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Q901293 • Pedagogia • Vygotsky • FACET Concursos • Prefeitura de Queimadas PB • Educação Infantil • 2024
Vygotsky (1978) revolucionou a pedagogia ao propor que o conhecimento é construído por meio da interação social e mediado pelo professor. Tendo isso em mente, como a teoria de Vygotsky pode ser aplicada no ensino de Matemática para superar os desafios da abordagem tradicional?
- a) Ao permitir que o professor atue como fonte única de conhecimento.
- b) Ao fomentar a colaboração entre pares, onde os alunos, sob a mediação do professor, constroem novos significados matemáticos em conjunto.
- c) Ao promover um ensino individualizado, focando nas habilidades específicas de cada aluno, sem a necessidade de interação social.
- d) Ao reforçar que a aprendizagem deve acontecer prioritariamente de forma expositiva.
- e) Ao priorizar o uso de livros didáticos como principal meio de mediação no processo de ensino-aprendizagem, sem a necessidade de interação direta com o professor, dando mais liberdade aos alunos.
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Q901134 • Pedagogia • Vygotsky • Prefeitura de Bombinhas SC • Prefeitura de Bombinhas SC • Professor de Ensino Fundamental I • 2024
Sobre os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934), analise as afirmativas abaixo:

I. Na visão de Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor;

II. Na relação dialética entre o sujeito e a sociedade, o homem modifica o ambiente, porém, o ambiente não pode modificar o homem;

III. Para Vygotsky, o ensino deve se antecipar ao que o aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, assim, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o segundo vem antes;

