Questões de Gêneros Literários com Gabarito (Comentado)

4Q1045265 | Literatura, Gêneros Literários, AEE Zona Urbana, Prefeitura de Rio Branco AC, IV UFG, 2024

Texto associado.

Leia o Texto 3 para responder à questão.

Texto 3

INTERVENÇÃO HUMANA

O homem como ser animal,

De todos é o mais perigoso,

Pelo seu diferencial.

É dotado de inteligência,

Tem o domínio da ciência,

É um ser sensacional,

Homem de grande sapiência.

Domina a fala e a escrita,

Constrói a morada onde habita,

Defensor da ética e da moral,

Faz o bem e faz o mal.

Mas destrói a natureza sem pena,

E nessa intervenção humana,

Contribui para um desastre total.

Não destrói com tua vida. Pensas que és imortal?

KAMBEBA, Márcia Wayna. O lugar do Saber. São Leopoldo: Casa Leiria, 2020. p. 38.

Na organização do texto, a autora confere ao eu lírico uma voz cuja intenção é

✂️ a) tecer críticas ao ser humano, que, a despeito da racionalidade, faz intervenções destrutivas no meio ambiente.
✂️ b) enaltecer o homem, por meio da comparação com os demais animais, pela capacidade de dominar todo meio que o cerca.
✂️ c) instruir, em nome do coletivo, o leitor genérico a sopesar suas ações com a natureza, considerando sua condição de ser mortal.
✂️ d) ilustrar, em tom testemunhal e intimista, a destruição sistemática do meio ambiente em função da intervenção humana.

5Q1081856 | Literatura, Gêneros Literários, Professor Licenciado em Português, Prefeitura de Congo PB, FACET Concursos, 2025

Leia o trecho do Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna:

“Chicó: — Só sei que foi assim.”

A repetição dessa fala, recurso cômico recorrente, revela a valorização da oralidade popular e a inserção da cultura sertaneja no texto dramático. Considerando o papel da literatura regional nordestina no currículo e em diálogo com a BNCC, assinale a alternativa correta:

✂️ a) O diálogo em Suassuna abandona a tradição popular, filiando-se unicamente ao teatro ocidental clássico.
✂️ b) O texto de Suassuna é marginalizado na escola por não integrar a tradição literária europeia clássica.
✂️ c) A fala de Chicó exemplifica precariedade linguística, reforçando estereótipos de atraso cultural.
✂️ d) A literatura nordestina deve ser reduzida a documento sociológico, sem reconhecimento de sua dimensão estética e inventiva.
✂️ e) A obra de Suassuna exemplifica a literatura regional em problematizar identidades culturais, humor, religiosidade popular e crítica social.

6Q1073479 | Literatura, Gêneros Literários, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Ziraldo é um dos principais autores da literatura infantil brasileira, sendo reconhecido por obras que:

✂️ a) Abordam temas pedagógicos e acadêmicos, utilizando uma linguagem técnica e formal para estimular o aprendizado.
✂️ b) Utilizam histórias centradas em conflitos sociais e políticos, excluindo o humor e a imaginação como recursos narrativos.
✂️ c) Mesclam criatividade, humor e uma linguagem acessível, estimulando a imaginação das crianças enquanto tratam de temas como amizade, ética e superação de desafios.
✂️ d) Foco em personagens adultos e narrativas baseadas na vida urbana.
✂️ e) São estruturadas com tramas lineares, com pouco espaço para inovação estética ou narrativa.

7Q1064794 | Literatura, Gêneros Literários, Agente Administrativo, Prefeitura de Umbuzeiro PB, EDUCA, 2025

Sobre a Literatura de cordel, analise os itens a seguir:

I. Apesar de ter começado no Norte e no Nordeste do país, o cordel hoje é disseminado por todo o Brasil, principalmente por causa do processo de migração de populações.
II. Na formação da cultura brasileira, da qual a literatura de cordel faz parte, tanto indígenas quanto africanos e portugueses adicionaram práticas de transmissão oral de suas cosmologias, de seus contos, de suas canções.
III. No início do século XX, quando a literatura de cordel se consolidou como um sistema editorial próprio, os poetas desenvolveram um modo particular de comercializar seus livros nos mercados e feiras livres.
http://portal.iphan.gov.br/noticias/detalhes/4819

Está(ão) CORRETO(S):

✂️ a) II, apenas
✂️ b) II, III, apenas.
✂️ c) III, apenas.
✂️ d) I, II, apenas.
✂️ e) I, II. III.

