Questões de AEVSF FACAPE com Gabarito (Comentado)

1

Q1101634 • Meio Ambiente • Desenvolvimento Sustentável • AEVSF FACAPE • FACAPE • Anos Finais de Ciências • 2026

“A conferência climática da ONU — conhecida como “Conferência das Partes” ou COP — é o principal fórum em que são firmados os acordos internacionais sobre o clima.”

Sobre os objetivos da CPO 30, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Trata-se de uma reunião destinada a reafirmar compromissos e definir planos para a redução das emissões de gases de efeito estufa (GEE).
b) Visa fortalecer a resiliência das comunidades, ampliar o financiamento de ações climáticas e apoiar países em desenvolvimento na adaptação às mudanças climáticas.
c) Discute processos voltados à transformação de planejamentos em ações concretas, garantindo, assim, a redução das emissões de gases de efeito estufa.
d) Permitirá ao país demonstrar seus esforços em áreas como energias renováveis, biocombustíveis e agricultura de baixo carbono.
e) Tem como objetivo principal promover o crescimento econômico baseado no aumento do uso de combustíveis fósseis para acelerar o desenvolvimento industrial.

2

Q1101316 • Meio Ambiente • O Meio Ambiente • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Lagoa Grande PE • Motorista de Ônibus Escolar • 2025

Diversas situações cotidianas causam impacto negativo ao meio ambiente. A seguir foram listados três tipos de poluição identificados como (1), (2) e (3) e em seguida as situações que as causam:
1. Poluição sonora
2. Poluição atmosférica
3. Poluição visual
(....) Diversos motoristas que, mesmo parados em um engarrafamento, permanecem acelerando seus veículos continuamente.
(....) Motoristas acionando as buzinas dos veículos de forma sucessiva, com os níveis de ruído acima do permitido por lei.
(....) Excesso de placas de sinalização e paineis publicitários nas ruas das cidades.
Associando cada tipo de poluição às suas respectivas causas, teremos, respectivamente, a sequência:

a) 2, 1, 3.
b) 2, 3, 1.
c) 1, 2, 3.
d) 1, 3, 2.
e) 3, 2, 1.

3

Q1100688 • Meio Ambiente • O Meio Ambiente • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Petrolina PE • Motorista de Carro Leve • 2024

Usar a buzina do veículo com a intenção de apressar os pedestres que estão atravessando a via, além de ser uma atitude perigosa e proibida pela legislação, contribui para que tipo de poluição causada ao meio ambiente:

a) visual.
b) sonora.
c) térmica.
d) hídrica.
e) radioativa.

4

Q1100687 • Meio Ambiente • O Meio Ambiente • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Petrolina PE • Motorista de Carro Leve • 2024

Algumas atitudes adotadas pelos motoristas colaboram para melhorar ou piorar a qualidade do ar que respiramos. Por exemplo:

I. Fazer troca do óleo do motor regularmente.
II. Sempre acelerar o veículo de forma brusca e prolongada.
III. Manter o veículo ligado mesmo quando fizer uma parada de longa duração.

São atitudes que contribuem para a poluição do ar, as listadas apenas nos itens:

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.

5

Q1100654 • Meio Ambiente • O Meio Ambiente • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Sobradinho BA • Merendeira • 2024

O meio ambiente abrange:

a) os elementos físicos e químicos.
b) os elementos biológicos e naturais.
c) os elementos naturais e sociais.
d) os elementos físicos e biológicos.
e) os elementos físicos, químicos, biológicos e sociais que impactam seres vivos, mas não impacta a vida dos seres humanos.

6

Q1100545 • Meio Ambiente • O Meio Ambiente • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Motorista de Retroescavadeira • 2025

Os condutores e proprietários de veículos podem evitar determinadas ações que agridem o meio ambiente. Algumas atitudes estão listadas a seguir.