Em relação as afirmativas acima, é correto afirmar:
- a) Apenas a afirmativa I está correta;
- b) Todas as afirmativas estão corretas;
- c) Todas as afirmativas estão incorretas;
- d) Apenas a afirmativa III está incorreta;
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Q900698 • Pedagogia • Vygotsky • Itame • Prefeitura de Mozarlândia GO • Psicopedagogo • 2024
À luz da teoria vigotskiana pode-se afirmar que há “um sistema de signos, que representam sons e palavras da fala oral que, por sua vez, são signos de objetivos e de relações reais” (VIGOTSKI, 2021, p. 105). Este é o sistema da
- a) fala escrita.
- b) fala semiótica.
- c) fala poética.
- d) fala audiométrica.
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Q900184 • Pedagogia • Vygotsky • Consulplan • Prefeitura de São Fidélis RJ • Psicólogo Escolar • 2024
A relação entre desenvolvimento e aprendizagem é, sem dúvida, uma questão teórica central nos estudos de natureza psicológica e Vygotsky não se esquivou desta análise. Ao contrário, ele sistematizou de forma clara e objetiva sua proposta quanto a esta problemática. Ressaltando a importância e as implicações teórico-práticas da combinação desses dois processos, ele lembrou que os problemas encontrados na análise psicológica do ensino não podem ser corretamente enfrentados e resolvidos sem que se refira à aprendizagem e desenvolvimento. Na sua opinião, essa relação ainda não havia sido suficientemente discutida, permanecendo obscura por estar baseada em pressupostos vagos, possuir falhas quanto à avaliação crítica desses postulados e apresentar zonas de ambiguidade e contradição. Vygotsky explicou esta relação:
- a) Adotando uma perspectiva similar a piagetiana, sustentando que o desenvolvimento e a aprendizagem são processos separados e sequenciais, com o primeiro precedendo necessariamente o segundo.
- b) Seguindo a perspectiva gestaltista, que destaca a importância da percepção global e das configurações holísticas, compartilhando a noção de Zona de Desenvolvimento Proximal e a ideia de que a aprendizagem precede ao desenvolvimento.
- c) Refletindo a abordagem de Erikson, que, como de Vygotsky, superestimou o impacto da cultura e da linguagem no desenvolvimento cognitivo, considerando esses fatores como secundários em relação a outros aspectos do processo de aprendizagem.
- d) Pautado em princípios interacionistas, mas não superestimou, como Piaget, as funções do sujeito no processo de construção do conhecimento, uma vez que Vygotsky ressaltou a unidade dialética entre os dois polos, preservando, no entanto, a identidade de cada um.
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Q899815 • Pedagogia • Vygotsky • Itame • Prefeitura de Baliza GO • Apoio Educacional • 2024
De acordo com o pensamento vigotskiano quando duas linhas completamente independentes de desenvolvimento se convergem é que se consagra “o momento de maior significado no curso do desenvolvimento intelectual, que dá origem às formas puramente humanas de inteligência prática e abstrata” (Vigotski, 2007, p. 11). Essas duas linhas de desenvolvimento são:
- a) a brincadeira e os jogos.
- b) o ensino e a interatividade.
- c) a fala e a atividade prática.
- d) o pensamento e a linguagem egocêntrica.
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Q899335 • Pedagogia • Vygotsky • GANZAROLI • Prefeitura de Amaralina GO • Professor PIII • 2024
Segundo Vygotsky (1994), “a aprendizagem precede o desenvolvimento infantil. Nesse sentido, precisa compreender que a criança sempre está aprendendo e antes de desenvolver suas habilidades e capacidades, ela passa pelo processo de construção do conhecimento, na qual ela irá processualmente desenvolver o que foi___________”. A lacuna é preenchida corretamente por:
- a) aprendido
- b) ensinado
- c) praticado
- d) incentivado
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Q899332 • Pedagogia • Vygotsky • GANZAROLI • Prefeitura de Amaralina GO • Professor PII • 2024
Para Lev Vygotski (1988), na “brincadeira, a elaboração de contextos imaginários, a interação com os outros, objetos e humanos, a criação de regras faz com que o desenvolvimento da criança seja impulsionado”. Qual zona de desenvolvimento Vygotski refere-se nesse contexto?
- a) Zona de desenvolvimento proximal
- b) Zona de desenvolvimento real
- c) Zona de desenvolvimento potencial
- d) Zona de desenvolvimento natural
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Q899331 • Pedagogia • Vygotsky • GANZAROLI • Prefeitura de Amaralina GO • Professor PII • 2024
Para Lev Vygostski (1988), a “brincadeira é a principal atividade da criança, por ser a que mais possibilita aprendizagens e desenvolvimento, ao fazer com que ela aja para além do que é capaz de fazer sozinha no momento”. Qual zona de desenvolvimento Vygostski refere-se nesse contexto?
- a) Zona de desenvolvimento proximal
- b) Zona de desenvolvimento real
- c) Zona de desenvolvimento potencial
- d) Zona de desenvolvimento natural
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Q898774 • Pedagogia • Vygotsky • ACCESS • Prefeitura de Apiaí SP • Psicopedagogo • 2024
A teoria de Vygotsky propõe que o aprendizado ocorre em duas zonas de desenvolvimento, destacando-se a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Sobre este conceito, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__) A ZDP representa as habilidades que o indivíduo pode realizar de forma independente, sem ajuda externa.
(__) A ZDP envolve o que o indivíduo pode realizar com o apoio de um adulto ou colega mais experiente.
(__) A ZDP limita-se às tarefas que o indivíduo não consegue realizar nem com auxílio, pois estão no limbo que o indivíduo não consegue alcançar em seu atual desenvolvimento.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
- a) V, F, F.
- b) F, F, F.
- c) F, V, F.
- d) F, F, V.
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Q898698 • Pedagogia • Vygotsky • AMEOSC • Prefeitura de Anchieta SC • Professor de Arte • 2024
Considerando a teoria de Lev Vygotsky sobre a mediação social na aprendizagem, como um(a) professor(a) de arte poderia aplicar esses conceitos em uma atividade prática para desenvolver a percepção estética dos alunos?
- a) Organizando uma exposição de arte onde os alunos observam as obras em silêncio para promover a introspecção.
- b) Solicitando que cada aluno produza uma interpretação visual individual de um mesmo tema, sem feedback dos colegas para que não haja bullying.
- c) Realizando uma atividade de criação coletiva, onde os alunos compartilham ideias, discutem significados e colaboram na construção de uma obra comum.
- d) Ensinando técnicas de pintura passo a passo, permitindo uma interação indireta entre os alunos.
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Q898493 • Pedagogia • Vygotsky • INAZ do Pará • Prefeitura de São Sebastião do Tocantins TO • Psicopedagogo • 2024
Lev Vygotsky (1896-1934) acreditava que dois conceitos caracterizam a aprendizagem. Analise as alternativas abaixo e aponte a que descreve, corretamente, um desses conceitos.
- a) Zona de desenvolvimento proximal.
- b) Zona de aprendizado informal.
- c) Zona de aprendizado formal.
- d) Zona de desenvolvimento e aprendizado.
- e) Zona de aprendizado sazonal.
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Q898020 • Pedagogia • Vygotsky • AMEOSC • Prefeitura de Princesa SC • PSS • 2024
Assinale a alternativa que explica corretamente a importância da Zona de Desenvolvimento Proximal(ZDP) na teoria de Vygotsky e como ela pode ser aplicada no contexto da educação infantil:
- a) A ZDP é crucial para identificar as funções psicológicas em maturação e orientar o ensino para promover o desenvolvimento.
- b) A ZDP é irrelevante para o planejamento pedagógico e a mediação do professor.
- c) A ZDP sugere que o desenvolvimento ocorre independentemente das interações sociais.
- d) A ZDP é um conceito que se aplica apenas ao desenvolvimento biológico das crianças.
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Q898017 • Pedagogia • Vygotsky • AMEOSC • Prefeitura de Princesa SC • PSS • 2024
A mediação do professor na Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças, facilitando a aprendizagem e promovendo a autonomia dos pequenos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A mediação do professor deve ser constante e direta em todas as atividades.
2.(_) A Zona de Desenvolvimento Proximal é um conceito desenvolvido por Lev Vygotsky.
3.(_) A escola deve ser um espaço que incentiva a liberdade e a exploração das potencialidades das crianças.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
- a) V ? V ? V.
- b) V ? F ? F.
- c) F ? F ? V.
- d) F ? V ? V.
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Q897970 • Pedagogia • Vygotsky • SELECON • Prefeitura de Lucas do Rio Verde MT • Professor de Arte • 2024
Vygotsky enfatiza a importância do contexto sociocultural na formação da imaginação na criança e no adolescente. Segundo o autor, é correto afirmar que a criação é um processo de:
- a) herança genética em que cada forma que sucede é determinada pelas anteriores.
- b) herança histórica em que cada forma que sucede é determinada pelas anteriores.
- c) herança genética em que cada forma pode surgir de forma espontânea das anteriores.
- d) herança histórica em que cada forma pode surgir de forma independente das anteriores.
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Q897899 • Pedagogia • Vygotsky • FEPESE • Prefeitura de Concórdia SC • Edital nº 3 • 2024
Segundo a Base Curricular Municipal de Concórdia (2023), para Vygotsky, o brinquedo cria uma zona de:
- a) aprendizagem cognitiva.
- b) aprendizagem imediata.
- c) desenvolvimento real.
- d) desenvolvimento linear.
- e) desenvolvimento proximal.
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Q896910 • Pedagogia • Vygotsky • FEPESE • Prefeitura de Balneário Camboriú SC • Administrador Escolar • 2024
Com relação ao desenvolvimento do psiquismo humano, os estudos de Vigotski oferecem importantes contribuições para os pesquisadores que buscam entender o processo de formação do conhecimento teórico nas crianças em idade escolar.

