A educação ambiental tem papel crucial no
enfrentamento da crise climática. Nesse contexto,
coloca-se o debate sobre quais concepções educativas
oferecem chaves de compreensão e ação
transformadoras. Uma perspectiva reducionista focada
em transmissão de informações e conteúdos particulares
sobre a ciência do clima revela-se limitada e ineficiente
perante à complexidade dos problemas ambientais e aos
desafios políticos e sociais. Visando superar esses
limites, espera-se que a educação ambiental ofereça
olhares críticos, tal como propõe a Educação Ambiental
Crítica. Nesse caminho, identifique as alternativas que
correspondem a essa concepção de educação
ambiental:
I. Debate ético sobre como distribuir de forma equitativa,
local e globalmente, os benefícios oriundos dos recursos
naturais e os custos e responsabilidades derivadas das
mudanças climáticas.
II. Debate coletivo sobre o a produção das tecnologias
considerando seu papel promissor na superação dacrise climática.
III. Reconhecimento do ambiente como bem comum, o
qual deve ser protegido por todos e todas através do
exercício da cidadania e da participação pública.
IV. Perspectiva pragmática sobre as relações de
produção e consumo com o estímulo à mudança
comportamental.
A sentenças que correspondem à Educação Ambiental
Crítica são: