Questões de Concursos Problemas de Aprendizagem na Escola

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1Q902424 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Professor de Matemática, Prefeitura de Jequié BA, Consulplan, 2024

O conhecimento das principais teorias de aprendizagem permite embasar e traçar estratégias que atendam aos objetivos de aprendizagem.

(Pinheiro, 2002.)

De acordo com Bittencourt (1999), não existe uma teoria específica para todos os objetivos, mas, sim, uma teoria adequada a cada tipo de objetivo. Nesse sentido, deve-se utilizar uma combinação dessas teorias visando atender a diversidade de alunos e recursos. Considerando os teóricos citados, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Skinner.
2. Piaget.
3. Bruner.
4. Vygotsky.

( ) Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a consciência crítica e o respeito às potencialidades. O aluno é visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo; o educador é o responsável pela compreensão desse processo.
( ) Sua teoria é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos. O processo educacional pode se dar através da vivência concreta e dos jogos. O educando é o agente da aprendizagem; o professor é o organizador das situações.
( ) Acredita na modelagem do comportamento, no condicionamento operante e na influência do meio ambiente no comportamento. Valoriza o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais. O educando é um ser passivo e receptor de informações; o educador é um controlador da aprendizagem.
( ) Relaciona a aprendizagem às situações já vivenciadas, ressaltando a importância do pensamento intuitivo. Existe o cultivo de uma excelência do produto da aprendizagem. O educando é um participante ativo na busca do desenvolvimento intelectual; o educador é o incentivador da aprendizagem.

A sequência está correta em

✂️ a) 1, 2, 3, 4.
✂️ b) 2, 4, 1, 3.
✂️ c) 3, 4, 1, 2.
✂️ d) 4, 2, 1, 3.

2Q863932 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Auxiliar de Serviços Educacionais, Prefeitura de Santa Leopoldina ES, OBJETIVA, 2024

O sujeito com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta alguns prejuízos em várias áreas do desenvolvimento. Com base em alguns desses prejuízos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Interação social: prejuízo significativo no uso de comportamentos não verbais, como contato visual direto, expressão facial, postura corporal e gestos de interação social. ( ) Comunicação: ausência de brincadeiras apropriadas de imitação social ou de “faz de conta”. ( ) Comportamento: movimentos motores repetitivos e estereotipados, como abanar as mãos e balançar o corpo.

✂️ a) C - C - C.
✂️ b) E - E - C.
✂️ c) C - E - E.
✂️ d) E - C - C.

3Q868170 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Agente de Apoio, Prefeitura de Maripá PR, OBJETIVA, 2024

O transtorno do espectro autista (TEA) refere-se a um transtorno no qual as pessoas manifestam diferentes características ao longo do seu desenvolvimento. Com base em algumas dessas características apresentadas por pessoas com TEA, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Capacidade de estabelecer relações funcionais com outras pessoas. Presença de reciprocidade social ou emocional e facilidade em manter comportamentos não verbais, como contato visual direto e expressões faciais.
( ) Atraso ou ausência do desenvolvimento da linguagem falada, bem como modos alternativos de comunicação, como gestos.

✂️ a) E - C.
✂️ b) E - E.
✂️ c) C - E.
✂️ d) C - C.

5Q905493 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, CEMAE, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

Visualize o caso a seguir de uma situação hipotética: Katarina é uma criança comunicativa e inteligente. Tem histórico clínico de alergias e asma, mas tenta cumprir com suas obrigações e frequência escolar. De forma oral, Katarina faz contribuições ricas e assertivas. Contudo, em testes e avaliações que envolvam leitura, compreensão e escrita, apresenta resultados abaixo do esperado. A aluna tem baixa fluência leitora, inverte letras ou algarismos, comete omissão de alguma letra na palavra e ainda troca alguns fonemas. O caso citado é referente a qual dificuldade específica da aprendizagem?

✂️ a) Dificuldade de aprendizagem.
✂️ b) Discalculia.
✂️ c) Dislexia.
✂️ d) Disgrafia.
✂️ e) Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.

6Q905491 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, CEMAE, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

Analise determinado caso: Ricardo tem 11 anos, cursa o quinto ano do Ensino Fundamental em escola particular. Em conversa com seus colegas de turma, não consegue entender o comportamento e os assuntos conversados pelos seus amigos. Ricardo possui um vasto e complexo vocabulário, fala detalhadamente sobre seu tema de interesse; porém, em uma conversa, não consegue captar informação implícita ou inferida, bem como não consegue identificar informações passadas por meio de expressões faciais ou linguagem corporal. Tais características do caso citado são referentes a qual transtorno do neurodesenvolvimento?