I. Trocar os pneus do veículo e descartar os pneus velhos em um terreno baldio.

II. Fazer a troca do óleo do motor e jogar o óleo usado diretamente na rede de esgoto.

III. Ao trocar a bateria do veículo entregar a bateria usada nos pontos de coleta para o descarte final.

As atitudes que agridem o meio ambiente são as descritas apenas em:

a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III

7

Q1100526 • Meio Ambiente • O Meio Ambiente • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Professor de Biologia • 2025

A biodiversidade é essencial para a manutenção dos ecossistemas e o equilíbrio ambiental. No entanto, as atividades humanas têm causado a redução da diversidade biológica, ameaçando a sustentabilidade do planeta. Dentre as práticas que contribuem para a preservação da biodiversidade e promovem a sustentabilidade, destaca-se:

a) O uso intensivo de fertilizantes químicos e pesticidas para aumentar a produtividade agrícola.
b) A expansão de monoculturas em larga escala para atender à demanda global de alimentos.
c) A criação de áreas protegidas e o incentivo a práticas de manejo sustentável dos recursos naturais.
d) A substituição de florestas por pastagens para ampliar a produção pecuária.
e) O desenvolvimento de infraestruturas urbanas sem planejamento ambiental, visando o crescimento econômico.

8

Q1100525 • Meio Ambiente • Saneamento Geral • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Professor de Biologia • 2025

O saneamento básico e a educação ambiental são fundamentais para a promoção da saúde pública e a preservação do meio ambiente. No contexto educacional, a abordagem desses temas deve:

a) restringir-se ao ensino de técnicas de tratamento de água e esgoto, sem considerar a participação da comunidade.
b) ser trabalhada de forma interdisciplinar, estimulando a conscientização e a mudança de hábitos sustentáveis.
c) priorização do conhecimento teórico, sem necessidade de aplicação prática no cotidiano dos estudantes.
d) focar na responsabilidade do poder público, sem envolver a sociedade na busca por soluções.
e) considerar o saneamento básico como um tema técnico, sem relação com a cidadania e os direitos humanos.

9

Q1100524 • Meio Ambiente • Saneamento Geral • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Professor de Biologia • 2025

Os riscos à saúde pública estão ligados a alguns fatores possíveis e indesejáveis de ocorrerem em áreas urbanas e rurais, os quais podem ser minimizados ou eliminados com o uso apropriado de serviços de saneamento. (FUNASA, 2025).
Dentro desse contexto, segundo a FUNASA, são exemplos dos efeitos das ações de saneamento na saúde, EXCETO:

a) Melhorias sanitárias domiciliares estão diretamente relacionadas com a redução de: doença de Chagas, esquistossomose, diarreias, verminoses, escabioses, tracoma e conjuntivites.
b) Esgotamento sanitário adequado é fator que contribui para a eliminação de vetores da: malária, diarreias, verminoses, esquistossomose, cisticercose e teníase.
c) Coleta regular, acondicionamento e destino final adequado dos resíduos sólidos diminuem a incidência de casos de: peste, febre amarela, dengue, toxoplasmose, leishmaniose, cisticercose, salmonelose, teníase, leptospirose, cólera e febre tifoide.
d) Água de boa qualidade para o consumo humano e seu fornecimento contínuo asseguram a redução e controle de: diarreias, cólera, dengue, febre amarela, tracoma, hepatites, conjuntivites, poliomielite, escabioses, leptospirose, febre tifoide, esquistossomose e malária.
e) O tratamento e destinação correta do esgoto são fundamentais para evitar o mau cheiro e melhorar a estética urbana, sem impacto significativo na saúde da população, uma vez que esse processo tem a capacidade simplesmente em sanar a estética urbana.

10

Q1100523 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Professor de Biologia • 2025

"Entendemos que a educação é um processo de humanização, que ocorre na sociedade humana com a finalidade explícita de tornar os indivíduos em participantes do processo civilizatório e responsáveis por levá-lo adiante. Enquanto prática social, é realizada por todas as instituições da sociedade. Enquanto processo sistemático e intencional, ocorre em algumas, dentre as quais se destaca a escola. A educação escolar, por sua vez, está assentada fundamentalmente no trabalho dos professores e dos alunos. A finalidade desse trabalho – de caráter coletivo e interdisciplinar e que tem como objeto o conhecimento — é contribuir com o processo de humanização de ambos, numa perspectiva de inserção social crítica e transformadora" (Pimenta e Anastasiou, 2002, p. 80).

