Questões de Concursos - Jogos e suas Características Pedagógicos

1 Q880721 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Educação Infantil, Prefeitura de Araruna PB, CPCON, 2024

Como o ato lúdico e os jogos influenciam as práticas e rotinas da Educação Infantil?

a) O ato lúdico e os jogos satisfazem necessidades emocionais e de desenvolvimento, promovendo o bem-estar integral da criança nas práticas e rotinas da Educação Infantil.
b) O ato lúdico e os jogos, motivados por emoções conscientes, são insignificantes nas práticas e rotinas da Educação Infantil.
c) As práticas e rotinas da Educação Infantil devem evitar o uso de jogos, pois eles promovem desenvolvimento emocional ou cognitivo.
d) A motivação emocional do ato lúdico impede que jogos sejam integrados de maneira eficaz nas práticas e rotinas da Educação Infantil.
e) O ato lúdico e os jogos na Educação Infantil devem ser usados como forma de disciplina, não como parte das práticas e rotinas diárias da Educação Infantil.

2 Q914355 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Nova Friburgo RJ, Instituto Consulplan, 2023

Existe uma linha muito tênue que diferencia a brincadeira do jogo. Há autores que utilizam ambas as palavras para designar o mesmo comportamento – a atividade lúdica. Entretanto, existem algumas características que podem diferenciar o jogar do brincar. Brougère e Wajskop (1997) afirmam que a brincadeira é simbólica e o jogo funcional, ou seja, enquanto a brincadeira tem a característica de ser livre e ter um fim em si mesma, o jogo inclui a presença de um objetivo final a ser alcançado: a vitória. Este objetivo final pressupõe o aparecimento de regras preestabelecidas que, geralmente, já chegam prontas às mãos da criança. As regras dos jogos têm relação íntima com as regras sociais, morais e culturais existentes.
(CORDAZZO; VIEIRA, 2007, p. 92. Adaptado.)

A partir da diferenciação entre jogo e brincadeira e sua forma de acontecer na educação infantil, analise as afirmativas a seguir.

I. A característica social da brincadeira, de acordo com a perspectiva sociocultural, é vista como uma mola propulsora para o desenvolvimento infantil.

II. Pela brincadeira, a criança, sem intencionalidade, estimula uma série de aspectos que contribuem tanto para o desenvolvimento individual do ser quanto para o social.

III. A cognição e o desenvolvimento intelectual são exercitados em jogos em que a criança possa testar, principalmente, a relação causa-efeito.

IV. Quando a criança está jogando com o grupo é necessária uma organização realizada pelos profissionais, porque a criança é incapaz de fazê-la.

Está correto o que se afirma apenas em

a) IV.
b) I e III.
c) II e IV.
d) I, II e III.

3 Q915379 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Caturité PB, CPCON, 2023

Texto associado.

Texto 4 – Psicomotricidade: origens e definição

O termo psicomotricidade apareceu pela primeira vez com Dupré em 1920, significando um entrelaçamento entre o movimento e o pensamento. Desde 1909, ele já chamava a atenção de seus alunos sobre o desequilíbrio motor, denominando o quadro de “debilidade motriz”. Verificou que existia estrita relação entre as anomalias psicológicas e as anomalias motrizes, o que o levou a formular o termo psicomotricidade (OLIVEIRA, 2007, p. 28)

Complete com as palavras que estão faltando no texto de Oliveira (2007, p. 31) sobre psicomotricidade.