Uma dessas contribuições é:
- a) A ideia de desenvolvimento maturacional.
- b) A concepção de equilibração e assimilação.
- c) O conceito de maturação social.
- d) O conceito de estágios de desenvolvimento cognitivo.
- e) O conceito de situação social de desenvolvimento.
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Q896513 • Pedagogia • Vygotsky • CPCON • Prefeitura de Duas Estradas PB • Psicopedagogo • 2024
A Teoria Histórico-Cultural Vygotskiana pode contribuir para as intervenções psicopedagógicas, tendo em vista que a sua visão teórica trabalha tanto questões voltadas para o desenvolvimento quanto para a aprendizagem, assim como para educação especial. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:
- a) Vygotsky critica a análise quantitativa da deficiência e rejeita as abordagens voltadas à mensuração de graus e níveis de capacidade.
- b) Para Vygotsky, o ser humano é capaz de criar processos adaptativos com o intuito de superar os impedimentos que encontra.
- c) Para Vygotsky, a restrição do ensino à dimensão concreta dos conceitos não é uma estratégia equivocada de organização das práticas educacionais da educação especial.
- d) Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Real - ZDR refere-se à diferença entre o que o indivíduo pode fazer sozinho e o que ele pode fazer com ajuda.
- e) Vygotsky enfatizou a importância das relações sociais na formação do conhecimento e no desenvolvimento das habilidades motoras.
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Q896223 • Pedagogia • Vygotsky • FAU • Prefeitura de Salgado Filho PR • Professor • 2024
A teoria interacionista de Lev Vygotsky visa caracterizar aspectos tipicamente humanos de comportamento e como essas características se formam ao longo da história humana e se desenvolvem durante a vida de um indivíduo (OLIVEIRA, 1995). Os princípios da teoria Interacionista de Lev Vygotsky são:

