendendo o currículo como espaço de valorização exclusiva das vivências locais.
d) cumprir dispositivos legais relativos à diversidade cultural por meio da inclusão pontual de datas comemorativas e temas transversais, sem alterar a organização didático-pedagógica da escola.

Analisando...

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Q1128656 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • ACCESS • Prefeitura de Navegantes SC • Professor Educação Física • 2026

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o componente curricular Educação Física no Ensino Fundamental por meio de unidades temáticas que articulam diferentes manifestações da cultura corporal de movimento, conforme as referências consolidadas pela literatura especializada e pelas diretrizes curriculares brasileiras vigentes. Sobre as unidades temáticas da BNCC para a Educação Física no Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

a) A estrutura da Educação Física na BNCC articula conteúdos voltados à motricidade, à educação postural, às práticas esportivas e às atividades de expressão corporal, distribuídos ao longo do Ensino Fundamental conforme os níveis de desenvolvimento motor dos estudantes.
b) A organização curricular da Educação Física na BNCC contempla práticas corporais relacionadas ao esporte educacional, à preparação física, às atividades rítmicas e às experiências recreativas desenvolvidas no ambiente escolar em articulação com os projetos pedagógicos das redes de ensino.
c) A BNCC organiza a Educação Física no Ensino Fundamental por meio de unidades temáticas relacionadas às atividades recreativas escolares, aos exercícios de condicionamento físico e às práticas esportivas competitivas desenvolvidas conforme o planejamento pedagógico das instituições de ensino.
d) A BNCC organiza a Educação Física no Ensino Fundamental por meio de seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura, com objetos de conhecimento e habilidades específicas distribuídos ao longo dos anos escolares e em consonância com a cultura corporal de movimento.

Analisando...

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Q1128651 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • Ápice Consultoria • Prefeitura de Itatuba PB • Orientador Escolar • 2026

A Didática e o Currículo são campos de conhecimento que, embora distintos em suas ênfases, são indissociáveis na prática escolar. Enquanto o currículo define o quê ensinar (a seleção cultural), a didática dedica-se ao como ensinar. Assinale a alternativa que melhor define a natureza dessa interlocução.

a) O currículo é uma diretriz burocrática fixa que deve ser seguida de forma linear pela didática, sem espaço para interpretação docente.
b) A didática é apenas a aplicação técnica de métodos, enquanto o currículo é um documento político que não influencia as escolhas metodológicas.
c) O currículo é um elemento puramente intelectual, enquanto a didática é um elemento puramente prático, não havendo intersecção teórica entre ambos.
d) A relação é dialética: o currículo estabelece as intenções formativas e o projeto de sociedade, enquanto a didática transforma essas intenções em processos de ensinoaprendizagem contextualizados.
e) A didática deve sobrepor-se ao currículo, garantindo que o método prevaleça sobre qualquer escolha de conteúdos ou objetivos sociais.

Analisando...

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Q1128643 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • ACCESS • Prefeitura de Navegantes SC • Professor Educação Infantil • 2026

A professora Carla, responsável por uma turma de crianças de 4 anos, planeja a rotina semanal contemplando rodas de conversa, brincadeira livre, atividade orientada, alimentação, repouso e exploração de espaços externos. Ela compreende que cada decisão sobre o uso do tempo e do espaço produz efeitos pedagógicos.

Sobre a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, é correto afirmar:

a) A definição dos tempos e espaços na Educação Infantil pode priorizar rotinas previamente estruturadas, considerando que a estabilidade das atividades favorece maior adaptação das crianças ao contexto escolar.
b) Os momentos relacionados à alimentação, ao repouso e à higiene podem ser organizados separadamente das propostas pedagógicas, favorecendo maior objetividade na condução das atividades da rotina escolar.
c) A organização do tempo e do espaço participa da construção do currículo da Educação Infantil, favorecendo experiências de interação, autonomia e aprendizagem nas diferentes situações vivenciadas pelas crianças.
d) A utilização dos espaços externos pode ocorrer de maneira mais restrita na Educação Infantil, em razão da necessidade de acompanhamento contínuo das crianças durante as atividades desenvolvidas fora da sala.

Analisando...

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Q1128638 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • ACCESS • Prefeitura de Navegantes SC • Professor Educação Infantil • 2026

No contexto da Educação Infantil, considerando os conhecimentos da prática de ensino relacionados ao processo e ao conteúdo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas:

I.O processo de ensino-aprendizagem envolve a organização de experiências significativas, nas quais a criança participa ativamente da construção de conhecimentos em interação com o meio e com outras pessoas.
II.A definição dos conteúdos de ensino pode considerar tanto os saberes culturais quanto às necessidades e interesses das crianças, articulando diferentes dimensões do desenvolvimento infantil.
III.A prática pedagógica tende a priorizar a transmissão direta de conteúdos previamente definidos, com ênfase na memorização como principal estratégia de aprendizagem.
IV.O planejamento docente pode integrar objetivos, conteúdos, metodologias e formas de acompanhamento, favorecendo a coerência no desenvolvimento das propostas educativas.