Piaget (1987), estudando as estruturas ____________, descreve a importância do período ______________ _ _________________ e da motricidade, principalmente antes da aquisição da ________________, no desenvolvimento da _____________. O desenvolvimento mental se constrói, paulatinamente: é uma ________________progressiva, uma passagem contínua de um estado de ____________ equilíbrio para um estado de equilíbrio ____________. O equilíbrio, para ele, significa uma compensação, uma ______________, uma resposta do ______________ frente às perturbações exteriores ou interiores. (OLIVEIRA, 2007, p. 31)

A sequência CORRETA de preenchimento do texto é

a) afetivas, pré-operatório, fala, consciência, equilibração, menor, superior, ação, homem
b) cognitivas, sensório-motor, linguagem, inteligência, equilibração, menor, superior, atividade, sujeito
c) afetivas, sensório-motor, consciência, cognição, resposta, menos, avançado, atividade, sujeito
d) afetivas, sensório-motor, fala, cognição, equilibração, menor, maior, atividade, indivíduo
e) cognitivas, sensório-motor, razão, inteligência, resposta, menor, superior, ação, sujeito.

4 Q911477 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Professor da Educação Infantil, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

Os jogos e brincadeiras são atividades essenciais no dia a dia da Educação Infantil. Entretanto, alguns estudos mostram que as brincadeiras infantis são mais do que meros passatempos da infância; são, sobretudo, meios de a criança se desenvolver e construir significações culturais e sociais importantes.

A respeito da utilização da ludicidade nas práticas pedagógicas da Educação Infantil, analise os itens a seguir:

I. A dimensão lúdica é própria da humanidade; acontece voluntariamente dialogando com a cultura, que impulsiona e contribui para a evolução social, como aponta Huizinga (1993) quando diz que a sociedade humana sempre contou com o jogo em seu processo de evolução.

II. A utilização do termo ludicidade na Educação Infantil tem origem da palavra latina “ludus”, que significa jogo. Nessa perspectiva, hipoteticamente, considera-se que na educação, “ludicidade” tem um sentido mais amplo e está associado ao modo de aprender e se desenvolver na infância.

III. Para Vygotsky (1998), compreender os meandros que perpassam as brincadeiras infantis é fundamental para compreender o próprio desenvolvimento da criança. Portanto, faz-se necessário elucidar a importância de contemplar as atividades lúdicas nas escolas, visando estabelecer um vínculo entre o brincar, o desenvolvimento infantil e a aprendizagem.

IV. Kishimoto (1993), baseada em ideias de Claparéde (1873-1940), aponta que todos os jogos são essencialmente educativos, na medida em que, através de atividades lúdicas, é possível promover aprendizagens - não só relacionadas a fins cognitivos, mas também relativos a aspectos motores, sociais, emocionais, proporcionando desenvolvimento sadio e integral.

Estão CORRETOS:

a) I, II, III, IV.
b) I, II, III, apenas.
c) I, II, IV, apenas.
d) II, III, IV, apenas.
e) I, II, apenas.

5 Q880722 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Educação Infantil, Prefeitura de Araruna PB, CPCON, 2024

Sobre a importância dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil, marque a alternativa CORRETA.

a) Apenas brincadeiras estruturadas e dirigidas pelos professores têm valor educativo, enquanto brincadeiras livres não oferecem benefícios significativos na Educação Infantil.
b) Jogos e brincadeiras na Educação Infantil tiram o foco das atividades acadêmicas importantes.
c) Os jogos e brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo habilidades sociais, cognitivas e motoras de forma lúdica e prazerosa.
d) O principal objetivo dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil é preparar as crianças para competições esportivas no futuro.
e) Brincadeiras ao ar livre devem ser minimizadas para evitar distrações e manter as crianças focadas em atividades dentro da sala de aula.

6 Q903782 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Professor de Educação Infantil 36h, Prefeitura de Esteio RS, FUNDATEC, 2024

Na Educação Infantil, o processo de aprendizagem é essencialmente lúdico, pois a criança aprende e se desenvolve através do brinquedo. Na brincadeira, o movimento do corpo é uma das formas na qual a criança se expressa. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

a) A corporeidade é entendida como linguagem, pois no corpo estão gravados os valores, as crenças, o que é certo ou errado de cada pessoa.
b) Uma prática pedagógica construída a partir da corporeidade reconhece que o corpo da criança é cheio de sentimentos, cultura e diferentes significados.
c) Os ambientes que são transitados pela criança precisam garantir a convivência e a interação para romper com a concepção de que a aprendizagem somente acontece baseada na imobilidade e na rigidez.
d) Dividir mente e corpo na ação pedagógica não prejudica a aprendizagem significativa para a criança, pois a corporeidade diz respeito apenas ao aspecto biológico, sem ter caráter social.
e) Quando a criança se manifesta por meio da expressão corporal, ela se relaciona com o meio, percebendo que existem diferentes formas de interagir, tendo, assim, oportunidade de explorar, sentir, expressar-se e representar.