✂️ a) Dislexia.
✂️ b) Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.
✂️ c) Discalculia.
✂️ d) Transtorno do espectro autista – TEA.
✂️ e) Dificuldade de aprendizagem.

7Q868174 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Agente de Apoio, Prefeitura de Maripá PR, OBJETIVA, 2024

Sobre a agressividade na infância, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os fatores genéticos e biológicos aumentam o risco de agressividade em todas as crianças, já as condições ambientais não influenciam o risco de problemas de saúde mental na infância, entre os quais está a agressividade.
( ) Adversidades sociais e econômicas estão diretamente associadas ao funcionamento da criança, mas também afetam-no indiretamente por meio de diversos mecanismos, entre os quais estão a saúde mental dos pais e as práticas de cuidados parentais.

✂️ a) C - C.
✂️ b) E - C.
✂️ c) C - E.
✂️ d) E - E.

8Q893935 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Cuidador de Aluno Especial, Prefeitura de São Gonçalo RJ, SELECON, 2024

As maneiras de reagir a tensões do meio são aprendidas conforme os mesmos princípios das demais aprendizagens. As aprendizagens de formas de comportamento inadequadas vão caracterizar o desajustamento social e o distúrbio emocional. Uma das manifestações de desajustamento social é o/a:

✂️ a) regressão, que se caracteriza pela manifestação de comportamento menos maduro depois de haver aprendido comportamentos mais maduros
✂️ b) ansiedade, que se revela como uma inquietação geral, um sentimento de tensão, medo a uma referência futura
✂️ c) afastamento, uma resposta apreendida que evita a exposição do sujeito a situações desagradáveis
✂️ d) delinquência, com fatores psicológicos e sociológicos em sua origem

9Q900417 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Anos Iniciais, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

O resultado do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) mostra que a média de proficiência dos jovens brasileiros em letramento e em leitura, no ano de 2018, foi de 413 pontos; sendo assim, o Brasil está 74 pontos abaixo da média. Tratando-se de Matemática, a proficiência foi de 384 pontos – 108 pontos abaixo da média. Esse estudo ressalta que apenas 0,2% dos 10.961 alunos avaliados atingiram o nível máximo em leitura no país, que 0,1% apresentou nível máximo de proficiência em Matemática e 68,1% dos estudantes estão no pior nível de proficiência em Matemática; portanto, não possuem o mínimo para a cidadania (Brasil, 2018). Esses resultados vêm mostrando que a educação brasileira precisa de reestruturação e de mais investimento nas escolas e nos cursos de formação inicial e continuada dos professores.

BRASIL. Pisa 2000. Relatório Nacional. Brasília: Inep/MEC, 2018.

Os transtornos que comumente afetam a leitura e a escrita dos estudantes na realidade brasileira são:

✂️ a) Transtornos de depressão e ansiedade generalizada.
✂️ b) Dislexia, dislalia e a disortografia.
✂️ c) Transtorno de ansiedade generalizada e TOD.
✂️ d) Transtorno obsessivo-compulsivo e dislexia.
✂️ e) Depressão maior e disortografia.

10Q905492 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, CEMAE, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

Numa situação hipotética, visualize determinado caso: Maria Julia tem 8 anos, é uma criança inteligente, criativa e eloquente. Porém, em trabalhos escritos, a professora relata que a qualidade e estética está bem abaixo do esperado. Em suas produções escritas, Maria Julia apresenta uma dificuldade espacial, não conseguindo escrever nas linhas ou respeitar as margens; deixa espaços demasiados entre as palavras, tem letra com tamanho, formato e inclinação irregulares; a forma da letra é difícil de ler. Maria Julia demora para fazer cópias, queixa-se de cansaço e dores nas mãos.

Tais características do caso citado são referentes a qual dificuldade específica de aprendizagem?

✂️ a) Dificuldade de aprendizagem.
✂️ b) Disgrafia.
✂️ c) Discalculia.
✂️ d) Dislexia.
✂️ e) Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.

11Q900416 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Anos Iniciais, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

Analise as afirmativas a seguir:

I. Os transtornos da aprendizagem são vários; os mais estudados são os que causam prejuízo à leitura, à escrita e ao raciocínio matemático.

II. A dificuldade de aprendizagem pode estar relacionada a razões sociais, ambientais, psicológicas, cognitivas, familiares e culturais a que a criança está submetida.