É CORRETO o que se afirma em:

a) Apenas II e III.
b) Apenas I, II e IV.
c) Apenas I e IV.
d) Apenas I, II e III.

Analisando...

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Q1128637 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • ACCESS • Prefeitura de Navegantes SC • Professor Educação Infantil • 2026

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os eixos estruturantes estabelecem princípios fundamentais e orientações para a organização das propostas pedagógicas. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que:

a) As ações educativas devem direcionar-se à adaptação comportamental da criança ao ambiente escolar, priorizando atividades repetitivas e práticas disciplinares padronizadas no cotidiano escolar.
b) propostas curriculares devem priorizar conteúdos sistematizados e atividades preparatórias para o Ensino Fundamental, com ênfase em exercícios formais de leitura, escrita e cálculo.
c) As instituições de Educação Infantil devem organizar rotinas pedagógicas centradas na transmissão de conteúdos escolares, reduzindo a participação das experiências lúdicas e culturais infantis.
d) As práticas pedagógicas devem promover experiências relacionadas às interações e às brincadeiras, considerando a criança como sujeito de direitos e participante ativa na construção de conhecimentos.

Analisando...

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Q1128598 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • ACCESS • Prefeitura de Navegantes SC • Supervisor Escolar • 2026

Em uma escola pública, o planejamento de ensino é estruturado a partir da definição de objetivos de aprendizagem, objetos de conhecimento, competências e habilidades, articulando metodologias, técnicas e recursos didáticos, incluindo o uso de multimídia educativa, bem como procedimentos de avaliação da aprendizagem.
Com base nos princípios que orientam a organização do planejamento de ensino, avalie as afirmativas a seguir:

I.A definição de objetivos de aprendizagem deve orientar a seleção dos objetos de conhecimento, das competências e habilidades, bem como das metodologias e recursos didáticos, garantindo coerência entre ensino e avaliação.
II.O uso de recursos multimídia educativa tende a potencializar o processo de ensino-aprendizagem, podendo ser adotado como estratégia central no planejamento, ainda que com articulação limitada aos objetivos de aprendizagem e às escolhas metodológicas.
III.Os procedimentos de avaliação da aprendizagem devem ser planejados em consonância com as competências e habilidades a serem desenvolvidas, permitindo verificar o alcance dos objetivos propostos.

Assinale a alternativa correta:

a) Apenas I está correta.
b) I, II e III estão corretas.
c) Apenas II e III estão corretas.
d) Apenas I e III estão corretas.

Analisando...

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Q1128585 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • AMEOSC • Prefeitura de Princesa SC • Assistente Técnico Pedagógico • 2026

A organização curricular na Educação Básica, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/1996 (LDB), orienta-se por diretrizes que combinam uma base comum com as particularidades locais, além de considerar a formação integral dos estudantes. Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

a) Os conteúdos escolares devem focar nos aspectos técnicos, sem reiteração com valores sociais ou formação cidadã.
b) A base curricular comum deve ser aplicada de forma unilateral em todas as escolas, independentemente das características sociais e culturais locais.
c) A organização curricular deve contemplar uma base comum, podendo ser complementada conforme as especificidades das unidades escolares.
d) A definição do currículo escolar é de responsabilidade de cada unidade escolar, sem necessariamente articular-se com as diretrizes nacionais.

Analisando...

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Q1128542 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • IDCAP • Prefeitura de Vitória ES • PEB IV Coordenador de Turno • 2026

A relação entre currículo e diversidade cultural articula-se aos debates contemporâneos sobre o reconhecimento das diferenças no espaço escolar. Sobre currículo e diversidade cultural, assinale a alternativa correta.

a) A diversidade cultural, na perspectiva curricular tradicional, orienta-se pela problematização das hierarquias culturais e pela inclusão das produções de matrizes plurais como saberes válidos no espaço escolar contemporâneo da Educação Básica.
b) O currículo, em diálogo com a diversidade cultural, organiza-se pela hierarquização das matrizes culturais, com a tradição erudita europeia ocupando o lugar central dos saberes escolares e as demais matrizes em posição complementar nos saberes escolares.
c) A diversidade cultural, no debate curricular contemporâneo, configura tema reservado a datas comemorativas específicas, com tratamento pontual desvinculado do trabalho pedagógico contínuo desenvolvido pelos professores nos componentes curriculares regulares.
d) O currículo, em diálogo com a diversidade cultural, articula o reconhecimento das diferentes matrizes culturais que integram a sociedade brasileira, contemplando produções de povos originários, afrodescendentes e de outras matrizes plurais nos saberes escolares.

Analisando...

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Q1128493 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) points out that the 8th grade of Ensino Fundamental, the English teacher should teach:

a) The indication of recommendation, necessity or obligation and probability using the modal verbs should, must, have to, may and might.
b) The quantifiers (some, any, many and much) in contextualized practices.
c) The basic classroom routine commands (imperative).
d) The description of interpersonal relationships and possession through the use of apostrophe (') + s.
e) The use of verb forms in conditional clauses of types 1 and 2 (If clauses).