8 Q903783 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Professor de Educação Infantil 36h, Prefeitura de Esteio RS, FUNDATEC, 2024

“Miguel (15 meses), segurando uma latinha pequena em altura, apanhou uma bola de pingue-pongue, colocou-a na lata e fez com ela um movimento circular que produzia um zunido, observando com atenção a maneira como a bola girava. Aumentou a velocidade do movimento circular e a bola saltou da lata. Ele recuperou a bola e repetiu o processo” (Goldschmied e Jackson, 2006). Essa descrição ilustra como a criança tem tempo e espaço para brincar. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. Além do prazer que a criança tem com os materiais para brincar, o brincar heurístico pode ter um papel muito importante no desenvolvimento da habilidade de concentração.

II. O docente deve criar espaço e tempo para fomentar o brincar heurístico, oportunizando que a criança, com os diferentes objetos disponíveis, selecione, compare, discrimine, arrume em série, faça diferentes movimentos com habilidade de manipulação crescente e satisfação.

III. É importante que o docente entenda o objetivo que ampara esse tipo de brincar, que propõe enriquecer e desenvolver habilidades na criança, bem como oportuniza substituir o seu trabalho por alguns momentos.

IV. O papel do docente é muito importante no momento em que o brincar heurístico está acontecendo, pois, mesmo que surja algum conflito entre as crianças, a sua inatividade nesse momento precisa ser preservada.

Quais estão corretas?

a) Apenas III.
b) Apenas I e II.
c) Apenas III e IV.
d) Apenas I, III e IV.
e) I, II, III e IV.

9 Q898070 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Auxiliar de Ensino, Prefeitura de São João do Oeste SC, AMEOSC, 2024

A criação de materiais pedagógicos auxilia no desenvolvimento de atividades que estimulam as capacidades cognitivas e motoras das crianças, integrando diferentes formas de aprendizado. Assinale a alternativa que expressa corretamente a maneira como os materiais pedagógicos devem ser elaborados para promover o desenvolvimento infantil:

a) Os materiais pedagógicos devem ser elaborados de forma criativa, utilizando recursos simples, como sucata e jogos educativos, para estimular o desenvolvimento sensorial, motor e cognitivo das crianças.
b) A elaboração de materiais pedagógicos deve priorizar somente as atividades recreativas, deixando o foco no desenvolvimento cognitivo sob responsabilidade exclusiva do professor.
c) A criação de materiais pedagógicos deve se limitar a atividades manuais, sem envolver o uso de outros tipos de recursos como literários ou musicais.
d) Os materiais pedagógicos devem ser padronizados e seguir um formato rígido, sem adaptações, para garantir a uniformidade do aprendizado entre todas as crianças.

10 Q937666 | Pedagogia, Jogos e suas Características Pedagógicos, Primeiro e Segundo Dia, ENEM, INEP

O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certas e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da “vida quotidiana".
Huizinga. J. Home ludents. o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 2004.

Segundo o texto, o jogo comporta a possibilidade de fruição. Do ponto de vista das práticas corporais, essa fruição se estabelece por meio do(a)

a) fixação de táticas, que define a padronização para maior alcance popular.
b) competitividade, que impulsiona o interesse pelo sucesso.
c) refinamento técnico, que gera resultados satisfatórios.
d) caráter lúdico, que permite experiências inusitadas.
e) uso tecnológico, que amplia as opções de lazer.

Questões de Concurso Jogos e suas Características Pedagógicos

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