Com base no trecho de Pimenta e Anastasiou (2002), analise as alternativas a seguir e assinale aquela que NÃO está de acordo com os princípios da Educação Ambiental.

a) A Educação Ambiental envolve processos pelos quais indivíduos e coletividades desenvolvem valores, conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a preservação e conservação do meio ambiente.
b) A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente de forma integrada em todos os níveis e modalidades do ensino, tanto formal quanto não formal.
c) A Educação Ambiental compreende processos que estimulam a construção de valores e competências para a conservação do meio ambiente, considerado um bem comum e essencial para a qualidade de vida e a sustentabilidade.
d) A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, integrando aspectos sociais, econômicos e ecológicos para promover a conscientização ambiental.
e) A Educação Ambiental é uma ação educativa pontual, voltada para a sensibilização momentânea da comunidade, sem a necessidade de um processo contínuo, permanente e estruturado.

11

Q1088078 • Direito Constitucional • Previdência Social • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Entrevistador • 2025

É CORRETO afirmar que a Seguridade Social prevista no Art. 194 da Constituição Federal de 1988, compreende:

a) a seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos poderes públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.
b) a seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos poderes privados destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à habitação e à assistência social.
c) a seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos poderes públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos educação, à previdência e à assistência social.
d) a seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos poderes públicos e da sociedade, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à educação.
e) a seguridade social compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos poderes privados, destinadas a assegurar os direitos relativos à saúde, à previdência e à assistência social.

12

Q1088077 • Direito Constitucional • Direitos Sociais • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Entrevistador • 2025

Das Diretrizes estabelecida pela Lei Orgânica da Assistência Social nº 8.742/1993 art. 5º, a assistência social tem como base:

I. Supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica.

II. Descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e comando único das ações em cada esfera de governo.

III. Participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle das ações em todos os níveis.

IV. Primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social em cada esfera de governo.

V. Igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais.

Afirma-se sobre as Diretrizes na assistência social:

a) I, II e IV.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) II, IV e V.
e) III, IV e V.

13

Q1086573 • Matemática • Análise Combinatória em Matemática • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Petrolina PE • Assistente Administrativo • 2021

João precisa guardar 31 unidades de um certo brinquedo. Ele vai distribuir esses brinquedos em caixas e cada uma delas comporta no máximo 4 desses brinquedos. Por isso ele vai precisar usar várias caixas.
Qual será a quantidade mínima de caixas necessárias para João guardar todos os brinquedos, sem exceder a capacidade máxima de cada caixa?

a) 7
b) 6
c) 9
d) 5
e) 8

14

Q1081089 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Petrolina PE • AEE • 2024

Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas, EXCETO:

a) atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços.
b) disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência.
c) dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.
d) adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação para não ornar ou prejudicar a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa ou, se for o caso, a Libras.
e) tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.

15

Q1081088 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Petrolina PE • AEE • 2024

Com base na Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, são necessárias à educação da pessoa com deficiência:

a) projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
b) projetos pedagógicos que institucionalizem o AEE, a EJA, a Sala de Recursos Multifuncionais e laboratórios didático pedagógicos para adoção de medidas de apoio que atravanquem o desenvolvimento dos aspectos linguísticos, culturais, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as habilidades e os interesses do estudante com deficiência, priorizando obrigatoriamente os casos de comunidades periféricas para a garantia da equidade.
c) adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que obstem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, com o intuito máximo de pear o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.
d) acessibilidade aos estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar aos ambientes e às atividades concernentes a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino,excetuando-se apenas as os casos das comunidades indígenas e quilombolas, por prezar a autonomia dessas comunidades tradicionais.
e) formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio, obrigatoriamente em formação inicial e continuada ofertada pelas secretarias de educação em parceria com a comunidade surda, exceto quando da realidade de comunidades indígenas e quilombolas.