I - A interação social é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. Através da interação com outras pessoas, a criança internaliza os conhecimentos e as habilidades da cultura.

II - A linguagem não é considerada relevante para a construção do pensamento.

III - As funções psicológicas humanas se originam nas relações entre os indivíduos e seu contexto social, religioso e político.

IV - Os processos mentais superiores, como o pensamento e a memória, se originam nas interações sociais e são internalizados pelo indivíduo.

Segundo a teoria Interacionista de Lev Vygotsky, estão corretas as afirmativas. Assinale a única alternativa correta:
- a) I, III e IV, apenas.
- b) II, III e IV, apenas.
- c) I e IV, apenas
- d) II e IV, apenas.
- e) Todas as afirmativas estão corretas.
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Q895977 • Pedagogia • Vygotsky • FUNCEPE • Prefeitura de General Sampaio CE • Professor Educação Infantil • 2024
A psicologia histórico-cultural, fundamentada principalmente nos estudos de Lev Vygotsky, oferece uma visão abrangente sobre o desenvolvimento humano e a apropriação do conhecimento. Esta abordagem enfatiza o papel da interação social e das ferramentas culturais no desenvolvimento cognitivo, particularmente na educação infantil. Na perspectiva da psicologia histórico-cultural, qual das afirmações apresenta o processo de desenvolvimento humano e apropriação do conhecimento na educação infantil?
- a) O desenvolvimento cognitivo ocorre de forma independente da interação social e das influências culturais.
- b) A aquisição do conhecimento é, principalmente, um processo interno, onde a interação social tem papel secundário.
- c) As crianças são vistas como agentes passivos no processo de aprendizagem, dependendo exclusivamente da instrução direta dos adultos.
- d) A interação social e as ferramentas culturais são fundamentais no desenvolvimento cognitivo e na construção do conhecimento.
- e) O conhecimento é transmitido de forma linear dos adultos para as crianças, sem a necessidade de adaptação ou interpretação.
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Q895905 • Pedagogia • Vygotsky • FAUEL • Prefeitura de Jaguapitã PR • Professor • 2024
A teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky é uma das abordagens mais influentes no campo da Psicologia do Desenvolvimento e da aprendizagem. Vygotsky (1994) argumentou que o desenvolvimento humano é profundamente influenciado pelo contexto social e cultural em que uma pessoa vive, e que a aprendizagem é um processo fundamentalmente social. Assinale a alternativa INCORRETA quanto aos principais conceitos da teoria de Vygotsky.
- a) Mediação narrativa circular: essa técnica tende a levar em consideração as histórias das partes e conseguir encontrar o sentido na construção da relação entre elas para a existência e a resolução do problema.
- b) Mediação cultural: enfatiza a importância das ferramentas culturais e instituições na facilitação do desenvolvimento cognitivo.
- c) Mediação social: argumenta que o desenvolvimento cognitivo é mediado por ferramentas e símbolos culturais, como linguagem, tecnologia e sistemas simbólicos.
- d) Desenvolvimento culturalmente determinado: os processos mentais superiores, como raciocínio abstrato e resolução de problemas, têm suas raízes nas interações sociais e no contexto cultural em que uma pessoa está imersa.
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