III. Os transtornos que afetam a leitura e a escrita dos estudantes são a dislexia, a dislalia e a disortografia.

IV. A disortografia é um transtorno de aprendizagem caracterizado pela inadequação dos sons e das regras fonológicas.

Estão corretas:

✂️ a) Apenas I e II.
✂️ b) Apenas I e III.
✂️ c) Apenas I, II e III.
✂️ d) Apenas I, II e IV.
✂️ e) I, II, III e IV.

12Q899346 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Professor PIII, Prefeitura de Amaralina GO, GANZAROLI, 2024

Freitas (2014, p. 131) define o TDAH como “uma síndrome ligada ao desenvolvimento neurobiológico que interfere diretamente no comportamento”, que desequilibra os mecanismos de atenção e memória, muito utilizados na aprendizagem. Diferentemente do TDA, a pessoa com TDAH apresenta, além da desatenção, sintomas de hiperatividade e/ou impulsividade. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo sobre estratégias para o ensino aprendizagem.

I. Como o estudante com TDAH é facilmente distraído, uma das estratégias é colocá-lo nas fileiras da frente da classe, longe de janelas e conversas paralelas.
II. A pessoa com TDAH perde o foco facilmente com aquilo que não lhe interessa. Porém, há assuntos específicos que ele pode facilmente ficar imerso e a esse interesse damos o nome de hiperfoco. Descobrir o hiperfoco do estudante com TDAH e incorporá-lo, na medida do possível, ás aulas ministradas, é uma poderosa ferramenta de ensino aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) Apenas, a afirmativa I está correta.
✂️ b) Apenas, a afirmativa II está correta.
✂️ c) As afirmativas I e II estão corretas.
✂️ d) As afirmativas I e II estão incorretas.

13Q911378 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São João do Paraíso MA, Instituto JK, 2024

O autismo é um transtorno global do desenvolvimento da criança e se caracteriza por problemas na comunicação, na interação social e por comportamentos repetitivos e interesses restritos. Em alguns casos, são observados comportamentos atípicos, repetitivos e estereotipados severos, os quais indicam a necessidade de encaminhamento para avaliação diagnóstica.
Fonte: NEY, T.; HUBNER, L. C. 2022

Sendo assim, assinale a alternativa que compreenda um distúrbio caracterizado pela repetição daquilo que a própria criança acabou de dizer ou pelo que seu interlocutor falou há pouco tempo, como suspeita de autismo, denomina-se:

✂️ a) Flapping de mãos.
✂️ b) Tendência a rotinas ritualizadas e rígidas.
✂️ c) Extrema passividade no contato corporal.
✂️ d) Ecolalia.

14Q899345 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Professor PIII, Prefeitura de Amaralina GO, GANZAROLI, 2024

Etimologicamente, “o termo autismo vem do grego ‘autós’ que significa ‘de si mesmo’” (VARGAS, 2014, p. 163). Nesse sentido, analise as afirmações abaixo.

I. Atualmente, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode ser definido como uma desordem do neurodesenvolvimento, caracterizada por déficits na comunicação social e presença de padrões de comportamento não repetitivos.
II. Como uma condição usualmente crônica, o TEA normalmente requer atenção de equipes interdisciplinares por afetar o desenvolvimento de forma global.
III. A pessoa autista em geral enfrenta grande dificuldade de interação social, bem como para se interessar pelas atividades que o grupo desenvolve, o que acaba por dificultar seu processo de aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) Apenas, as afirmativas I e II estão corretas.
✂️ b) Apenas, as afirmativas II e III estão corretas.
✂️ c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
✂️ d) As afirmativas I, II e III estão incorretas.

15Q897053 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Supervisor Escolar, Prefeitura de Cacoal RO, Consulplan, 2024

A interface entre os problemas de aprendizagem e o fracasso escolar é complexa e multifacetada, demandando uma compreensão aprofundada dos fatores que se entrelaçam nesse processo. Considerando as perspectivas teóricas contemporâneas, assinale a afirmativa que melhor representa a relação entre esses dois construtos.

✂️ a) Os problemas de aprendizagem são a causa primária do fracasso escolar, e a intervenção psicopedagógica individualizada é a única forma eficaz de superá-lo.
✂️ b) O fracasso escolar é uma consequência direta e inevitável dos problemas de aprendizagem, considerados o único fator determinante para o baixo desempenho acadêmico.
✂️ c) A relação entre problemas de aprendizagem e fracasso escolar é bidirecional e influenciada por uma multiplicidade de fatores, incluindo aspectos individuais, familiares, escolares e sociais.
✂️ d) O fracasso escolar é um fenômeno socialmente construído, e os problemas de aprendizagem são apenas um dos muitos fatores que contribuem para ele, sendo a desigualdade social o principal determinante.