Analisando...

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Q1128492 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

Based on the definitions of the Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) presents five axes that concern the methodological distinction of the elements of English language learning, namely:

a) Orality, Reading, Writing, World Knowledge and Intercultural Dimension.
b) Orality, Reading, Writing, Linguistic Knowledge and Intercultural Dimension.
c) Orality, Reading, Writing, World Knowledge and Grammar.
d) Orality, Reading, Writing, Listening and Grammar.
e) Orality, Reading, Writing, Linguistic Knowledge and Grammar.

Analisando...

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Q1128491 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

Judge the sentences below as TRUE (T) or FALSE (F) from the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021).

1.(__)The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau has different organizations in language teaching, being 1) Bilingual Education: the teaching of additional language from the first year, in an integrated manner with the other components curriculum; 2) Plures do Campo: the teaching of the German language in Kindergarten (classes from 0 to 6 years of Kindergarten up to the 5th year of Elementary School) to the 5th year; 3) Plures: teaching the German and English languages ??from the 4th to the 9th grade; and, finally, 4) teaching the English language from the 6th year onwards.

2.(__)It is essential that the teacher, when viewing the organizing framework of the concepts, is clear that the groups proposed in it are taken as a mandatory model for outlining the planning with a view to learning rights.

3.(__)Interdisciplinarity and transversality are necessary for the processes of teaching and learning languages, as these are conceived as being situated within a historically situated social practice for the construction of meanings in a discursive context in the human formation of students .

The CORRECT sequence is:

a) T, F, F.
b) F, F, T.
c) T, F, T.
d) T, T, T.
e) T, T, F.

Analisando...

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Q1128490 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

The Base Nacional Comum Curricular scores the following as the first ______________: to value and use historically constructed knowledge about the physical, social, cultural and digital world to understand and explain reality, continue learning and collaborate to build a just society , democratic and inclusive.

Check the alternative that fills the gap correctly.

a) Skill the Education.
b) Pedagogical Work Axis.
c) Objective of Education in Brazil.
d) Specific Object of Knowledge.
e) General Competence of Basic Education.

Analisando...

136

Q1128489 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

Considering the curricular component of the English Language, based on the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), judge the sentences below.

I.Studying languages allows the subject to understand how the different cultures, customs and social daily life of the other are organized, as well as helps in media interaction in which both the student and the teacher are socially and historically situated.

II.The English Language teacher must define the objectives for the teaching and learning processes from the perspective of understanding and respect in/by the relation to and with the other.

III.The school experience must disregard the student's socio-institutional environment.

The following proposition(s) are CORRECT.

a) Only I.
b) Only I and II.
c) I, II and III.
d) Only I and III.
e) Only II.

Analisando...

137

Q1128485 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

Considering the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), judge the sentences below:

I-Studying the English language allows the subject to understand how the different cultures, customs and social daily life of other people are organized.

II-The study of the English language helps in media interaction in which both the student and the teacher are socially and historically situated.

III-The effective practice of language use is necessarily associated with a previous study of normative grammar.

The following proposition(s) is(are) CORRECT:

a) Only III.
b) Only I and II.
c) I, II and III.
d) Only II.
e) Only I and III.

Analisando...

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Q1128483 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

Following the BNCC, the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) for the English Language shows a methodological distinction in relation to theoretical-conceptual learning points from a subdivision into the following axes:

a) Orality, Reading, Writing, Linguistic Knowledge and Literature.
b) Orality, Reading, Writing, Grammar and Intercultural Dimension.
c) Orality, Reading, Writing, Listening, Linguistic Knowledge and Literature.
d) Orality, Reading, Writing, Linguistic Knowledge and Intercultural Dimension.
e) Orality, Reading, Writing, Listening, Grammar and Intercultural Dimension.

Analisando...

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Q1128482 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

Considering the Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), judge the sentences below as TRUE or FALSE.

1.(__)Pedagogical practice for teaching English should be based on interdisciplinary planning and contemporary transversal themes.

2.(__)Interdisciplinarity and transversality are necessary for the processes of teaching and learning languages, as these are conceived as an ethnocentric practice.

3.(__)The teacher must be attentive when preparing the plan focusing on the use of different language practices (listening, speaking, reading and writing).

The CORRECT sequence is:

a) F, F, T.
b) T, F, F.
c) F, F, F
d) T, F, T.
e) T, T, T.

Analisando...

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Q1128481 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FURB • Prefeitura de Blumenau SC • Inglês • 2021

The Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) show in the "Quadro 4 - Quadro Organizador dos Conceitos do 7º ano - Línguas Adicionais", several possibilities of discursive genres among them:

a) Curriculum and Class Notes.
b) Opinions e Scrapbook.
c) Maps and Comics.
d) Weather Bulletin and Comics.
e) Podcasts e Weather Bulletin.

Analisando...

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