Questões de Psicologia do Desenvolvimento com Gabarito (Comentado)

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Q841596 • Nutrição • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Técnico em Nutrição • 2020

Com relação a técnica dietética, assinale a opção correta.

a) No caso de preparações com caldo, o peso do caldo deve ser desconsiderado para o cálculo do fator de cocção.
b) Um alimento que teve perda de 50% do peso inicial após a limpeza tem fator de correção igual a 2.
c) O índice de absorção avalia a absorção de água de grãos após o remolho, indicando o teor de vitaminas do alimento.
d) Fator de cocção elevado é indicador de desperdício de alimentos e de aumento do custo das refeições.
e) As leguminosas possuem índices de absorção fixos, o que facilita a elaboração de fichas técnicas de preparo.

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Q840683 • Nutrição • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Técnico em Nutrição • 2020

Acerca de reações adversas a alimentos, assinale a opção correta.

a) Intolerâncias alimentares são respostas imunológicas a frações proteicas de alimentos ingeridos.
b) O tratamento da intolerância à lactose é realizado por meio de vacinas, a fim de se garantir a melhora da resposta do organismo.
c) A alergia ao leite de vaca é caracterizada pela incapacidade de digestão do carboidrato presente nesse alimento.
d) A alergia alimentar é uma doença consequente a uma resposta imunológica anômala após a ingestão de determinado alimento ou o contato com ele.
e) Reações alérgicas imunológicas são aquelas mediadas por imunoglobulina E (IgE), ao passo que reações alérgicas não imunológicas são aquelas que decorrem da digestão parcial de um alimento.

143

Q833354 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • AMAUC • Prefeitura de Itá SC Psicólogo • 2021

São alguns conceitos-chave da teoria de Jean Piaget:

a) Refração, assimilação e finitude.
b) Anunciação, acomodação e emancipação.
c) Assimilação, acomodação e equilibração.
d) Equilibração, emancipação e expansão.
e) Conciliação, assimilação e retração.

144

Q833315 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • AMEOSC • Prefeitura de São José do Cedro SC Psicólogo • 2021

Aprendizagem e mudança toda de comportamento em resposta a experiências anteriores porque envolve o sujeito como um todo, considerando todos os seus aspectos, sendo eles psicológicos, biológicos e sociais. Se algum desses aspectos estiver em desequilíbrio haverá a dificuldade de aprendizagem.
Sobre o conteúdo enunciado, marca a alternativa CORRETA.

a) Todas as alternativas estão corretas.
b) Ainda respeitando a visão piagetiana, deve-se ressaltar que a motivação intrínseca é mais importante porque o sujeito tem que estar interessado em aprender, sendo que a junção "intrínseca e extrínseca" formam aliados importantes para a melhor aprendizagem do sujeito.
c) Na óptica de Piaget (1973), a aprendizagem só se dá com a desordem e ordem daquilo que já existe dentro de cada sujeito.
d) De acordo com Piaget, é necessário obter contato com o difícil, com o incomodo para desestruturar o já existente e em seguida estruturá-lo novamente, com a pesquisa e também motivações tanto intrínseca como extrínseca para obter a aprendizagem.

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Q832201 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Psicólogo • 2021

Quando se avaliam o estado psicológico e o comportamento de uma pessoa, três fenômenos devem ser considerados. Apresenta a alternativa que NÃO diz respeito a tais fenômenos:

a) O desenvolvimento psicológico não prossegue de modo uniforme: ocorre em estágios descontínuos, separados por períodos de mudanças bruscas ou de transição de um estágio para outro.
b) Diz respeito ao ambiente ou à cultura em que cada pessoa vive, com suas peculiaridades, tradições e costumes.
c) A forma com a qual a personalidade se constrói não possui variação de pessoa para pessoa e por isto podem ser igualmente encontradas de maneira generalizada.
d) Os tipos de comportamento ou estado emocional, caracterizados como normais ou anormais, variam enormemente com a idade: o que se considera normal em um estágio do desenvolvimento pode ser considerado decisivamente anormal em outro.