16Q898039 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Professor de Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

A discalculia é um transtorno de aprendizagem que afeta a habilidade matemática. Identifique os tipos de discalculia e as práticas pedagógicas recomendadas para apoiar alunos com esse transtorno.

✂️ a) A discalculia é um transtorno que afeta apenas a escrita de números, e práticas incluem a inclusão de atividades matemáticas complexas.
✂️ b) A discalculia é um transtorno que afeta apenas a memória de curto prazo, e práticas incluem o uso de testes frequentes para melhorar a memória.
✂️ c) A discalculia pode ser verbal, practognóstica, léxica, gráfica, ideognóstica ou operacional, e práticas incluem o uso de instruções claras e breves, além de materiais visuais.
✂️ d) A discalculia é um transtorno que afeta apenas a leitura de números, e práticas incluem a repetição constante de exercícios matemáticos.

17Q898012 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Segundo Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

Um aluno do 2º ano do Ensino Fundamental apresenta dificuldades significativas na leitura e escrita. Após uma avaliação, foi constatado que ele possui dislexia. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A dislexia é um transtorno específico que afeta a capacidade de processar informações da linguagem escrita, independentemente da inteligência do indivíduo.
2.(_) Crianças com dislexia geralmente não apresentam dificuldades em outras áreas de aprendizagem, como a matemática.
3. (_) A dislexia pode ser dividida em diferentes tipos,como dislexia da linguagem interior e dislexia auditiva.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) F − F − V.
✂️ b) V − V − V.
✂️ c) V − F − F.
✂️ d) V − F − V.

18Q953091 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Professor de Séries Iniciais, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

Estímulos à autonomia e à criatividade são essenciais para o desenvolvimento integral das crianças, permitindo que elas se tornem protagonistas do seu próprio aprendizado e se preparem para enfrentar desafios de forma independente. No contexto escolar, o papel do educador é fundamental para fomentar essas qualidades nas crianças.
Assinale a alternativa CORRETA sobre o estímulo à autonomia e criatividade das crianças.

✂️ a) O estímulo à autonomia e criatividade deve ser feito de maneira rigidamente controlada, com atividades altamente estruturadas que forneçam todas as respostas para os alunos, sem permitir que eles busquem soluções por conta própria.
✂️ b) A autonomia das crianças deve ser incentivada em todas as fases do desenvolvimento, mas a criatividade deve ser limitada, visto que atividades criativas podem gerar resultados imprevisíveis e desorganizados, dificultando a gestão da sala de aula.
✂️ c) A criatividade deve ser incentivada principalmente nas atividades artísticas e lúdicas, sem ser integrada aos outros campos do conhecimento, pois estas áreas são as únicas em que a inovação e a expressão pessoal são bem-vindas.
✂️ d) Estimular a autonomia e a criatividade das crianças envolve proporcionar ambientes de aprendizagem que permitam a experimentação, a resolução de problemas de forma independente e o desenvolvimento de suas ideias de maneira livre e respeitosa.
✂️ e) O estímulo à autonomia e criatividade é uma prática que se aplica apenas ao ensino fundamental, pois nas séries iniciais, a criança ainda não tem capacidade de desenvolver essas competências de forma eficaz.

20Q893937 | Pedagogia, Problemas de Aprendizagem na Escola, Cuidador de Aluno Especial, Prefeitura de São Gonçalo RJ, SELECON, 2024

Mariana está em busca de uma técnica de trabalho para portadores de dificuldades na linguagem oral e na linguagem escrita. A que melhor atende a sua demanda é:

✂️ a) compor, no chão da sala de aula ou do pátio externo, um circuito com diferentes obstáculos (pequenos, médios e grandes) que vão exigir, saltar, engatinhar e rolar para a sua superação; em seguida, convidar a criança para experimentar
✂️ b) colocar figuras pouco frequentes ou ausentes do vocabulário da criança em balões; em seguida, colocar uma música e incitando os balões no ar, sempre que a música parar a criança poderá estourar um balão e nomear a figura
✂️ c) escolher um livro pequeno, com muitas figuras, para realizar uma contação de história, substituindo as palavras mais complexas por sinônimos de fácil compreensão
✂️ d) selecionar livros infantis, com poucos textos escritos, dispor numa estante e permitir que a criança explore por um determinado tempo um livro de cada vez