O diagnóstico psicopedagógico constitui processo
teórico-metodológico estruturado que organiza a
produção, a interpretação e a comunicação de
informações sobre o sujeito em situação de
aprendizagem.
Sua condução implica encadeamento lógico de
procedimentos investigativos orientados por hipóteses
interpretativas que fundamentam a análise dos dados
e a devolutiva técnica.
Considerando a organização epistemológica das
etapas do processo diagnóstico psicopedagógico,
analise as assertivas a seguir e identifique a alternativa
CORRETA.
I. A formulação de hipóteses interpretativas orienta a
seleção de procedimentos investigativos e direciona a
produção de informações ao longo do processo
diagnóstico.
II. A investigação diagnóstica compreende a coleta
sistemática de dados sobre o sujeito e seu contexto de
aprendizagem, permitindo a análise integrada das
informações produzidas.
III. A devolutiva diagnóstica constitui etapa de
comunicação técnica dos resultados do processo
investigativo, articulando interpretação e
encaminhamentos de intervenção.
IV. A análise diagnóstica se organiza pela aplicação
inicial de instrumentos padronizados, a partir dos quais
se estruturam as hipóteses interpretativas que orientam
a investigação do processo de aprendizagem.