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1

Q910389 • Pedagogia • Cury • FUNDEP • Prefeitura de Montes Claros MG • Matemática • 2024
Sob a perspectiva da análise de erros, apresentada por Cury (2007), analise as afirmativas a seguir.

I. O erro se constitui como um conhecimento e reflete um saber que o aluno possui. O professor deve, ao identificá‑lo, elaborar estratégias didáticas que levem o aluno a desestabilizá‑lo e rever suas respostas.
II. O professor, ao identificar um erro, deve deixar claro que está errado e mostrar a forma correta, e em seguida orientar o aluno a fazer uma série de exercícios semelhantes.
III. O professor, ao detectar um erro, deve verificar se ele é fruto de uma dificuldade individual ou coletiva, para determinar como será o atendimento e o melhor momento de realizá‑lo.

Estão corretas as afirmativas
- a) I e II, apenas.
- b) I e III, apenas.
- c) II e III, apenas.
- d) I, II e III.
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2

Q909853 • Pedagogia • Cury • FUNDEP • Prefeitura de Montes Claros MG • Matemática • 2024
Segundo a perspectiva da análise de erros apresentada por Cury (2007), quanto àqueles cometidos pelos estudantes, assinale a alternativa incorreta.
- a) Os erros podem ajudar o professor a propor atividades que desacomodem no estudante as certezas de um conhecimento que o levou a esse erro.
- b) Os erros, quando não superados, servirão para alimentar novos erros.
- c) Os erros são uma fonte de saberes, que podem ser resistentes, apontando para algum problema que exige uma atenção especial do professor.
- d) Os erros são superados pelos estudantes por meio da resolução de uma série de exercícios repetitivos semelhantes aos que levaram a ele.
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3

Q894227 • Pedagogia • Cury • FCM • Prefeitura de Contagem MG • Secretário Escolar • 2024
Para Cury (2008), a construção de um sistema nacional de educação esbarra em grandes desafios.
O desafio maior que se apresenta ao sistema único de educação, segundo o autor, é o horizonte da
- a) diversidade.
- b) igualdade.
- c) singularidade.
- d) pluralidade.
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4

Q243510 • Pedagogia • Cury • CETRO • SEE SP • Supervisor Escolar
Cury (2003), em artigo da coletânea Gestão Democrática da Educação, analisa o inciso VI, do artigo 206, da Constituição Federal/88, "gestão democrática do ensino público na forma da lei", estabelecendo relações entre esse princípio constitucional e o atual Conselho Nacional de Educação. Dentre outros aspectos analisados, o autor indica que, pela Lei 9.131/95, o Conselho Nacional de Educação
- a) é órgão de Estado e permanece como tal, apesar e além da rotatividade dos governos. Em 1995, ganhou em participação da sociedade civil que indica 12 de seus 24 membros, mas teve atributos do antecessor, CFE (Conselho Federal de Educação), transferidos para o MEC.
- b) é órgão de Estado, subordina-se à Constituição que lhe dá os princípios norteadores, segue a rotatividade dos governos eleitos e atende às solicitações do Ministério da Educação, a respeito do ensino público.
- c) foi instituído em 1931, como Conselho Federal de Educação, denominação que conservou até 1995. Pela Lei 9.131/95, subordinou-se ao MEC e ganhou funções consultivas, além de conservar as normativas que já desempenhava.
- d) é órgão de Estado, destinado a assegurar a participação da sociedade civil nos destinos da educação brasileira, podendo, para isso, realizar plebiscito sobre questões com aspectos polêmicos e, ainda, apresentar demandas ao MEC.
- e) é, atualmente, o órgão mais importante do MEC e o Ministro da Educação, escolhido pelo Presidente da República, eleito pelo povo, é quem indica dois terços de seus membros, dentre ilustres educadores graduados em nível superior.
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