16

Q1081087 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Acessibilidade • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Petrolina PE • AEE • 2024

Sobre a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, são consideradas barreiras que impedem a participação social da pessoa, EXCETO:

a) barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
b) barreiras arquitetônicas: as existentes nos edifícios públicos e privados.
c) barreiras nos transportes: as existentes nos sistemas e meios de transportes.
d) barreiras socioambientais: devastação do meio ambiente prejudicando o acesso a condições básicas de saúde.
e) barreiras tecnológicas: as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.

17

Q1081037 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Sobradinho BA • Auxiliar de Disciplina • 2024

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, também denominada de Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei 13.146) promulgada em 6 de julho de 2015, constitui um marco legal no instaurar de profundas mudanças ao assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência e principalmente à sua inclusão social e efetivação plena de cidadania.

Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em 28 jan, 2024.

A partir das informações apresentadas quanto aos dispositivos legais que versa o Capítulo IV - Do Direito à Educação em seu art. 28 e seus incisos da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, avalie as afirmações a seguir

I. Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.
II. Possibilidade de participação de organizações da sociedade civil.
III. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
IV. Participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.
V. Oferta de profissionais de apoio escolar.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

a) I, II, III e IV.
b) II, IV e V.
c) I, III, IV e V.
d) II, III e V.
e) I, II, IV e V.

18

Q1081035 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Legislação das Pessoas com Deficiência • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Sobradinho BA • Fisioterapeuta • 2024

A Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência foi instituída por meio da Portaria nº 1.060, de 5 de junho de 2002, está voltada para a inclusão das pessoas com deficiência em toda a rede de serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) e caracteriza-se por reconhecer a necessidade de implementar o processo de respostas às complexas questões que envolvem a atenção à saúde das pessoas com deficiência no Brasil. Considerando as diretrizes estabelecidas por essa política, avalie as seguintes sentenças:

I. A Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência visa assegurar o acesso à informação sobre prevenção, promoção, tratamento, reabilitação emanutenção da saúde, utilizando meios adequados de comunicação.

II. O foco da política é exclusivamente nas deficiências físicas, excluindo outras condições, como as deficiências sensoriais e intelectuais.

III. Algumas das diretrizes da política são: promoção da qualidade de vida das pessoas com deficiência; ampliação e fortalecimento dos mecanismos de informação; prevenção de deficiências e capacitação de recursos humanos.

IV. A Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência preconiza que as equipes multiprofissionais sejam compostas apenas por fisioterapeutas, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e médicos.

V. A participação ativa da pessoa com deficiência e de suas famílias nas decisões sobre seu tratamento e acompanhamento é considerada uma prioridade na implementação dessa política.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

a) I, II, III e IV.
b) I, III, IV e V.
c) I, III e V.
d) II, IV e V.
e) IV e V.

19

Q1080927 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Lei N 12 764 de 2012 • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Profissional de Apoio Escolar • 2025

De acordo com a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista o gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido:

a) com multa de 50 salários-mínimos e perda do cargo.
b) reclusão de 6 (seis) meses e 30 (trinta) salários-mínimos.
c) com multa de 3 (três) a 20 (vinte) saláriosmínimos mais prestação de serviço comunitário.
d) com multa de 3 (três) a 20 (vinte) salários-mínimos.
e) com multa de 8 (oito) a 25 (vinte e cinco) salários-mínimos.

20

Q1080926 • Estatuto da Pessoa com Deficiência • Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Afrânio PE • Profissional de Apoio Escolar • 2025

Dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos com dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem.

a) Lei 12.764, de 26 de fevereiro de 2021
b) Lei 13.286 de 18 de março de 2022
c) Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021
d) Lei nº 13.977, de 8 de janeiro de 2020
e) Lei nº 14.234, de 30 de novembro de 2021

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