146

Q237802 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • Prefeitura do Rio de Janeiro RJ • Prefeitura de Rio de Janeiro RJ • Psicólogo • 2019

Segundo Coser (2010), a prática de medicalização indiscriminada da infância está calcada não em categorias diagnósticas rigorosas, mas:

a) em explicações psicológicas sobre as fases do desenvolvimento
b) no saber popular acerca de processos neuronais e hormonais encontrados em crianças e adolescentes, que são inexplicáveis
c) no desejo dos pediatras de assumir sozinhos o acompanhamento infantojuvenil
d) na intolerância diante da turbulência infantojuvenil e dos padecimentos típicos da infância, que são normais e esperados

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Q236409 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • DPU • Psicólogo

A respeito do desenvolvimento humano, julgue o item a seguir.

Atualmente, há uma tendência de desconstruir a ideia de que a adolescência é uma fase do desenvolvimento marcada por tensões e conflitos provenientes de alterações cognitivas, sociais e de perspectiva de vida.

a) Certo
b) Errado

148

Q233834 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • DPU • Psicólogo

A respeito do desenvolvimento humano, julgue o item a seguir.

Variáveis socioeconômicas, acesso à tecnologia, tempo livre e situação educacional influenciam a transição da adolescência para a vida adulta, no que se pode considerar uma ampliação da adolescência.

a) Certo
b) Errado

149

Q232514 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • FUNIVERSA • MPE GO • Psicólogo

Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.

a) A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
b) A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.
c) A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
d) A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
e) A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.

150

Q232205 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • DPU • Psicólogo

A respeito do desenvolvimento humano, julgue o item a seguir.

A construção de relacionamentos significativos e a possibilidade de equilibrar a vida pessoal, profissional e familiar são fatores que enriquecem o processo de desenvolvimento do potencial humano, especialmente no caso de mulheres.

a) Certo
b) Errado

151

Q232120 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • DPU • Psicólogo

A respeito do desenvolvimento humano, julgue o item a seguir.

Conforme a psicologia do desenvolvimento, a compreensão do desenvolvimento humano engloba as trajetórias no ciclo de vida do indivíduo, desde a concepção até a morte, e também as gerações.

a) Certo
b) Errado

152

Q231878 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • FUNCAB • Polícia Civil ES • Psicólogo

Vygotsky elabora a seguinte definição para um de seus concei tos acerca do processo de desenvolvimento da criança: “a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela resolução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes”. A que conceito essa definição se refere?

a) Zona de desenvolvimento real.
b) Zona de aprendizagem proximal.
c) Espaço transicional.
d) Zona de desenvolvimento proximal.
e) Espaço de desenvolvimento relacional.

153

Q231625 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • ACEP • Prefeitura de Quixadá CE • Psicólogo

A teoria das fases de desenvolvimento da criança, de Piaget, serve de base e pode auxiliar os psicólogos organizacionais. Assinale a alternativa que apresenta situações em que essa teoria pode ser utilizada.

a) Na tomada de decisão de criação de creches para atender aos filhos dos funcionários.
b) Na identificação de problemas de aprendizagem que possam estar comprometendo o desempenho dos indivíduos na realização de suas tarefas, principalmente em momentos de mudanças tecnológicas.
c) Na definição de planos de benefícios que contemplem ajudas e bolsas escolares para filhos de funcionários.
d) No reconhecimento de problemas de saúde que possam estar comprometendo o desenvolvimento físico dos filhos de funcionários.

154

Q230310 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • VUNESP • TJ SP • Psicólogo

Marin (1999) analisou casos de crianças institucionalizadas para as quais o processo institucional se revelou como condição para um desenvolvimento satisfatório. A autora afirma que, para tanto, é necessário que

a) a instituição seja continente absoluto para as crianças.
b) a instituição não se camufle como uma família.
c) as famílias sejam negadas como modelo identificatório.
d) as atendentes assumam o papel de mães para as crianças.
e) as atendentes possuam uma personalidade adequada para a continência.

155

Q230222 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • FUNIVERSA • MPE GO • Psicólogo

A teoria de desenvolvimento infantil de Vygotsky dá destaque ao papel da linguagem. Para esse autor, a linguagem tem papel relevante no desenvolvimento do sujeito, pois é o sistema simbólico básico. Assinale a alternativa que apresenta duas funções da linguagem, conforme Vygotsky.

a) desenvolvimento sensório-motor e pensamento egocêntrico
b) pensamento egocêntrico e fala generalizante
c) intercâmbio social e fala individual
d) intercâmbio social e pensamento generalizante
e) pensamento generalizante e pensamento egocêntrico

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