8Q1089636 | Literatura, Gêneros Literários, Licenciatura, PND, INEP, 2025

Texto associado.

O letramento literário configura a existência de um repertório textual, a posse de habilidades de trabalho linguístico-formal, o conhecimento de estratégias de construção de texto e de mundo que permitem a emersão do imaginário no campo simbólico.

PAULINO, G. et al. A formação de professores leitores literários: uma ligação entre infância e idade adulta?

Educação em Revista, n. 30, dez. 1999.

Considerando o conceito de letramento literário apresentado no texto, as duas primeiras aulas sobre um conto canônico destinadas a estudantes do 9º ano que, respectivamente, favorecem, de modo completo, a produção de conhecimento e a autonomia discente são

✂️ a) roda de conversa com obras escolhidas pelos estudantes; e oficina de fanfic coletiva.
✂️ b) aula expositiva em slides sobre a estrutura do conto conduzida pelo professor; e questionário on-line.
✂️ c) projeção de curta adaptado do conto pelos estudantes; e listagem e classificação de figuras de linguagem.
✂️ d) debate conduzido a partir de perguntas elaboradas pelo professor; e reescrita coletiva do final do conto.

9Q1089637 | Literatura, Gêneros Literários, Licenciatura, PND, INEP, 2025

Texto associado.

PAULINO, G. et al. A formação de professores leitores literários: uma ligação entre infância e idade adulta?

Educação em Revista, n. 30, dez. 1999.

Com base no texto, quais ações articulam um conto clássico a um suporte não canônico e promovem o letramento literário de estudantes do 7º ano?

✂️ a) Assistir a um curta animado baseado no conto; discutir com a turma as diferenças básicas entre o filme e o texto; e redigir um parágrafo individual sobre a discussão.
✂️ b) Ler quadrinhos contemporâneos relacionados ao conto; discutir as características das cenas correspondentes; e recriar e publicar no blog da turma tais cenas em formato de tirinha digital.
✂️ c) Receber o conto impresso; elaborar um resumo do conto e um glossário de arcaísmos; e responder a um quiz digital em sala de aula.
✂️ d) Ouvir um podcast que reconta o conto; preencher, em grupos, um mapa conceitual impresso com tópicos dados; e apresentar o mapa em sala.

10Q1089551 | Literatura, Gêneros Literários, Licenciatura, PND, INEP, 2025

Texto associado.

CRIADA

(Entrando.)

¡En lo alto de la calle hay un gran gentío y todos los vecinos están en sus puertas!

BERNARDA

(A PONCIA.)

¡Corre a enterarte de lo que pasa! (Las mujeres corren para salir.) ¿Dónde vais? Siempre os supe mujeres

ventaneras y rompedoras de su luto. ¡Vosotras, al patio!

(Salen y sale BERNARDA. Se oyen rumores lejanos. Entran MARTIRIO y ADELA, que se quedan escuchando y

sin atreverse a dar un paso más de la puerta de salida.)

MARTIRIO

Agradece a la casualidad que no desaté mi lengua.

ADELA

También hubiera hablado yo.

MARTIRIO

¿Y qué ibas a decir? ¡Querer no es hacer!

ADELA

Hace la que puede y la que se adelanta. Tú querías, pero no has podido.

MARTIRIO

No seguirás mucho tiempo.

ADELA

¡Lo tendré todo!

MARTIRIO

Yo romperé tus abrazos.

ADELA

(Suplicante.)

¡Martirio, déjame!

GARCÍA LORCA, F. La casa de Bernarda Alba. México: UNAM, 2021 (fragmento).

Después de leer con su grupo del 3er año de la Enseñanza Media ese fragmento de La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca, la profesora propuso una actividad para identificar características del género dramático.

Con base en el fragmento leído, ¿cuál afirmación describe un rasgo presente en el texto?

✂️ a) Se desarrolla mediante un narrador que describe las acciones y presenta los sentimientos de los personajes.
✂️ b) Presenta una única voz que expone sus pensamientos en forma de reflexión interior sostenida.
✂️ c) Incluye descripciones amplias del ambiente escénico y del mundo interno de las mujeres retratadas.
✂️ d) Contiene didascalias que indican gestos, entradas en escena y movimientos de los personajes.

Questões de Concursos Gêneros Literários

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8Q1089636 | Literatura, Gêneros Literários, Licenciatura, PND, INEP, 2025

9Q1089637 | Literatura, Gêneros Literários, Licenciatura, PND, INEP, 2025

10Q1089551 | Literatura, Gêneros Literários, Licenciatura, PND, INEP, 2025